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    初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學設(shè)計

    時間:2023-12-11 08:28:36 教學資源 投訴 投稿
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    初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學設(shè)計

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學設(shè)計

      一、教學目標

      1.欣賞十二生肖的相關(guān)藝術(shù)作品,了解民俗知識;嘗試運用變形、組合、盤繞、重置、添畫、裝飾等手法表現(xiàn)生肖聯(lián)想的內(nèi)容。

      2.通過觀察、討論、理解,發(fā)揮想象,嘗試多種表現(xiàn)方法,進行十二生肖的創(chuàng)新表現(xiàn),提升想象力和造型能力。

      3.關(guān)注祖國的民俗文化,提升民族自豪感,并養(yǎng)成踏實、認真的學習態(tài)度。

      二、教學重難點

      重點:嘗試運用變形、組合、盤繞、重置、添畫、裝飾等手法表現(xiàn)生肖的聯(lián)想。

      難點:創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的生肖聯(lián)想作品。

      三、教學過程

      活動一:激趣導(dǎo)入

      利用多媒體展示畢加索的作品《公牛頭》,并提問:這個作品表現(xiàn)的是什么動物?能否看出來它是由哪些生活中的物品組合而成的?(牛頭;自行車坐和自行車把)

      教師總結(jié):在生活中,有很多平凡的物品在不經(jīng)意間一看,就會變成一些好玩又巧妙的形象。比如天上的云看起來像奔跑的羊群,盤繞的麻繩看起來像金環(huán)蛇,其實這就是聯(lián)想的樂趣,本課我們就來試試將生活中的一些物品聯(lián)想成十二生肖。順勢導(dǎo)入課題《生肖的聯(lián)想》。

      活動二:描述分析

      1.生肖的由來

      教師請學生說一說十二生肖都有哪些?(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

      教師總結(jié):十二生肖的起源與動物崇拜有關(guān),久而久之十二生肖成為了獨特的民俗文化符號,生活中也隨處可見根據(jù)它們的形象而設(shè)計的各種物品。

      2.生肖的外形特點

      十二生肖的外形有什么特點?

      學生發(fā)言,教師總結(jié):鼠、兔、雞的外形較小;牛、虎、馬、羊、狗、豬都有四個蹄子,體型比較強壯;猴子外形像人,看起來很機敏;龍和蛇則都有長而靈活的身體。

      3.表現(xiàn)手法

      (1)變形、組合

      展示作品《香蕉皮小狗》和《紅蘿卜老鼠》,并提問:

      ①這兩件作品給你怎樣的感受?(生動、形象、有創(chuàng)意)

     、谒囆g(shù)家是如何表現(xiàn)的?(改變了香蕉皮和胡蘿卜原本的外形,特別是紅蘿卜老鼠還運用了組合的方式)

     、弁ㄟ^改變生活中的水果、蔬菜的外形,還能聯(lián)想到哪些生肖?(由長長的蘋果皮能聯(lián)想到蛇;將橙子的果肉拆解、重組可以聯(lián)想到大公雞;掰開的圓白菜葉子和圓白菜組合在一起,能聯(lián)想到憨態(tài)可掬的豬等)

      教師總結(jié):聯(lián)想新事物時,可以結(jié)合色彩、外形等特點展開。

      (2)盤繞、擺放

      教師展示生活中的日用品(耳機、鐵鍋、鼠標),請學生派代表上臺試著擺放位置,并說一說它們像十二生肖中的哪些動物?

      學生嘗試擺放后,教師總結(jié):盤繞后的耳機像蛇;將鐵鍋鍋蓋錯位擺放后,看起來很像小狗;放在墻邊的鼠標像老鼠。

      (3)添畫、裝飾

      教師展示作品《公雞》并組織學生以同桌為一小組,展開討論:

     、龠@件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(大公雞;高昂的頭和翹起的尾巴,身體還有紅、藍、黃三色羽毛)

     、谶@位藝術(shù)家應(yīng)用了什么手段進行創(chuàng)作?(用手比“六”,再在大拇指上添加了雞冠、中間三根手指涂上了不同的顏色進行了裝飾)

      ③你還能表現(xiàn)出哪些可愛的生肖形象?(將手指四指并攏,大拇指收進掌心,連同手臂一起畫上金色和黑色的圓環(huán),就能表現(xiàn)蛇的形象;將中指和食指伸直,其他手指握攏,添上黑色眼珠和白色毛發(fā),就是兔子的形象)

      教師總結(jié):添畫的方式可以裝飾我們的聯(lián)想內(nèi)容,讓作品更加生動!

      活動三:示范講解

      教師示范利用眼鏡的擺放,表現(xiàn)兔子的造型。

      1.將眼鏡的鏡腿交叉擺放;

      2.用黑色的筆畫上兔子的眼睛和鼻子;

      3.一只用眼鏡聯(lián)想的小兔子就完成了。

      活動四:實踐展評

      1.請同學們自由展開聯(lián)想,自選材料,不限手法,動手將聯(lián)想的結(jié)果表現(xiàn)出來。教師巡視指導(dǎo)。

      2.舉辦“生肖聯(lián)想會”,請同學自愿分享并介紹自己的成果。其他同學從形象、選材、創(chuàng)意等各個不同角度進行評析,最后自由分組,結(jié)合作品創(chuàng)編一個生肖小故事并進行表演。

      (如《仙人掌兔》內(nèi)容——兔子,選材——仙人掌,手法——變形、組合;《小老鼠》內(nèi)容——老鼠,選材——樹葉,手法——組合、粘貼、添畫)

      活動五:小結(jié)作業(yè)

      1.請學生主動匯報本堂課的收獲和體會,教師總結(jié)升華:生活中的事物都能通過聯(lián)想變成更有趣和更有用的物品。魯班將砍伐工具與草葉上的小細齒聯(lián)系起來,為建筑工程提供了便利;著名音樂家莫可里從龜殼里發(fā)出的聲音與樂器聯(lián)系在一起,創(chuàng)造了世界上無數(shù)人陶醉和享受的西方著名樂器。老師希望同學們在生活中能夠展開聯(lián)想,多動腦,勤思考,為美好的生活貢獻一份力量。

      2.課后請同學們將本課的學習成果帶回家,與父母一起分享自己的創(chuàng)意。

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