- 相關(guān)推薦
朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)1
《朝天子 詠喇叭》 這首散曲作于明代武宗正德年間，它真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)宦官裝腔作勢(shì)地丑惡面目，同時(shí)也揭露了他們給人民帶來的深重災(zāi)難。
反思自己在短短15分鐘教學(xué)，有成功，也有不足。
�。ㄒ唬M意的地方
1、精心的構(gòu)思，充分的備課是非常有效果的，尤其在課堂語言的銜接上，精練而流暢。如本課中的由狐假虎威故事的導(dǎo)入到課文標(biāo)題的出示，以及各環(huán)節(jié)的過渡都非常自然。教材的處理，教學(xué)法的運(yùn)用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時(shí)間，哪怕有一點(diǎn)收獲，也是值得慶賀的。
3、從教學(xué)流程看，整堂課按照感知、理解、賞析、拓展的教學(xué)思路循序漸進(jìn)，由淺入深。先由教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知“喇叭”的特點(diǎn)，再理解散曲的內(nèi)容和主題：為什么“官聽了官愁，民聽了民怕”？讓學(xué)生領(lǐng)悟到這是對(duì)那些仗勢(shì)欺人、強(qiáng)取豪奪的宦官的.強(qiáng)烈諷刺；然后通過把握作品的朗讀感情邊讀邊賞析；最后進(jìn)行拓展：你身邊有這樣的狐假虎威的人嗎？我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們？既扣住教材，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
4、從教案設(shè)計(jì)看，注重知識(shí)與德育相結(jié)合，符合語文學(xué)科特點(diǎn)。除了注意從三個(gè)維度尤其是價(jià)值觀方面體味文章的獨(dú)特內(nèi)涵，把握作品的意義和價(jià)值；還注意扣住學(xué)科特點(diǎn)——語文性，所以確定本文重點(diǎn)是：
①引導(dǎo)學(xué)生掌握散曲的內(nèi)容和主題。
②培養(yǎng)學(xué)生朗讀和鑒賞能力。
�、圩寣W(xué)生樹立正確的人生觀。從而避免了只注重知識(shí)教育而忽視了情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育。
5、從15分鐘片段教學(xué)看，在上課之前讓學(xué)生消除緊張心理，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與，努力營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
總之，本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和朗讀能力的培養(yǎng)，講練結(jié)合，教學(xué)效果較好。
�。ǘ┎蛔愕牡胤�
1、教學(xué)過程中，學(xué)生迸出的意外火花沒能充分捕捉、把握，所以課堂應(yīng)變能力還有待再不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高。
2、本人心理素質(zhì)不夠好，影響了正常的臨場(chǎng)發(fā)揮。比如在15分鐘片段教學(xué)中，由于心理緊張，出現(xiàn)了以下幾個(gè)漏洞：
�、�15分鐘的片段，剛上課時(shí)忘記看開始的時(shí)間，以至上課過程沒把準(zhǔn)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)理解賞析部分過快，后面剩了時(shí)間。
②在點(diǎn)評(píng)答問時(shí)，沒有做到靈活多樣。
③補(bǔ)充講授的散曲的寫作手法應(yīng)放到拓展之前，顯得條理更分明。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，克服心理障礙，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取在在教學(xué)中有質(zhì)的飛躍。
朝天子·詠喇叭(原文)
作者：王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。
官船往來亂如麻，全仗你抬身價(jià)。
軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假？
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
注釋
1. 朝天子：曲牌名。
2. 嗩吶：與喇叭相似的一種樂器。這里喇叭和嗩吶都隱指宦官。
3. 水盡鵝飛罷：形容把百姓的財(cái)產(chǎn)搜刮干凈。
今譯
喇叭和嗩吶，曲兒雖然小，腔調(diào)卻很大。
官船來往亂糟糟，全靠你來抬身價(jià)。
軍人聽了軍人愁，百姓聽了百姓怕。
哪里能辨別出真和假？
眼看著吹翻了這一家，又吹傷了那一家，又吹得水流干枯鵝也飛跑啦！
朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習(xí)散曲《朝天子·詠喇叭》
朝天子·詠喇叭
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
軍聽了軍愁，民聽了民怕，那里去辯甚么真共假？
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
1、作者作品介紹：
作者王磐（1470—1530），字鴻漸，號(hào)西樓，高郵（今江蘇高郵）人。他出身富家，但不喜豪華，不樂仕進(jìn)，雅好詞曲，精通音律，著有《王西樓樂府》。所作散曲清俊秀美，語言幽默，其中有些作品反映了明代不合理的社會(huì)現(xiàn)象和悲慘的現(xiàn)實(shí)生活。
這首散曲作于明代武宗正德年間，它真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)宦官裝腔作勢(shì)地丑惡面目，同時(shí)也揭露了他們給人民帶來的深重災(zāi)難。
2、聽配樂朗誦。
3、全體學(xué)生配樂齊讀。
4、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。
喇叭和嗩吶，曲兒雖然小，腔調(diào)卻很大。
官船來往亂糟糟，全靠你來抬身價(jià)。
軍人聽了軍人愁，百姓聽了百姓怕。
哪里能辨別出真和假？
眼看著吹翻了這一家，又吹傷了那一家，又吹得水流干枯鵝也飛跑啦
5、學(xué)生誦讀全詩(shī)。
6、品味全詩(shī)。
《朝天子·詠喇叭》是明代王磐的一首以辛辣的諷刺手筆所寫成的散曲。明朝正德年間（1506—1521），宦官當(dāng)權(quán)，欺壓百姓，行船時(shí)常吹起號(hào)頭來壯大聲勢(shì)。這支散曲就是為了諷刺宦官而作。詩(shī)中表面上寫的是喇叭和嗩吶，實(shí)則處處寫的都是宦官�！扒鷥骸北扔骰鹿俚牡匚坏拖拢扒淮蟆北扔魉麄兊恼虅�(shì)欺人；“軍愁”“民怕”說明他們走到哪里，就給哪里帶來災(zāi)難；“水盡鵝飛”則形容他們把百姓欺壓得傾家蕩產(chǎn)。整首曲子雖然沒有正面提到一個(gè)宦官的字樣，但是卻活畫出了他們的丑態(tài)，在輕俏詼諧中充滿了對(duì)宦官的鄙視和憤慨，道出了百姓的心聲。
好的詠物詩(shī)一般具有三個(gè)特點(diǎn)：一是詠物維肖，即詠什么要能抓住特征，讓讀者相信確實(shí)是所詠之物；二是要有所寄托，不是為詠物而詠物，而是通過詠物，表達(dá)一定的思想內(nèi)容；三是詠物和寄托的關(guān)系要處理好，即“不即不離”。王磐的這首《朝天子·詠喇叭》就是符合要求的好作品。
首先看它詠得像不像。小令第一層說喇叭、鎖吶的'特征是“曲兒小腔兒大”，這是喇叭最突出的特征，一“小”一“大”的對(duì)比中，也流露出作者的愛憎之情。小令的第二層說喇叭、鎖哪的用途，是為來往如麻的官船抬聲價(jià)，即為官方所用�！奥晝r(jià)”即名譽(yù)地位，按理應(yīng)是客觀評(píng)價(jià)；而這里卻要“抬”，就說明喇叭、鎖吶的品格是卑下的。小令第三層展示喇叭、鎖吶用途的另一面：為害軍民，即在為官船抬聲價(jià)的同時(shí)，肆意侵害軍民的利益，讓老百姓一聽到喇叭、鎖吶之聲就不寒而栗，膽戰(zhàn)心驚。小令最后一層寫喇叭、嗩吶吹奏的結(jié)果：吹翻了這家，吹傷了那家，直吹得民窮財(cái)盡，家破人亡。通篇詠喇叭詠得真切，詠得讓人信服。
再看它是不是有所寄托。這首小令是作者目睹了往來于運(yùn)河之上的宦官的種種惡行后的借題發(fā)揮之作，是有所寄托的。喇叭和宦官不同類，但喇叭的“曲兒小腔兒大”與宦官的“本事小來頭大”卻有共同點(diǎn)，于是作品在物與人之間找到共性，作者實(shí)際上是比照著宦官的嘴臉詠喇叭的：以吹（虛張聲勢(shì)）為特征，是官方害民的幫兇，到處作威作福，惹得軍民共忿，直到吹得天昏地暗、江山動(dòng)搖。作者在對(duì)宦官害民的現(xiàn)實(shí)黑暗進(jìn)行揭露的同時(shí)，也向最高統(tǒng)治者發(fā)出警告，其批判鋒芒是很尖銳的。所以說這首小令的思想內(nèi)涵是豐富而深刻的。
這首作品不是為詠物而詠物，它對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻洞察，強(qiáng)烈的感情色彩，是在傳達(dá)一種反抗的呼聲，而這些思想內(nèi)涵都包融在詠物之中。作品是在批判宦官害民，但終于沒有點(diǎn)破，結(jié)論留待讀者思而得之，既痛快淋漓又含蓄有力，這就是“不即不離”。
【朝天子詠喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
《嗩吶配喇叭》教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)05-05
《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇05-02
《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-27
《牽�；ó�(dāng)喇叭》小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10-05
詠鵝教學(xué)反思08-31