(精華)《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?
生1:寓言就故事。
生2寓言就是成語小故事。
師:對,寓言就是一個(gè)小故事,但是通過這個(gè)故事告訴我們一個(gè)大道理。
2、咱班的同學(xué)課前都準(zhǔn)備的不錯(cuò),為了獎勵大家今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好聽的故事,故事的名字叫“揠苗助長”。來,伸出小手和老師一起書寫課題,“揠”是提手旁,“助”是“幫助”的助。
3、“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件)
4、故事聽完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長?山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事?(想)。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意,讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)
2、認(rèn)讀生字
大家的辦法可真多。有了這些同學(xué)的好主意,我們一定能把這些生字寶寶牢牢記住的。
。4)下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰看得準(zhǔn),讀的正確。開始了(搶讀)(重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。)
3、認(rèn)讀生詞
⑴生字會了,瞧,詞寶寶出來了,你們能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?這樣先和同桌讀讀吧。(同桌互讀)
、普l先來,你來第一組(指名自由組詞,)(非常正確)第二組你來。(不錯(cuò))
、青,詞寶寶也認(rèn)的差不多了,下面我們來做一個(gè)開火車的游戲,小火車開起來,小火車從哪里開?(生:這里開,這里開)
4、生字回文
字詞我們都認(rèn)識了,一起把他們送回課文中吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開始吧。
三、熟讀課文
1、讀了這一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧?
對,揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。
2、大家看,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫,圖畫上畫的是誰,他在干什么呢?請大家讀一讀第一自然段,找一找相關(guān)句子。
讓生起來回答。
是啊,這個(gè)種田人他覺得禾苗長得太慢了。
師:那大家從課文中那些地方看出他覺得禾苗長得太慢?
巴望、天天到田邊看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自然自語
師:大家知道巴望是什么意思嗎?
生:盼望。
師:比盼望程度更深一點(diǎn)兒。
生:十分盼望。
師:從巴望這個(gè)詞中,你體會到了什么?
指生說。(焦急、著急)
師:他巴望禾苗長得快些,所以他怎么做的呢?
生:天天到田邊去看。
師:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。
出示句子。
1、禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
2、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師:這兩個(gè)句子相同嗎?自由讀一讀這兩個(gè)句子,同桌相互說一主這兩個(gè)句子意思有什么不一樣?
先學(xué)生同桌交流,再指名交流。
生:不相同。第二句是因?yàn)楹堂玳L得慢沒有看出長高來,第一句是肯定禾苗沒有長高。
師:是啊,那個(gè)人巴望禾苗長高,他一點(diǎn)兒也沒有看出禾苗的生長。想象一下,他在田邊會怎么想怎么做呢?
生1:他可能在自言自語的說:我的禾苗快長啊,快長啊!
生2:他會想,我的禾苗怎么不長。课乙朕k法讓它快點(diǎn)長!
師:你真是一個(gè)焦急的農(nóng)夫!文中是怎么寫的呢?誰能起來讀讀。
師:誰能起來讀出這個(gè)人焦急的心情。
師:大家還從哪看出他很焦急?
焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語
師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,誰還想來試試讀一讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個(gè)急性子的農(nóng)夫。┱l再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急,我還感覺到你在那兒想呢。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
讀出累
師:他想啊想啊,農(nóng)夫想出辦法了嗎?大家默讀第二段,用橫線線劃出農(nóng)夫的辦法。
師:終于有一天,著急的.老農(nóng)想出了辦法。走,去看看!
(出示老農(nóng)拔苗的圖片)
師:誰來說一說,他在干什么?
指生說。
師:是啊!老農(nóng)正弓著背、彎著腰抜禾苗!課文中是怎么說的,讀讀二三段,找一找(出示二三段幻燈片)
生快速讀文。指生讀句子。出示這個(gè)句子,齊讀。
師:那么,哪位同學(xué)想上臺來表演一下?
指生表演。(在小演員干累了,想休息時(shí),師不停地督促其快點(diǎn)干。
師采訪“老農(nóng)”:看來老農(nóng)真的要堅(jiān)持不住了!老伯啊,您這樣一棵一課的拔,感覺怎么樣?(累死了)我看你都出汗了,好,快去休息休息吧。ㄕ坡暲讋樱
師:這位老農(nóng)累得可真不輕!再讀讀課文,看,還從哪些詞語看出老農(nóng)很累?(筋疲力盡、喘氣、累壞了)
師:大家想想一下,這位老農(nóng)拔了半天的禾苗,此時(shí)正累的——?(上氣不接下氣、一點(diǎn)兒力氣也沒有了)
師:老農(nóng)這么累,可他的心情怎么樣?(高興)從哪句話看出來的?
指生讀句子。(力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截!)
師:長高了多少?(一大截)難怪他會這么樂呢!好,誰來帶著體會讀讀這兩個(gè)自然段?
指生有感情讀。
師:農(nóng)夫把小禾苗拔高了,小禾苗高興嗎?它會說什么呢?假如你就是小禾苗,你會說什么?
生1:請不要拔我啊,拔了我會死掉的!
生2:不要拔我啊,我是慢慢長的,你想讓我快快長的話,就給我施肥點(diǎn)肥吧!
師:多會想象呀!而此時(shí)農(nóng)夫知道嗎?(生:不知道)是呀!他正高興,正得意著呢!誰能帶著高興的語氣讀一讀第三自然段。
你讀出了高興,誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來讀吧,好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演)。
他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。
(誰一邊喘氣一邊得意地讀,你也上來讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”)瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢?誰來讀讀最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
四、說出寓意
1、揭示故事結(jié)果
現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說什么?
生:哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。
師:這棵小禾苗在傷心的哭呢!
生:笨農(nóng)夫,你花了這么大的力氣把我們拔起來,你會后悔的呀!再過幾個(gè)月我們就可以豐收啦。
師:這顆小禾苗在氣憤地說。
生:你不應(yīng)該把我們拔起來,應(yīng)該讓我們慢慢長高。
師:那我可等不及了,我想讓你們快點(diǎn)長高,我應(yīng)該怎樣做呀?
(澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲),你們說的這些,就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。
大家來看看不同植物的生長規(guī)律(出示南瓜、草莓、蘋果的生長圖)
。ò鍟凑找(guī)律辦事不能急于求成)這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個(gè)小故事來說明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言,其實(shí)在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天,狐假虎威,畫蛇添足、龜兔賽跑等4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人,想病快點(diǎn)好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品,可學(xué)生不但沒有聰明,反而越來越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,我們以后做事可千萬不能急于求成。
五、寫字
師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?磿@四個(gè)字哪個(gè)最難寫?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
生:你們覺得那個(gè)最難寫,指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點(diǎn),再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。
《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教材分析:《揠苗助長》是一篇講讀課文,這篇課文,是用生動有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文第五冊第十三課寓言兩則之《揠苗助長》
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)生字,理解詞語。理解寓言含義,回答課后問題。
2.能正確流利的讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.教育學(xué)生做事不要急于求成,對意外的收獲不要存僥幸心理,做事要老老實(shí)實(shí),成功要靠誠實(shí)的勞動。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讀懂詞句,理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言兩則的第一則寓言,《揠苗助長》。板書課題。
二、讀題,知題目,了解作者。
師;什么是寓言呢?誰來說說?
生:“寓”是寄托的意思!把浴笔窃,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來說明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。“則”是量詞,二則就是兩篇的意思。
師:《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國時(shí)鄒國人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。
三、自讀自悟,理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬┳詫W(xué)要求:
。1)輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號。
。2)理解文中的`詞語,可以同桌互相討論。
。ǘ┳宰x自悟:
1、這篇課文很有意思,咱們試著演一演,怎么樣?想要演好這篇寓言,首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動作語氣,把自己當(dāng)作這個(gè)人,來,自己試著讀讀課文。
2、把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽,并說說自己為什么要這樣讀?
3、指名讀文
。1)第一自然段:
a、你讀得挺著急的,這個(gè)人為什么這樣著急?(巴望禾苗快點(diǎn)長高)巴望剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望,著急)
b、指名答
(天天,你能讀讀這一句嗎?)
。ê孟褚稽c(diǎn)兒也沒長高,到底長高了沒有?這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢?太著急了,讀)
。ń辜,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語),誰再來讀?誰上來把這個(gè)人的著急演一演?
c、齊讀這一段
。2)第二自然段:
a、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?(這個(gè)人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長,這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。
b、雖然這么累,你看看他臉上的表情:高興著呢!怎么呢?(想著禾苗馬上要長高,心里高興)
c、咱們一起來讀讀
。3)第三自然段
a、你為什么這樣讀?(喘氣,很累)還有哪里可以看出這個(gè)人很累?看來
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這個(gè)人累極了,你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長高,心里高興)所以,他雖然累壞了,但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)!認(rèn)為自己這么做對極了!
b、你能試著讀讀嗎?
。4)第四自然段
a、這么著急的結(jié)果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)
b、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,看到這幅情景,你想對他說什么?(禾苗要慢慢長,急著拔只會壞事)對,禾苗生長都有它一定的規(guī)律,要慢慢的長,如果咱們不依照他的生長規(guī)律,急于求成,就會壞事,這——就叫做“揠苗助長”。
c、在我們生活中,你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)
四、總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)
《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字,會書寫“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字,理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,能在研讀中明白寓意:做事不可急于求成。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入
1、課件出示:坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長”。(板書:揠苗助長)
3、指名讀、齊讀
。ǘ┏踝x感知,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文:要做到讀正確,還要想想這個(gè)故事講了一件什么事?
2、請4位學(xué)生分段讀,隨機(jī)教學(xué)生字:焦急、喘氣、一大截,還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。
3、理解故事的內(nèi)容:課件出示:古時(shí)候有個(gè)人,他想讓禾苗,就把禾苗,結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思:拔禾苗幫助它長高
。ㄈ┭凶x課文,明白寓意
探究原因,體會心急
1、課件出示圖片:這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀?他心情怎么樣?……
把第一段分成三句,逐句教學(xué),并指導(dǎo)朗讀
親歷“揠苗”,明白道理
過渡:心里急就得想辦法呀,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢?想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個(gè)什么辦法?他怎么拔的'?
2、拔得他怎么樣了?
。ò蔚盟钇AΡM、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……)
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、第三段:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截!
A、他拔苗累得筋疲力盡,但他心情怎么樣呀?(看圖)為什么呀?你能試著讀一讀嗎?(指名讀)
B、隨機(jī)理解詞語:喘氣、一大截。
C、自由讀,邊讀邊做上動作。
。ㄗx中理解:沒白費(fèi))
他這樣做有用嗎?結(jié)果禾苗都——(枯死了)
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了?你能告訴他嗎?
交流中點(diǎn)明寓意:做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律,不能操之過急。
了解“寓言”。
說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。(哪些要提醒的,要小朋友注意的?)
2、教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評議,寫得不好的多寫幾個(gè)。
《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。
2、會認(rèn)5個(gè)生字,會寫4個(gè)字。
3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè):
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個(gè)什么道理?
2、像這樣借故事來說明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天,我又給大家?guī)硪粍t寓言:《揠苗助長》。板書課題,齊讀。
二、層層深入,引導(dǎo)初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音,可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語文童子功:即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。
5、交流:讀了課文,你知道了什么?
6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。
三、細(xì)讀課文,理解寓意
1、再讀課文
、胖该f:揠苗助長會產(chǎn)生什么后果?
、朴蒙夏愕穆曇、表情或動作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。
、胚吚首x邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
、坪堂缙鋵(shí)長高了嗎?可這人覺得呢?他此時(shí)心情怎樣?
、抢斫饨辜,說說近義詞。
、三R讀這個(gè)人自言自語說的話。
3、他這么說,有沒有這么做?想了個(gè)什么辦法?你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間?有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長時(shí)間?累嗎?你從哪個(gè)詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。
5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?
出示:力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。
⑴自由讀,說說你讀懂了什么。
、评斫獍踪M(fèi)、一大截。
、怯蒙下曇簟⒈砬榛騽幼鬟呑x邊感悟他此刻的心情。
、饶阏J(rèn)為值嗎?為什么?
6、看圖講講這個(gè)故事。
7、此時(shí)此刻,你想對這個(gè)人說些什么?
8、讀了這則寓言,你明白了什么?
四、拓展思維,深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說一說你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說。
3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
⑴指名讀一讀相關(guān)資料
、平Y(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長,你有什么體會想說一說。
4、小結(jié):我們在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成,明白自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書寫
評析:
1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的.切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。
3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。
《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
【教材分析】
《拔苗助長》人教版小學(xué)二年級下冊第七單元的一篇課文,是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長得快一些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全枯死了的事,說明了一個(gè)深刻的道理:做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律,違背規(guī)律,就要受到懲罰。
【教學(xué)理念】
葉瀾教授指出:“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性,才會促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。”在這里我大膽放手讓學(xué)生去說、去演、去感悟、去體驗(yàn),讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說話、表演中,挖掘他們的潛能,挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長”的現(xiàn)象,從而使學(xué)生升華對寓意的理解,促進(jìn)學(xué)生對文本的個(gè)性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的事情,促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨文識字的方法,能流利地朗讀課文,會講這個(gè)故事。
2、能抓住重點(diǎn)詞來朗讀并從中初步理解寓意。
3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力,提高語文學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀理解寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
【課前準(zhǔn)備】
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題:
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?今天,老師給你們帶來了一則有趣的寓言故事。(出示題目:揠苗助長)
2、齊讀課題,理解題意。
二、自讀課文,試講故事:
過渡:這是一則寓言故事,那課文肯定是通過一個(gè)有趣的故事來說明一個(gè)深刻的.道理。那文中給我們帶來了個(gè)怎樣的故事呢?請小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文,等會把這個(gè)故事講給大伙聽,讓老師看看誰是我們班的“故事大王”。
1、學(xué)生自讀課文,讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。
2、指明學(xué)生講故事,師生互評。(對發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵和表揚(yáng))
三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
第一自然段:
1、啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長?
2、種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?
3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
第二自然段:
過渡:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧!
1、出示插圖:你能用自己的話來把這幅圖描述給大伙兒聽聽嗎?
2、讓我們看看課文是怎么介紹的,誰來給大家讀讀第二段?(指名讀)
3、讀著讀著,你能從中感受到什么呢?(讓學(xué)生暢所欲言)
4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的,誰能用動作表現(xiàn)出來?
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺,讓學(xué)生邊讀邊做動作。(個(gè)別讀)
6、學(xué)生相互評價(jià)朗讀情況。之后,全班齊讀。
第三自然段:
過渡:農(nóng)夫拔啊拔,總算把田里的禾苗拔好了,而且看上去禾苗都長高了一大截,此時(shí)他的心情又如何呢?是呀,他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。
1、農(nóng)夫會對他家人說些什么呢?(指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話)
2、想想農(nóng)夫說這話的時(shí)候是怎樣的心情?指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺。(自由讀——師生配
合讀——齊讀)
第四自然段:
1、禾苗是長高了一大截,但是,小朋友們,你覺得這個(gè)辦法可行嗎?
2、出示禾苗枯死的畫面。
四、演演說說,其樂無窮:
導(dǎo)語:是啊,禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會有好多話要對農(nóng)夫說吧?農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗,也會有很多感嘆吧?
1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫,其余學(xué)生演禾苗,老師當(dāng)旁白,邊演邊說。
2、師生互評:你覺得剛才誰演的或說的比較好,好在哪兒?
五、小結(jié)寓意,盡收腦海:
導(dǎo)語:學(xué)了這則寓言,你們肯定有不少收獲吧!能說出來和大家分享一下嗎?
1、學(xué)生自由暢談,師給以鼓勵。
2、教師小結(jié):不管做什么事情,我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成,否則,只會讓我們誤了大事。
六、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸:
啟發(fā)學(xué)生思考:想一想,你在生活中是否也遇到些“揠苗助長”的現(xiàn)象?
今后應(yīng)該怎么做?(結(jié)合實(shí)際生活,引發(fā)學(xué)生討論,教師及時(shí)點(diǎn)撥,加深對寓意的理解。)
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