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    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-11-01 10:24:41 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試使用提供的半成品材料,進(jìn)行色彩裝飾以及粘貼。

      2、能結(jié)合小蜜蜂的外部特征,運(yùn)用毛根、活動(dòng)眼睛等物件,設(shè)計(jì)出可愛(ài)的造型。

      3、培養(yǎng)良好的手工習(xí)慣,能耐心有序地完成作品。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、材料準(zhǔn)備:紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛。

      2、自行準(zhǔn)備:膠棒、水彩筆或油畫(huà)棒。

      3、教師準(zhǔn)備:小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話活動(dòng)

      教師出示圖片。

      師:小朋友們說(shuō)一說(shuō)這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子呢?日常生活中,在哪里見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜜蜂的外部特征。

      二、教師出示成品,幼兒進(jìn)行欣賞并討論制作方法

     。1)師:小這只小蜜蜂可愛(ài)嗎?它和我們?nèi)粘I钪幸?jiàn)到的小蜜蜂有什么異同點(diǎn)?

      欣賞杯身的裝飾,思考涂哪種顏色比較美觀。

      師:我們的杯身漂亮嗎?你想怎樣裝飾杯身呢?(將杯底涂上自己喜歡的顏色)

      師:這是小蜜蜂的翅膀,蜜蜂的翅膀長(zhǎng)在哪里呢?

      師;我們的小蜜蜂有了翅膀,再將小眼睛,固定在紙杯上方,并用水彩筆畫(huà)出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

      師;毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢?

      三、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主操作,教師巡回指導(dǎo)

      四、將制作好的成品,與小伙伴們進(jìn)行分享

      幼兒與小伙伴將自己制作的.成品進(jìn)行互換,感受互相分享成果的樂(lè)趣。

      小結(jié)

      這節(jié)課培養(yǎng)了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。小蜜蜂制作中有很多精細(xì)的動(dòng)作,例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細(xì)細(xì)的邊,需要孩子手和腦高度配合,協(xié)調(diào)一致,才可以完成。

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      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、僬J(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

     、谡_、流利地朗讀課文,大概了解課文內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,知道法布爾做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)。

      難點(diǎn):能理解和運(yùn)用生字詞,能用自己的話簡(jiǎn)述課文大概內(nèi)容。

      課前準(zhǔn)備

     、偕衷~卡片和蜜蜂圖片。

     、趲熒餐鸭嘘P(guān)蜜蜂的資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天老師帶了一個(gè)小朋友過(guò)來(lái),它呀,身上有一根針,能飛得很遠(yuǎn),它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫(huà)像是這樣子的(出示蜜蜂圖畫(huà)),大家說(shuō)它是誰(shuí)呀?答:“蜜蜂!

      師:就是蜜蜂,以前我們學(xué)過(guò)一篇與蜜蜂有關(guān)的課文《蜜蜂引路》,講的是一件怎樣的事情?(生答)

      我們今天就跟法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起來(lái)研究一下蜜蜂,好不好?那同學(xué)們對(duì)蜜蜂有什么了解?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我知道的蜜蜂是這樣的……”(學(xué)生暢所欲言)

      法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。(板書(shū)“14蜜蜂”)

      二、初步感知課文:這個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)到底是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音,看看他是怎樣做的。同學(xué)們邊聽(tīng)邊把生字畫(huà)出來(lái)。(放錄音)

      三、學(xué)習(xí)生字詞

      師:聽(tīng)完了錄音,同學(xué)們知道這個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)到底是怎樣的了嗎?在回答這個(gè)問(wèn)題之前,我們先一起來(lái)看看生字詞。

     。1)a.出示生字卡片,每出示一張,就讓學(xué)生讀一遍,然后整體齊讀。(第一輪出示較為難學(xué)的“驗(yàn)”“概”“減”“袋”“測(cè)”“途”“確”)

      b.請(qǐng)學(xué)生注音并注意書(shū)寫。

      c.你用什么方法記住它們的?

      d.組詞(先認(rèn)識(shí)課文里的詞組,再拓展。)

     。2)再次出示生字卡片:“論”“試”“證”“阻”“括”“誤”“超”

      請(qǐng)學(xué)生注音和小老師教讀,記住他們的方法和小組開(kāi)火車組詞。

     。3)對(duì)常用詞語(yǔ)找近義詞,并造句理解。

     。4)猜詞:老師說(shuō)意思,學(xué)生猜詞造句;老師說(shuō)詞組,學(xué)生解釋運(yùn)用。(選重點(diǎn)詞組)

      四、整體感知課文內(nèi)容

      1、師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在回歸之前的問(wèn)題:法布爾是研究蜜蜂做了一個(gè)怎樣有趣的`試驗(yàn)?同學(xué)們邊默讀課文邊思考這個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生默讀)準(zhǔn)備好的同學(xué)就舉起手來(lái)。(首先寫“我”聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨別方向的能力,想做個(gè)試驗(yàn);再寫“我”試驗(yàn)的過(guò)程。過(guò)程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂,在背上做上記號(hào),叫小女兒守在窩旁,“我”走出二里多路,放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測(cè)以及試驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒(méi)有迷失方向,先后準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家;最后寫結(jié)論:“我”尚無(wú)法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。)

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常!焙汀巴!钡囊馑肌

      3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

      2、難點(diǎn):“派”的識(shí)記與書(shū)寫,“敲”的書(shū)寫,領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

      教學(xué)主要方法:

      自主探究、小組合作、朗讀感悟

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一教時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、師板畫(huà)“蜜蜂”,你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?范寫“蜂”字。

      2、板書(shū)“引路”二個(gè)字!耙贰倍,是什么意思?讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎?

      二、感知:

      1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?

      ⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

      ⒊合作學(xué)習(xí)

      ⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

     、茋L試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

      ◎教師引導(dǎo):平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

      ◎?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

     。3)四人小組討論識(shí)記這些生字。

     。4)全班交流。

      4、檢查朗讀情況。

      ◎指名學(xué)生分段讀課文。正音

      ◎說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

      三、感悟

      1、交流:這件事的起因在課文的哪些段落?

      2、學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。

      ◎指名讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)這段話告訴我們什么?用不同的線畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

      ◎用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出列寧居住的地方,從而理解“附近”的.意思,給“附近”找近義詞,并用“附近”造句。

      ◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?

      理解“常常”,給它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀。

      ◎理解因果關(guān)系的句子。

      可是往常去找他的人到莫斯科去了,……列寧就親自去找他。

      列寧為什么要親自去找。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f(shuō)一說(shuō)。

      3、列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?這件事情的結(jié)果如何?

      ◎指名讀一讀最后一段話。

      ◎養(yǎng)蜂的人為什么會(huì)驚訝?

      給“驚訝”找近義詞。

      ◎朗讀:你能驚訝地讀一讀嗎?

      ◎讀讀列寧的話,你有什么想法?你有什么感受?

      4、懸念:

      列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的?蜜蜂是怎樣引路的?下堂課學(xué)習(xí)。

      四、寫字

      1、生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記

      2、師:范寫,強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫,生糾正,評(píng)議。

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      教學(xué)目標(biāo):

      依據(jù)新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)設(shè)計(jì)理念以及本課教材特色,對(duì)于本課教學(xué)我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

      2.指導(dǎo)運(yùn)用默讀方法,了解課文主要內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

      3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)法布爾樂(lè)于思考的探索精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡目茖W(xué)態(tài)度。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生梳理作者的研究過(guò)程和結(jié)論。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      讓學(xué)生搜索蜜蜂會(huì)辨認(rèn)方向的原因。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入(3分鐘)

      1.播放flash視頻“小蜜蜂”,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。并對(duì)蜜蜂進(jìn)行介紹,插入部分“資料袋”內(nèi)容。

      2.簡(jiǎn)述作者資料,使學(xué)生對(duì)作者有初步認(rèn)識(shí),從而學(xué)習(xí)他的探究精神。

      設(shè)計(jì)師生狀況:

      師:同學(xué)們,在上課之前,老師先讓大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà),大家說(shuō)好不好?

      生:好(呈現(xiàn)興奮和好奇的狀態(tài))

      師:同學(xué)們,小蜜蜂可愛(ài)不?

      生:可愛(ài)!

      師:蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng),它為了釀造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)公里,相當(dāng)于繞地球三四圈。今天啊,老師請(qǐng)來(lái)了法國(guó)科學(xué)家、科普作家法布爾來(lái)和同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于蜜蜂的故事,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。

      (展示法布爾資料并講解)

      師:好,下面我們就聽(tīng)聽(tīng)法布爾給我們講了一個(gè)怎樣的故事。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課《蜜蜂》。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空題目。

     。ǘ┏踝x課文、學(xué)習(xí)生詞(7分鐘)

      1.自由朗讀課文

      要求學(xué)生自由讀課文,找出課文中難讀的、難懂的字詞。

      2.生字詞教學(xué)

     。1)通過(guò)課件展現(xiàn)出要求認(rèn)識(shí)的生字詞,并以課內(nèi)詞組組詞,要求同位互讀。

     。2)開(kāi)火車,檢查學(xué)生讀音是否正確。期間相機(jī)解釋“減”、“試”、“概”的寫法和字形(概要單獨(dú)拿來(lái)寫)以及“幾乎”、“阻力”、“推測(cè)”、“盡管”四詞。

     。3)去掉詞組,剩下生字,讓學(xué)生組一個(gè)新詞!霸嚒、“驗(yàn)”、“證”、“括”

      設(shè)計(jì)師生狀況:

      師:同學(xué)們,小眼睛看屏幕,老師猜到大家覺(jué)得哪些字詞有困難,看看老師猜得對(duì)不對(duì)?(出示生詞表)好,下面同位之間互相讀讀,看看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)讀得最好。ㄉ_(kāi)始互讀)

      師:好,來(lái)我們來(lái)開(kāi)火車讀讀這些詞組。(讀到重點(diǎn)詞組“幾乎”、“阻力”、“推測(cè)”時(shí)要求學(xué)生解釋)

      師:大家都讀得真不錯(cuò),F(xiàn)在,還有哪些字詞大家覺(jué)得容易錯(cuò)的呢?

     。ㄈ魧W(xué)生提出,則靈活解釋)。下面老師再來(lái)考考大家,看看大家能不能幫這些生字找一個(gè)課外的朋友,組成一個(gè)新的詞。

      生:試、考試,測(cè)試,面試;驗(yàn)、測(cè)驗(yàn),檢驗(yàn),測(cè)驗(yàn);證、證直(師:證直對(duì)嗎?好像不行,誰(shuí)來(lái)幫幫他)……;括、括號(hào),概括,包括

      師:小朋友真聰明,都為生字寶寶找到了新的朋友。

      3.互讀課文,檢查句子讀音

     。1)要求學(xué)生同位互相朗讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音。

      (2)抽讀句子,檢查生詞讀音是否正確。

      師:學(xué)習(xí)過(guò)生字詞之后,同位再互相讀讀課文,看看你的小拍檔還有沒(méi)有讀錯(cuò)生字詞?幫他改正過(guò)來(lái)。

      師:好,小老師們都很認(rèn)真地指導(dǎo)同位讀好生字詞了?墒抢蠋熚覅s有幾個(gè)句子想讓我們的小老師教教我,看看應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)?

      (出示:a.我想做個(gè)試驗(yàn)。b.這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要接觸到地面,大概這樣可以減少阻力。c.盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)

      師:同學(xué)們都讀得很不錯(cuò),來(lái),我們?nèi)看舐暲首x這三個(gè)句子,開(kāi)始。

     。ㄈ┠x課文,回答問(wèn)題(28分鐘)

      1.默讀課文,講解默讀要求(集中注意力、不出聲、不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆劃出重要的詞語(yǔ)和句子)。

      2.再次默讀課文,告訴老師課文作者做了一件什么事?(答:“試驗(yàn)”)

      3.再次默讀第一和第二自然段,思考:為什么作者要做這個(gè)試驗(yàn)?并解釋“聽(tīng)說(shuō)”的用法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的探究精神。

      4.全班朗讀第二自然段,提問(wèn)作者為了做這個(gè)試驗(yàn)做了哪5件事情?用文中句子回答。

      5.把文中的過(guò)程句子拆分,每一步出示一次課件,讓學(xué)生分組讀。

      6.再次自由朗讀第2自然段,同位討論,用自己的話來(lái)說(shuō)出試驗(yàn)的過(guò)程。

      7.指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)提示背誦該段。

      設(shè)計(jì)師生狀況:

      師:剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真很大聲!現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文,大家會(huì)默讀嗎?默讀就是要我們集中注意力、不出聲、不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆劃出重要的詞語(yǔ)和句子。好,現(xiàn)在開(kāi)始默讀課文。(生默讀)

      師:好了,老師看到有些同學(xué)畫(huà)了一些詞語(yǔ)和句子,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)真默讀一次,然后告訴老師課文說(shuō)了一件什么事?邊默讀邊認(rèn)真想。

      師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他讀出了什么?法布爾告訴了我們一件什么事?

      生1:我讀出了蜜蜂會(huì)認(rèn)方向。

      師:真厲害,知道了蜜蜂會(huì)認(rèn)方向。

      生2:我讀出了法布爾告訴我們他要做試驗(yàn)。

      師:原來(lái)法布爾要做試驗(yàn),那么他為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?下面同學(xué)們?cè)倌x課文第一和第二自然段,然后找出法布爾做這個(gè)試驗(yàn)的原因。(生默讀)

      師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?

      生1:因?yàn)榉ú紶柭?tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。

      師:哦原來(lái)他“聽(tīng)說(shuō)”了。聽(tīng)說(shuō)課文這里是什么意思呢?

      生1:聽(tīng)別人說(shuō)的意思

      師:既然是聽(tīng)別人說(shuō)的`,那么這個(gè)消息一定是可信的、正確的嗎?

      生1:不一定。

      師:就是法布爾不輕易相信別人的話,所以他就決定做這一個(gè)試驗(yàn),對(duì)吧?

      那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)法布爾,不能聽(tīng)到別人說(shuō)什么就認(rèn)為一定是正確的,要通過(guò)自己的試驗(yàn)去證明。

      師:好,下面讓我們?cè)賮?lái)全部朗讀第二自然段,并思考作者做這個(gè)試驗(yàn)的五個(gè)步驟分別是什么?劃出文中的句子。

      師:誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴老師,試驗(yàn)的第一步是什么?第二、第三……

      (每一步出示句子ppt一次,并讓全班跟讀一次。最后讓全班分四組讀出前四步,最后一步全部一起讀)

      師:現(xiàn)在我們?cè)俅巫杂衫首x第二自然段,看誰(shuí)能夠用自己的話來(lái)說(shuō)出這個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程。同位可以互相討論一下。

      師:第一步,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下

      生1:第一步:捉一些蜜蜂(板書(shū))

      師:捉誰(shuí)的蜜蜂?

      生1:捉自己的蜜蜂。

      師:為什么捉自己的蜜蜂?

      生1:……

      師:捉自己的蜜蜂是為了方便觀察。

      師:好,那第二步他又做了什么?

      生2:第二步:幫蜜蜂做記號(hào)(板書(shū))

      師:做上記號(hào)有什么用?

      生2:可以和其他的蜜蜂區(qū)分。

      師:回答得真好。第三部又做了什么?、

      生3:第三步:叫小女兒在蜂窩旁等著。

      師:這樣做又是為什么呢?看誰(shuí)最聰明?

      生4:可以知道蜜蜂什么時(shí)候回來(lái)?

      師:真聰明,法布爾是讓女兒幫自己記錄蜜蜂回來(lái)的時(shí)間,對(duì)嗎?

      師:第四步呢?

      生5:走了兩公里路,發(fā)飛了蜜蜂。

      師:真奇怪,為什么法布爾要走兩公里那么遠(yuǎn)呢?

      生5:……

      師:老師猜啊,走遠(yuǎn)一點(diǎn)試驗(yàn)的結(jié)果更能說(shuō)明問(wèn)題,你們覺(jué)得是這樣嗎?

      生:是的。

      師:誰(shuí)來(lái)完整的把作者做試驗(yàn)的過(guò)程用自己的話來(lái)講一遍。

      生:捉蜜蜂→做記號(hào)→叫女兒等→走兩公里路→放飛蜜蜂

      師:回答得真好。從試驗(yàn)的過(guò)程我們可以看得出法布爾做事情很仔細(xì),很嚴(yán)謹(jǐn),不是隨隨便便的。我們啊要向他學(xué)習(xí),要認(rèn)真的思考每一件事,要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心得做每一件事。

      師:現(xiàn)在大家能根據(jù)老師的板書(shū)把作者做試驗(yàn)的部分背誦出來(lái)嗎?同位試試

      師:誰(shuí)來(lái)試試看?

      生:……(背誦)

     。ㄋ模R讀課文、懸念結(jié)課(2分鐘)

      讓學(xué)生再次朗讀第一第二自然段,然后以第二自然段最后一句話作為懸念結(jié)束第一課時(shí)教學(xué)。

      設(shè)計(jì)師生狀況:

      師:蜜蜂飛得這么低,他們?cè)趺茨芸吹竭b遠(yuǎn)的家呢?他們最終能回到家嗎?法布爾的試驗(yàn)又有怎樣的結(jié)論?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),下課。

      作業(yè):回家查查資料,看看蜜蜂到底是靠什么來(lái)找到方向的

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)分析

      課文作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾,以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

      教學(xué)標(biāo)

     、僬J(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)

     、谟懈星榈乩首x課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

     、劾斫庹n文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

     、芡ㄟ^(guò)查資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)掌握課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

      教學(xué)難點(diǎn)作者是怎樣驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

     、偕衷~卡片(也可制成電腦課件,生字的部首和部分筆畫(huà)可以閃爍)。

      ②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

      教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

      教學(xué)流程

      一。從學(xué)生感興趣的蜜蜂入手,談話導(dǎo)入。(你們了解蜜蜂嗎?誰(shuí)能告訴大家一些蜜蜂的知識(shí)?).

      二、學(xué)生自由讀課文,力求讀得正確`流利。

      三、學(xué)生讀課文后,交流已知的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。

      1.讀了課文,你知道了什么?還有什么不懂的地方嗎?

      2.有些問(wèn)題,我們自己就有能力解決,讓我們?cè)囋嚳,你能解決哪些問(wèn)題。

      3、畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。

      四、分節(jié)朗讀逐節(jié)學(xué)習(xí)。

      學(xué)生分組填寫法布爾做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果。

      學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)課文后,從作者的做法里得到的啟發(fā)。(平時(shí)多留心觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘,做一個(gè)生活的有心人。)

      學(xué)生交流有關(guān)蜜蜂的知識(shí),根據(jù)學(xué)生和課文的需要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      自由讀文,整體感知課文內(nèi)容。

      學(xué)生交流課文中有關(guān)蜜蜂的知識(shí)和未知的,嘗試解決一些問(wèn)題。學(xué)生討論合作學(xué)習(xí),填寫表格。

      學(xué)生匯報(bào)交流發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的選擇。使學(xué)生對(duì)課文有初步的`了解,為理解課文奠定基礎(chǔ)。

      讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      把讀書(shū)的見(jiàn)解與同學(xué)交流,既鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力,又能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí),學(xué)生積極性較高。

      五、說(shuō)話練習(xí)。盡管。.。.。.。都。.。.。.。.不是。.。.。.。而是。.。.。.。

      六、總結(jié)課文大家學(xué)習(xí)了這篇課文,希望大家平時(shí)多留心觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘,做一個(gè)生活的有心人。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、默讀課文。

     。病⒗斫庹n文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

      3、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入

     。、師:動(dòng)物是人類的朋友,我們要了解它們,研究它們,今天我們就來(lái)看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。

     。、學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

     。、蜜蜂還有一種辨別方向的能力,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。

      二、整體感知

     。、自由讀課文,讀通。

     。病⒛x,思考閱讀提示中的問(wèn)題。

      三、討論交流

     。、全班交流

     、砰喿x提示中的問(wèn)題。

     、茝摹半m然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅(jiān)持著”體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。

     、菑摹捌痫L(fēng)了,陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向,它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了自己的家”對(duì)比,理解蜜蜂這種本能。

     。病淖髡叩腵作法中,你受到什么啟發(fā)?

      四、總結(jié)、擴(kuò)展

      自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,希望同學(xué)們都具有慧眼,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。

      五、布置作業(yè)

      閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)

      【教案點(diǎn)評(píng)】

      《蜜蜂》是一篇略讀課文,注意采取學(xué)習(xí)運(yùn)用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法,采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生通過(guò)閱讀,通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段,通過(guò)互助學(xué)習(xí),交流討論使學(xué)生讀懂課文,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng),愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      課題:

      快樂(lè)讀書(shū)屋五蜜蜂引路

      授課時(shí)間:

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)及一個(gè)詞語(yǔ)。

      2.確流利,有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常!焙汀巴!钡牟煌梅ā

      3.初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系,找到解決問(wèn)題的方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字及1個(gè)詞語(yǔ)。

      2.確流利,有感情的朗讀課文。能區(qū)別“常常”和“往!钡牟煌梅。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解“蜜蜂怎么會(huì)引路”的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、列寧的資料

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、出示課題,激發(fā)情趣。

      看了這個(gè)題目你最想知道些什么?(相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問(wèn)題寫到黑板上)(1)課文講的是一件什么事?(2)列寧的家在哪里?(3)他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

      二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字:

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。

      2、檢查生字情況。

      (1)課件出示帶拼音的生字。大家一起讀一讀,同位兩人互相交流一下你的識(shí)字方法。

     。2)課件出示不帶拼音的生字。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況

     。3)利用生字卡片,讓學(xué)生開(kāi)火車讀生字。

     。4)課件出示生字組成的詞語(yǔ)。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的。掌握情況

      三、引入新課。

      列寧想要找到養(yǎng)蜂人,首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里,下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。

      四、學(xué)習(xí)新課。

      1、邊讀邊思考:列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方?

      2、四人小組討論,合作畫(huà)出簡(jiǎn)圖。

      3、點(diǎn)評(píng),請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。

      4、看圖分析,弄懂位置關(guān)系。

      第二課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、研讀第三段:

      1、引入:列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢?課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)?(第三段)

      2、指名讀,思考:這段共有幾句話?你覺(jué)得哪些地方

      寫得好?你讀懂了什么?(四人小組討論)

      用“—————”劃出你覺(jué)得好的詞語(yǔ)或句子,說(shuō)出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言,師隨機(jī)板書(shū):一邊走一邊看仔細(xì)觀察

      二、研讀第四段:

      1、引入:列寧通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考、判斷,終于找到了養(yǎng)蜂人的.家,那么他們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么呢?(出示幻燈圖片)

      2、看圖,想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們說(shuō)些什么?想象說(shuō)話。自由發(fā)言。

      3、師示范對(duì)話,說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養(yǎng)蜂人的話?

      4、理解“驚訝”,養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝?

      5、指導(dǎo)朗讀此句。

      6、列寧是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)試試?

      7、理解“向?qū)А,用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著說(shuō)。

      8、同桌練習(xí)對(duì)話,試著帶表情、動(dòng)作去讀。

      三、總結(jié)全文:

      1、課題是“蜜蜂引路”,可是蜜蜂真能引路嗎?其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能,它并不知道列寧利用它帶路,所以,在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。

      2、(指板書(shū))列寧通過(guò)仔細(xì)觀察蜜蜂,找到了養(yǎng)蜂人的家(邊說(shuō)邊劃箭頭),所以,他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟?shū):向?qū)В?/p>

      3、從這篇課文中,我們學(xué)了列寧細(xì)心觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì),希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細(xì)致、認(rèn)真、多動(dòng)腦筋。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      蜜蜂引路

      列寧——仔細(xì)觀察蜜蜂——找到養(yǎng)蜂人

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、默讀課文。

      2、理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

     。、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入

     。薄煟簞(dòng)物是人類的朋友,我們要了解它們,研究它們,今天我們就來(lái)看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。

     。病W(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

     。场⒚鄯溥有一種辨別方向的能力,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。

      二、整體感知

     。、自由讀課文,讀通。

      2、默讀,思考閱讀提示中的.問(wèn)題。

      三、討論交流

      1、全班交流

     、砰喿x提示中的問(wèn)題。

     、茝碾m然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅(jiān)持著體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。

     、菑钠痫L(fēng)了,陌生的景物等與20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向,它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了自己的家對(duì)比,理解蜜蜂這種本能。

      2、從作者的作法中,你受到什么啟發(fā)?

      四、總結(jié)、擴(kuò)展

      自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,希望同學(xué)們都具有慧眼,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。

      五、布置作業(yè)

      閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

     。、同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一群小客人(板書(shū)課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?

      2、同學(xué)們知道的可真不少。法國(guó)有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來(lái)看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?

      二、初讀感知

     。、學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順:

     、耪(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來(lái),多讀幾遍。

     、仆阑ハ嗦(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。、檢查自學(xué)情況:

     、懦鍪旧衷~卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。

     、浦该侄巫x課文,師生評(píng)議。

      3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

      三、朗讀感悟

     。、學(xué)習(xí)第一自然段:

     、艑W(xué)生自由讀課文第一自然段。

     、葡嗷ソ涣髦懒耸裁。

     、悄銈冇信d趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?

     。、學(xué)習(xí)第二自然段:

      ⑴學(xué)生自由讀課文第二自然段。

     、谱寣W(xué)生當(dāng)小小講解員,說(shuō)說(shuō)“我”的試驗(yàn)是怎么做的。

      先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

      再請(qǐng)兩三名泩說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

     、钦f(shuō)說(shuō)在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。

     、壤首x“這時(shí)候幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?

      四、課堂練習(xí)

      1、指導(dǎo)寫字:

     、懦鍪旧挚ㄆ罢摗⒃、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。

      ⑵交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。

     、菍W(xué)生書(shū)寫。

     。病⒊瓕懺~語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、抽讀生字詞卡片。

     。、復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。

      二、朗讀感悟

     。薄W(xué)習(xí)第三、四自然段:

     、沤處熞耄哼@些蜜蜂能回到它們的家嗎?

      ⑵學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

     、钦f(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們回來(lái)了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途,它們用了多少時(shí)間?

      ⑷假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來(lái)的蜜蜂,你是什么心情?會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么?

     、芍该麑W(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。

     。、學(xué)習(xí)第五自然段:

     、沤處熢僖和瑢W(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。

     、茖W(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。

     、钦f(shuō)說(shuō)從這一段中知道,又飛回來(lái)幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。

     、热绻氡磉_(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺(jué)得讀時(shí)要注意哪些詞語(yǔ)?

      ⑸讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽(tīng),評(píng)評(píng)再讀讀。

      3、學(xué)習(xí)第六自然段:

     、艑W(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的.能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說(shuō)的。

     、茖W(xué)生多遍朗讀第六自然段。

     、悄銈兺夥ú紶柕倪@個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      三、語(yǔ)言實(shí)踐

     。薄⒔處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I(lǐng)。下面我們來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。

     。病W(xué)生自由組合講故事。

     。场⒅该麑W(xué)生上臺(tái)講故事,師生共同評(píng)點(diǎn)。

      四、指導(dǎo)寫字

     。、出示生字卡片“測(cè)、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。

     。、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

     。、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

     。、學(xué)生書(shū)寫。

      五、積累語(yǔ)言

      把喜歡的句子抄下來(lái)。

    三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、利用現(xiàn)有資源開(kāi)展戶外體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)興趣。

      2、鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn),包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。

      3、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演

      4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      略

      活動(dòng)重點(diǎn)(難點(diǎn)):

      訓(xùn)練幼兒"鉆"的能力

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng)

      1 、引入:電話響了,老師接電話后對(duì)小朋友說(shuō):"小蜜蜂打來(lái)電話說(shuō)找到了媽媽她很高興,邀請(qǐng)我們所有的小朋友到她家里去玩耍。"

      2 、聽(tīng)音樂(lè)熱身。老師:"趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!"

      二、走迷宮

      1 、(事先在場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)好兩條迷宮路線圖)老師:"糟了,我忘了問(wèn)小蜜蜂她家的`地址了!感受故事情節(jié)的有趣,發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。咦,這里有個(gè)路標(biāo),原來(lái)小蜜蜂家是朝這個(gè)方向走,但要想去小蜜蜂家必須先通過(guò)前面的迷宮。"

      2 、"我們快一點(diǎn)想辦法走出迷宮,小蜜蜂等不到我們一定會(huì)很著急!""哦!我來(lái)看看怎么走這個(gè)迷宮。"老師講清走迷宮規(guī)則:線條為走,圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。

      三、闖關(guān)拯救小蜜蜂

      1、教師講清闖關(guān)規(guī)則

      老師:"咦,這里還有一個(gè)路標(biāo),路標(biāo)上寫著:要想到達(dá)小蜜蜂家必須按如下方法通過(guò)此關(guān)卡…… "老師講如何通關(guān),重點(diǎn)講鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

      2 、請(qǐng)一名幼兒示范闖關(guān)方法

      電話響了,老師接電話后著急的說(shuō):"不好了!小蜜蜂家著火了,你們?cè)谶@里等等我,我去救她們"老師請(qǐng)一名幼兒示范拯救小蜜蜂,同時(shí)講過(guò)關(guān)要求。

      3 、幼兒分兩組闖關(guān)

      老師問(wèn)剛才闖關(guān)的小朋友:"小蜜蜂都被救完了嗎?""還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄儯覀兛烊退麄儼桑?"但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個(gè)人通過(guò),所以小朋友一定要拍好隊(duì)聽(tīng)老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來(lái)!"

      幼兒分兩組闖關(guān)

      四、糖果慶祝party

      老師:"小蜜蜂們都被成功拯救回來(lái)了,你們高興嗎?""我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)糖果party慶祝一下吧!""老師數(shù)1 、 2 、 3你們就并腳跳起來(lái)就可以摘到繩子上美味的糖果了!"請(qǐng)兩名老師幫忙牽繩子,根據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度。

      五、隨音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束,幼兒回教室品嘗糖果

      老師:"大家都有糖果了,小蜜蜂也被拯救了,真高興,我們和小蜜蜂再見(jiàn)坐上大巴一起回家吧!"教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實(shí),活動(dòng)結(jié)束。

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