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    朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-12-13 09:21:31 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)

    朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)1

      《朝天子 詠喇叭》 這首散曲作于明代武宗正德年間,它真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)宦官裝腔作勢(shì)地丑惡面目,同時(shí)也揭露了他們給人民帶來的深重災(zāi)難。

      反思自己在短短15分鐘教學(xué),有成功,也有不足。

     。ㄒ唬M意的地方

      1、精心的構(gòu)思,充分的備課是非常有效果的,尤其在課堂語言的銜接上,精練而流暢。如本課中的由狐假虎威故事的導(dǎo)入到課文標(biāo)題的出示,以及各環(huán)節(jié)的過渡都非常自然。教材的處理,教學(xué)法的運(yùn)用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時(shí)間,哪怕有一點(diǎn)收獲,也是值得慶賀的。

      3、從教學(xué)流程看,整堂課按照感知、理解、賞析、拓展的教學(xué)思路循序漸進(jìn),由淺入深。先由教師范讀課文,讓學(xué)生整體感知“喇叭”的特點(diǎn),再理解散曲的內(nèi)容和主題:為什么“官聽了官愁,民聽了民怕”?讓學(xué)生領(lǐng)悟到這是對(duì)那些仗勢(shì)欺人、強(qiáng)取豪奪的宦官的.強(qiáng)烈諷刺;然后通過把握作品的朗讀感情邊讀邊賞析;最后進(jìn)行拓展:你身邊有這樣的狐假虎威的人嗎?我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們?既扣住教材,又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

      4、從教案設(shè)計(jì)看,注重知識(shí)與德育相結(jié)合,符合語文學(xué)科特點(diǎn)。除了注意從三個(gè)維度尤其是價(jià)值觀方面體味文章的獨(dú)特內(nèi)涵,把握作品的意義和價(jià)值;還注意扣住學(xué)科特點(diǎn)——語文性,所以確定本文重點(diǎn)是:

      ①引導(dǎo)學(xué)生掌握散曲的內(nèi)容和主題。

      ②培養(yǎng)學(xué)生朗讀和鑒賞能力。

     、圩寣W(xué)生樹立正確的人生觀。從而避免了只注重知識(shí)教育而忽視了情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育。

      5、從15分鐘片段教學(xué)看,在上課之前讓學(xué)生消除緊張心理,把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來,以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的參與,努力營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

      總之,本課教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和朗讀能力的培養(yǎng),講練結(jié)合,教學(xué)效果較好。

     。ǘ┎蛔愕牡胤

      1、教學(xué)過程中,學(xué)生迸出的意外火花沒能充分捕捉、把握,所以課堂應(yīng)變能力還有待再不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高。

      2、本人心理素質(zhì)不夠好,影響了正常的臨場(chǎng)發(fā)揮。比如在15分鐘片段教學(xué)中,由于心理緊張,出現(xiàn)了以下幾個(gè)漏洞:

     、15分鐘的片段,剛上課時(shí)忘記看開始的時(shí)間,以至上課過程沒把準(zhǔn)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)理解賞析部分過快,后面剩了時(shí)間。

      ②在點(diǎn)評(píng)答問時(shí),沒有做到靈活多樣。

      ③補(bǔ)充講授的散曲的寫作手法應(yīng)放到拓展之前,顯得條理更分明。

      在以后的教學(xué)中,我會(huì)虛心學(xué)習(xí),克服心理障礙,提高個(gè)人綜合素質(zhì),爭(zhēng)取在在教學(xué)中有質(zhì)的飛躍。

      朝天子·詠喇叭(原文)

      作者:王磐

      喇叭,嗩吶,曲兒小,腔兒大。

      官船往來亂如麻,全仗你抬身價(jià)。

      軍聽了軍愁,民聽了民怕,哪里去辨什么真共假?

      眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!

      注釋

      1. 朝天子:曲牌名。

      2. 嗩吶:與喇叭相似的一種樂器。這里喇叭和嗩吶都隱指宦官。

      3. 水盡鵝飛罷:形容把百姓的財(cái)產(chǎn)搜刮干凈。

      今譯

      喇叭和嗩吶,曲兒雖然小,腔調(diào)卻很大。

      官船來往亂糟糟,全靠你來抬身價(jià)。

      軍人聽了軍人愁,百姓聽了百姓怕。

      哪里能辨別出真和假?

      眼看著吹翻了這一家,又吹傷了那一家,又吹得水流干枯鵝也飛跑啦!

    朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、導(dǎo)入

      中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,自《詩(shī)經(jīng)》起,經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清,到現(xiàn)在,將這些詩(shī)堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城,讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物,不同的地點(diǎn),不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情,創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡,推測(cè)名人心情,欣賞名作之境界。

      二、學(xué)習(xí)散曲《朝天子·詠喇叭》

      朝天子·詠喇叭

      喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。

      軍聽了軍愁,民聽了民怕,那里去辯甚么真共假?

      眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!

      1、作者作品介紹:

      作者王磐(1470—1530),字鴻漸,號(hào)西樓,高郵(今江蘇高郵)人。他出身富家,但不喜豪華,不樂仕進(jìn),雅好詞曲,精通音律,著有《王西樓樂府》。所作散曲清俊秀美,語言幽默,其中有些作品反映了明代不合理的社會(huì)現(xiàn)象和悲慘的現(xiàn)實(shí)生活。

      這首散曲作于明代武宗正德年間,它真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)宦官裝腔作勢(shì)地丑惡面目,同時(shí)也揭露了他們給人民帶來的深重災(zāi)難。

      2、聽配樂朗誦。

      3、全體學(xué)生配樂齊讀。

      4、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

      喇叭和嗩吶,曲兒雖然小,腔調(diào)卻很大。

      官船來往亂糟糟,全靠你來抬身價(jià)。

      軍人聽了軍人愁,百姓聽了百姓怕。

      哪里能辨別出真和假?

      眼看著吹翻了這一家,又吹傷了那一家,又吹得水流干枯鵝也飛跑啦

      5、學(xué)生誦讀全詩(shī)。

      6、品味全詩(shī)。

      《朝天子·詠喇叭》是明代王磐的一首以辛辣的諷刺手筆所寫成的散曲。明朝正德年間(1506—1521),宦官當(dāng)權(quán),欺壓百姓,行船時(shí)常吹起號(hào)頭來壯大聲勢(shì)。這支散曲就是為了諷刺宦官而作。詩(shī)中表面上寫的是喇叭和嗩吶,實(shí)則處處寫的都是宦官!扒鷥骸北扔骰鹿俚牡匚坏拖拢扒淮蟆北扔魉麄兊恼虅(shì)欺人;“軍愁”“民怕”說明他們走到哪里,就給哪里帶來災(zāi)難;“水盡鵝飛”則形容他們把百姓欺壓得傾家蕩產(chǎn)。整首曲子雖然沒有正面提到一個(gè)宦官的字樣,但是卻活畫出了他們的丑態(tài),在輕俏詼諧中充滿了對(duì)宦官的鄙視和憤慨,道出了百姓的心聲。

      好的詠物詩(shī)一般具有三個(gè)特點(diǎn):一是詠物維肖,即詠什么要能抓住特征,讓讀者相信確實(shí)是所詠之物;二是要有所寄托,不是為詠物而詠物,而是通過詠物,表達(dá)一定的思想內(nèi)容;三是詠物和寄托的關(guān)系要處理好,即“不即不離”。王磐的這首《朝天子·詠喇叭》就是符合要求的好作品。

      首先看它詠得像不像。小令第一層說喇叭、鎖吶的'特征是“曲兒小腔兒大”,這是喇叭最突出的特征,一“小”一“大”的對(duì)比中,也流露出作者的愛憎之情。小令的第二層說喇叭、鎖哪的用途,是為來往如麻的官船抬聲價(jià),即為官方所用!奥晝r(jià)”即名譽(yù)地位,按理應(yīng)是客觀評(píng)價(jià);而這里卻要“抬”,就說明喇叭、鎖吶的品格是卑下的。小令第三層展示喇叭、鎖吶用途的另一面:為害軍民,即在為官船抬聲價(jià)的同時(shí),肆意侵害軍民的利益,讓老百姓一聽到喇叭、鎖吶之聲就不寒而栗,膽戰(zhàn)心驚。小令最后一層寫喇叭、嗩吶吹奏的結(jié)果:吹翻了這家,吹傷了那家,直吹得民窮財(cái)盡,家破人亡。通篇詠喇叭詠得真切,詠得讓人信服。

      再看它是不是有所寄托。這首小令是作者目睹了往來于運(yùn)河之上的宦官的種種惡行后的借題發(fā)揮之作,是有所寄托的。喇叭和宦官不同類,但喇叭的“曲兒小腔兒大”與宦官的“本事小來頭大”卻有共同點(diǎn),于是作品在物與人之間找到共性,作者實(shí)際上是比照著宦官的嘴臉詠喇叭的:以吹(虛張聲勢(shì))為特征,是官方害民的幫兇,到處作威作福,惹得軍民共忿,直到吹得天昏地暗、江山動(dòng)搖。作者在對(duì)宦官害民的現(xiàn)實(shí)黑暗進(jìn)行揭露的同時(shí),也向最高統(tǒng)治者發(fā)出警告,其批判鋒芒是很尖銳的。所以說這首小令的思想內(nèi)涵是豐富而深刻的。

      這首作品不是為詠物而詠物,它對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻洞察,強(qiáng)烈的感情色彩,是在傳達(dá)一種反抗的呼聲,而這些思想內(nèi)涵都包融在詠物之中。作品是在批判宦官害民,但終于沒有點(diǎn)破,結(jié)論留待讀者思而得之,既痛快淋漓又含蓄有力,這就是“不即不離”。

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