- 相關(guān)推薦
二年級(jí)上《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的二年級(jí)上《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫會(huì)本課9個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力。
5、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜聲音，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）
二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
同學(xué)們隨即達(dá)成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時(shí)應(yīng)該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。
思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺(tái)中心”呢。“退”一步海闊天空，會(huì)更利于孩子的成長(zhǎng)。老師形式上的“退”的結(jié)果是學(xué)生實(shí)質(zhì)上的“進(jìn)”。
三、“我們不喜歡巨人”
二年級(jí)下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當(dāng)孩子們?cè)诒硌菡n文內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了�！崩蠋煟骸盀槭裁�？”
生：· “我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了。” ·“巨人，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個(gè)故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人�！� ·“對(duì)，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實(shí)比螞蟻大得很多，我們會(huì)覺得大象是巨人�！� ·“我還有意見。如果把課文換成了動(dòng)物，那樣我們讀的時(shí)候，就能讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣，讀起來很有意思，同學(xué)們就更愿意表演了。”
思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠�。尊重孩子，是教育教學(xué)成功的先決條件。放下“師道尊嚴(yán)”的架子，勇于向孩子學(xué)習(xí)，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。
課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。
交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我們的課文是怎么寫瀑布的？
四、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、（學(xué)生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字。（2）讀書的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。
4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。
五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。
1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書的姿勢(shì)。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)“不”的同學(xué)請(qǐng)舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌）
2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和老師一起端起書來，認(rèn)真聽。）讀完后師生評(píng)價(jià)。如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。
3、為了幫大家讀好課文，老師還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在我們懷著激動(dòng)的心情，再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽。
6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們?cè)谝魳分幸黄鹱x讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，還沒背過的同學(xué)可以看著書來讀。
六、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1、現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答老師的三個(gè)問題。要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜老師會(huì)提出哪些問題？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：老師會(huì)提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決。）
3、老師的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？
七、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。
學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？（學(xué)生談。）
聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天�！�
你還能搜集到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！
【二年級(jí)上《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)】相關(guān)文章：
《林�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)六上11-20
二年級(jí)語(yǔ)文《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)01-20
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10-23
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)01-07