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    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-11-17 08:43:50 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計

      作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計

    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標】

     。、理解首古詩的意思,體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。

     。、學(xué)會生字2個,詞語2個。

      3、能解釋詩句中字、詞的意思

     。、能有感情地朗讀、了解李白、學(xué)習(xí)、背誦和默寫《靜夜思》。

      5、會用自己的話說說《靜夜思》的意思。

      【教學(xué)重點與難點】

      教學(xué)重點:讀懂詩句,理解詩人在詩中所表達的情感。

      教學(xué)難點:理解帶點字的意思。

      【教學(xué)準備】課文錄音、伴奏音樂、投影

      【教學(xué)過程】

      一、揭題

     。薄⒔榻B李白,背幾首他的詩。

     。、簡短談話,揭示第一首詩的題目。

     。、釋題。

      二、學(xué)習(xí)這首詩的生字

      1、誰會背這首詩?小黑板上補充詩句。

     。病⑿τ心男┳植粫䦟?

     。、學(xué)習(xí)“床、疑、霜”,和易寫錯的“低”。

      三、指導(dǎo)朗讀

     。薄W(xué)生齊讀。

     。病⒙犝n文錄音,體會古詩的朗讀特點。

     。、跟著錄音讀課文。

      四、講解詩句

     。薄⒆x古詩,圈出不懂的字。(明、疑、舉、思)

     。、學(xué)生試解。

     。、教師補充校正。

      第一句:明,明亮。床前明亮的月光。

      第二句:疑,好像。好像是撒在地上的一片霜。

      第三句:舉,抬。

      第四句:思,思念,想念。低下頭來思念自己的故鄉(xiāng)的親人。

      4、連起來說說《靜夜思》的意思。

      五、背誦全詩,體會感情

     。、看插圖,討論:

      ⑴詩人李白看到明亮的月光,為什么覺得像是撒在地上的霜?(用“霜”的寒冷來說明他鄉(xiāng)沒有故鄉(xiāng)親人的`關(guān)懷的溫暖。)

     、啤办o夜”指深夜,詩人為什么在深夜站在窗前不睡覺呢?(看到月光,想起故鄉(xiāng)。)

     。病⒃娙诉@樣思念、熱愛自己的家鄉(xiāng),我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢?

      床前明月光,↗疑是地上霜。↘

      舉頭望明月,↗低頭思故鄉(xiāng)。↘

     、旁陬I(lǐng)會全詩所表達的“游子在外,思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦”的感情基礎(chǔ)上,確定朗讀的基調(diào)——帶有傷感,帶有情思。

      ⑵按五言律詩的節(jié)律恰當?shù)剡\用語言技巧來表達詩人的思想和情懷——節(jié)奏緩慢,語氣傷感。

      ⑶一、三句末的延音給人以沉思;二、四句末的停頓則表達了詩人思念之極又無法言傳的感情。全詩結(jié)尾則聲斷而氣不斷,把作者的思念之情從語流中得到充分表達。

      配樂吟詩。

      3、學(xué)生獨立有感情地朗讀。配樂

      六、總結(jié)

      學(xué)習(xí)李白的熱愛家鄉(xiāng)的思想。

    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

      2、認識對話的書面表達形式。

      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      教學(xué)重難點:

      1、理解《靜夜思》的詩意

      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      板書:古詩

      師:同學(xué)們,你們都會背哪些古詩啊?

      指名背誦

      師:今天我們的課堂里來了一位新朋友(板書:英英)

      齊讀“英英”,指導(dǎo)朗讀,注意后鼻音,整體認讀音節(jié)

      師:她也學(xué)了一首古詩。(板書:學(xué))她學(xué)了哪首古詩?詩文又是什么意思?學(xué)完這篇課文我們就都能明白。

      齊讀課題:英英學(xué)古詩

      二、復(fù)習(xí)生字詞

      師:讓楊老師來檢查一下,文章中的字詞你讀的好嗎?

      課件示字詞:教了疑是一層

      白霜思念聽懂

      唐代靜夜思

      開小火車讀

      過渡

      師:真不錯!現(xiàn)在讓我們一起來看看英英學(xué)的那首詩:《靜夜思》

      三、精讀課文

      1、指導(dǎo)讀題

      師:這個詩題是什么意思?

      指名答

      靜夜:靜靜的夜晚

      思:思念

      靜夜思:靜靜的`夜晚有著深深的思念

      反復(fù)讀題,詩文要從題讀出詩的韻味

      2、指導(dǎo)看圖

      師:是誰在靜靜的夜晚思念?他又在思念什么呢?(課件出示文章插圖)看,他是誰?他在做什么?

      指名答(他是李白,他在看月亮,在思念著什么)

      師總結(jié):靜夜思這首詩就描繪了圖中的畫面。

      3、學(xué)習(xí)詩文第一句

      師:讓我們一起來讀一讀這首詩,邊讀邊想,這首詩一共有幾句話?

      第一句話是?

      學(xué)生齊讀:床前明月光,疑是地上霜

      師:找一找,這句詩英英是怎么理解的?

      指名答,課件出示:秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像鋪了一層白霜。

      齊讀詩意

      師:明白了詩意,你能讀好這句詩嗎?

      指名讀,分小組讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏

      4、過渡

      師:在這樣的一個夜晚,這樣明亮的月光,詩人又在想些什么呢?讓我們讀一讀第二句。

      5、學(xué)習(xí)詩文第二句

      師:英英是怎么理解這句詩的?

      指名答,課件出示:遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來。

      分男女生讀

      師:同學(xué)們,你們知道嗎?李白很小的時候就從故鄉(xiāng)遷居到四川的青蓮鄉(xiāng),自從25歲離開四川,就一直漫游我們祖國的名山大川,沒有回故鄉(xiāng)定居,直到晚年在我們安徽當涂去世。假如此刻你是詩人,會想到什么?

      指名說感受

      師:讓我們再看看那幅圖(課件出示插圖),你們覺得什么時候的月亮?xí)@樣圓?

      指名回答(中秋/元宵)

      師:在這樣的日子,我們小朋友會怎樣過呢?

      聯(lián)系生活實際說體會

      師:而此刻我們的詩人又是怎樣的?他望著月亮?xí)氲绞裁?

      加深學(xué)生體會,說感受

      師:帶著這樣的感受,我們讀一讀這句詩。

      齊讀,分組讀,指名讀

      6、指導(dǎo)朗讀全詩

      師:同學(xué)們的確讀出了詩人對家鄉(xiāng)的思念,老師也忍不住讀一讀整首詩了。

      配樂范讀全詩

      師:你們想試一試嗎?

      學(xué)生配樂讀詩

      7、指導(dǎo)背誦詩文

      師:能試著背一背嗎?

      8、教學(xué)文章文體

      師:課文學(xué)到這,不知道細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),這篇文章跟我們學(xué)過的文章不一樣,哪不一樣呢?

      指名回答

      師總結(jié):象這樣一問一答的文章就叫對話。

      9、分角色朗讀課文

      師:咱們現(xiàn)在就練習(xí)一下好嗎?同桌兩位分別扮演英英和奶奶,開始吧。

      同桌分角色朗讀

      師:大家讀的這么投入,老師也想加入你們的隊伍,我讀奶奶,大家讀英英,行嗎?

      師生分角色朗讀

      四、總結(jié)拓展課文

      師:這節(jié)課咱們的收獲可真多,不僅知道了什么叫對話,還跟著英英學(xué)會了一首古詩,理解了唐代大詩人李白在詩中表達的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。其實象這樣的詩文還有很多。你能說說嗎?

      指名說

      師:老師這也有幾首。

      課件出示:九月九日憶山東兄弟

      王維

      獨在異鄉(xiāng)為異客,

      每逢佳節(jié)倍思親。

      遙知兄弟登高處,

      遍插茱萸少一人。

      楓橋夜泊

      張繼

      月落烏啼霜滿天,

      江楓漁火對愁眠。

      姑蘇城外寒山寺,

      夜半鐘聲到客船。

      天凈沙·秋思

      馬致遠

      枯藤老樹昏鴉,

      小橋流水人家。

      古道西風瘦馬,

      夕陽西下,

      斷腸人在天涯。

      師:今天晚上,同學(xué)們可以從中間選一首你最喜歡的詩文,把它的意思說給你爸爸媽媽聽。

    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標

     。、學(xué)會5個生字,理解詩中的詞語。

     。病⒗斫庠姷囊馑,能用自己的話把詩的大意說出來,體會詩人的思想感情。

     。、有感情地吟誦并背誦這首詩。

      教學(xué)重點

     。、理解詩句的意思。

     。、字理識記 5 個生字。

      教學(xué)難點

      體會詩人的思想感情。

      教學(xué)時間

      1 課時

      教具

      多媒體電腦

      教學(xué)方法

      字理識字(析詞)法

      教學(xué)過程

      一、談話引入

      我們學(xué)過哪些詩?(指名答,齊背《鋤禾》)我國是一個詩歌大國,許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個著名的大詩人叫李白,他的詩以精巧的語言、獨特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請看有關(guān)李白的動畫。

     。ǎ悖幔檠菔,師口述:冬天,李白和他的親人們在自家庭院里喝灑吟詩。春去秋來,李白告別親人,一個人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃,李白望著風雪,望著那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首詩。

      (cai 出示不帶課題的全詩,師念詩)

      二、分析字理,指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

      1、讀一讀,找節(jié)奏,初步感知 。

     、 自讀詩文,要求:讀準字音。(指名讀,齊讀)

     、 師范讀,生注意聽,找出節(jié)奏。(指名答,cai 用“ / ”畫出各句節(jié)奏,如“床前/明月/光”)

     、 生按節(jié)奏練習(xí)讀,要求讀出抑揚頓挫及節(jié)奏。

     。病⒆掷碜R字,賞析詞句。

      同學(xué)們掌握了讀好詩文的方法,這首詩是什么意思呢?

     、 教學(xué)第一行詩。

     、 教學(xué)“床”字。

     。ǎ悖幔槌鍪镜谝恍性姡┻@行詩里有個生字。

      (cai 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“床”字?(提示:“床”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?)

     。ǎ悖幔檠菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合,師提示字理:古時候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個“木”字,表何意?隨著科技的發(fā)展和社會的進步,現(xiàn)在床不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料制成,方便又舒適。)

      用“床”擴詞(提示:“床”還可用做量詞,如一床被子)

      ② 師示范解釋詩意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個詞的意思連起來,就是這行詩的意思。

      誰來說說這行詩的意思?(提示:詩人在什么地方看見什么樣的月光?)明月發(fā)出的光是怎樣的?(銀白色)

      小結(jié):翻譯古詩時,把大概意思說出來就可以了,這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光。(cai 出示詩意,齊讀)

     、 教學(xué)第二行詩:詩人把月光當成了什么?(cai 出示第二行詩,齊讀)

     、 教學(xué)“疑”字

      (cai 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什么音節(jié)?什么結(jié)構(gòu)?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( cai 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長予,右下方是一名士兵。為了書寫方便,右邊實際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書 矛 走)

     。◣熤v字理:古代打仗面對強敵時,是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠射?是舉著長矛向前沖殺,還是干脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( cai演示兵往右走,四部分再合成一個疑字)在這首詩里是好比、好像的意思!鹅o夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說課稿《村居》教學(xué)設(shè)計查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

     。R書寫“疑”,師范寫,生跟寫一個)

     、 學(xué)“霜”字

      “霜”也是比較難記的字(cai出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音)齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記“霜”字?(師提示:聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的,雨字頭表示霜從天上灑落下來,凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過哪些雨字頭的字?(板書 雷)什么是霜呢?在氣溫降到0攝氏度以下時,*近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。(師范寫“霜”字)寫“霜”字時,雨了頭要寫得扁一點,寬一點,下面相字不要寫得太長,注意把字寫得緊湊些(生跟寫一個)“霜”還可以用來比喻白色,如有的老人頭上長滿了白發(fā),我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當成了霜?為什么會把月光當成了霜?(提示:它們什么地方相同?)

      誰能把兩行詩連起來說一說?(提示:詩人看見什么,覺得怎么樣?)

      ③ 小結(jié):這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的.景象,用霜比作月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表達了詩人獨在他鄉(xiāng)的孤獨心情。

     。ò鍟 看 疑霜)

     、 教學(xué)第三行詩:(cai出示第三行詩)師讀。

      ① 舉頭是什么意思?(抬頭)詩人抬頭干什么?(看月亮)

     。ǎ悖幔槌鍪 舉頭望明月 比較 :這兩句有什么不同?為什么用“望”舉頭看明月)不用“看”?(因為“望”字上面有個月亮,月亮高高掛在天上,要看離我們很遠很遠的東西方,用“望”字比較好)

     、 這行詩是什么意思?(板書 明月)(指名答)

     、 教學(xué)第四行詩:這時詩人想到了什么?(cai出示第四行詩)齊讀。

      ① 教學(xué)“思”字

      “思”是本課生字。

     。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜(nèi)的“思”字及讀音)齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的?為什么是心字底?“心”上面是個田字?(師:古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),心里想著怎樣把田種好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”說話。

      ② “故鄉(xiāng)”指什么?(家鄉(xiāng))“思故鄉(xiāng)”是什么意思?(思念家鄉(xiāng))誰來說說這行詩的意思?

      ③ 除了思念家鄉(xiāng),還會思念什么?(親人)親人包括哪些人?誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來?(自練,集體點評:語調(diào)要低一些,慢一些)

     、 (cai出示后行詩)

      小結(jié):這兩行詩寫詩人觸景生情,由望月想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深深的思念之中。(板書 望 思鄉(xiāng))

      ⑸ 這首詩的意思大家都懂了,誰能把這首詩的意思連起來說一說?(同桌互說,指名說)

     。、識內(nèi)化,給詩取名

     、 寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng),根據(jù)詩意,誰能給這首詩取名?(板書:6靜夜思)這就是第6課,齊讀。

      ⑵ 教學(xué)“靜”字

     。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜(nèi)的“靜”字及讀音)它是什么結(jié)構(gòu)?合起來是什么意思?(沒有聲音)不爭吵,就安靜、清靜了。(擴詞)師范寫:“靜”第五筆是豎,不要寫成撇。(生跟寫)

     、 擴展想象

     。ǎ悖幔榛氐皆瓐D,包括題目)詩人看著這個又大又圓的月亮,這可能是什么節(jié)日?(中秋)小朋友們可能在與父母干什么?(吃月餅,看月亮)但詩人卻一個人在外地,此時此刻,如果你是李白,一個人在外地,你會做什么?想什么?《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說課稿《村居》教學(xué)設(shè)計查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

      ⑷ 感情配樂讀文

     。、課堂練習(xí)(隨機)

      ⑴ 填寫詩句,說出帶點字的意思

      ———,疑是地上霜。舉頭望明月,———。

     、 根據(jù)意思,很快說出詩句

      ① 詩人看見床前地上一片銀白色的月光。

     、 好像地上結(jié)了霜。

     、 抬頭望高高掛在天空中的月亮。

     、 低下頭思念起家鄉(xiāng)。

     、 齊背這首詩

      板書設(shè)計

     。、靜夜思

     。ǹ矗┰鹿猢ぉつ

      《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說課稿《村居》教學(xué)設(shè)計查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

    《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計4

      【教材分析】

      《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

      學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

      【學(xué)情分析】

      這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的韻味和美好的意境。

      【教學(xué)目標】

      1.認識10個生字,會寫7個生字,認識新偏旁“攵”。

      2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

      3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

      【教學(xué)重點】

      1.認讀生字,寫生字。

      2.朗讀、背誦古詩。

      【教學(xué)難點】

      感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

      【教法學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。

      【課前準備】

      收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      一、猜謎語導(dǎo)入

      1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

      有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

      (謎底:月亮)

      小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的.東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

      2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認讀生字“靜”“夜”

      二、初讀課文,整體感知

      1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認識的字。

      2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

      3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜 、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

      4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

      1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?

      2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星妹妹后面藏著一個字,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點擊鼠標,大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓,行?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

      3.出示:“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:“合作愉快!”

      4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

      5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

      (1)指名讀古詩,其他學(xué)生認真聽,準備給同學(xué)正音。

      (2)讀后正音。

      四、寫字練習(xí),學(xué)寫4個生字

      (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

      1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

      (二)教師范寫。

      重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

      (三)學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

      展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

      五、作業(yè)

      書寫生字,認會古詩。

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