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《梅花魂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《梅花魂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《梅花魂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
課文《梅花魂》，古詩詞《卜算子·詠梅》、《梅花絕句》（之三）、《白梅》，拓展閱讀《蘇武的故事》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“梅花魂”的含義，體會外祖父酷愛梅花，眷念祖國的情感。
2、了解梅花的品格，做一個有梅花品性的人。
3、在閱讀中體會人物的愛國心、思鄉(xiāng)情，領(lǐng)悟這種感情的表達方法。
學(xué)習(xí)重點：
1．體會梅花的品格及梅花魂的深刻含義。
2．理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。
學(xué)習(xí)難點
理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示梅花的幻燈片1
2、談話引入：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
二、品花，體會梅花不畏嚴寒，堅強不屈的品格。
1、學(xué)生展示自己課外搜集的有關(guān)梅花的古詩詞。
2、出示幻燈片2朗讀古詩詞《卜算子·詠梅》、《梅花絕句》（之三）、《墨梅》。
師：課文中也有幾處寫梅花的句子，請大家找找看。出示幻燈片3
3、默讀讀課文，邊讀邊畫出描寫梅花的句子，讀一讀。
4、梅花有什么特點？結(jié)合自己學(xué)習(xí)的古詩詞和課文說一說。
出示幻燈片4，重點朗讀寫梅花特點的一段話
“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的呢！”
學(xué)生自由朗讀，然后指名讀
師：這段話哪些地方應(yīng)該重讀？
指名讀
師：你從中體會到了什么？
總結(jié)梅花的特點（堅強不屈，不畏嚴寒）齊讀這段話
三、悟魂，感悟中華民族頂天立地，不肯低頭折節(jié)的民族氣節(jié)。
師：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。出示幻燈，5
1、自由讀《蘇武的故事》，蘇武的哪些地方令你感動？邊讀邊畫出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生讀書。
3、學(xué)生展示
師：在荒無人煙的北海，蘇武孤獨一人，饑吞氈，渴飲雪，可他始終不屈服，多么的有民族氣節(jié)呀！在我國歷史上還有許多像蘇武一樣有民族氣節(jié)的'人，你還知道誰？
學(xué)生回答
4、了解歷史上有氣節(jié)的人物，出示幻燈片6至11
5、學(xué)習(xí)“魂”的含義。
出示幻燈片12，小組討論“魂”指的是什么？
學(xué)生回答
出示幻燈片13，齊讀。
四、悟情，體會外祖父濃濃的思鄉(xiāng)之情。
師：梅花魂就是民族魂，（板書：民族魂），外祖父愛梅花就是愛我們的祖國，（板書：愛國心）但是又因為年齡太大，不能回國，所以常常因思念祖國而落淚。
出示幻燈片14，學(xué)習(xí)外祖父的三次落淚。
1、學(xué)習(xí)第一次落淚
學(xué)生朗讀，出示幻燈片15
出示幻燈片16至19，邊出示邊朗讀思鄉(xiāng)的古詩詞。
2、學(xué)習(xí)第二次落淚
學(xué)生朗讀相應(yīng)的段落，出示幻燈片20
3、學(xué)習(xí)第三次落淚
學(xué)生朗讀，出示幻燈片21
師：外祖父是多么想念祖國呀！（板書：思鄉(xiāng)情）
4、出示幻燈片22，播放歌曲《我的中國心》
五、抒情，抒發(fā)對外祖父的敬佩贊揚之情。
師：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心！”一個中國人無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。”出示幻燈片23
1、你覺得外祖父說這句話時可能是對誰說的？
2、給外祖父寫幾句你最想說的話，慰藉這位深深地眷念著祖國的華僑老人。
學(xué)生回答
教師總結(jié)：是��！一個中國人，無論在怎樣的境遇里都要有梅花的秉性才好！
六、布置作業(yè)
1、背誦自己感受最深的一個段落。
2、繼續(xù)搜集贊美梅花的詩句背一背，辦一張有關(guān)梅花的手抄報。
板書設(shè)計；
梅花魂。
�。褡寤辏�。
愛國心思鄉(xiāng)情。
《梅花魂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
第一課時
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1、看梅花圖，說梅花特點。
2、是啊，別的花大多春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷，它越開越精神。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、認讀生字詞。
3、分段朗讀課文，檢查字音是否準(zhǔn)確，句子是否讀通順。
4、課文主要寫了什么？
外祖父非常喜歡梅花，作者回國前外祖父將自己最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者，并告訴作者要向梅花學(xué)習(xí)。
三、品詞讀句，感悟“梅花魂”
1、默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會。（重點指導(dǎo)以下句子。）
�、� “外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得�！�
�、僬页鼍渥又械囊粚Ψ戳x詞：
（不甚留意──分外愛惜）
�、诠磐婧鸵环嬆膫�更值錢？從這對反義詞中你體會到了什么？
③相機指導(dǎo)朗讀。
�、� “我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”
①用“▲”標(biāo)出句子中外祖父動作的詞，你體會到了什么？
②讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話：
這是反問句，如果改成陳述句怎么改？他為什么不直接說：“不要弄臟梅花。”而說：“清白的梅花玷污不得。”（強調(diào)梅花高潔、清白的秉性。）
�、巯鄼C指導(dǎo)朗讀。
2、轉(zhuǎn)入第13段，直接感悟“梅花魂”：
�、旁诒姸嗟幕▋褐校庾娓笧槭裁磳γ坊ㄇ橛歇氈�？
�。ㄋ蕾p梅花的'秉性。）
�、葡鄼C引出第13段，從相應(yīng)的句子中總結(jié)出梅花的秉性：
�。ú晃穱篮凉莿C凜、堅忍不拔、頂天立地……）
�、堑�13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？
（中華民族出了許多像梅花一樣的人物；作為中國人應(yīng)該具有梅花的秉性。）
⑷舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人：
�。ㄔ里w、戚繼光、江姐……）
�、赏庾娓赴炎约鹤钫鋹鄣哪穲D和繡著梅花的手絹送給作者的目的是什么？
（向梅花學(xué)習(xí)，做個有氣節(jié)的中國人。）
�、视懈星榈乩首x本段。
四、引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國把梅花訂為國花。所以外祖父喜歡梅花，其實是借梅花來寄托自己對祖國的熱愛和思念。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國。
2、生默讀課文。
二、小組合作，體會游子之情
1、教念古詩，悲傷落淚：
�、爬斫夤旁姷暮x。
�、� “老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：‘鶯兒，你小呢，不懂！’”
為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父強烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個身在異鄉(xiāng)、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。）
2、無法回國，失聲痛哭：
“想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了……”
⑴這句話把外公比作什么？
（小孩子。）
�、仆庾娓负托『⒆討�(yīng)該說在年齡上相差甚遠，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？
（外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情。）
3、送別親人，思歸難歸：
“赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多�！�
�、磐庾娓敢幌伦铀ダ狭嗽S多僅僅是因為風(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？
�。ㄋ細w難歸，愁苦變老。）
�、飘�(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
（一位滿頭銀發(fā)的老華僑望著遠去的親人，想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。）
三、回顧整體，暢談收獲
1、（指課題）什么叫“魂”？
2、本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國之情……）
3、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉(xiāng)愛國之情，積累了好詞佳句……）
4、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，內(nèi)化積累
自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩背誦下來，在班上展示。
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