欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-11-09 07:19:17 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      這是一篇略讀課文,是蘇金傘的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情,抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合單元要素,把理解詩(shī)歌中三黑對(duì)土地的態(tài)度設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)品讀相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)三黑對(duì)土地的深情,感受三黑重得土地的喜悅,以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往。同時(shí),引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)由閱讀展開(kāi)深入思考,通過(guò)閱讀展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。在自由表達(dá)觀點(diǎn)中,在仿寫(xiě)訓(xùn)練中,促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

      學(xué)生準(zhǔn)備:搜集蘇金傘的資料。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、資料介紹,導(dǎo)入新課

      1.作者及背景資料介紹。

      我們一直熱愛(ài)著腳下的這片土地。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī),這首詩(shī)的作者是蘇金傘。本文選自《蘇金傘詩(shī)選》。蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村,能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛(ài)。作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物,蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶,幾乎觸處皆詩(shī)。

      2.出示資料,進(jìn)行題目解說(shuō)。

      “三黑”是主人公,“土地”是三黑賴以生存的.支柱。詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。

      3.出示閱讀提示,了解學(xué)習(xí)要求。

      指名讀課題下面的閱讀提示:有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文,你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?

      設(shè)計(jì)意圖:資料的介紹拉近學(xué)生與本首詩(shī)的距離,了解背景資料促進(jìn)深入理解本首詩(shī)。本篇課文是略讀課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自學(xué)提示,提高自學(xué)能力。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出情感。

      2.指名分小節(jié)讀詩(shī),邊讀邊想:課文主要寫(xiě)了三黑和土地的哪些內(nèi)容?試著給每部分加上一個(gè)小題目。

      3.全班匯報(bào),概括主要內(nèi)容。(翻地,耙地,播種,看蕎麥開(kāi)花,聽(tīng)蟈蟈叫,暢想美好生活……)

      設(shè)計(jì)意圖:梳理詩(shī)歌的主要內(nèi)容,為深入感受三黑對(duì)土地的情感做好鋪墊。

      三、品味語(yǔ)言,體會(huì)情感

      1.快速瀏覽詩(shī)歌,想一想:三黑是怎樣看待土地的?把能體現(xiàn)三黑情感的句子畫(huà)下來(lái),用心去品味一番。

      2.品析重點(diǎn)句子,體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)。

      引導(dǎo)學(xué)生將找到的關(guān)鍵語(yǔ)句與體會(huì)到的情感融合在一起,并通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)。

      (1)“活像旱天的鵝,一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。”“恨不得把每一塊土,都送到舌頭上……”

      作者是如何把這種熱愛(ài)體現(xiàn)出來(lái)的?(運(yùn)用了比喻、夸張的修辭方法,寫(xiě)出了農(nóng)民重獲土地時(shí)的喜悅及對(duì)土地的熱愛(ài)。)

      (2)三黑是怎樣對(duì)待土地的?找一找關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

     、倜恳淮缤炼冀o翻起,每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。(從“每一寸”“每一塊”可以看出三黑精心整理土地的細(xì)節(jié),每一個(gè)動(dòng)作中都流露著對(duì)土地的熱愛(ài)。)

      ②耙得又平又順溜,看起來(lái)好像婦女們剛梳的頭。(運(yùn)用比喻的修辭方法,體現(xiàn)三黑把土地耙得平整,襯托出三黑對(duì)土地的熱愛(ài)。)

      (3)指導(dǎo)朗讀第1~5節(jié)。(指名讀,男女生合作讀,齊讀。)

      3.體會(huì)三黑對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

      (1)蕎麥地里還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚,吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。

      聯(lián)系上下文,試著想象一下:聽(tīng)著蟈蟈兒叫,三黑想到了什么?(想到了小時(shí)候的生活,想到了被地主欺侮的日子,想到了未來(lái)美好的生活。) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系寫(xiě)作背景理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

      (2)默讀第13~14節(jié),說(shuō)一說(shuō)三黑對(duì)美好生活的向往。

      4.齊讀第15節(jié),體會(huì)三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情。

      5.讀了這篇課文,你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)三黑對(duì)土地的態(tài)度。通過(guò)有感情朗讀體會(huì)三黑對(duì)土地的摯愛(ài),對(duì)未來(lái)生活充滿了向往。同時(shí),圍繞單元要素請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)土地的感受。

      四、體會(huì)寫(xiě)法,拓展鏈接

      1.播放歌曲《在希望的田野上》MV,學(xué)生欣賞感悟。

      2.大屏幕上定格歌詞,指名讀,齊讀,體會(huì)歌詞的意境美和給人帶來(lái)的愉悅感。

      3.分節(jié)朗讀、賽讀、男女生對(duì)讀。

      4.學(xué)唱歌曲,體會(huì)音韻美給人們的鼓舞。

      5.總結(jié)全文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      教學(xué)反思

      這篇略讀課文是一首詩(shī)歌。學(xué)生與詩(shī)歌有一定的情感距離。在介紹了相關(guān)的背景資料后,學(xué)生更能真切地感受到以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地的那份熱愛(ài)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,以讀代講,以讀促悟,在有感情地朗讀中,學(xué)生體會(huì)到三黑對(duì)土地的態(tài)度。在理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)土地有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)土地的情感也更加深厚了。同時(shí),在仿寫(xiě)詩(shī)歌的訓(xùn)練中,很多學(xué)生能巧妙地運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法表達(dá)自己對(duì)土地的熱愛(ài)與深情。

    《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓。

      2、了解有關(guān)作者蘇金傘的文學(xué)常識(shí),了解土地改革的背景。

      3、體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅之情以及農(nóng)民對(duì)土地的摯愛(ài)之情。對(duì)腳下的土地有新的感受。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、理清思路,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

      2、掌握詩(shī)歌的朗讀方法,在朗讀中品悟詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

      【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、師:土地,對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō),是“命根子”,是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地,是農(nóng)民的生存來(lái)源。今天,我們要學(xué)習(xí)著名詩(shī)人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩(shī)《三黑和土地》,來(lái)深切體會(huì)以詩(shī)歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地的那份感情。(板書(shū)課題,齊讀課題)

      2、解讀詩(shī)題:詩(shī)歌以“三黑和土地”為題,交代了寫(xiě)作對(duì)象,“三黑”是主人公,“土地”是三黑賴以生存的支柱。

      3、背景介紹:本文選自《蘇金傘詩(shī)選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村,能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛(ài),作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物,蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶,幾乎觸處皆詩(shī)。新中國(guó)成立前,在老解放區(qū)基本完成土地改革,新中國(guó)建立初期,在新近解放的地區(qū)繼續(xù)開(kāi)展土地改革運(yùn)動(dòng)。勞動(dòng)人民重新獲得寶貴的土地。本詩(shī)寫(xiě)于新中國(guó)土改時(shí)期,表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音、讀出感情,注意朗讀節(jié)奏。(教師適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫(huà)面。)

      2、理清思路,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。思考:詩(shī)歌主要講了一件什么事?(同桌討論、交流)

      明確:這是一首格律化詩(shī)歌,共15節(jié),每節(jié)四句,偶句押韻,詩(shī)句均齊,很是嚴(yán)整。詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅,抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

      三、深入品析,討論交流

      1、(指名朗讀詩(shī)歌第1~3節(jié))思考:農(nóng)民和土地之間的關(guān)系,感受農(nóng)民對(duì)土地有怎樣的感情。(結(jié)合生活實(shí)際,自由交流)

      小結(jié):詩(shī)歌第1節(jié)用旱天的鵝見(jiàn)了水的情景來(lái)比喻有了土地的農(nóng)民的樣子,充分表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的渴望,寫(xiě)出了農(nóng)民對(duì)獲得土地的迫切心情,也寫(xiě)出了農(nóng)民內(nèi)心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說(shuō)法極具農(nóng)村生活特色,語(yǔ)言顯得樸實(shí)、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個(gè)“恨不得”,表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的感情之深。

      2、師:三黑是千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民的代表,他又是怎樣對(duì)待土地的?(自由朗讀詩(shī)歌第4~15節(jié))

     。1)重點(diǎn)句子理解。(課件出示,指名答)

      句子一:“從沒(méi)睡過(guò)這么好的床”一句,有什么含義?

      明確:這句話寫(xiě)出了三黑對(duì)土地的珍視,土地失而復(fù)得之后,他沉浸在無(wú)限的喜悅之中。

      句子二:怎樣理解“地翻好,又耙了幾遍,耙得又平又順溜,看起來(lái)好像婦女們剛梳的頭”?

      明確:“耙得又平又順溜”用富有口語(yǔ)特點(diǎn)的語(yǔ)言寫(xiě)農(nóng)村生活,很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅(jiān)持用生活中語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī),不矯揉造作,不故作深?yuàn)W”的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

      (2)師:三黑在自己的土地上勞動(dòng),有怎樣的感受?(同桌討論交流)

      示例:三黑在自己的土地上勞動(dòng),感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地,甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開(kāi)滿蕎麥花,這片土地是屬于他的,他是土地的主人,這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚,還可以招呼小孩子來(lái)逮蟈蟈,他甚至對(duì)如何更好地耕種土地有新的`計(jì)劃,他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動(dòng)邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂(lè)。

      教師小結(jié):三黑和所有農(nóng)民一樣,視土地為生命,在獲得土地之后,他將自己的整個(gè)生命都投入到土地中去,精心地侍弄它,照料它。他是土地的主人,他想象著這片土地會(huì)帶給他更多的幸福感和滿足感。

      3、師:詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀,教師指導(dǎo):讀到特別能感動(dòng)你的句子多讀幾遍,讀出自己的感受。)

      明確:詩(shī)歌塑造了三黑這樣一個(gè)勤勞的、深切熱愛(ài)著土地的普通農(nóng)民形象,表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無(wú)邊的幸福感,以及對(duì)未來(lái)生活的美好向往和憧憬。

      四、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色

      1、師:這首詩(shī)歌中,作者在表情達(dá)意上有哪些特色?試舉例說(shuō)明。(教師提示:如詩(shī)歌所用的修辭手法)

      明確:詩(shī)歌第5、6、7節(jié),運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,表現(xiàn)了三黑對(duì)土地的精心照料;第11、12節(jié),采用今昔對(duì)比的手法,凸顯了土地改革后,農(nóng)民翻了身,成為土地的主人之后的幸福感。

      2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      小結(jié):如蘇金傘在1982年所寫(xiě)的《我與新詩(shī)》一文中,總結(jié)了他始終未改的詩(shī)歌觀,即“始終保持著樸素?zé)o華的風(fēng)格,爭(zhēng)取做到深厚蘊(yùn)含中透出清新;堅(jiān)持用生活中的語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī),不矯情造作,不故作深?yuàn)W,使人感到晦澀難懂;堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義。生活是詩(shī)的基礎(chǔ),詩(shī)是生活的升華!

      五、拓展延伸

      思考:讀了這篇課文,你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?(分小組討論,小組派代表全班交流,教師點(diǎn)撥:可以圍繞土地的重要性,如何珍惜土地或者你對(duì)腳下的土地的理解等內(nèi)容交流。

      六、教師小結(jié)

      詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅,抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

    《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      文本分析:

      這首在中華人民共和國(guó)成立前夕寫(xiě)于華北解放區(qū)的著名作品無(wú)疑屬于新時(shí)代的歌聲,它通過(guò)歌唱翻身農(nóng)民的喜悅心情和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬,預(yù)示著新的社會(huì)制度的誕生和農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革將極大地解放農(nóng)村的生產(chǎn)力。這是著名詩(shī)人蘇金傘為土地革命樹(shù)起的一座詩(shī)的紀(jì)念碑。詩(shī)歌情感真摯,語(yǔ)言直白質(zhì)樸,具有強(qiáng)烈的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的語(yǔ)言文字,感受主人公三黑這個(gè)典型的淳樸的農(nóng)民形象,體會(huì)他對(duì)土地的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      朗讀詩(shī)歌,在朗讀中品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。

      理清思路,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

      體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。

      結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。

      教學(xué)重點(diǎn):

      品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色,體會(huì)詩(shī)歌巧用比喻的修辭手法和對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)展現(xiàn)人物的喜悅心情的寫(xiě)作特色。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受三黑這個(gè)典型的淳樸的農(nóng)民形象,體會(huì)他對(duì)土地的熱愛(ài)之情和真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      談話激趣,引入文本。

      導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們腳下的這片土地是我們出生、成長(zhǎng)的地方,它無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切,只為了給我們提供衣食所需。離開(kāi)了這片土地,我們將舉步維艱、難以繼日。三黑深愛(ài)著自己腳下的這片土地,當(dāng)他真正擁有這片土地的時(shí)候,他不僅滿懷喜悅,而且憧憬著未來(lái)通過(guò)辛勤的勞動(dòng)過(guò)上了幸福美好的生活。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《三黑和土地》(教師板書(shū)),感受翻身做主人的農(nóng)民對(duì)土地的情思。

      出示課題,引導(dǎo)學(xué)生理解題目在文中的作用。

      明確:詩(shī)歌以“三黑和土地”為題,交代了寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容!叭凇笔侵魅斯巴恋亍笔侨谫囈陨娴闹е;這首詩(shī)主要寫(xiě)了三黑和土地的關(guān)系,展現(xiàn)了三黑對(duì)自己腳下的土地的情感。

      二、初讀課文,了解學(xué)情

      學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)歌讀通順。

      指名學(xué)生朗讀自己印象深刻的內(nèi)容,教師隨機(jī)糾正字音。

      教師出示課件,介紹作者及文章的相關(guān)背景知識(shí)。

      蘇金傘(1906—1997)

      原名蘇鶴田,河南睢縣人,是我國(guó)“五四”以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一。1946年,《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō):“他的詩(shī)諷刺深刻得體,當(dāng)世無(wú)第二人”。蘇金傘于1932年開(kāi)始發(fā)表作品,代表作品有《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥(niǎo)》等。

      寫(xiě)作背景蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村,能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛(ài),作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物,蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶幾乎處處皆詩(shī)。中華人民共和國(guó)成立前夕,解放區(qū)進(jìn)行的土地革命讓勞動(dòng)人民獲得了寶貴的土地。本詩(shī)就再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民獲得土地后的喜悅心情。

      在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上朗讀課文,讀出情感。

      提示:邊朗讀邊想象作者所描繪的畫(huà)面,感受三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情,體會(huì)他獲得土地后的喜悅心情,暢想他對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬?梢宰x給同桌聽(tīng),兩人互相評(píng)價(jià)。

      理清思路,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

      思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事?詩(shī)歌可以分為幾部分?請(qǐng)給每部分概括一個(gè)小標(biāo)題。

     。ㄟ@首詩(shī)主要寫(xiě)了三黑分到了土地,他的生活和心理都發(fā)生了改變。詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的'農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情,抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)之情,展現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。)

      ◆結(jié)構(gòu)梳理:

      第一部分(第1—3節(jié)):寫(xiě)農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。

      第二部分(第4—8節(jié)):寫(xiě)三黑翻地耙地,同時(shí)欣賞著自己的土地和勞作。

      第三部分(第9—12節(jié)):以蟈蟈兒為線索,把三黑小時(shí)候和現(xiàn)在的生活、心情進(jìn)行了對(duì)比。

      第四部分(第13—14節(jié)):寫(xiě)三黑的打算。

      第五部分(第15節(jié)):收束全詩(shī),點(diǎn)明中心——翻身的人兒心里真甜。

      小標(biāo)題示例:獲得土地,異常歡喜;翻地耙地,愉快勞作;今昔對(duì)比,變化巨大;熱愛(ài)土地,憧憬未來(lái);翻身做主,心情甜蜜。

      三、研讀課文,重點(diǎn)探究

      師生共學(xué)詩(shī)歌第一部分,感知農(nóng)民與土地的關(guān)系。

     。1)學(xué)生快速默讀詩(shī)歌第1—3節(jié),思考:哪節(jié)詩(shī)清楚地告訴我們農(nóng)民與土地的關(guān)系?(第1節(jié)詩(shī)。)

     。2)師生共同品讀第1節(jié)詩(shī)。

     、倮斫狻稗r(nóng)民一有了土地,就把整個(gè)生命投入了土地”的含義。

      預(yù)設(shè):這是詩(shī)歌的首句,具體闡述了農(nóng)民和土地的關(guān)系。這里的“有了土地”具有深層的含義,結(jié)合本文的寫(xiě)作背景可知,“有了土地”指的是土地革命以后,農(nóng)民實(shí)實(shí)在在地?fù)碛辛藢儆谧约旱耐恋亍_@和以前向地主租地當(dāng)?shù)钁,雖然“有了土地”但要向地主交租子不同;也和農(nóng)民靠出賣勞動(dòng)力給地主當(dāng)雇農(nóng),地主說(shuō)“這塊地歸你種吧”,這樣也算是“有了土地”不同,F(xiàn)在,農(nóng)民真正做了土地的主人,想在土地上種點(diǎn)啥就種啥,想怎么在土地上勞作就怎么勞作,所以他們“就把整個(gè)生命投入了土地”,期盼著土地能給他們帶來(lái)幸福的生活。

     、谀銖牡1節(jié)詩(shī)中的“一……就”中體會(huì)到了什么?

      (這里運(yùn)用“一……就”這組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出了農(nóng)民對(duì)土地的依賴、渴望,反映了他們得到土地后激動(dòng)、興奮的心情。)

     。3)學(xué)生反復(fù)品讀第2、3節(jié)詩(shī),感受農(nóng)民有了土地后的歡喜心情。

      ①多種形式讀,讀中感悟。如:分組朗讀、想象畫(huà)面讀、配樂(lè)朗讀等。

     、谫p析這兩節(jié)詩(shī)。

      預(yù)設(shè):這兩節(jié)詩(shī)描繪的是農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。這兩節(jié)詩(shī)都用“恨不得”開(kāi)頭,起到重復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用,將農(nóng)民急切地想到土地上勞作的心情生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。他們“恨不得把每一塊土”都“嘗一嘗”,又“恨不得自己變成一粒種子,躺在土里試一試”的目的是想知道自己的土地到底好到什么程度。莊稼是農(nóng)民的希望,他們愛(ài)土地?zé)o非是為了莊稼,所以他們就想“變成一粒種子”去“試一試”“溫暖不溫暖,合適不合適”。“嘗”是味覺(jué),“躺在土里試一試”是觸覺(jué),比較空說(shuō)“想知道好到什么程度”不同,真實(shí)多了,情感也豐富多了。總之,詩(shī)人用這兩節(jié)詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民愛(ài)土地、愛(ài)莊稼的情感,也表現(xiàn)出他們獲得土地后的歡喜心情。

     、塾腥苏f(shuō)詩(shī)歌的前三節(jié)并不是寫(xiě)三黑的,所以是多余的。你贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

     。ㄎ也毁澩@個(gè)說(shuō)法,詩(shī)歌的前三節(jié)并不是多余的。這三節(jié)詩(shī)總說(shuō)農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。這是詩(shī)歌創(chuàng)作的大背景,三黑正是這許許多多普通農(nóng)民中的一員,他此時(shí)的心情和其他農(nóng)民是一樣的。這為下文具體寫(xiě)三黑的表現(xiàn)和心理打下了基礎(chǔ)。)

      小組合作學(xué)習(xí)課文第二部分,感受三黑對(duì)待土地和勞作的態(tài)度。

      過(guò)渡:農(nóng)民真正擁有了土地后該是多么歡喜啊!他們恨不得時(shí)時(shí)刻刻與土地待在一起,精心侍弄著土地上的莊稼?,“三黑就是這樣地翻著土地”,同時(shí)欣賞自己的土地和勞作。

     。1)讀一讀,想一想,理解句子,在小組交流。

      ①地翻好,又耙了幾遍,/耙得又平又順溜,/看起來(lái)/好像婦女們剛梳的頭。

     。ㄟ@句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法,把“耙得又平又順溜”的地比作“婦女們剛梳的頭”,一方面形象地表現(xiàn)出三黑把地耙得又光又順,表明他現(xiàn)在的勞作很認(rèn)真;另一方面也表明三黑在欣賞自己的勞作,他此刻心里是得意的。)

      ②這么松散的地,/簡(jiǎn)直是一張軟床,/叫人想在上面打滾,/想在上面躺一躺。

     。ㄈ诶^續(xù)欣賞剛耙的土地,深深地陶醉其中。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,把土地比作軟床,形象地表現(xiàn)出了土地的珍貴,也從側(cè)面表現(xiàn)出三黑內(nèi)心的喜悅。)

     、圻@么好的床,/麥籽兒躺下去挺舒服,/就想發(fā)芽,/趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。

      (三黑把麥籽兒看得比自己還要寶貴,他如此認(rèn)真地對(duì)待土地的目的就是希望莊稼能在這塊土地上好好地生長(zhǎng)。)

     。2)教師解決學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難。

     、俚4節(jié)詩(shī)中的“就是這樣”在文中具體指什么?

      明確:“就是這樣”指的是詩(shī)歌前三節(jié)講述的內(nèi)容,即農(nóng)民對(duì)這片土地有著深厚的感情,他們摯愛(ài)著這片土地,對(duì)這片土地滿懷希望。

     、谌谑窃鯓訉(duì)待自己的土地的?你從中感受到了什么?

      明確:三黑把“每一寸土都給翻起,每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎”“地翻好,又耙了幾遍,耙得又平又順溜”。我從中感受到當(dāng)農(nóng)民真正擁有了屬于自己的土地后,他們的勞作更認(rèn)真、更積極了。

      教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三部分,感受三黑現(xiàn)在與以往的不同。

      過(guò)渡:當(dāng)三黑真正擁有了土地之后,他的心里樂(lè)開(kāi)了花,他在珍貴的土地上辛勤地勞作。當(dāng)他看到地里的莊稼茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候,他的心里是怎么想的呢?

     。1)學(xué)生朗讀第9—12節(jié)詩(shī),教師課件出示問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考。

     、僬页鑫闹械囊粋(gè)比喻句,指出本體和喻體,體會(huì)其表達(dá)效果。

      ②找出文中描寫(xiě)三黑過(guò)去和現(xiàn)在不同的生活和心理的句子,比較閱讀,說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

      問(wèn)題一預(yù)設(shè):比喻句——看見(jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花,白霎霎的像一片雪。

      賞析:這個(gè)比喻句中,本體是蕎麥花,喻體是白霎霎的一片雪。作者運(yùn)用這個(gè)比喻句一方面形象地寫(xiě)出了蕎麥花的顏色和形態(tài),容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想;另一方面生動(dòng)地表現(xiàn)出了地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人,從側(cè)面說(shuō)明了由于是“自己種的”,所以三黑格外用心,莊稼才長(zhǎng)得好。

      問(wèn)題二預(yù)設(shè):詩(shī)歌的第10—12節(jié)以蟈蟈兒為線索,把三黑小時(shí)候和現(xiàn)在的生活、心理進(jìn)行了對(duì)比,從這個(gè)對(duì)比中我們能明顯感受到三黑現(xiàn)在的生活、心理和過(guò)去大不一樣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先找出相關(guān)的句子,然后比較著閱讀,再鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己從比較中發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生發(fā)言示例:

      三黑小時(shí)候喜歡蟈蟈兒,但是由于貧苦農(nóng)家的孩子沒(méi)有地位,到地里抓蟈蟈兒后會(huì)被爹娘罵、被地主罵,心里很委屈,F(xiàn)在三黑依然喜歡蟈蟈兒,聽(tīng)著自己地里的蟈蟈兒叫喚,他自己不僅心里歡喜極了,還招呼孩子到自己的地里去抓蟈蟈兒。從這個(gè)對(duì)比中我感受到三黑小時(shí)候那種困苦、受壓迫的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,那種冷漠無(wú)情的社會(huì)也不復(fù)存在了。現(xiàn)在農(nóng)民的生活自由了,農(nóng)民與農(nóng)民之間相互關(guān)愛(ài),他們的心情是相通的。

      學(xué)生自學(xué)第四、五部分,升華情感。

      過(guò)渡:三黑有了自己的土地,翻身做了主人,他的心情多么歡快啊!有了土地后的三黑又有啥打算呢?請(qǐng)同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的方法自學(xué)最后兩部分。

     。1)學(xué)生朗讀第13—14節(jié)詩(shī),思考并解答下列問(wèn)題。

      ①三黑有什么打算?(第13節(jié)詩(shī)講了三黑的第一個(gè)打算:跟人合伙,種好莊稼,收獲更多。第14節(jié)詩(shī)講了三黑的第二個(gè)打算:買毛驢、送公糧,馱著老伴看閨女、上東莊。)

     、谀銖娜诘拇蛩阒懈惺艿搅耸裁?(從三黑的兩個(gè)打算中我們可以感受到擁有了屬于自己的土地后的農(nóng)民的生活更自由了;他們對(duì)生活的態(tài)度改變了,對(duì)勞作顯出了前所未有的積極性;他們因?yàn)樯罡淖兞,思想也發(fā)生了變化,他們更愿意接受新鮮事物,更加積極地交公糧,也更加重視親情。)

     、墼囍治鋈谟羞@樣的打算的原因。(三黑的這種打算是農(nóng)村進(jìn)行土地革命以后出現(xiàn)的新情況,是農(nóng)民在實(shí)際生活中受到教育的緣故。)

     。2)學(xué)生朗讀第15節(jié)詩(shī),找出點(diǎn)明中心的詩(shī)句。(點(diǎn)明中心的詩(shī)句:翻身的人兒心里真甜。)

     。3)結(jié)合課文內(nèi)容,深入理解“翻身的人兒心里真甜”這句話。

      明確:“甜”是這首詩(shī)的中心,詩(shī)歌從頭到尾都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。詩(shī)歌第一部分總寫(xiě)農(nóng)民得到真正屬于自己的土地后異常喜悅的情景,所有農(nóng)民的心里都是甜的;第二部分具體描寫(xiě)了三黑的勞作比往常好,而且自己欣賞那個(gè)“好”,這也是甜的;第三部分運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法展現(xiàn)了今昔大不同,今勝于昔,這當(dāng)然也能讓人感覺(jué)到甜。第四部分寫(xiě)三黑的兩個(gè)打算,前途光明,怎能不讓人感覺(jué)到甜呢?詩(shī)歌的末尾則明明白白地寫(xiě)出了甜,不僅甜在三黑的心里,連地里的蟈蟈兒也因?yàn)樘鸾械酶鼩g了。

     。4)教師總結(jié),深化主題。

      小結(jié):土地對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)就是希望。當(dāng)?shù)玫秸嬲龑儆谧约旱哪且黄恋睾,三黑做的是“?xì)細(xì)打碎”每一塊土疙瘩,眼見(jiàn)的是自己種的蕎麥開(kāi)出“白霎霎的像一片雪”的花,耳聽(tīng)的是蟈蟈兒鳴叫,心想的是“打完場(chǎng)趕著送公糧”。這所見(jiàn)所聞、所做所想,無(wú)不閃耀著“翻身人兒”的喜悅、對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

      四、課堂回顧,交流收獲

      教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

      小結(jié):同學(xué)們,在這節(jié)課上,我們采用多種形式具體分析了課文內(nèi)容,真切地感受到三黑獲得土地后的喜悅心情和他對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬,同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)腳下的土地的熱愛(ài)之情。課堂學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn),_________________________________________________

      學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)收獲。

      五、背誦積累,作業(yè)設(shè)計(jì)

      摘抄自己喜歡的詩(shī)句,豐富積累。

      完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄:

      ◆體味寫(xiě)法,感悟三黑對(duì)土地的深情

      師:土地是農(nóng)民賴以生存的基礎(chǔ),長(zhǎng)期受到奴役的廣大農(nóng)民現(xiàn)在終于有了真正屬于自己的土地,他們此時(shí)心里是——

      生:激動(dòng)和興奮的。

      師:從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)?

      生:從“農(nóng)民一有了土地,就把整個(gè)生命投入了土地”這句詩(shī)可以看出來(lái)。

      生:從三黑欣賞自己的土地和他的打算中可以看出來(lái)。

      生:從“翻身的人兒心里真甜”這個(gè)中心句可以看出來(lái)。

      ……

      師:同學(xué)們找的這些句子都很正確。請(qǐng)同學(xué)們深情地朗讀這些詩(shī)句,邊讀邊體會(huì)三黑獲得土地后的歡喜心情和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。(生自由朗讀。)

      師:那作者是怎樣具體地把三黑心里的“甜”描繪出來(lái)的呢?哪位同學(xué)能結(jié)合本文的寫(xiě)法具體地說(shuō)一說(shuō)?

      生:這首詩(shī)采用第三人稱的寫(xiě)法,作者以旁觀者的身份從多方面詳細(xì)而生動(dòng)地展現(xiàn)了三黑得到土地后無(wú)比喜悅的心情和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬,充分表達(dá)了以三黑為代表的廣大農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)之情。

      師:這位同學(xué)分析得很到位。我們知道,運(yùn)用第三人稱即以第三者的身份來(lái)敘述,能比較直接、客觀地再現(xiàn)主要人物豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間的限制,反映現(xiàn)實(shí)也比較靈活自由,有利于作者全方位地來(lái)表現(xiàn)主題。請(qǐng)同學(xué)們深入體會(huì)這一寫(xiě)法的妙處,并進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

      賞析:在這個(gè)教學(xué)片段中,教師既引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容感悟以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地的深情,又啟發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)法具體體味。在教學(xué)時(shí),教師既靈活地解讀了文本,又進(jìn)行了拓展,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使課堂教學(xué)收到了很好的效果。

    【《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《三黑和土地》教案03-30

    《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)01-04

    《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)05-15

    彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)設(shè)計(jì)04-20

    《彭德懷和他大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)05-14

    土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

    《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)03-07

    《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-16

    【精華】《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)09-19