- 相關推薦
三年級上冊語文第四單元教學方案設計
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的三年級上冊語文第四單元教學方案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊語文第四單元教學方案設計1
一、教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
2、聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。
3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。
二、教學重點：
聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。
三、教學難點：
四、教學方法：
五、教學準備
多媒體課件
六、教學時間：
2課時
七、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┛磮D導入新課，初識趙州橋。
談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知課文大意。
1、教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。
2、同學們談談自己記憶的內(nèi)容。
3、朗讀課文，自學生字新詞。
(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。
�、僬埻瑢W們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。
�、诔椴閷υ~語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談談自己的理解。
③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。
�。ㄈ┘氉x課文，了解各自然段主要內(nèi)容。
輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的`歷史遺產(chǎn)。
�。ㄋ模├首x課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。
�。ㄎ澹┱n堂練習。
1、抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。
2、讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題
第二課時
一、復習字詞
二、品讀課文
1、課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。
2、①緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。
�、诮涣鲄R報，結合課件，感悟課文。
a、歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。
b、雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。
c、非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。
③上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。
�、苷n件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。
�、菔熳x成誦，內(nèi)化課文。
讓學生背誦自己喜歡的部分。
拓展活動
�、俳涣饔嘘P橋梁的資料。
�、谟信d趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
提示綜合性學習
�、僬f說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
�、谔嵝褜W生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
八、總結課文
我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。同學們，你們只要從現(xiàn)在開始努力學習，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。
九、教學反思
1、充分運用電教手段，突出重點、難點，取得顯著效果
我根據(jù)《趙州橋》這篇課文的特點，確定了教學的重點、難點是第二、三節(jié)。因此，在第二節(jié)教學設計中兩次運用投影片，幫助學生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設計是一個創(chuàng)舉。接著在理解第三節(jié)時，又運用投影片使學生從感性上認識這座橋不但堅固，而且美觀。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學生深刻領會趙州橋欄板圖案之精美。
2、充分運用電教手段，使閱讀和練習緊密結合起來，加強了操作性
在整個教學過程中，我讓學生動腦、動口、動手，充分調(diào)動學生的積極性，更好地落實了教學要求。
如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學始終。“讀”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。如通過讀文字投影片，主要使學生從語言的實踐中理解“既……又……”這一對關聯(lián)詞語的并列關系；并以同樣的方法，通過文字投影片朗讀第三節(jié)中有關精美圖案的句子，使學生體會分號的用處。
3、充分運用電教手段，深入理解課文內(nèi)容，從中受到教育
在本課結束前，我播放《趙州橋》的錄像片，以加深印象，并提示學生注意錄像片中的解說詞，進一步體會勞動人民的智慧和才干。學生通過教學，在深入理解課文內(nèi)容的同時，受到了教育與感染。
總之，本課教學，我充分運用電教手段，對發(fā)展語言，發(fā)展認識，發(fā)展思維，起著重要的作用。
三年級上冊語文第四單元教學方案設計2
一、教材分析：
第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
這組教材都很好地體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”�！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)�！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的.觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。
二、教學目標：
1、認識“怒”、“暮”等31個生字，會寫、會用“艷”、“內(nèi)”等41個生字。
2、理解本單元的新詞，著重掌握本單元課后《詞語表》中的56個詞語。
3、學寫觀察日記，繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。
三、教學重難點：
1、重點：掌握生字新詞，引導學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
2、難點：讓學生理解觀察的意義，并養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。
四、課時安排
12-14課時，其中：《花鐘》3課時，《蜜蜂》3課時，《玩出了名堂》2課時，《找駱駝》2課時，《語文園地》3-4課時。
五、教學建議
根據(jù)教材的這些優(yōu)勢，教學中我們要把握好編輯意圖，加強整合的意識，使各部分的教學相互關連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。
首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。
要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。
學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。盧老師就是通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言感悟能力。
同時，我們還應該采用多種形式引導學生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課后練習中就十分注重引導。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關系。二是倡導積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，都是這方面的引導。老師們一旦加強了這樣的一種意識，就會發(fā)現(xiàn)很多引導機會，《花鐘》課后讓學生填一填表達鮮花開放的不同說法，我們就可以提議搜集描寫花兒開放的優(yōu)美詞句，等等。
三年級上冊語文第四單元教學方案設計3
一、教學目標：
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
二、教學重點：
引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。
四、教學方法：
五、教學準備：
多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。
六、教學時間：
兩課時
七、教學過程：
第一課時
（一）故事導入
①簡介中國的神話故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。
�、劢翌}：18盤古開天地。
（這樣的設計，尊重了學生急于展示自己的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。）
�。ǘ┏踝x感知
�、僮R記生字。
a、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
b、同座互相認讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
a、自由練讀課文。
b、同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
�。ù谁h(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）
（三）研讀交流。
�、賹W生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。
�、谥攸c研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
③重點研讀課文第四自然段。
a、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b、讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c、選擇感受最深的部分讀一讀。
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自己的感情來指導朗讀。）
（四）作業(yè)
練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。
�、趶土暽衷~，開火車讀生字、詞語。
�。ǘ┲笇懽�
①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。
②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
③成果展示，師生評議。
（這樣設計讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學生的自學能力的.提高。）
（三）朗讀回味
�、僬故咀x�？凑l讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
�。ㄋ模┚毩晱褪�
①同座練說。
②指名在全班復述，然后評議。
�。ㄎ澹┱n后拓展
�、佟⑺伎�，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)
②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。
�。ㄈ绱嗽O計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）
八、教師總結：
中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀。
九、板書設計：
三年級上冊語文第四單元教學方案設計4
一、教材分析：
第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
這組教材都很好地體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)�！傲曌鳌� 則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。
二、教學目標：
�。�、認識“怒”、“暮”等３１個生字，會寫、會用“艷”、“內(nèi)”等
�。矗眰�生字。
�。�、理解本單元的新詞，著重掌握本單元課后《詞語表》中的５６個詞語。
�。�、學寫觀察日記，繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。
三、教學重難點：
�。�、重點：掌握生字新詞，引導學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
�。病㈦y點：讓學生理解觀察的意義，并養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。
四、課時安排12——14課時，其中：《花鐘》３課時，《蜜蜂》３課時，《玩出了名堂》２課時，《找駱駝》２課時，《語文園地》３——４課時。
五、教學建議
根據(jù)教材的這些優(yōu)勢，教學中我們要把握好編輯意圖，加強整合的意識，使各部分的教學相互關連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。
首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。
要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。
學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。盧老師就是通過這樣的`語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言感悟能力。
同時，我們還應該采用多種形式引導學生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課后練習中就十分注重引導。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關系。二是倡導積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，都是這方面的引導。老師們一旦加強了這樣的一種意識，就會發(fā)現(xiàn)很多引導機會，《花鐘》課后讓學生填一填表達鮮花開放的不同說法，我們就可以提議搜集描寫花兒開放的優(yōu)美詞句，等等。
三年級上冊語文第四單元教學方案設計5
一、單元教材文本解讀
本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起，安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文和一篇略讀課文《我不能失信》以及一個語文園地。《灰雀》、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢w現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。
二、教學建議
教學本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的'內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品德，并使學生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。
三、單元教學目標
根據(jù)《語文課程標準》對第二學段的識字寫字、閱讀、口語交際、習作提出的明確要求，結合本單元文本特點，我們應該達到以下目標：
1、會認37個生字，會寫4０個生字，掌握詞語表中的46個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話。
3、在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。
4、學會引用人物語言的幾種方式。
5、把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。
6、背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
7、學會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。
【教學重點】
1、引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容。
2、體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。
3、培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。
【教學難點】
1、通過對話和細節(jié)描寫，體會人物心理。
2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
三年級上冊語文第四單元教學方案設計6
一、教學目標：
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
�、塾懈星榈睦首x全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。
二、教學重點：
朗讀全文，圖文結合，交流讀后的感受。
三、教學難點：
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
四、教學方法：
情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
五、教學準備：
多媒體課件
六、教學時間：
1課時。
七、教學過程：
�。ㄒ唬┚o扣課題、談話引入
�、偻瑢W們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
②齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
�。ǘ┳灾鏖喿x，理解內(nèi)容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
�、趯W生選用適合自己的'學習方式，按照閱讀要求自學課文。
�。ㄈ┤嘟涣鳎￠L補短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復交流）
②“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
（四）再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
�、趯W生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
�、壅故九_：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。
（五）課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
八、課堂小結：
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
九、板書設計：
一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》
人物多
街市熱鬧
橋頭趣景
輝煌的歷史，燦爛的文化
【三年級上冊語文第四單元教學方案設計】相關文章：
語文第四單元教學設計04-26
語文第四單元考試總結05-09
六年級上冊語文第四單元總結08-25
一年級上冊語文第四單元教案12-30
三年級上冊第四單元湘教版作文：椰子10-21
第四單元教學反思（精選19篇）10-28
第四單元教案01-26
語文單元教學設計08-05
七年級上冊歷史第四單元教案03-07