老王是我在教學(xué)實踐中遇到的一位優(yōu)秀教師，他的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備細(xì)致，教學(xué)方法獨特，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際操作能力。通過觀察和學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。以下將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生參與度、個性化教學(xué)和評價方式五個方面來探討老王的教學(xué)設(shè)計心得體會。

　　首先，老王注重教學(xué)目標(biāo)的明確和學(xué)生的參與。他在每一堂課開始之前明確告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生清楚地知道自己今天將學(xué)到什么知識和技能。他設(shè)計的目標(biāo)不是簡單地傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。他將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。通過小組討論、合作實驗等形式，學(xué)生能夠主動參與，發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時也增加了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

　　其次，老王采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生對知識有深層次的理解。他注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。他常常給學(xué)生提供一些有趣的問題，鼓勵他們?nèi)パ芯俊�實驗、思考，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他還注重情感教育，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感態(tài)度，使他們能夠理解和接納不同的觀點和意見。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與討論和思考，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

　　再次，老王注重學(xué)生的參與度和個性化教學(xué)。他認(rèn)為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，因此他通過課堂問答、小組合作等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，并及時給予鼓勵和肯定，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。同時，他會針對不同學(xué)生的個性和需求，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，他會給予更多的挑戰(zhàn)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，他會給予更多的幫助和指導(dǎo)，鼓勵他們努力提高，不斷進(jìn)步。個性化的教學(xué)設(shè)計使每個學(xué)生都能得到適應(yīng)自己發(fā)展的機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效果。

　　最后，老王注重多種評價方式的運用，使評價能夠真正反映學(xué)生的實際水平。他給學(xué)生提供了多種評價方式，包括課堂問答、小組合作、實驗報告、個人測驗等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的技能和能力。他注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，在評價中更注重學(xué)生的創(chuàng)造性、思維方式和解決問題的能力。他鼓勵學(xué)生提出自己的想法和意見，并為他們提供改進(jìn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠通過評價反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

　　綜上所述，老王的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高、個性化教學(xué)和多種評價方式的特點。通過學(xué)習(xí)和觀察，我深感這種教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒老王的教學(xué)設(shè)計心得，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)設(shè)計心得體會5

　　上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于2013年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計這方面的知識，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　隨著社會的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計；幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。

　　一、幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇

　　幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為：

　　（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

　　教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：

　　1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；

　　2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；

　　3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。

　�。ǘ�）主題活動內(nèi)容的確定

　　而主題活動內(nèi)容的`確定則是要通過三步來完成：

　　1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù)；

　　2、選擇主題；

　　3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。

　　二、幼兒園教學(xué)活動方案的設(shè)計

　　從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計活動的命名要規(guī)范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學(xué)會；最后，學(xué)會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。

　　教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實到實際的教育教學(xué)活動中。

教學(xué)設(shè)計心得體會6

　　我鎮(zhèn)組織開展的“問題教學(xué)”背景下的有效教學(xué)觀摩研討活動，以二年級的《坐井觀天》和五年級的《地震中的父與子》兩節(jié)語文課作為語文閱讀教學(xué)的探討案例，重點探討了小學(xué)語文有效的課堂。這次活動加強(qiáng)了教師之間的合作、交流、探討和解決教學(xué)中的實際問題，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，這樣的教研活動讓我受益匪淺，幫我在今后的語文課堂教學(xué)中更能把握教學(xué)目標(biāo)和閱讀教學(xué)的重點。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出閱讀教學(xué)建議：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力�！八�以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生個性化的閱讀感受和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力需要長年累月的堅持和積累，張艷艷老師在課后推薦閱讀書籍的方法，把閱讀從課堂延伸到課外，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量。

　　興趣是最好的老師，《地震中的父與子》一課，張老師精心設(shè)計的導(dǎo)語，課堂開場地震災(zāi)后視頻，引起了學(xué)生的高度關(guān)注。只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會在愉悅

　　的情緒中完成閱讀過程在閱讀中主動開拓思維，深刻理解和感悟文章的精髓，享受審美的樂趣，地震災(zāi)后視頻，給孩子們以直觀的視覺，聽覺觸動，明白地震給人們帶來多么大的災(zāi)難，房屋倒塌，家園毀滅，到處是受傷的，去世的災(zāi)民，直擊心靈，孩子帶著對地震的認(rèn)識與感觸，學(xué)習(xí)課文，更能調(diào)動孩子的情緒，學(xué)習(xí)以后，孩子的情感能得以升華；《坐井觀天》一課，蔡老師把課前熱身活動加入課堂，借助簡筆畫，視頻，生字開花等多種形式，讓課堂生動有趣，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　《語文新果程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“對課文提出看法和疑問，并能運用合作的方式共同探討，解決疑難問題�！边@就意味著在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過合作學(xué)習(xí)究學(xué)習(xí)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生提出疑問、創(chuàng)造疑問，在疑問中體會課文深層次的內(nèi)涵，在這個層面，張老師所受的《地震中的父與子》從“了不起”入手，父親的了不起和兒子的.了不起，這兩方面來帶著孩子學(xué)習(xí)，首先可以帶著孩子學(xué)習(xí)父親的“了不起”，然后創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒子的“了不起”，讓孩子自主學(xué)習(xí)，合作交流，反饋和評價，教師總結(jié)，這樣的話，就更能體現(xiàn)教師與學(xué)生的雙主體地位，在自主合作探究的學(xué)習(xí)中，提高孩子的自學(xué)能力，表達(dá)能力和評價主體的多元與互動。

　　引導(dǎo)學(xué)生品味課文語言，提高學(xué)生的疑問綜合能力閱讀除了能積累語言之外還能發(fā)展并增強(qiáng)學(xué)生的理解、鑒賞、評

　　價等閱讀能力，從而提高學(xué)生表達(dá)與交流的能力、收集與處理信息的能力以及思維的能力。如在教學(xué)《地震中的父與子》時，通過閱讀課文，你會發(fā)現(xiàn)作者的語言是那么細(xì)膩、那么溫暖。作者通過父親的語言描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等句子來展示父愛的偉大。因此，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生品味美文佳作的語言，增強(qiáng)學(xué)生的語感，進(jìn)而形成自己的語言風(fēng)格，為閱讀和寫作莫定基礎(chǔ)

　　語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從教學(xué)的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。

　　閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本的方法。教師要根據(jù)課文的內(nèi)容，教會學(xué)生朗讀、默讀粗讀、細(xì)讀、精讀、跳讀、連讀等閱讀方法，讓學(xué)生由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)地感悟課文的內(nèi)容，體會文章的主旨，探究文章的脈絡(luò)。

　　閱讀教學(xué)是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的活動，我們語文教師只有在教學(xué)實踐中不斷探索不斷總結(jié)、不斷完善，才能總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。

　　新課標(biāo)還指出：在口語交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。在這一課中，適時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，使學(xué)生在模擬的情景中展開口語交際練習(xí)，同時不著痕跡地感悟寓意�！白x”是教學(xué)之本，發(fā)揮教師課堂的

　　朗讀示范作用，充分保障課堂的讀書時間，在這一點上，可能時間有限，在此環(huán)節(jié)中，蔡老師訓(xùn)練沒有落到實處，朗讀形式較少，學(xué)生間沒有自主交流反饋，在這方面，給我的啟示就是在今后的教學(xué)中，要創(chuàng)造機(jī)會，給孩子們自由表達(dá)，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。

　　其實我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在聯(lián)想這一部分中，在生活實踐的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造性，并放手讓他們展開豐富的聯(lián)想，清楚表達(dá)，學(xué)生的表達(dá)能力會日漸提高。

　　這次“問題教學(xué)”的研討活動，為我們在實際教學(xué)中指出不足，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高有重大意義。

教學(xué)設(shè)計心得體會7

　　素質(zhì)教育下，課堂教學(xué)時間逐漸減少，怎樣充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂效率成為當(dāng)務(wù)之急。為了解決這個問題，我校從20xx年9月起開始推行學(xué)案教學(xué)。為此，我校三十余名教師在李校長的帶領(lǐng)下，前往南京取經(jīng)。意在吸取他們在學(xué)案教學(xué)的經(jīng)驗，避免我們自己在推行過程中走彎路。另外，學(xué)校還給全體教師贈閱趙加琛、張成菊著的《學(xué)案教學(xué)設(shè)計》一書，學(xué)習(xí)如何編制學(xué)案、如何開展學(xué)案教學(xué)和管理。讀后受益良多。

　　一、學(xué)案的實施對我們教師提出了更高的要求。

　　1、在學(xué)案的編寫上。

　　學(xué)案不同于原先的以我們?yōu)橹行臑槲覀兩虾谜n而準(zhǔn)備的教案，它更多的是以學(xué)生為中心、為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)為意圖。所以學(xué)案的編寫是重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考來解決的“小”問題，讓學(xué)生積極主動去探究，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力；主體地位得到真正的體現(xiàn)。由此可見，學(xué)案的實施，看似老師在課堂上變“懶”了、講得少了，實則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！

　　2、加強(qiáng)了教師之間的合作意識、提高業(yè)務(wù)水平

　　學(xué)案教學(xué)要求在制定學(xué)案之前由各學(xué)科備課組長組織組內(nèi)教師集思廣益，在全面把握教材標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個人的教學(xué)經(jīng)驗，精心制定教學(xué)案，把授課的重點、難點、教學(xué)思路都集中體現(xiàn)在教學(xué)案上，使教學(xué)案能集眾家之長。同時，這也要求教師們要致力于鉆研教材、了解學(xué)情，更要致力于提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　3、課堂中我們的教學(xué)觀念需要改變。

　　在課堂教學(xué)中我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，拋棄以往那種“不講不放心的心理；老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩的情況”等種。種傳統(tǒng)做法，不要再認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學(xué)生的“思維容量”、“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會。特別要在課堂教學(xué)中抓好“識標(biāo)、學(xué)習(xí)討論、精講、驗標(biāo)、小結(jié)”等幾個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個高效的平臺。

　　1、教師在“學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵、喚醒全體學(xué)生的主體意識，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭等多種方式，使不同層次的學(xué)生在不同層面有所提高。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓每位學(xué)生真正參與其中，放開而去積極獲取新知。

　　2、“學(xué)案”教學(xué)將課堂教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們在課堂上通過討論、小結(jié)得到教師的肯定和贊揚，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時學(xué)生也學(xué)會了交流，提高了學(xué)生之間合作能力。

　　三、重視師生課后反思

　　學(xué)生要學(xué)會做“學(xué)后記”，就是學(xué)生要把對課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體驗進(jìn)行總結(jié)，包括本節(jié)課所獲得的收獲，學(xué)到哪些知識、技能，解決了哪些問題，還要哪些問題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面需進(jìn)一步改進(jìn)等。同時老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要把自己完成每一次教學(xué)活動后，對實施教學(xué)活動的自我感覺記錄下來，反思應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進(jìn)行自我評價和原因分析，在教學(xué)過程中，哪些問題的討論還不夠深入，有待下一級課或課后繼續(xù)進(jìn)行探討和研究，特別要關(guān)注學(xué)生個體差異表現(xiàn)，以便通過溝通交流，提出個別指導(dǎo)方案與補(bǔ)效措施，并及時調(diào)整教學(xué)方法。以提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　四、做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情

　　1、課時收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯誤標(biāo)記，改正。

　　2、查找學(xué)生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計做好鋪墊。

　　五、學(xué)案中應(yīng)包含的內(nèi)容

　　就我參加學(xué)案教學(xué)一年多而言，我認(rèn)為學(xué)案里應(yīng)該有學(xué)生自己的思考（培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性）；應(yīng)該有教師的`引領(lǐng)（體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）；應(yīng)該有教師的板塊式問題（引領(lǐng)學(xué)生從知識的此岸走向知識的彼岸）；應(yīng)該有學(xué)生產(chǎn)生對知識的形成過程（學(xué)生獲得知識的一個形成過程）；有學(xué)生自己提出有思考性的問題（引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，我們要培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力）；最后還要有有價值的練習(xí)題（旨在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）。我校學(xué)案的編寫還要精細(xì)化，還要多一些個性化。

　　六、學(xué)案使用中的幾點反思

　　1、問題的設(shè)計要有啟發(fā)性，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這是關(guān)鍵之所在。

　　2、在練習(xí)的設(shè)計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進(jìn)，不但便于理解運用，還能培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的綜合能力。

　　3、問題的設(shè)計要有針對性，針對不同層次的學(xué)生的能力限度來提升鞏固知識點，想方設(shè)法從學(xué)生感興趣的方面入手。

　　4、小組討論合作后，我們要靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點、總結(jié)。

　　5、實施學(xué)案教學(xué)來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成造成拖拉現(xiàn)象。

　　6、學(xué)案教學(xué)中要通過二次開發(fā)備課，才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的差異性和個性化學(xué)習(xí)方法。

　　7、探究問題時，收放有時會失控。怎么才能組織學(xué)生進(jìn)行高效小組交流？

　　學(xué)案教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進(jìn)和完善。

　　以上是個人的一些體會，有不當(dāng)之處懇請各位老師指正、幫助。希望我校的“學(xué)案“教學(xué)會給我們帶來意想不到的績效。

教學(xué)設(shè)計心得體會8

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新設(shè)計課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，真的感的是收獲啦！學(xué)習(xí)生活提高了我的獨立學(xué)習(xí)工作能力和為人處事能力，在學(xué)習(xí)期間我最大的己可以做些什么了，從實踐中體現(xiàn)了自己的人生價值；第二，通過課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我對第三，在上課的這些日子里，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長。

　　剛開始上專業(yè)課的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺幫助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到班級這個大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)通過創(chuàng)新設(shè)計這門課，在學(xué)習(xí)的半年時間里，我知道了實踐創(chuàng)新的重要性，所以我不斷學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的'重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。“理論來源于時間，理論最實踐的重要性。通過平時書本上所學(xué)到的理論知識，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作電路板都得以解答，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)學(xué)不讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現(xiàn)自己的人生理想！

　　在本學(xué)期創(chuàng)新課程過程中，我不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我立工作能力等。我堅信，通過這一段時間的學(xué)習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

教學(xué)設(shè)計心得體會9

　　胡定山：通過這次半封閉培訓(xùn)，但我體會到當(dāng)兵很難，當(dāng)一個好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風(fēng)光，可誰知道，他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。

　　雖然培訓(xùn)很苦很累，但我們都樂在其中，它培養(yǎng)了我們的紀(jì)律性和團(tuán)隊精神，這兩種精神是任何企業(yè)都不可或缺，有利于我們以后的工作。教官人很好也很有耐心，當(dāng)有的隊員軍姿做不好的時候，他總是不厭其煩的知道，從沒看到過他大媽他們，這一點值得學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)一定會是我一生當(dāng)中最難忘的記憶。祝：興安職校咸寧第

　　李恒：軍訓(xùn)是一個人成長的過程，是人生一個難忘的階段。

　　從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動作練習(xí)，所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的`比賽，更充分讓學(xué)員體會到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，不怕苦不怕累的作風(fēng)，這也是團(tuán)隊精神的最好詮釋。用堅強(qiáng)的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個過程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。

　　晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實實的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實踐中。

　　軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機(jī)會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。

　　從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時候，通過這次培訓(xùn)，是我更加堅定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會盡量按教官對我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。

　　團(tuán)隊精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。

　　葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了，二是因為學(xué)習(xí)到了很多東西，可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。

　　也為自己的選擇感到高興，追求自己的理想，一步一步的去實現(xiàn)它。所有的苦累和失敗都只是我成功路上的墊腳石，這樣才能走得更高更遠(yuǎn)，這些天的訓(xùn)練，證明了自己絕對不差，肯定了自己，也了解別人。為以后的相處提供了基礎(chǔ)，在工作中也會有積極作用

　　感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。

　　劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會到了團(tuán)隊精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊與員工之間的有愛性得到了一個升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性，讓我更加明白了一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進(jìn)入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會的代入團(tuán)隊中，服從上級安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標(biāo)，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認(rèn)識了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)�來了這么一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。

　　我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單，不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強(qiáng)的評個，也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責(zé)任感的重要，更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊意識。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習(xí)中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。

教學(xué)設(shè)計心得體會10

　　教學(xué)設(shè)計模塊，分為四個模塊，分別是由這3個人進(jìn)行講座的：《備學(xué)生》唐飛（重慶市江北區(qū)實驗小學(xué)校長助理）；《備技術(shù)》尚曉青（西安文理學(xué)院老師）；《備教案》和《備資源》康世剛（重慶市研究所所長，聽了這三個人的講座，使我受益匪淺，感觸很深。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課�！逼鋵崳瑐浜靡还�(jié)課需花一輩子的努力!是啊，備課-----伴隨我們一生，我們只要心中有愛，不斷積淀，不斷創(chuàng)新，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣。所以，我覺得要備好一節(jié)課，并不是一件容易的事情。的確，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要。

　　備課的五步：

　　1、備好課標(biāo)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是老師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，老師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

　　3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以老師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程�？傊�，運籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。

　　4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而老師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，老師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的.個性，創(chuàng)出自己的特色來。

　　5、備好教學(xué)方案。多設(shè)計話題性、開放性問題，設(shè)計活動板塊、為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。

　　總之，聽了唐飛、尚曉青、康世剛這三位老師的的講座，對我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。從中學(xué)到了不少知識，從中也看到了自己的不足。我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思，讓自己有一個更大的提升。

　　我想通過我的反思，可以發(fā)現(xiàn)新問題，并分析問題產(chǎn)生的原因與解決辦法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，克服自身的不足，努力提高課堂教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計心得體會11

　　科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。科學(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

　　實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)

　　應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

　　選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

　　選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。

　　在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗

　　在教學(xué)“蝸�！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前進(jìn)。

　　充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

　　“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點思考。

　　一、科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

　　科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要�！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。

　　2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究

　　每一位科學(xué)老師都應(yīng)有這個認(rèn)識：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)

　　課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

　　3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究

　　對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應(yīng)進(jìn)行適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退。

　　二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實驗教學(xué)

　　科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。在這一點上，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強(qiáng)化實驗教學(xué)。這主要是因為：

　　1、實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

　　2、實驗?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高

　　學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實驗?zāi)芰Α０�括實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的`能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

　　3、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識

　　我們知道：實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

　　三、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

　　以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響

　　和變革�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

　　1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。

　　3、以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。比如：一位教師在教學(xué)《眼睛的科學(xué)》一課，用計算機(jī)動畫來演示晶狀體的調(diào)節(jié)過程，讓學(xué)生直觀清楚地看到了人的眼睛，看不同距離物體時肌肉、晶狀體的變化過程，有效地彌補(bǔ)了實驗不足。這樣，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，

　　作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

　　實踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，是一個值得我們深入探究的問題。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教學(xué)設(shè)計心得體會12

　　這次有幸學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計參考模版的設(shè)計理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點體會：

　　一、以學(xué)定教。

　　課前要充分要了解學(xué)生起點和特點，再根據(jù)實際進(jìn)行教學(xué)實際。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里，學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學(xué)習(xí)，是否到達(dá)了目標(biāo)，使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計，我做到了哪些呢？是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn)，站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間，學(xué)生才會施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學(xué)生的智慧。

　　二、激發(fā)學(xué)生參與興趣。

　　興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備�？梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此，在課堂教學(xué)中，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的`教學(xué)情境，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的知識與生動實際內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學(xué)生心理上的需求。

　　三、切實落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點

　　我們平時的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計和教學(xué)，但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點不容忽視，反而要認(rèn)真研究，切實落實。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法，重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的實效性。

　　在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考，為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，如果要合作探究，哪一個知識要用？大概需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？如何點撥引導(dǎo)？如何把全班教學(xué)，小組合作與個人自學(xué)、獨立思考結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補(bǔ)？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)，提高合作探究的能力？

　　總之在今后教學(xué)活動中，將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動，多研讀教材，多調(diào)查研究，備課時抓住學(xué)生的本質(zhì)，思考如何設(shè)計有效的教學(xué)活動。在教學(xué)設(shè)計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學(xué)設(shè)計有情趣，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計心得體會13

　　課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

　　回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實驗報告，在這整整九天的日子里，可以說是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學(xué)過的微機(jī)原理和C語言的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。

　　在前三天的時間里，老師布置了任務(wù)——修改書上電路圖中的錯誤并重新繪圖。一開始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時我才發(fā)現(xiàn)，這一過程對于本次課程設(shè)計是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的測量過，才能夠熟悉各個芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點才能保證實驗的正常進(jìn)行。 對于本次課程設(shè)計，其程序還是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡(luò)上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，在編寫程序以及調(diào)試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學(xué)老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出了比較完善的程序，實現(xiàn)了所有要求功能，這是最值得我欣慰的`一點。

　　通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，從理論中得出結(jié)論，才能真正學(xué)以致用，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中可以說是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的

　　過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說芯片的管腳如何編號，對C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設(shè)計之后，把以前所學(xué)過的知識重新溫習(xí)。

　　這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下，終于完美解決了。同時，在吳老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在此我表示衷心的感謝！同時，對給予我?guī)椭�的所有同學(xué)表示感謝！

教學(xué)設(shè)計心得體會14

　　當(dāng)今世界正在發(fā)生著深刻的變化。社會的發(fā)展決定了教育必須跟上時代的步伐，因此，教育必須朝著適應(yīng)未來的方向進(jìn)行深刻的變革。自20xx年9月啟動我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，中小學(xué)的課堂里正在發(fā)生著質(zhì)的變化，課程改革的理念已在基礎(chǔ)教育改革的實踐中初見端倪。

　　課堂教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)的目的性、過程性、科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，不但需要深厚的教育理論作支撐，而且需要適切運用豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

　　第一，在教育理論與實踐的結(jié)合上進(jìn)行了有益的探索。長期以來，教師們普遍認(rèn)為系統(tǒng)而復(fù)雜的教學(xué)理論不易被有效地運用于課堂教學(xué)中。而在新課程推進(jìn)過程中，教師們努力學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理論，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時也注重將教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。事實證明，理論必須與實踐不斷結(jié)合才能為教師所掌握和運用;同樣，也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實踐，對其進(jìn)行深度思考與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識上升到理性的'高度。這套《新課程教學(xué)活動設(shè)計叢書》正是積極探索教育理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。

　　第二，在教師的專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行了有益的探索。新課程的推進(jìn)既向教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，同時也應(yīng)看到，它更是教師專業(yè)發(fā)展的極好機(jī)遇。教師工作的性質(zhì)決定了它不是機(jī)械的重復(fù)。教師既要堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，同時作為專業(yè)人員還必須遵循少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律，諳熟他們的需求，掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式。

　　第三，在改變課堂教與學(xué)的方式上進(jìn)行了有益的探索。查爾斯?赫梅爾在《今日的教育為了明天的世界》中指出，在百科全書式的知識已經(jīng)過時、百科全書比老人老得還快的大變革時代里，教師再也不能僅限于傳授知識，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力，使得每個人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸福”。因此，改變教與學(xué)的方式成為本次課程改革追求的重要目標(biāo)之一。深圳市南山區(qū)正是以改變教與學(xué)的方式為突破口，對課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何突出知識的建構(gòu)過程，如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，如何使學(xué)生形成正確的價值觀等方面的問題作了大量深入的探索。這套叢書中的教學(xué)設(shè)計雖然側(cè)重活動性，但每一個教學(xué)活動的設(shè)計都力圖向人們反映一種理念：只有將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求，才能真正喚起學(xué)生的求知欲望，才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)設(shè)計心得體會15

　　通過學(xué)校組織的優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)活動，我有幸觀看了我校三位老師的優(yōu)秀教案，認(rèn)真閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，對于今后自己教案的書寫有很大的指導(dǎo)意義，對自身備課能力的提高也具有不可忽視的重要作用。

　　第一，這些優(yōu)秀的教案，給我最大的印象就是態(tài)度認(rèn)真，能夠始終如一地對待教案的本身。封面設(shè)計風(fēng)格獨特，有的還配上了精致的簡筆畫。作為一名教師，我們不但要有深厚的專業(yè)知識，更要有文字書寫、簡筆畫等教師應(yīng)該具備的其他基本功。教師只有在基本功扎實，態(tài)度認(rèn)真的'基礎(chǔ)上，才能更有效地完成教學(xué)準(zhǔn)備。

　　第二，優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活，體現(xiàn)了理論與現(xiàn)實的密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，把生活跟學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的各方面能力。教師在備課過程中要體現(xiàn)出這一點，在教案中更應(yīng)該體現(xiàn)出這一點。一是

　　要注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中；二是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容必須重點突出，詳細(xì)講解；三是強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多說、多議、多練、多讀，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，把整個教學(xué)過程都能在教案上有所體現(xiàn)，把課堂能夠新生成的東西都能在課前預(yù)設(shè)到，做到心中有數(shù)，心中有學(xué)生。

　　第三，老師的教案課后反思很認(rèn)真，也很真實，有的甚至在整個單元復(fù)習(xí)授課后還進(jìn)行了單元整體反思，結(jié)合一個單元的教學(xué)內(nèi)容指出教學(xué)中出現(xiàn)的亮點和不足，同時提出了如何改進(jìn)的設(shè)想。這樣不僅可以讓自己的授課有個自我反省和提高，而且對整個單元的總體有所回顧，對今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進(jìn)行整體性反思，必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

　　能夠?qū)懞媒贪�，往往是教師工作中難以化解的難題，充分顯示了教師的工作態(tài)度，態(tài)度決定一切，好的態(tài)度更決定了一切。今后，我還需要向這些優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)，使自己在寫作教案過程中提高、成長。

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