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    這片土地是神圣的教學設計優(yōu)秀

    時間:2023-12-16 09:23:09 教學資源 投訴 投稿
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    這片土地是神圣的教學設計優(yōu)秀

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的這片土地是神圣的教學設計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    這片土地是神圣的教學設計優(yōu)秀

      第一課時

      教學目標

      1、學寫8個生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、理清文脈。

      教學重點

      通過初讀,理解課文大意。

      教學難點

      理清文脈。

      教學準備

      投影儀,收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識,了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。

      教學過程

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      在黑板上出一道詞語填空題:請在括號里填上一個合適的詞語,使得詞語間能搭配起來:這片土地是()的。(堅硬、黑色、充滿希望、純凈等)

      那么,我們的課題是──這片土地是神圣的。(板書)

      “神圣”什么意思?為什么說是“這片土地是神圣的”?(僅留作懸念,不必回答)

      二、交流信息,了解背景

      學生交流課前收集到的關于美國印第安人和首領西雅圖的知識,教師作簡要介紹,為感知全文作鋪墊。

      三、感情朗讀,整體感知

      師:請同學們各自放聲把課文讀一遍,想想課文主要講的是什么?

      四、自告奮勇,分段試讀。

      1、教師隨機指導易讀錯的字詞的讀音。

      2、同桌對讀,互相指正糾錯,互相指導。

      五、默讀思考,理清文脈

      1、默讀課文,想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容?(土地是圣潔的──大地和人的關系──善待河水──保護空氣──照顧動物──熱愛大地)

      2、再讀課文,邊讀邊想:什么地方讀明白了,什么地方還沒讀明白,做好標記。

      教學后記

      本課,我感受到了學生通過收集資料信息,了解了課文的背景、印第安人的民族習性等,有效地加強了對文本的理解。

      第二課時

      教學目標

      1、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

      2、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。

      3、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環(huán)境,愛護家園。

      教學重點

      通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關的情感。

      教學難點

      理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

      教學準備

      課件

      教學過程

      一、再讀課文,提出問題

      1、默讀全文,提出自己不能解決的問題。

      2、師生共同解決問題。(與后面學習內(nèi)容重復的,可留等后面解決)

      二、走進文本,研讀課文

      教師范讀第1自然段。

      1、提出問題:“這片土地的每一部分都是神圣的”,課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”?(2、3自然段)

      2、學生讀2、3自然段。

      3、共同交流難理解的句子。

      4、有感情地朗讀第2、3自然段。學有余力的可以背誦下來。

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