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    二年級上冊語文黃山奇石教學設計

    時間:2023-12-05 07:49:30 教學資源 投訴 投稿
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    二年級上冊語文黃山奇石教學設計

      作為一位杰出的教職工,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的二年級上冊語文黃山奇石教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    二年級上冊語文黃山奇石教學設計

    二年級上冊語文黃山奇石教學設計1

      第一課時

      教學目標:

      1、學會14個生字和由生字組成的詞語;

      2、看懂圖意,了解景物特點;

      3、初讀課文,了解課文內容。重點難點:

      1、學會14個生字及其組成的詞語;

      2、圖文結合,初步了解課文內容。教學過程:

      一、導言揭題:

      同學們!今天,我們來學習《黃山奇石》這一課。黃山是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。(板書課題)從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石,F在我們來看一看書上的圖。

      二、觀察圖。

      出示掛圖或指導學生看課文中插圖。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。

      三、自讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。

      1、第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,讀熟后再連起讀句子。

      第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出各稱。(仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。)

      2、檢查自學生字的情況。(出示小黑板,指名學生讀生字和生詞。)

      四、生字教學。

      1、指名讀、齊讀小黑板上的生字,用生字組詞語。

      2、分析記憶字形,指導寫字。重點指導“區(qū)”半包圍結構,筆順是:。

      “省”上下結構,上面的“少”字不帶鉤,上下兩部分要寫得太長。

      3、指導抄寫生字。新詞。(每個字詞、抄三遍)

      五、鞏固練習:

      自讀課文,進一步了解課文內容。

      第二課時

      教學目標:

      1、看懂圖意,能抓住景物特點。

      2、圖文結合了解課文內容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣子.重點難點:

      1、圖文結合理解課文內容。

      2、激發(fā)學生熱愛大自然秀麗風光,熱愛祖國的思想感情。教學過程:

      一、觀察第一幅圖,指名學生讀第一段。想一想:這一段一共有幾句話,各講了什么?

      1、理解每句話的意思。(先指名學生回答,師再講解。)第一句:安徽省南部有個世界有名的黃山風景區(qū)!奥劽型狻薄奥劽保河忻!爸型狻薄褐钢袊屯鈬!奥劽型狻本褪菄鴥、國外都有名。

      第二句:“那里”,指黃山風景區(qū),前半句是說黃山景色很美,后半句是說黃山的怪石更加有趣。“尤其”是特別、更加的意思。全班朗讀第一段。

      二、觀察第二幅圖,讀第二段。

      1、提出問題:這段介紹了哪種奇石?為什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一個大桃落在大石盤上。)

      2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問題。

      師小結:這段話先告訴我們奇石的'名稱,后告訴我們奇石的樣子。

      三、觀察第三幅圖,讀第三段。

      1、提問:這段又向我們介紹了哪種奇石,它是什么樣子的?

      2、學生朗讀后,小組討論。

      3、指名回答:(猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。)

      4、理解詞語:陡峭——坡度很大,直上直下。

      云海——從高處往下望時,下面的云像海一樣。

      5、小結:這段先告訴我們奇石的樣子,后告訴我們奇石的名稱。

      四、引導學生用學習前三段的方法,學習第四、五段。

      1、觀察第四幅圖。

      2、提出問題:第四、五段介紹了什么奇石,它的樣子是怎么樣?

      3、朗讀后討論回答:

     。ǖ谒亩沃v山峰的石頭像一位仙人在指路,第五段講有座山峰上的巨石,像一只雄雞在啼叫。)

      理解詞語:仙人——神話和童話里指長生不老,并且有種種神通的人。著名——出名。

      五、自讀最后一段,想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學生回答。(天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。)

      六、總結全文,朗讀全文,并背誦自己喜歡的部分。

    二年級上冊語文黃山奇石教學設計2

      一、教學目標

      1、學會本課十二個生字,學習課文中出現的詞語,理解詞語的含義。

      2、觀察圖畫,理解課文內容,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情

      二、教學重難點

      重點:通過觀察圖畫,理解課文內容,體會黃山山石的“奇”。

      難點:將觀察圖畫與熟讀課文結合起來,培養(yǎng)學生觀察和想像能力,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      三、教具準備

      本課的教學掛圖,生字卡片,錄像片。

      四、教學過程

      (一)導入新課

      同學們,黃山是我國著名的風景區(qū),那里風光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)

      同學們,剛才我們一起觀看了錄像片,領略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人

      間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無數中外游客。今天我們學習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

     。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內容

      1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準字音,把句子讀通順。

      2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。

     。1)這篇課文共有幾個自然段?

      (2)課文介紹了黃山的哪些景點?

     。3)在書上圈出生字,并借助拼音讀準字音。

      3、檢查第2題3個問題的落實情況。

      4、出示生字卡片指名領讀。

      (三)學習課文,理解課文內容

      1、學習第一自然段。

      (1)指名讀課文,其他同學認真聽,說說從這一段的內容中你聽懂了什么。

     。◤乃姆矫娼榻B了黃山風景區(qū))

      (2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個詞?

      (聞名:有名。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進一步。)

      2、學習第二、三、四自然段。

      黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請你拿出筆在書上畫出來。

      (1)學習第二自然段。

     、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請同學們邊看圖邊讀文,圈出重點詞體會。

      ②小組討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?

      (“仙桃石”的神奇,作者是用打比方的方法寫的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P上。)

     、畚闹心膬蓚詞把“仙桃石”寫活了?

      用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。

     、苤笇Ю首x這一自然段。

     。2)學習第三自然段。

     、僮杂勺x第三自然段,說說這一段向我們介紹了幾部分內容?

     。ㄟ@一段介紹了兩部分內容,“猴子觀海”和“仙人指路”)

     、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀海”奇在哪里呢?讀課文,小組討論。

     。ā昂镒佑^海”:奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。)

      結合圖文說說你對“陡峭”的理解。

     。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽螅鄙现毕碌。)

      從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣?

     。◤摹氨В,望”這幾個詞可以看出很有趣。)

      “猴子觀!闭媸瞧娑腥,你愿意把這一段讀給大家聽嗎?

     、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺兀空埻瑢W你們看圖讀課文,總結描寫方法。

      指導朗讀這句話,讀出有趣的`語氣來。

     。3)學習第四自然段。

     、倌x第四自然段,說說這個自然段向我們介紹了什么。

     、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢?

     、壑笇Ю首x,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

      3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個自然段。

      (1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。

     。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)

     。2)黃山奇石真是太有趣了,請你想像除了書上介紹的幾種,還會有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現的奇石嗎?

     。3)請你把你發(fā)現的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽。

      4、學完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?

      學生自由發(fā)言:

      學生甲:黃山奇石真是太神奇了。

      學生乙:黃山奇石太有趣了。

      學生丙:我真想親自到黃山去看看,領略一下那里的奇妙風光。

      5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

      (四)總結

      通過學習《黃山奇石》這篇課文,我們共同領略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國真是太美了,太神奇了,希望同學們選擇課文中你喜歡的景點,把它背誦下來。

      五、板書設計

      14黃山奇石

      仙桃石飛落

      猴子觀海抱蹲望

      秀麗神奇仙人指路站伸指

      怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

    二年級上冊語文黃山奇石教學設計3

      第一課時

      教學目標:

      1、學會12個生字,會認:陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識,感受合作學習的快樂。

      教學重點:

      1、學會生字,并能正確書寫。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。

      教學難點:

      記憶字形,鼓勵學生提出問題。

      教學用具:卡片、圖片、電腦。

      教學過程:

      一、觀看黃山的風光片,導入新課:

      教師擔任導游的角色,播放黃山的風光片,請學生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風景名勝區(qū),那里風光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看,一會兒說說你看到了什么?

      讓學生說說看到的內容。

      教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——黃山奇石。

      二、初讀課文,認識生字和會認的字。

     。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W們玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

      1、學生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。

      2、同桌同學互想幫助,解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字,就做好記號。

      3、教師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

      4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

     。ǘ┯洃涀中,了解字義。

      1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

      2、小組匯報學習過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。

      匯報的形式

     。1)讀字音;

     。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

      (3)擴展詞語。

      3、理解詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯系課文內容說。)

      聞名:有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

      尤其:表示進一步。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動。

     。ㄈ┲笇鴮懀

      1、學生在書上把每個字按筆順描寫。

      2、仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。

      3、在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?

      4、教師指導書寫。

      (1)出示帶田格的“滾”字。

     。2)觀察這個字,有什么特點?(左右結構的字,左窄右寬)

     。3)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

     。4)教師范寫,學生觀察。

     。5)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

     。6)同桌同學互查,相互糾正。

     。7)展示評議。

      5、其他生字由于筆畫少,不是很難,學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手,教師個別輔導。

      6、展示評議,比比誰寫得。三、初步課文,了解課文內容。

     。1)學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。(6段)

     。2)自己讀課文,提出問題。

      (3)教師走下去收集問題。

      四、復習鞏固:

      1、看詞語,找出生字卡片,補充完整:

      秀麗(神)奇

      奇形怪(狀)

      仙人(指)路

      2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

      五、布置作業(yè):

      1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      2、抄寫詞語:神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

      第二課時

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

      2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。

      3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內容,培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

      引導學生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

      教學重點:

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、通過讀課文,了解黃山奇石的特點。

      教學難點:

      結合課文內容,引發(fā)學生展開想像。

      教學用具:卡片、圖片、電腦。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,朗讀感悟。

      教師:這節(jié)課我邀請同學們當小導游,結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認真觀察,看看誰是:小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

      1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

      2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談談讀后的`感覺。

      3、進行朗讀展示。

      4、讓學生自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議。

      二、抓住重點進行介紹,深入理解。

      同學們知道先從整體進行介紹,黃山風景區(qū)的奇石真是數不勝數,接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

      1、自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。

      2、讀后你知道了什么?談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。(“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”)

      3、在小組內討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)

      4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進行指導)

      三、指導朗讀,入情入境。

      同學們,我們已經了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。

      1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。

      2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

      3、學生練習讀。

      4、以小組為單位讀讀。

      四、啟發(fā)想像,練習講解。

      課文的結尾概括的介紹了其它怪石,表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,動筆畫一畫;

      讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

      師:黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結合圖片,仔細觀察,大膽想像,根據奇石的樣子起名字,給大家介紹。

     。ü膭顚W生大膽想像。)

      五、推選小導游進行介紹,評選導游。

      以小組為單位,每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

      每個小組推選代表進行競賽。

      1、進行現場講解。

      2、組織大家評議。

      3、頒發(fā)小導游資格證。

      教師總結:

      通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

      六、布置作業(yè):

      有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(能圖文并茂)

    二年級上冊語文黃山奇石教學設計4

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

      2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。

      3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內容,培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

      4、引導學生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

      教學重點:

      1.正確、流利地朗讀課文。

      2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。

      教學難點:

      結合課文內容,引發(fā)學生展開想像。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學過程:

      一、觀看圖片,揭“奇”

      師:(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數中外游客。今天我們來學習課文黃山奇石(點出課題)。

      二、初讀課文,感“奇”

      1、誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

      帶著你們對“奇”的理解,一起把題目讀一遍。

      2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文,標出這些奇石,在具體介紹的石名旁做個記號,讀好后小組交流一下。

      課文介紹了黃山上的“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

      具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

      師:(課件依次點擊石名,指名一學生讀這些奇石)

      三、品讀探“奇”

      1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀海”(點出圖片),指名說說石頭的樣子像什么,你覺得這石頭是怎么來的呢?

      2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學生找出相關句子,讀讀,比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處,小組討論一下。

      3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。

      (點擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關文字:遠遠望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

      自由讀這幾句話,誰來學做一下這塊石頭的樣子。

      4、 同學們假如你在黃山游玩,山路一轉,突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?謝謝仙人。

      5、在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

      四、觀圖聯想,寫“奇”

      1、作者經過觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的'想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

      2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現了什么?

      五、讀畫誦說,贊“奇”

      1、能讓你們產生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來讓我們一起認認真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

      如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;

      如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

      2、看了,聽了你們表現,讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

      六、作業(yè)

      仿照課文的寫法,寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

      板書設計: “仙桃石”

      2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀!

      “仙人指路

      “金雞叫天都”

    二年級上冊語文黃山奇石教學設計5

      一、教學目標:

      1、認識14個生字,會寫8個生字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      3、 喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      二、 教學重點:

      認識14個生字,會寫8個生字。

      三、教學難點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情

      四、教學內容:

      課本第7-10頁

      五、教學準備:

      生字卡、課件、

      六、教學流程

      第 一 課 時

      一、談話導入。

      1、同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

      2、在上車之前,誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風景秀麗,主峰光明頂,最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)

      3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學生齊讀課題。

      二、初讀課文,識記生字。

      1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

      3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

      3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

      三、學習課文、指導朗讀。

      1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

      2、過渡:這么多景點,我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書:猴子觀!昂镒佑^海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀!焙苌衿?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞:抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

      3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個更美的`景點呢!……

      4、順著仙人的指引,下一站我們去哪里呢?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

      5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。(指導朗讀:好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

      6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

      第 二 課 時

      一、朗讀課文。

      1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

      2、背誦競賽:教師出示圖片,學生背誦相應段落。

      二、復習生字。

      1、開火車讀字組詞。

      2、讀兒歌,鞏固識字。

      三、指導書寫。

      1、教師、學生一同分析字型。

      2、教師示范書寫重點字。

      3、學生描紅,臨寫。

      4、 組詞練習,小組內開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

      四、想想說說。

      想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

      五、 布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

      六、 相關練習。

      見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

      板書設計

      黃山奇石

      仙桃石 猴子觀海 仙人指路

      神奇 美麗

      教學反思:

      《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。

      孩子們浮想聯翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學知識的運用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時的恰當的評價,更帶給他們信心和勇氣。

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