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    藏戲教學設計優(yōu)秀

    時間:2023-12-12 10:57:29 教學資源 投訴 投稿

    藏戲教學設計優(yōu)秀

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的藏戲教學設計優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

    藏戲教學設計優(yōu)秀

    藏戲教學設計優(yōu)秀1

      學習目標:

      1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

      2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

      3、學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

      教學重點:

      了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

      教學難點:

      學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

      教學時間:

      1課時

      教學準備:

      搜集關于藏戲的圖片、視頻文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

      教學過程:

      一、導入新課,品戲

      1、平時,你最愛看什么電視節(jié)目?你知道你爺爺、奶奶等老人最愛看什么節(jié)目嗎?

      2、你對戲曲了解多少?下面請同學們看幾個戲曲片斷,看誰你猜出它們分別是什么戲曲。大膽猜,隨便說,說錯了也不要緊。

      3、今天這節(jié)課我們要學習的是廣泛流傳于世界最高處,我們藏民族的傳統(tǒng)戲曲,它叫——藏戲。在讀這篇課文之前,你們聽說過藏戲嗎?好,我給你們搜集了一個資料,請大家看看。

      4、看了這個資料,你有什么看法?

      二、整體感知,入戲

      1、細心的同學發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號,我們知道閱讀課文要抓住什么?

      2、出示閱讀提示:“……下面這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文,想一想藏戲是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的話說一說。哪兩個詞和課文緊密相連?”

      3、聰明的孩子抓住幾個關鍵詞,就知道課文主要寫的是什么了!下面,請同學們快速默讀課文,看哪幾個自然段寫的是形成,哪幾個自然段寫的是特色?

      4、1-3自然段寫的是什么?

      三、復述課文,說戲

      1、我們抓住了形成和特色,藏戲神秘的面紗我們就可以揭開。每場藏戲開始的時候,演唱者就會掛出這樣一張畫像,你們猜猜他是誰?請大家認真閱讀課文4-7自然段,從文中找出根據。

      2、每場藏戲開演前,雄謝巴會先從戲神講起;這出《藏戲》,當然少不了“雄謝巴”!耙f我們藏戲啊,那得從我們藏戲的戲神唐東杰布的傳奇故事講起吧。”

      3、稍作準備后,請兩位學生“雄謝巴”開演了——(其他同學認真聽,看他們有哪些值得學習的,同時也要注意有沒有需要改進的地方。)

      要說藏戲戲神,那就是偉大的唐東杰布,下面由我來介紹他的傳奇故事。

      4、復述課文時抓關鍵詞:聰明的同學你想一想,這三個關鍵詞來處哪里?

      其實,這三個詞就是故事的起因、經過和結果。

      起因就是:那時候(關鍵詞),唐東杰布發(fā)誓:要為百姓架橋。經過:于是(關鍵詞),唐東杰布組成了西藏的第一個藏戲班子。結果:就這樣(關鍵詞),身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時,他成為藏戲的戲神。

      5、我們復述課文時抓文中的關鍵詞,然后用上文中精彩的'語句,就像他們一樣,再加上自己的表演,就能復述的繪聲繪色。

      學會抓關鍵詞很重要,它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。把長段讀成句子,把句子讀成關鍵詞,這其實是一種復述能力。

      四、讀寫結合,寫“戲”

      1、藏戲的形成我們已經了解完了,它的特色是什么?最大特點是——演員戴著面具。

      2、還有哪些特色?面具、舞臺和時間。

      3、接下來,請同學們讀課文第8自然段到結束?催@些特點,你最喜歡哪一個?說明理由。

      4、面具代表不同的角色,我給同學們收集一些圖片,你們能說出它們是什么角色嗎?

      5、你們是根據什么猜出來的?這些面具的特點真是一目了然,一看就知道,難怪作者說它“形象突出,性格鮮明。”也難怪它流傳了600多年,有意思吧。其實,課文中描寫面具的這段話也很有意思。讀一讀,你能從這段話里有什么發(fā)現(xiàn)?請大家先讀一讀。

      6、本來這些段落可以合為一段,為什么作者用排比段去寫面具?一目了然、個性鮮明啊,寫作手法和面具的特征相一致了。作者真了不起,他把寫法和內容相結合。

      7、指導有感情朗讀:看誰能讀出這些面具的特點。試一試。每一種顏色,每一種面具代表的形象一樣嗎?讓我們讀出這種迥然不同的的感覺來,讓老師閉著眼睛感受到這種種不同的形象。好不好?

      8、除了課文中所介紹的面具外,老師還搜集了幾個面具,讓大家猜一猜,可不能白猜,要說出理由喲!

      9、請同學們認真讀課文17—20自然段,寫批注。然后,再完成大屏幕上的填空題。

      10、填完后,談一談你們特別的感受?

      11、這樣的藏戲在西藏高原上,隨處可見,隨時可聽。藏族人民的那種豁達,那種豪放,那種寬容,甚至他們對藏戲的那種熱愛。作者馬晨明在西藏工作兩年,可以說對這樣的藏戲她看過很多場,但是我的明白的是她為什么在課文的開頭連續(xù)用三個問句,她是真的不懂嗎?(反問句是為了突出藏戲的特點,排比句表達自己的自豪之情。)

      12、有,還有那就是我們的藏戲,我們的藏戲以雪山大地為背景,每年的雪頓節(jié)也稱作“藏戲節(jié)”。藏戲的傳統(tǒng)劇目相傳有“十三大本”,經常上演的是,《文成公主》《諾桑法王》《朗薩雯蚌》《卓娃桑姆》《蘇吉尼瑪》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》等“八大藏戲”。

      五、總結拓展,布置從業(yè)。

    藏戲教學設計優(yōu)秀2

      教學過程

      一、導入新課

      1.出示藏戲的有關圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到沒有舞臺燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

      2.板書課題

      二、讀文,理清思路

      1.藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?

      2.學生快速瀏覽課文,畫出相關語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)

      三、朗讀品味,了解藏戲的特點

      (一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點

      1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。

      (藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)

      2.練習朗讀后,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的'自豪。

      (二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點

      1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

      2.自由讀8—16自然段,說說你進一步了解到了什么。

      3.看圖片,結合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。

      4.自由讀17和18自然段,結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。

      5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

      (三)師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式

      1.師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。

      2.師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。

      3.師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。

      4.師生合讀:21自然段。

      四、了解藏戲的形成

      1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

      2.交流、生發(fā):

      (1)以弱抗強的傳奇:年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

      (2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

      (3)藝術的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

      五、總結

      許多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

      六、作業(yè)

      用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

    藏戲教學設計優(yōu)秀3

      【學習目標】

     。薄W習并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

      2、了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。

      3、有感情地朗讀課文。

      【教學重點】通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式。

      【課時安排】1課時。

      【教學準備】通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。

      【教學過程】

      一、導入新課

     。、出示藏戲的有關圖片,配樂介紹:

      藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到沒有舞臺燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

     。、板書課題。

      二、讀文,理清思路

     。薄⒉貞蛲渌麆》N相比,獨具魅力的地方是什么?

     。、學生快速瀏覽課文,畫出相關語句。

     。ù髦婢哐莩觯粵]有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)

      三、朗讀品味,了解藏戲的特點

     。、讀第一部分,初步了解藏戲的特點

      ⑴ 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:

     。ú貞蛴腥齻突出特點;世界上這樣的.劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)

      ⑵ 練習朗讀后,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

      2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點:

      ⑴ 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應的具體描寫。

     。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c;17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點; 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

     、 自由讀8~16自然段,說說你進一步了解到了什么。

     、 看圖片,結合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。

      ⑷ 自由讀17和18自然段,結合不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。

      ⑸ 你想看藏戲嗎,為什么?

     。ǜ惺懿貞虻淖匀弧⒐艠、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

     。、師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式:

     、 師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

      ⑵ 師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。

     、 師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。

      ⑷ 師生合讀:21自然段。

      四、了解藏戲的形成

     。、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

     。、交流、生發(fā):

     、 以弱抗強的傳奇:

      年輕的僧人→兇險的自然。結合數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

      ⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:

      一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

     、 藝術的傳奇:

      僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

      五、總結

      許多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

      六、作業(yè)

      用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

      【板書設計】

      戴面具演出

      藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

      三五天沒結束

    藏戲教學設計優(yōu)秀4

      【學習目標】

      1、學習并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

      2、了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。

      3、有感情地朗讀課文。

      【教學重點】通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式。

      【課時安排】1課時。

      【教學準備】通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。

      【教學過程】

      一、導入新課

      1、出示藏戲的有關圖片,配樂介紹:

      藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到沒有舞臺燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

      2、板書課題。

      二、讀文,理清思路

      1、藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?

      2、學生快速瀏覽課文,畫出相關語句。

      (戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)

      三、朗讀品味,了解藏戲的特點

      1、讀第一部分,初步了解藏戲的特點

     、 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:

      (藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)

     、 練習朗讀后,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

      2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點:

     、 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應的具體描寫。

      (8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點; 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

      ⑵ 自由讀8~16自然段,說說你進一步了解到了什么。

     、 看圖片,結合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。

     、 自由讀17和18自然段,結合不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。

     、 你想看藏戲嗎,為什么?

      (感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

      3、師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式:

      ⑴ 師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

     、 師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。

     、 師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。

     、 師生合讀:21自然段。

      四、了解藏戲的形成

      1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

      2、交流、生發(fā):

     、 以弱抗強的傳奇:

      年輕的僧人→兇險的自然。結合數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的`百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

     、 創(chuàng)造奇跡的傳奇:

      一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

     、 藝術的傳奇:

      僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

      五、總結

      許多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。

      六、作業(yè)

      用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

      【板書設計】

      戴面具演出

      藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

      三五天沒結束

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