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《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解首古詩(shī)的意思，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感。
�。病W(xué)會(huì)生字２個(gè)，詞語(yǔ)２個(gè)。
�。场⒛芙忉屧�(shī)句中字、詞的意思
４、能有感情地朗讀、了解李白、學(xué)習(xí)、背誦和默寫《靜夜思》。
�。�、會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解帶點(diǎn)字的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文錄音、伴奏音樂(lè)、投影
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
�。薄⒔榻B李白，背幾首他的詩(shī)。
２、簡(jiǎn)短談話，揭示第一首詩(shī)的題目。
�。场⑨岊}。
二、學(xué)習(xí)這首詩(shī)的生字
１、誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？小黑板上補(bǔ)充詩(shī)句。
�。�、校對(duì)有哪些字不會(huì)寫？
�。场W(xué)習(xí)“床、疑、霜”，和易寫錯(cuò)的“低”。
三、指導(dǎo)朗讀
�。薄W(xué)生齊讀。
２、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)古詩(shī)的朗讀特點(diǎn)。
�。�、跟著錄音讀課文。
四、講解詩(shī)句
１、讀古詩(shī)，圈出不懂的字。（明、疑、舉、思）
�。�、學(xué)生試解。
�。�、教師補(bǔ)充校正。
第一句：明，明亮。床前明亮的月光。
第二句：疑，好像。好像是撒在地上的一片霜。
第三句：舉，抬。
第四句:思，思念，想念。低下頭來(lái)思念自己的故鄉(xiāng)的親人。
�。�、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩(shī)，體會(huì)感情
�。�、看插圖，討論：
�、旁�(shī)人李白看到明亮的月光，為什么覺(jué)得像是撒在地上的霜？（用“霜”的寒冷來(lái)說(shuō)明他鄉(xiāng)沒(méi)有故鄉(xiāng)親人的`關(guān)懷的溫暖。）
⑵“靜夜”指深夜，詩(shī)人為什么在深夜站在窗前不睡覺(jué)呢？（看到月光，想起故鄉(xiāng)。）
�。�、詩(shī)人這樣思念、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢？
床前明月光，↗疑是地上霜。↘
舉頭望明月，↗低頭思故鄉(xiāng)。↘
⑴在領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所表達(dá)的“游子在外，思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦”的感情基礎(chǔ)上，確定朗讀的基調(diào)——帶有傷感，帶有情思。
⑵按五言律詩(shī)的節(jié)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想和情懷——節(jié)奏緩慢，語(yǔ)氣傷感。
�、且弧⑷淠┑难右艚o人以沉思；二、四句末的停頓則表達(dá)了詩(shī)人思念之極又無(wú)法言傳的感情。全詩(shī)結(jié)尾則聲斷而氣不斷，把作者的思念之情從語(yǔ)流中得到充分表達(dá)。
配樂(lè)吟詩(shī)。
３、學(xué)生獨(dú)立有感情地朗讀。配樂(lè)
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)李白的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。
《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解《靜夜思》的詩(shī)意
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
板書：古詩(shī)
師：同學(xué)們，你們都會(huì)背哪些古詩(shī)啊?
指名背誦
師：今天我們的課堂里來(lái)了一位新朋友(板書：英英)
齊讀“英英”，指導(dǎo)朗讀，注意后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)
師：她也學(xué)了一首古詩(shī)。(板書：學(xué))她學(xué)了哪首古詩(shī)?詩(shī)文又是什么意思?學(xué)完這篇課文我們就都能明白。
齊讀課題：英英學(xué)古詩(shī)
二、復(fù)習(xí)生字詞
師：讓楊老師來(lái)檢查一下，文章中的字詞你讀的好嗎?
課件示字詞：教了疑是一層
白霜思念聽(tīng)懂
唐代靜夜思
開小火車讀
過(guò)渡
師：真不錯(cuò)!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看英英學(xué)的那首詩(shī)：《靜夜思》
三、精讀課文
1、指導(dǎo)讀題
師：這個(gè)詩(shī)題是什么意思?
指名答
靜夜：靜靜的夜晚
思：思念
靜夜思：靜靜的`夜晚有著深深的思念
反復(fù)讀題，詩(shī)文要從題讀出詩(shī)的韻味
2、指導(dǎo)看圖
師：是誰(shuí)在靜靜的夜晚思念?他又在思念什么呢?(課件出示文章插圖)看，他是誰(shuí)?他在做什么?
指名答(他是李白，他在看月亮，在思念著什么)
師總結(jié)：靜夜思這首詩(shī)就描繪了圖中的畫面。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)文第一句
師：讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)一共有幾句話?
第一句話是?
學(xué)生齊讀：床前明月光，疑是地上霜
師：找一找，這句詩(shī)英英是怎么理解的?
指名答，課件出示：秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。
齊讀詩(shī)意
師：明白了詩(shī)意，你能讀好這句詩(shī)嗎?
指名讀，分小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏
4、過(guò)渡
師：在這樣的一個(gè)夜晚，這樣明亮的月光，詩(shī)人又在想些什么呢?讓我們讀一讀第二句。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)文第二句
師：英英是怎么理解這句詩(shī)的?
指名答，課件出示：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)。
分男女生讀
師：同學(xué)們，你們知道嗎?李白很小的時(shí)候就從故鄉(xiāng)遷居到四川的青蓮鄉(xiāng)，自從25歲離開四川，就一直漫游我們祖國(guó)的名山大川，沒(méi)有回故鄉(xiāng)定居，直到晚年在我們安徽當(dāng)涂去世。假如此刻你是詩(shī)人，會(huì)想到什么?
指名說(shuō)感受
師：讓我們?cè)倏纯茨欠鶊D(課件出示插圖)，你們覺(jué)得什么時(shí)候的月亮?xí)@樣圓?
指名回答(中秋/元宵)
師：在這樣的日子，我們小朋友會(huì)怎樣過(guò)呢?
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)體會(huì)
師：而此刻我們的詩(shī)人又是怎樣的?他望著月亮?xí)氲绞裁?
加深學(xué)生體會(huì)，說(shuō)感受
師：帶著這樣的感受，我們讀一讀這句詩(shī)。
齊讀，分組讀，指名讀
6、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)
師：同學(xué)們的確讀出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師也忍不住讀一讀整首詩(shī)了。
配樂(lè)范讀全詩(shī)
師：你們想試一試嗎?
學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)
7、指導(dǎo)背誦詩(shī)文
師：能試著背一背嗎?
8、教學(xué)文章文體
師：課文學(xué)到這，不知道細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這篇文章跟我們學(xué)過(guò)的文章不一樣，哪不一樣呢?
指名回答
師總結(jié)：象這樣一問(wèn)一答的文章就叫對(duì)話。
9、分角色朗讀課文
師：咱們現(xiàn)在就練習(xí)一下好嗎?同桌兩位分別扮演英英和奶奶，開始吧。
同桌分角色朗讀
師：大家讀的這么投入，老師也想加入你們的隊(duì)伍，我讀奶奶，大家讀英英，行嗎?
師生分角色朗讀
四、總結(jié)拓展課文
師：這節(jié)課咱們的收獲可真多，不僅知道了什么叫對(duì)話，還跟著英英學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，理解了唐代大詩(shī)人李白在詩(shī)中表達(dá)的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。其實(shí)象這樣的詩(shī)文還有很多。你能說(shuō)說(shuō)嗎?
指名說(shuō)
師：老師這也有幾首。
課件出示：九月九日憶山東兄弟
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
師：今天晚上，同學(xué)們可以從中間選一首你最喜歡的詩(shī)文，把它的意思說(shuō)給你爸爸媽媽聽(tīng)。
《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。
２、理解詩(shī)的意思，能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
３、有感情地吟誦并背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、理解詩(shī)句的意思。
２、字理識(shí)記 5 個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)時(shí)間
�。� 課時(shí)
教具
多媒體電腦
教學(xué)方法
字理識(shí)字（析詞）法
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)？（指名答，齊背《鋤禾》）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，許多詩(shī)人留下了優(yōu)美的詩(shī)句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩(shī)人叫李白，他的詩(shī)以精巧的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫。
�。ǎ悖幔檠菔�，師口述：冬天，李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟?shī)。春去秋來(lái)，李白告別親人，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來(lái)越濃，李白望著風(fēng)雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩(shī)。
（ｃａｉ 出示不帶課題的全詩(shī)，師念詩(shī)）
二、分析字理，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思
�。�、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知 。
�、� 自讀詩(shī)文，要求：讀準(zhǔn)字音。（指名讀，齊讀）
⑵ 師范讀，生注意聽(tīng)，找出節(jié)奏。（指名答，ｃａｉ 用“ / ”畫出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光”）
�、� 生按節(jié)奏練習(xí)讀，要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。
�。�、字理識(shí)字，賞析詞句。
同學(xué)們掌握了讀好詩(shī)文的方法，這首詩(shī)是什么意思呢？
�、� 教學(xué)第一行詩(shī)。
�、� 教學(xué)“床”字。
（ｃａｉ出示第一行詩(shī)）這行詩(shī)里有個(gè)生字。
（ｃａｉ 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音）齊讀正音，怎樣記“床”字？（提示：“床”是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？）
（ｃａｉ演示“床”字各部分的分解與組合，師提示字理：古時(shí)候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個(gè)“木”字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）
用“床”擴(kuò)詞（提示：“床”還可用做量詞，如一床被子）
�、� 師示范解釋詩(shī)意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來(lái)，就是這行詩(shī)的意思。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？（提示：詩(shī)人在什么地方看見(jiàn)什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）
小結(jié)：翻譯古詩(shī)時(shí)，把大概意思說(shuō)出來(lái)就可以了，這行詩(shī)可以翻譯成“詩(shī)人在床前看見(jiàn)一片銀白色的月光。（ｃａｉ 出示詩(shī)意，齊讀）
⑵ 教學(xué)第二行詩(shī)：詩(shī)人把月光當(dāng)成了什么？（ｃａｉ 出示第二行詩(shī)，齊讀）
�、� 教學(xué)“疑”字
�。ǎ悖幔� 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？“疑”字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ ｃａｉ 演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長(zhǎng)予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板書 矛 走）
�。◣熤v字理：古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，是用“匕首”短兵相接，還是用“箭”遠(yuǎn)射？是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑）（ ｃａｉ演示兵往右走，四部分再合成一個(gè)疑字）在這首詩(shī)里是好比、好像的意思�！鹅o夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說(shuō)課稿《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
�。R書寫“疑”，師范寫，生跟寫一個(gè)）
�、� 學(xué)“霜”字
“霜”也是比較難記的字（ｃａｉ出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音）齊讀正音。誰(shuí)能用記形聲字的方法記“霜”字？（師提示：聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來(lái)，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過(guò)哪些雨字頭的字？（板書 雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時(shí)，*近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。（師范寫“霜”字）寫“霜”字時(shí)，雨了頭要寫得扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面相字不要寫得太長(zhǎng)，注意把字寫得緊湊些（生跟寫一個(gè)）“霜”還可以用來(lái)比喻白色，如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)，我們說(shuō)他是一頭白霜。詩(shī)人在這里把什么當(dāng)成了霜？為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜？（提示：它們什么地方相同？）
誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（提示：詩(shī)人看見(jiàn)什么，覺(jué)得怎么樣？）
�、� 小結(jié)：這兩行詩(shī)寫在安靜的夜里詩(shī)人所看到的.景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。
�。ò鍟� 看 疑霜）
�、� 教學(xué)第三行詩(shī)：（ｃａｉ出示第三行詩(shī)）師讀。
�、� 舉頭是什么意思？（抬頭）詩(shī)人抬頭干什么？（看月亮）
（ｃａｉ出示 舉頭望明月 比較 ：這兩句有什么不同？為什么用“望”舉頭看明月）不用“看”？（因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀�(gè)月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方，用“望”字比較好）
�、� 這行詩(shī)是什么意思？（板書 明月）（指名答）
�、� 教學(xué)第四行詩(shī)：這時(shí)詩(shī)人想到了什么？（ｃａｉ出示第四行詩(shī)）齊讀。
① 教學(xué)“思”字
“思”是本課生字。
（ｃａｉ出示田字格內(nèi)的“思”字及讀音）齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的？為什么是心字底？“心”上面是個(gè)田字？（師：古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”說(shuō)話。
�、� “故鄉(xiāng)”指什么？（家鄉(xiāng)）“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？
�、� 除了思念家鄉(xiāng)，還會(huì)思念什么？（親人）親人包括哪些人？誰(shuí)能把詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來(lái)？（自練，集體點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)調(diào)要低一些，慢一些）
�、� （ｃａｉ出示后行詩(shī)）
小結(jié)：這兩行詩(shī)寫詩(shī)人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（板書 望 思鄉(xiāng)）
⑸ 這首詩(shī)的意思大家都懂了，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）
�。场⒆R(shí)內(nèi)化，給詩(shī)取名
�、� 寫詩(shī)人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩(shī)意，誰(shuí)能給這首詩(shī)取名？（板書：６靜夜思）這就是第６課，齊讀。
�、� 教學(xué)“靜”字
（ｃａｉ出示田字格內(nèi)的“靜”字及讀音）它是什么結(jié)構(gòu)？合起來(lái)是什么意思？（沒(méi)有聲音）不爭(zhēng)吵，就安靜、清靜了。（擴(kuò)詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。（生跟寫）
�、� 擴(kuò)展想象
�。ǎ悖幔榛氐皆瓐D，包括題目）詩(shī)人看著這個(gè)又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？（中秋）小朋友們可能在與父母干什么？（吃月餅，看月亮）但詩(shī)人卻一個(gè)人在外地，此時(shí)此刻，如果你是李白，一個(gè)人在外地，你會(huì)做什么？想什么？《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說(shuō)課稿《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
⑷ 感情配樂(lè)讀文
�。础⒄n堂練習(xí)（隨機(jī)）
�、� 填寫詩(shī)句，說(shuō)出帶點(diǎn)字的意思
———，疑是地上霜。舉頭望明月，———。
�、� 根據(jù)意思，很快說(shuō)出詩(shī)句
�、� 詩(shī)人看見(jiàn)床前地上一片銀白色的月光。
�、� 好像地上結(jié)了霜。
�、� 抬頭望高高掛在天空中的月亮。
�、� 低下頭思念起家鄉(xiāng)。
�、� 齊背這首詩(shī)
板書設(shè)計(jì)
６、靜夜思
（看）月光──凝霜
《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說(shuō)課稿《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。
【學(xué)情分析】
這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)讀生字，寫生字。
2．朗讀、背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
【教法學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。
【課前準(zhǔn)備】
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
(謎底：月亮)
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的.東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
二、初讀課文，整體感知
1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜 、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓�，行�?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3.出示：“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”
4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)讀后正音。
四、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)教師范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。
(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
五、作業(yè)
書寫生字，認(rèn)會(huì)古詩(shī)。
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