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部編版小學(xué)語文六年級上冊：《10.宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計 第一課時
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的部編版小學(xué)語文六年級上冊：《10.宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計 第一課時，歡迎大家分享。
教案設(shè)計
設(shè)計說明
這是一篇科普作品，介紹了科學(xué)家探索宇宙生命的歷程，給我們留下了至今未解的宇宙之謎。本單元訓(xùn)練重點是“有目的的閱讀”，教學(xué)本課，主要是借助課文旁邊的批注，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會用精讀、跳讀、細(xì)讀、瀏覽等方法，來閱讀學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。課堂教學(xué)中可采用圍繞“地球之外有沒有生命存在”這個問題，根據(jù)批注提示，分組學(xué)習(xí)、辯論的形式進行教學(xué)。在辯論交流中，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)銀河系、太陽系、火星、生命科學(xué)等方面的知識。
2.制作有銀河系、太陽系、火星圖片的教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.閱讀《小學(xué)生十萬個為什么》，了解與宇宙之謎相關(guān)的知識。
2.查找宇宙的相關(guān)資料。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、觀賞圖片，引入新課
1.導(dǎo)入：(出示星球圖)同學(xué)們，浩瀚的宇宙一望無際，它往往給予人們神秘的色彩，面對廣闊，美麗而又深邃的宇宙空間，奇妙的宇宙中有什么吸引人的秘密呢?宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?今天我們就來學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》一課，走進這神秘的宇宙。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：通過圖片呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語
1.出示課文配樂朗讀的音頻，學(xué)生看書聽讀課文。
2.出示自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，不理解的詞語做出標(biāo)記。
(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號。
(3)小組合作識記生字：①朗讀生字，相互正音。②交流識記生字的好方法。
3.檢查自讀情況。
(1)出示詞語：
生命之謎嫦娥奔月尚未找到攝氏度
傾角揭開斑點干燥沙漠磁場抵御
海盜
(2)指名讀詞語，強調(diào)個別字的讀音：“嫦”“尚”“攝”都是翹舌音;“傾”是后鼻音，讀qīnɡ;“揭”讀jiē。相機正音：“磁場”的“磁”讀cí;“干燥”的“燥”讀zào。
(3)形近字辨析。
①迷 謎 ②御 銜
�、劢� 渴 喝 ④燥 澡 躁
(4)屏幕出示下面的詞語，學(xué)生查字典后交流理解詞語的意思。
滄海一粟傾角揭開磁場抵御
(5)提示學(xué)生書寫注意事項。
“傾”字的第四畫是“豎提”。
“揭”是左右結(jié)構(gòu)的字，注意最后一筆是“豎折”。
設(shè)計意圖：生字詞教學(xué)在高年級依然是重點，但通過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，可以通過自學(xué)解決字詞的學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，對一些較難的字只需從字音、字形等方面進行針對性的指導(dǎo)。
三、再讀課文，整體感知
1.指名分段朗讀課文，思考：
(1)看看課文一共有幾個自然段，講了什么內(nèi)容。
(2)課文部分自然段旁邊的小字是什么內(nèi)容，為什么要標(biāo)注在旁邊呢?
2.小組合作，交流上述問題。
3.小結(jié)：課文一共有10個自然段。按照“總—分”的構(gòu)段方式，向我們講述了科學(xué)家探索宇宙生命的歷程。課文旁邊空白處的小字就是批注。那么，為什么在課文部分自然段旁邊進行批注呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)研究。
設(shè)計意圖：“在閱讀中了解文章的表達順序”是第三學(xué)段關(guān)于閱讀中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，本環(huán)節(jié)為課文劃分層次，理清文章的層次脈絡(luò)，正是訓(xùn)練學(xué)生這一閱讀能力的體現(xiàn)，同時為下一步的深入閱讀做好了必要的鋪墊。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找和宇宙生命相關(guān)的資料，讀一讀。
設(shè)計意圖：布置學(xué)生課外搜集和宇宙生命相關(guān)的資料，進行拓展閱讀，這可以增加學(xué)生的知識儲備，同時為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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