初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1.欣賞十二生肖的相關(guān)藝術(shù)作品，了解民俗知識;嘗試運用變形、組合、盤繞、重置、添畫、裝飾等手法表現(xiàn)生肖聯(lián)想的內(nèi)容。

　　2.通過觀察、討論、理解，發(fā)揮想象，嘗試多種表現(xiàn)方法，進行十二生肖的創(chuàng)新表現(xiàn)，提升想象力和造型能力。

　　3.關(guān)注祖國的民俗文化，提升民族自豪感，并養(yǎng)成踏實、認真的學習態(tài)度。

　　二、教學重難點

　　重點：嘗試運用變形、組合、盤繞、重置、添畫、裝飾等手法表現(xiàn)生肖的聯(lián)想。

　　難點：創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的生肖聯(lián)想作品。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　利用多媒體展示畢加索的作品《公牛頭》，并提問：這個作品表現(xiàn)的是什么動物?能否看出來它是由哪些生活中的物品組合而成的?(牛頭;自行車坐和自行車把)

　　教師總結(jié)：在生活中，有很多平凡的物品在不經(jīng)意間一看，就會變成一些好玩又巧妙的形象。比如天上的云看起來像奔跑的羊群，盤繞的麻繩看起來像金環(huán)蛇，其實這就是聯(lián)想的樂趣，本課我們就來試試將生活中的一些物品聯(lián)想成十二生肖。順勢導(dǎo)入課題《生肖的聯(lián)想》。

　　活動二：描述分析

　　1.生肖的由來

　　教師請學生說一說十二生肖都有哪些?(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

　　教師總結(jié)：十二生肖的起源與動物崇拜有關(guān)，久而久之十二生肖成為了獨特的民俗文化符號，生活中也隨處可見根據(jù)它們的形象而設(shè)計的各種物品。

　　2.生肖的外形特點

　　十二生肖的外形有什么特點?

　　學生發(fā)言，教師總結(jié)：鼠、兔、雞的外形較小;牛、虎、馬、羊、狗、豬都有四個蹄子，體型比較強壯;猴子外形像人，看起來很機敏;龍和蛇則都有長而靈活的身體。

　　3.表現(xiàn)手法

　　(1)變形、組合

　　展示作品《香蕉皮小狗》和《紅蘿卜老鼠》，并提問：

　　①這兩件作品給你怎樣的感受?(生動、形象、有創(chuàng)意)

　�、谒囆g(shù)家是如何表現(xiàn)的?(改變了香蕉皮和胡蘿卜原本的外形，特別是紅蘿卜老鼠還運用了組合的方式)

　�、弁ㄟ^改變生活中的水果、蔬菜的外形，還能聯(lián)想到哪些生肖?(由長長的蘋果皮能聯(lián)想到蛇;將橙子的果肉拆解、重組可以聯(lián)想到大公雞;掰開的圓白菜葉子和圓白菜組合在一起，能聯(lián)想到憨態(tài)可掬的豬等)

　　教師總結(jié)：聯(lián)想新事物時，可以結(jié)合色彩、外形等特點展開。

　　(2)盤繞、擺放

　　教師展示生活中的日用品(耳機、鐵鍋、鼠標)，請學生派代表上臺試著擺放位置，并說一說它們像十二生肖中的哪些動物?

　　學生嘗試擺放后，教師總結(jié)：盤繞后的耳機像蛇;將鐵鍋鍋蓋錯位擺放后，看起來很像小狗;放在墻邊的鼠標像老鼠。

　　(3)添畫、裝飾

　　教師展示作品《公雞》并組織學生以同桌為一小組，展開討論：

　�、龠@件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(大公雞;高昂的頭和翹起的尾巴，身體還有紅、藍、黃三色羽毛)

　�、谶@位藝術(shù)家應(yīng)用了什么手段進行創(chuàng)作?(用手比“六”，再在大拇指上添加了雞冠、中間三根手指涂上了不同的顏色進行了裝飾)

　　③你還能表現(xiàn)出哪些可愛的生肖形象?(將手指四指并攏，大拇指收進掌心，連同手臂一起畫上金色和黑色的圓環(huán)，就能表現(xiàn)蛇的形象;將中指和食指伸直，其他手指握攏，添上黑色眼珠和白色毛發(fā)，就是兔子的形象)

　　教師總結(jié)：添畫的方式可以裝飾我們的聯(lián)想內(nèi)容，讓作品更加生動!

　　活動三：示范講解

　　教師示范利用眼鏡的擺放，表現(xiàn)兔子的造型。

　　1.將眼鏡的鏡腿交叉擺放;

　　2.用黑色的筆畫上兔子的眼睛和鼻子;

　　3.一只用眼鏡聯(lián)想的小兔子就完成了。

　　活動四：實踐展評

　　1.請同學們自由展開聯(lián)想，自選材料，不限手法，動手將聯(lián)想的結(jié)果表現(xiàn)出來。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.舉辦“生肖聯(lián)想會”，請同學自愿分享并介紹自己的成果。其他同學從形象、選材、創(chuàng)意等各個不同角度進行評析，最后自由分組，結(jié)合作品創(chuàng)編一個生肖小故事并進行表演。

　　(如《仙人掌兔》內(nèi)容——兔子，選材——仙人掌，手法——變形、組合;《小老鼠》內(nèi)容——老鼠，選材——樹葉，手法——組合、粘貼、添畫)

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　1.請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：生活中的事物都能通過聯(lián)想變成更有趣和更有用的物品。魯班將砍伐工具與草葉上的小細齒聯(lián)系起來，為建筑工程提供了便利;著名音樂家莫可里從龜殼里發(fā)出的聲音與樂器聯(lián)系在一起，創(chuàng)造了世界上無數(shù)人陶醉和享受的西方著名樂器。老師希望同學們在生活中能夠展開聯(lián)想，多動腦，勤思考，為美好的生活貢獻一份力量。

　　2.課后請同學們將本課的學習成果帶回家，與父母一起分享自己的創(chuàng)意。

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