春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【15篇】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)1
一教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)
2能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。
3了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二教學(xué)重點(diǎn)：
1認(rèn)識(shí)9個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的感情。
3了解課文內(nèi)容，知道春天到來(lái)大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。
三教學(xué)難點(diǎn)：
1通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
2正確書(shū)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字，尤其要了解撇的幾種不同的寫(xiě)法：豎撇、斜撇、橫撇、長(zhǎng)撇、短撇。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
1字詞卡片
2實(shí)物投影
3電腦課件
五教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
六教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1、師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱（放音樂(lè)《春天在哪里》）
2、師生共同欣賞并演唱歌曲。
3、師：那么春天究竟來(lái)到了什么地方呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，題目是《春天來(lái)了》。（板書(shū)課題）
4、齊讀課題。
二初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師范讀課文，學(xué)生做好指讀的姿勢(shì)。
2、師：這篇課文里面有些字啊，同學(xué)們不認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你們把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，讀一讀，并且標(biāo)畫(huà)出有幾個(gè)小節(jié)。（自由讀文）
3、師：課文共有幾個(gè)小節(jié)��？指名分小節(jié)朗讀課文。
4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥(niǎo)兒的家、動(dòng)聽(tīng)的歌、充滿、校園。）個(gè)人讀、集體讀。
5、讀識(shí)字卡片：溪、著、田、野、的、聽(tīng)、園、充、滿。（個(gè)人讀、指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀）
6、學(xué)生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。
三精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來(lái)了哪些變化？
2、學(xué)生回答，教師板書(shū)：小溪、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校園里。
3、師：那你最喜歡春天來(lái)到了哪兒？請(qǐng)你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽(tīng)，讀的時(shí)候要讓大家聽(tīng)清楚春天來(lái)到這里后，發(fā)生了什么變化。
4、學(xué)生選讀課文，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天來(lái)到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來(lái)到了__________,_______________。（板書(shū)：流著、草綠花開(kāi)、唱歌、歡聲笑語(yǔ)）
5、配樂(lè)聽(tīng)讀兒歌，看課件體會(huì)：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開(kāi)放，小溪潺潺地流淌，樹(shù)木發(fā)芽，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。春天美麗的景色令人陶醉。
6、師：春天的景色真美�。∧钦l(shuí)能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂(lè)。
7、學(xué)生配樂(lè)朗讀，師生評(píng)議。
8、看課件練習(xí)背誦
9、發(fā)散想象。師：同學(xué)們，你們知道春天除了到過(guò)這些地方以外，還會(huì)來(lái)到什么地方？給那里帶來(lái)哪些變化？
10、學(xué)生小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
11、小組匯報(bào)（如：春天來(lái)到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來(lái)到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來(lái)到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來(lái)到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）
12、師：春天還來(lái)到了我們校園里，我們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)，同學(xué)們邊讀邊想：校園里的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
13、齊讀第四小節(jié)，指名回答。
四拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天來(lái)了小溪
流著田野上
草綠花開(kāi)鳥(niǎo)兒的家
唱歌校園里
歡聲笑語(yǔ)
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)字詞
1、讀識(shí)字卡片，口頭組詞。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”里的詞語(yǔ)
二檢查背誦
1、師：誰(shuí)愿意把你最喜歡的`一節(jié)背誦給大家聽(tīng)？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們誰(shuí)最喜愛(ài)春天。
2、全班背誦，要表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
三學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、出示生字卡片（師：同學(xué)們看一看，這8個(gè)字中，哪幾個(gè)是本課出現(xiàn)的？找出來(lái)讀一讀）
2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫(xiě)？
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“聽(tīng)、色、盡”
師：這3個(gè)字里都有撇，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些撇在寫(xiě)法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長(zhǎng)撇、短撇）
聽(tīng)：口字旁應(yīng)寫(xiě)在田字格的左上格里�！敖铩庇袃蓚�(gè)撇，卻完全不相同，一個(gè)是平撇，一個(gè)是豎撇。平撇短，豎撇長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折�！鞍汀敝虚g
的短豎要與上面橫折的尖對(duì)齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對(duì)齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫(xiě)大一些。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
盡：上下結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺都要寫(xiě)舒展。捺要從橫上起筆。兩個(gè)點(diǎn)要上下對(duì)齊，都寫(xiě)在豎中線上，第二個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)長(zhǎng)些。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個(gè)字，匯報(bào)自己識(shí)字時(shí)觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重點(diǎn)筆畫(huà)。
的：左小右大。這個(gè)字共有兩個(gè)撇，左邊的短一些，右邊的長(zhǎng)一些。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)。筆順是“先進(jìn)門(mén)，后關(guān)門(mén)”。
京：上中下結(jié)構(gòu)的字。最長(zhǎng)的一筆是橫。中間的口要寫(xiě)得扁。最后的兩點(diǎn)要寫(xiě)得舒展，離豎鉤稍遠(yuǎn)。
雙：是由兩個(gè)又“又”組成，左邊的“又”第二筆變成點(diǎn)。
充：是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長(zhǎng)。下面是“兒”。
在寫(xiě)字本上先描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)的字。全班一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四反饋。
在聽(tīng)寫(xiě)本上練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，不會(huì)寫(xiě)的看看書(shū)。
五作業(yè)。
背誦課文。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《郊游》
2.歌表演《郊游》
3.自制打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏
課時(shí)目標(biāo)：
1.能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《郊游》，并通過(guò)兩首歌曲情緒的對(duì)比，感受兒童在郊游時(shí)快樂(lè)的心情。
2.學(xué)習(xí)利用身邊的廢舊物品自制打擊樂(lè)器，并能有效地運(yùn)用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》
三、新歌學(xué)習(xí)：
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，看到窗外明媚的陽(yáng)光，你們想不想去郊游呢？
那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的步伐一起去效游吧。
播放錄音范唱，學(xué)生隨老師踏步，老師配以簡(jiǎn)單的解說(shuō)，同時(shí)在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要踏著音樂(lè)的節(jié)奏（初步感受歌曲的情緒）。
2.“同學(xué)們，你們看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞。
3.聽(tīng)老師范唱歌曲，設(shè)問(wèn)：這首歌曲和“大樹(shù)媽媽”相比有什么相同，有什么不同？
4.學(xué)生隨范唱跟唱歌曲。提示學(xué)生：哪一句不好唱呢？老師愿意幫助你們。5.學(xué)生提出自己掌握不好的地方，老師重點(diǎn)糾正。
6.隨鋼琴伴奏練唱歌曲。
7.“同學(xué)們，當(dāng)你們效游的時(shí)候心情是怎么樣的呢？請(qǐng)你帶著這樣高興的心情我們一起來(lái)演唱歌曲，好嗎？如果愿意還可以加上你喜歡的.動(dòng)作來(lái)表達(dá)你快樂(lè)的心情�！薄龑�(dǎo)學(xué)生有感情地表演歌曲。
7.出示歌曲旋律卡片，請(qǐng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。然后師生合作演唱歌曲曲調(diào)。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的礦泉水瓶子或是空易拉罐，老師拿出準(zhǔn)備好的沙砬、綠豆、大米，讓學(xué)生選擇做自己的簡(jiǎn)易沙槌。
2.分小組練習(xí)邊唱歌曲邊用自己做的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3.分組展示。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)述。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來(lái)了》。
二、引導(dǎo)思考
1、你喜歡春天嗎？為什么？
2、春天給大自然帶來(lái)了什么變化？小結(jié)：天空、空氣、水、花草樹(shù)木……
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？
4、你還看到過(guò)哪些春天的景象？
5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。
三、引導(dǎo)探究
1、春天有哪些主要色彩？
2、展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的`材料、不同的表現(xiàn)方法。
四、嘗試創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：課本P11頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。
五、作業(yè)展示、評(píng)議小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，教師小結(jié)。
六、延伸拓展
提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入
方法一：教師語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來(lái)了，今天老師要帶你們出去春游，你們要把自己看到的景色用畫(huà)筆描繪出來(lái)。播放歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
方法二：看畫(huà)導(dǎo)入。出示幾幅春天的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)季節(jié)，圖中有些什么東西。（圖畫(huà)內(nèi)容要圍繞歌曲中的內(nèi)容來(lái)選）
二、學(xué)唱歌曲。教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的'歌唱心理與狀態(tài)。
（2）歌曲中的第一、九兩小節(jié)1 3 5 1四個(gè)音，從1到1經(jīng)歷低、中、高音區(qū)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)聲音保持較高位置，要唱得連續(xù)統(tǒng)一。初唱時(shí)可借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。
�。�3）歌曲中的附點(diǎn)四分音符X。X是一個(gè)難點(diǎn)，教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節(jié)奏的練習(xí)。如：小。雞|小.。雞|嘰。嘰|叫— ||
（4）歌曲中的1．3 5 1 | 6 16 5—| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標(biāo)有漸強(qiáng)到漸弱的記號(hào)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)處理好這一句。
�。�5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。，在歌譜中沒(méi)有做出演唱的要求，但教師在教唱該句時(shí)可進(jìn)行跳音的演唱處理，但注意跳音要唱得輕巧有彈性。
�。�6）手拍節(jié)奏為歌曲伴奏。以下提供簡(jiǎn)易的節(jié)奏譜：
1．3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4．5 3 1 | 2 —1 0 |
X 0 X 0 | X0 X0 X 0 | X 0 X 0 | X0 X0X 0 |
5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |
xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |
若學(xué)生的水平較高可選用以下節(jié)奏譜：
1．3 5 1 | 6 16 5 —| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |
1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |
X 0 X 0 | xo xo x 0 | X 0 X 0 | xo xo x 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |
13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |
xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |
三、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形（如○∧或參考課后“想想”的圖形）來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。
學(xué)生分析完畢后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，教師要對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
四、用敲擊樂(lè)器伴奏。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的相同與不同去選擇打擊樂(lè)器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè)器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。
五、鞏固知識(shí)。
做課后練習(xí)“我的小音庫(kù)”，在腦海中建立fa的相對(duì)音高概念，會(huì)用手號(hào)表示。
六、畫(huà)出心目中的春天。
每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。不知不覺(jué)間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀，看誰(shuí)能把春天的美，對(duì)春天的感受讀出來(lái)。
（生讀課題）
師小結(jié)：�。∧阕x的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請(qǐng)看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽(tīng)到了什么，還可能想到什么？咱們待會(huì)可要交流的！
生仔細(xì)觀看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書(shū)：看、聽(tīng)）
生：看到了小草從土里鉆出來(lái)。
師：對(duì)呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開(kāi)雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物�。ò鍟�(shū)：植物）
生：看到了花開(kāi)了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！
生：看到了小燕子
師：你仿佛聽(tīng)到小燕子會(huì)說(shuō)些什么？
生：我聽(tīng)到小燕子——
師：小燕子也從南方飛回來(lái)，趕來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。（板書(shū)：動(dòng)物）
生：看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏
師：對(duì)，這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。（板書(shū)：人類(lèi)）
生：聽(tīng)到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽(tīng)到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳的叫聲
師：如果你真的走進(jìn)了春天，你會(huì)聞到什么？（板書(shū)：聞）
生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師：呦，你不僅會(huì)用眼睛看春天，還會(huì)用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起！
師：咱們看到了春天的美麗，聽(tīng)到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個(gè)多姿多彩，惹人喜愛(ài)的春天！
三、贊美春天
師：此時(shí)，你最想說(shuō)的贊美春天的話是什么？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的可愛(ài)與美麗，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這美麗的春景吧！請(qǐng)看大屏幕！
生觀看
師：下面，把你聽(tīng)到的、看到的、想到的按照一定的順序說(shuō)給同桌聽(tīng)！快�。ㄉ涣�、討論，師巡視指導(dǎo)說(shuō)）
師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰(shuí)愿意上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！
生：春天來(lái)了，我看到————-
師：你不僅說(shuō)的完整，而且還很生動(dòng)，說(shuō)出了你對(duì)春天的喜愛(ài)。（板書(shū)：生動(dòng)、完整）
四、保護(hù)春天
師：春天很美，大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖?春天留住呢？
生：不踐踏草坪
師：你做的對(duì)，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！
生：不采摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫(huà)進(jìn)畫(huà)里
師：對(duì)，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進(jìn)照片里。
師：是啊，永久地留住了春天。
師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里！
師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見(jiàn)、所想、用優(yōu)美的文字記下來(lái)。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！
板書(shū)： 春天來(lái)了
看植物
聽(tīng)動(dòng)物 完整 聞人類(lèi)
生動(dòng)
春天來(lái)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。
2．學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同，需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。
2．本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì)寫(xiě)成流水賬，期待通過(guò)寫(xiě)作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。
二、 寫(xiě)作要求
1．請(qǐng)用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。
2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3． 注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。
三、 寫(xiě)作指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對(duì)春天的接觸，你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎？
�、� 春天與冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）
②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開(kāi)始了田間的勞作。）
③植物有什么變化？
（桃花開(kāi)了、木棉花也開(kāi)了，柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色�。�
④動(dòng)物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭�(dòng)物開(kāi)始蘇醒了，夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�
請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě)：
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。
�。�(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）
2．精選材料
由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，那么我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫(xiě)下來(lái)呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。
（指名讓兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備寫(xiě)那些事物）
3．生動(dòng)描寫(xiě)
生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來(lái)。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá)，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話，比較那一句寫(xiě)得具體、形象。 �。耗久藁ㄊ㈤_(kāi)了。
Β：木棉花盛開(kāi)了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開(kāi) 萬(wàn)紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚
描寫(xiě)春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫(xiě)下來(lái)。下面是一段對(duì) “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾�，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。
四、 寫(xiě)作實(shí)踐
1．春天是那樣的美好，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。
2.如果這節(jié)課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
五、 總結(jié)
例文：
春天來(lái)了
我渴望的春天來(lái)了，春天里陽(yáng)光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我做了很多奇特的夢(mèng)：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們?cè)谇驁?chǎng)打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。
不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開(kāi)惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽(tīng)窗外傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，有畫(huà)眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停，我推開(kāi)窗戶，只見(jiàn)農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！
當(dāng)夕陽(yáng)西下，夜幕快要降臨的時(shí)候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來(lái)，滴滴答答滋潤(rùn)著大地。在房前屋后開(kāi)滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來(lái)，在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。
推薦閱讀：春天來(lái)了作文400字二年級(jí)寫(xiě)景作文 :春天來(lái)了50字春天來(lái)了看圖寫(xiě)話小學(xué)二年級(jí)小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話春天來(lái)了200字春天來(lái)了二年級(jí)看圖寫(xiě)話二年級(jí)看圖寫(xiě)話春天來(lái)了3篇
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)6
單元目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《春之歌》、《春風(fēng)》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
三、認(rèn)識(shí)八分休止符，并準(zhǔn)確地拍擊帶有休止符的節(jié)奏。
四、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
課時(shí)安排：
共兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽(tīng)《春之歌》《春風(fēng)》
課時(shí)目標(biāo)：
1.對(duì)比聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，能用線條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向，能學(xué)會(huì)幾個(gè)日本舞蹈動(dòng)作，隨《春風(fēng)》表演，感覺(jué)日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；
2.
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》
三、聆聽(tīng)《春之歌》
1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。靜聽(tīng)音樂(lè)，老師不做任何語(yǔ)言描述，也不出示畫(huà)面，讓學(xué)生聆聽(tīng)后用語(yǔ)言自由地描述出自己的感受及想象的畫(huà)面。
2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首樂(lè)曲的感受。
3.揭示課題，并簡(jiǎn)要介紹曲名、作曲家門(mén)德?tīng)査杉皹?lè)曲所表達(dá)的主要內(nèi)容，引入春天的主題。
4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試輕輕為音樂(lè)擊拍，感受樂(lè)曲的節(jié)拍。并能選擇一種合適的'線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂(lè)形象，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
5.反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，記憶主題。提示學(xué)生在音樂(lè)中尋找“春天的腳步”，并在春天的腳步最跳躍的那一拍輕輕擊掌，最后借助圖譜，嘗試在強(qiáng)拍處用雙手做出花兒開(kāi)放的動(dòng)作，同時(shí)暗示旋律的走向，營(yíng)造春天里百花盛開(kāi)的歡樂(lè)氣氛。
6.再次完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到第一段主題時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，用這樣的方法感受主題一一共出現(xiàn)了幾次，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的變化。
四、聆聽(tīng)歌曲《春風(fēng)》
1.完整欣賞齊唱、合唱曲《春風(fēng)》。感受歌曲情緒。設(shè)問(wèn)：這首歌曲和剛才我們聽(tīng)的《春之歌》情緒上有什么不同，你認(rèn)為它會(huì)是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？
2.師生討論，引出對(duì)歌曲的簡(jiǎn)單分析。
3.欣賞一組日本櫻花的圖片，感受日本人民對(duì)春天的向往和贊美之情。
4.教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊用“LU”模唱。
5.完整復(fù)聽(tīng)歌曲，老師隨音樂(lè)表演幾個(gè)簡(jiǎn)單的日本舞蹈動(dòng)作。
6.學(xué)生學(xué)跳16拍的日本舞蹈動(dòng)作。
7.再次復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到合唱部分時(shí)加入舞蹈表演。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。
難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小草醒來(lái)了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
播放課件音頻，聽(tīng)打雷聲，感受春天的到來(lái)。
——小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（打雷。）
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。
��？欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的`動(dòng)作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
——小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。
——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？
——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色？
——還有誰(shuí)也變成了綠色？
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？
除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了？
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了？它們有什么變化？
——春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢？
通過(guò)問(wèn)好游戲，鞏固散文對(duì)話。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
溫馨提示：
活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。
在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)延伸：
到戶外觀察小草，感受春天的美景。
在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。
打印紙質(zhì)教具：場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
附【故事】
小草醒來(lái)了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草！”小草說(shuō)：“你好，春雨�！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好，小草�！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)！”太陽(yáng)笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草�！毙〔菡f(shuō)：“你好，太陽(yáng)！”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀！所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊！
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)
目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)字天、發(fā)、芽、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)，積累描繪春天的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，了解春天的特點(diǎn)，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)的意思。
教法預(yù)設(shè):
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間分配
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖文結(jié)合，想象說(shuō)話，讀詞語(yǔ)
1、 回憶課文、生字（課件課文）
2、 出示圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，是什么吹動(dòng)了柳條？出示春風(fēng)吹（男女讀，齊讀）
3、 看圖說(shuō)話，總結(jié)詞語(yǔ)。出示圖片，如：（指名學(xué)生看圖說(shuō)話，春天來(lái)了，小朋友們?cè)诟吒吲d興的放風(fēng)箏）出示詞語(yǔ)“放風(fēng)箏”（指名讀、小組讀）
4、 同學(xué)們看圖，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔細(xì)觀察圖，你能說(shuō)出景物的變化嗎？（桃花開(kāi)放了，蜜蜂在花叢中飛舞）出示詞語(yǔ)“桃花開(kāi)、蜜蜂飛舞”
5、 學(xué)生邊看圖邊說(shuō)話，解釋“融化，歸來(lái)”的.意思（融化：冰雪化成水。歸來(lái)：回來(lái)。）
二、 完成課后題
1、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。
（1）學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。）
�。�2）再讀記“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3）積累春天的詞語(yǔ)：春回大地、春風(fēng)化雨、欣欣向榮、春光融融、春雨綿綿、
�。�4）拓展知識(shí)：同學(xué)們你知道哪些花在春天開(kāi)放嗎？
桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉蘭花。
三、識(shí)記生字
1、孩子們，春天美麗的景色中還留給我們四個(gè)生字，你們還記得它們嗎？來(lái)，讓我們和它們四個(gè)打打招呼吧�。ㄕn件：生字天，發(fā)、芽，雪）
2、這四個(gè)生字娃娃，我們不光要會(huì)讀，而且還要記住它們的樣子。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)：用加一加的 方法記住天，二人就是“天 ”。
“芽”和“雪” 上小下大。
4、請(qǐng)孩子們完成課后的描描寫(xiě)寫(xiě)。
四、完成堂清：
五、總結(jié)
今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了美麗的春天，積累了那么多描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，相信每個(gè)人都有自己的收獲�，F(xiàn)在正是春季，孩子們可以自己去尋找春天，去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化，也可以去收集春天的圖片或者是兒歌，然后可以和你的小伙伴一起交流，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美，感受春天的美。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"脫"等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、寫(xiě)一篇有關(guān)春天的日記。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一、課題教學(xué)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書(shū)：找。完整課題)
二、初讀感知。
1、"春"就藏在我們的.課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫(huà)一畫(huà))
3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào))
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
(1)指名讀。
a、讀了這句話，你有什么感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎?
c、你有什么想說(shuō)的嗎?
d、指導(dǎo)朗讀。
(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說(shuō)些什么?
b、小組匯報(bào)。
c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
(3)仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě)�？梢詫�(xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
(1)課文中還有一段話，是老師很喜歡的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
(3)文中用了女字旁的"她"，你體會(huì)到了什么?
(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘)
4、小結(jié)，擴(kuò)充課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了！(改課題：找春天--春天來(lái)了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)！(全班齊讀)
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫(xiě)本學(xué)期第一篇日記)
五、總結(jié)。
同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩(shī)、一個(gè)故事。去收集有關(guān)春的信息。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】
《春天》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動(dòng)描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)，在田野上尋找春天，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。
其次，在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、看、畫(huà)、做等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好和語(yǔ)言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和情感積淀。
在課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》。
2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩(shī)歌等)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
內(nèi)容：大自然中尋找春天
一、情感導(dǎo)入
師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?
二、尋找春天
師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽(tīng)。
師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。
師：你們找到春天了嗎?
生1：我找到了。看，湖面上有一群大白鵝在游泳。
生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了，金黃金黃的，真美啊!
生3：風(fēng)兒輕輕的.，草兒綠綠的，公園里的人多起來(lái)了。
生4：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的《詠柳》。
(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹(shù)木、小動(dòng)物，從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。
師：是呀，春天是一幅七彩的畫(huà)，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生散開(kāi)到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟)
生1：我聽(tīng)到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……
生2：我聽(tīng)到了小燕子在電線上說(shuō)悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽(tīng)，又怕把它驚飛了。
生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開(kāi)心啊!
生4：老師，這里有許多小蟲(chóng)子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!
師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請(qǐng)你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺(jué)的?
生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。
生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。
生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹(shù)葉一樣滑嫩。
生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽(yáng)。
這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，用自己的語(yǔ)言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命。
師：春天是一幅畫(huà)，春天是一曲歌，春天是一首詩(shī)，孩子們，你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
生1：我想對(duì)春天說(shuō)：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你!
生2：我想說(shuō)，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!
生3：春娃娃，你長(zhǎng)得真好看，我把你帶到我家去吧!
在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過(guò)多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話”。
第二課時(shí)
內(nèi)容：韻文之中感受春天
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、(上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。孩子們，你們看……(教師出示春游時(shí)的錄像)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書(shū)課題)
一開(kāi)課，教師就用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌、畫(huà)面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)朗讀)
2、想不想到課文中找找春天?趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它，注意把字音讀準(zhǔn)。
3、你覺(jué)得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià)。
5、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。
初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法，把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門(mén)。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)，師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來(lái)了嗎?你從哪句話知道的，找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。從“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得怎樣讀好它?(指名讀)
2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?(生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪)
學(xué)習(xí)4～7自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：
�、� “探出頭來(lái)”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件)
多可愛(ài)的小草呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽(tīng)聲音，體會(huì)朗讀方法)
�、普n文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰(shuí)讀得棒。
�、亲杂勺x�？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
�、瘸閭�(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。
⑸觀察板畫(huà)，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
⑹自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在采蜜本上。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。
4、是啊，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中想象春天，感悟春天。)
師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽(tīng)到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間!
學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中更激起了無(wú)限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流，強(qiáng)化感受
1、春天這么美麗，這么可愛(ài)，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。)
3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。
4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。
五、課外延伸，升華情感
春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。
1、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天。
2、喜歡書(shū)法的同學(xué)，練習(xí)書(shū)法作品。
3、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，描繪春天的圖畫(huà)。
4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。不知不覺(jué)間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一讀，看誰(shuí)能把春天的美，對(duì)春天的
感受讀出來(lái)。
�。ㄉx課題）
師小結(jié)：�。∧阕x的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，
小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請(qǐng)看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽(tīng)到了什么，還可能想到什么？咱們待會(huì)可要交流的！
生仔細(xì)觀看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書(shū)：
看、聽(tīng)）
生：看到了小草從土里鉆出來(lái)。
師：對(duì)呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開(kāi)雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物�。ò鍟�(shū)：植物）
生：看到了花開(kāi)了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天
裝扮的可真美�。�
生：看到了小燕子
師：你仿佛聽(tīng)到小燕子會(huì)說(shuō)些什么？
生：我聽(tīng)到小燕子——
師：小燕子也從南方飛回來(lái)，趕來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。（板書(shū)：動(dòng)物）
生：看到了人們?cè)诜棚L(fēng)箏
師：對(duì)，這是人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。（板書(shū)：人類(lèi)）
4、生：聽(tīng)到了小溪嘩啦嘩啦的.流淌的聲音。
聽(tīng)到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳的叫聲
5、師：如果你真的走進(jìn)了春天，你會(huì)聞到什么？（板書(shū)：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師：呦，你不僅會(huì)用眼睛看春天，還會(huì)用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起！
6、師：咱們看到了春天的美麗，聽(tīng)到了春天的腳步，聞到了春天
的氣息，這是個(gè)多姿多彩，惹人喜愛(ài)的春天！
三、贊美春天
1、師：此時(shí)，你最想說(shuō)的贊美春天的話是什么？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你
們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的可愛(ài)與美麗，讓我們?cè)?/p>
來(lái)欣賞一下這美麗的春景吧！請(qǐng)看大屏幕！
生觀看
2、師：下面，把你聽(tīng)到的、看到的、想到的按照一定的順序說(shuō)給同桌
聽(tīng)！快！
（生交流、討論，師巡視指導(dǎo)說(shuō)）
3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰(shuí)愿意上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！
生：春天來(lái)了，我看到————-
師：你不僅說(shuō)的完整，而且還很生動(dòng)，說(shuō)出了你對(duì)春天的喜愛(ài)。
（板書(shū)：生動(dòng)、完整）
四、保護(hù)春天
1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們?cè)鯓幽馨衙利惖拇禾炝糇∧兀?/p>
生：不踐踏草坪
師：你做的對(duì)，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！
生：不采摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫(huà)進(jìn)畫(huà)里
師：對(duì)，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進(jìn)照片里。
師：是啊，永久地留住了春天。
2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心
里！
3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見(jiàn)、所想、用優(yōu)美的文字記下來(lái)。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！
板書(shū)： 春天來(lái)了
看植物
聽(tīng)動(dòng)物 完整 聞人類(lèi)
生動(dòng)
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的`春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程當(dāng)中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
�。ǔ琛⑻�、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
教學(xué)設(shè)想：
強(qiáng)調(diào)以觀、說(shuō)、寫(xiě)為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情引入：
1、 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
2、 課件演示：《春曉》《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫(huà)
3、 問(wèn)：同學(xué)們看后想說(shuō)什么？
4、 師：你們?cè)覆辉敢飧S春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察，從哪些景物身上你感到春天來(lái)了。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，感悟春天：
1、 師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2、 生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、 指名說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生最好按順序說(shuō)。
4、 師隨機(jī)板書(shū)：小河 小草 柳樹(shù) 桃花 小鳥(niǎo) 小朋友
5、 師：我們看到的`這些景物，在春天到來(lái)的時(shí)候有什么變化的呢？看著板書(shū)，一樣一樣的想一想。
6、 學(xué)生自已想一想。
7、 指名說(shuō)一說(shuō)，師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說(shuō)具體。
�。�1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)小河流動(dòng)的聲音，那是什么樣的？你覺(jué)得那樣的聲音像什么？
指生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）柳樹(shù)：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）桃花：春天除了桃花開(kāi)了，還有什么花開(kāi)了？開(kāi)得都怎樣？像什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)在春天快樂(lè)的歌唱，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來(lái)了。
三、用自己的語(yǔ)言描繪春天：
1、師：春天真美��！你們?cè)覆辉敢庹f(shuō)一說(shuō)這美麗的春天呢？
2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)春天，不要都和別人說(shuō)的一樣，好嗎？
3、兩個(gè)人一組先說(shuō)一說(shuō)，注意把話說(shuō)通順。
4、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
師提出要求：聽(tīng)的的學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有開(kāi)頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說(shuō)的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫(xiě)細(xì)致一些？
5、學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表自己的見(jiàn)解，師相機(jī)作好引導(dǎo)。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作：
1、師：只有通過(guò)認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫(xiě)得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說(shuō)出來(lái)，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫(xiě)，先想一個(gè)題目，想一個(gè)美麗的開(kāi)頭，再想一個(gè)美的結(jié)尾，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫(xiě)詳細(xì)。
2、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，師注意引導(dǎo)。
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：
(1) 讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3) 搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生：喜歡
師：下面，我們一起來(lái)欣賞一段圖片，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師：聽(tīng)著這舒緩的音樂(lè)、看著美麗的景色，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生：春天的景色
師：是啊，春天來(lái)了!把小手伸出來(lái)，讓我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)!
(師板書(shū)課題：春天來(lái)了)生書(shū)空
3、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。
(生讀課題感受春天的到來(lái))
師小結(jié)：啊!你讀的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!
二、 尋找春天
1、師：是啊!春天來(lái)了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?
生：說(shuō)看到的
2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒(méi)有聽(tīng)到或聞到嗎?
生：聽(tīng)到了------
生：聞到了------------
3、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答，
三、 展示春天
1、師：你們都帶來(lái)了嗎?
生：帶來(lái)了。
師：請(qǐng)把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)!
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、 歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來(lái)，讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢?
生：用成語(yǔ)
生：用兒歌
生：用古詩(shī)
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯(cuò)，來(lái)，讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的'資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說(shuō)一句。
六、 留住春天
1、師：你們說(shuō)的唱的表演的都不錯(cuò)�？梢�(jiàn)你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛(ài)春天!可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請(qǐng)看!(出示課件)
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
生說(shuō)理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它，請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法，提醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗!
小組合作
生： 站在小樹(shù)的旁邊制止亂爬樹(shù)的人
生：在公園里做宣傳
生：寫(xiě)個(gè)牌子：
生：愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)
生：不要踐踏小草!
生：我是小草，我最怕你的大腳!
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：14-15頁(yè)
聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》；合唱《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。
3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的`興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境，用比較和諧的聲音演唱
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)——唱師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？
三、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、邊聆聽(tīng)邊觀賞教材。
2、設(shè)問(wèn)：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面。
3、熟悉音樂(lè)主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè)。
4、自由模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、花開(kāi)等動(dòng)作，隨主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。
2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。
3、邊隨音樂(lè)跟唱邊做do、mi、sol手勢(shì)。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邊做手勢(shì)邊唱歌曲《布谷》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：春來(lái)了
教學(xué)反思：
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生聽(tīng)辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準(zhǔn)和手勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)歌唱春天的情景活動(dòng)，在情景中愉快學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)熟悉樂(lè)曲旋律后，視唱樂(lè)曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢(shì)練習(xí)。練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)角色站在樹(shù)枝高處的布谷鳥(niǎo)和樹(shù)枝低處的布谷鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律和做手勢(shì)，最后以布谷鳥(niǎo)合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。
【春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)03-18
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-09
春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇03-18
春天來(lái)了教學(xué)反思02-12
《春天來(lái)了》教學(xué)反思04-08