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陀螺優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的陀螺優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
陀螺優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.預(yù)習(xí)批注課文，能正確流利地朗讀課文，理解生字詞。
2.了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3.精讀批注1~7自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和修辭手法，體會(huì)作者對(duì)陀螺的喜愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來批注體會(huì)比較深刻的句子。
【教學(xué)過程】
一、了解陀螺，通讀課文。
1.同學(xué)們，你們平時(shí)和小伙伴在一起的時(shí)候喜歡玩什么游戲？（打籃球、老鷹捉小雞……）
2.今天湯老師也給大家?guī)砹艘粋�(gè)游戲，大家仔細(xì)聽，是什么？（玩陀螺）
3.簡單介紹：你對(duì)陀螺有什么了解嗎？（陀螺是中國傳統(tǒng)民間玩具，是孩子們十分喜歡的玩具。）老師范讀。
4.揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）今天我們就來學(xué)習(xí)課文《陀螺》。（板書）
過渡：通過預(yù)習(xí)，你知道陀螺在作者高洪波的故鄉(xiāng)叫什么？（冰尜兒）
（2）出示：在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜
（3）齊讀。
5.讀通全文。
過渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？
提示：1.請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文，注意讀通讀順句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。2.想一想課文寫了關(guān)于陀螺的什么事。
�。�1）檢查反饋，認(rèn)讀生字。
第一組：綽號(hào)角錐
綽號(hào)是什么意思？（外號(hào)）引導(dǎo)：陀螺有個(gè)難聽的外號(hào)叫——角錐。
第二組：嫵媚潰敗挑釁恍惚
什么是潰敗？（失敗）隨文識(shí)字：潰
第三組：1.釘上一枚鐵釘
區(qū)別多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動(dòng)詞為第四聲。誰再來讀一讀。齊讀。
放入句子中你也能讀好它嗎？
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的`，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開裂。（個(gè)別讀、齊讀）
這個(gè)嫵媚是什么意思？頂不濟(jì)呢？（至少）
師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書上。
2.旋轉(zhuǎn)（方向上變動(dòng)）旋風(fēng)（打轉(zhuǎn)）旋床
個(gè)別讀、齊讀。
出示：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ�，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。
這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。
�。�2）交流反饋，梳理全文。
提示：快速瀏覽課文，想想圍繞陀螺都寫了什么事？用自己的話說說。和同桌討論下。
�。ǔ鍪荆赫f陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）
二再讀課文，理解批注
1.出示全文。
同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們之前學(xué)的課文排版上有一些不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
預(yù)設(shè)：空出來了一段。追問：空出來干嘛的？（讓我們做筆記的）
我們一起來看看我們之前學(xué)的這篇課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個(gè)專業(yè)術(shù)語，叫——做批注。（板書：批注）
2.小結(jié)：像這么長的文章，做批注能幫助我們更快地理解課文。今天我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。
三、出示范例，學(xué)習(xí)批注的方法
1.抓住重點(diǎn)詞句做批注。
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開裂。
（1）剛才我們解釋了“頂不濟(jì)”的意思，誰能說說我做的批注應(yīng)該寫在哪里呢？（左邊）沒寫對(duì)的小朋友趕緊改一下。
（2）反饋：希沃白板。
（3）湯老師還為這里面的這句話做了一個(gè)批注，大家一起來看一看。
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在湯老師抓住了什么做批注？（板貼：重點(diǎn)詞句）
過渡：那還可以從哪些方面做批注呢？
2.抓住修辭手法做批注。
出示：因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。
�。�1）指名讀。
�。�2）看看湯老師做的批注。（齊讀：“飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了”，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了“我”當(dāng)時(shí)悲傷的心情。）
�。�3）小結(jié)：這是抓住什么做批注的？（比喻）（板貼：修辭手法）
追問：除了比喻還可以有哪些修辭手法？（擬人、排比……）
3.抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做批注。
出示：叔叔的禮物不錯(cuò)!
�。�1）一起讀。
�。�2）你從這個(gè)感嘆號(hào)感受到了什么？（對(duì)叔叔的禮物很滿意）
小結(jié)：看�。ǔ鍪荆┲灰炎约旱南敕▽懗鰜砭褪窃谧雠�。這句話就是抓住一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做批注。（板貼：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
四、運(yùn)用方法，再次批注
1、通過上面的范例，大家應(yīng)該知道怎么作批注了。接下來，我們默讀課文1~7自然段，運(yùn)用這些方法，再次批注。
2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現(xiàn)作者喜愛陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會(huì)批注在旁邊。
（1）學(xué)生默讀，自由批注。
�。�2）交流批注。
①投影展示學(xué)生批注
�、谶�有誰也對(duì)這段話也作了批注的？讀讀你的批注。
3.小結(jié)：閱讀文章時(shí)，我們可抓住重點(diǎn)詞句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的語言，體驗(yàn)作者的情感了。
需要注意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精煉，落筆時(shí)要“三思而后寫”（板書：簡潔、精煉）
五：總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)：剛才我們一邊讀課文，一邊在自己體會(huì)比較深的地方作批注，感受到了“我”對(duì)陀螺的癡迷和拿到陀螺時(shí)開心的心情。下節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)文章寫的好的地方進(jìn)行批注和學(xué)習(xí)。
2.布置作業(yè)：抄寫本課的生字詞；把自己體會(huì)深的地方多讀一讀。
板書：20陀螺
批注重點(diǎn)詞句
修辭手法簡潔、精煉
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
……
陀螺優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠嘗試制作簡易陀螺并裝飾。
2、愿意在玩自制玩具的時(shí)候觀察并思考轉(zhuǎn)動(dòng)前后陀螺顏色的變化。
3、體驗(yàn)自制玩具的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制陀螺若干
2、圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號(hào)筆每人一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自制玩具并體驗(yàn)自制玩具的快樂
難點(diǎn)：觀察并思考轉(zhuǎn)動(dòng)前后陀螺顏色的變化
活動(dòng)過程：
環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)陀螺"今天老師給小朋友們帶來了一些簡易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩？"（展示，每桌一個(gè)）提問：
1、"小陀螺有什么組成？"（紙片、中心軸、花衣裳）
2、"小陀螺應(yīng)該怎么玩？"請(qǐng)小朋友探索（轉(zhuǎn)動(dòng)并演示）
3、"你覺得如果做一個(gè)的話應(yīng)該怎么做？"（部分小朋友回答并總結(jié)）
環(huán)節(jié)二：自制玩具"今天我們一起做個(gè)小陀螺好不好？"講解過程：
"我們一起來看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個(gè)圓紙片做成的！其實(shí)呀，老師偷偷告訴你們，這個(gè)圓紙片是小陀螺的裙子，現(xiàn)在是白色的，我們一起給她設(shè)計(jì)衣服好不好？小朋友們可以畫上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的.顏色。""我們的小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬別穿倒了喲！小朋友們給她們穿衣服的時(shí)候穿到這塊纏著透明膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就行了，那是小陀螺的小內(nèi)衣！"注意事項(xiàng)：
簡易陀螺不可晃動(dòng)圓紙卡，容易壞掉。
指導(dǎo)語：
"小朋友們，小陀螺很小，你們請(qǐng)他跳舞的時(shí)候千萬不要碰她們的衣服，不然會(huì)壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了！"
環(huán)節(jié)三：玩自制簡易陀螺并探索
1、工具，制作小陀螺
2、玩自制小陀螺提問："小朋友們，小陀螺不僅會(huì)跳舞，而且會(huì)變魔術(shù)！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時(shí)候是什么樣子的？跳舞的時(shí)候變成了什么樣子？想一想，為什么？"（發(fā)現(xiàn)問題并討論）
活動(dòng)延伸：
小陀螺舞蹈大賽：
孩子們用自己的小陀螺比賽并說一說自己的小陀螺的裝飾，為什么轉(zhuǎn)得快？為什么轉(zhuǎn)得慢？為什么轉(zhuǎn)得時(shí)間長？為什么轉(zhuǎn)得時(shí)間短？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是孩子們開動(dòng)腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，他們很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
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