部編版《寒號鳥》教學設計
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家收集的部編版《寒號鳥》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《寒號鳥》教學設計1
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。正確認讀13個生字,讀準“號、當、和”三個多音字,重點學寫四個左右結(jié)構的生字:朗、陣、枯、卻。
2、借助讀物中的圖畫閱讀;理解第一自然段,感受主人公美好的家,積累并拓展數(shù)量詞。
3、通過對課文2-4自然段的學習,從喜鵲和寒號鳥的行為中初步體會喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰。
核心問題:
從喜鵲和寒號鳥的行為中體會喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰。
教學過程:
板塊一:認識寒號鳥,揭示課題
1.每到冬天來臨,有一種動物總會在大山的夜里,不停地叫:哆啰啰,哆啰啰。這是誰在叫?——寒號鳥
2.學多音字“號”和“哀號”
(1)點撥多音字:一把銅號
。2)出示句子:
寒號鳥重復著哀號:哆啰啰,哆啰啰……
猜猜哀號的意思,學習“哀”字字理。拓展怒號、哭號。
3.聽《寒號鳥的介紹》
3.介紹認“鵲”字:
寒號鳥有位鄰居,她叫——喜鵲。(記一記)
板塊二:初讀課文,讀通讀順
活動一:自由讀文,讀通讀順
1.出示自學要求:
2.認讀字詞,積累詞匯
(1)多字音:當作暖和
。2)寒冬臘月大雪紛飛北風狂吼
讀出詞語背后隱藏的畫面,讀出寒冷的感覺,出示句子:
寒冬臘月,大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。
。3)量詞詞組:一堵石崖、一道縫(fèng)、一條河、一棵大楊樹。
活動二:學習第一段,了解住所
出示:
山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號鳥就把這道縫當做自己的窩。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹,楊樹上住著喜鵲。喜鵲和寒號鳥面對面住著,成了鄰居。
(1)相機學習生字:
堵:量詞,用來形容又高又大又厚實的物體,拓展:一堵墻
縫:借圖知道:裂開的.細細的、長長的,我們叫它——縫。
拓展桌縫、牙縫、地縫
。2)明確住所:讀了第一自然段,我們知道,寒號鳥的家在——崖縫里,喜鵲的家在——大楊樹。
(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,齊讀
板塊三:品讀課文,對比勤懶
兩個鄰居,最后的結(jié)果卻是完全不一樣,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了,這到底是為什么呢?讓我們再來好好地讀讀課文。(出示課文2-4段)
活動二:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?請你到課文2-4自然段去找一找原因,用橫線畫出來。
。1)學生找句劃句
(2)交流評議
你找到原因了嗎?課文哪幾句話告訴我們了?
喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來一些枯草,就忙著做窩,準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩,累了回來睡覺。
寒號鳥不聽勸告
(3)男女生讀句子
A體會喜鵲勤勞(隨文學習生字“枯”“銜”)字理認識“銜”,圖片理解這個詞。
相機交流:一早、東尋西找(板書:勤勞)
B體會寒號鳥懶惰
C對比語言:喜鵲看見寒號鳥,是怎么說的?寒號鳥又是怎么回答的?我們下節(jié)課學習。
板塊四:借助兒歌,會讀會寫
1.活動三:兒歌朗讀,復習生字
2.指導書寫:觀察——指導——評議
《寒號鳥》教學設計2
教學目標:
1.分角色朗讀課文,按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不同的時間理清故事發(fā)展的脈絡,在比較中感悟他們對待生活的不同態(tài)度。
2.讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了。
3.聯(lián)系生活實際,懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。
教學重點:
通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗讀,懂得課文的寓意,并能通過聯(lián)系生活實際和讀來表現(xiàn)對課文的理解。
教學難點:
通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀,懂得課文的寓意。
教學過程:
一、復習詞語,引入新課。
1.出示圖片,引入課題。
出示學生熟悉的故事圖片(狐假虎威:我們認識了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎,故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇:我們認識了一個善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報的蛇,故事告訴我們要分清善惡。)
小故事往往會告訴我們大道理,今天老師就帶著大家來了解一個廣為流傳的民間故事。一起讀課題:寒號鳥。
2、復習詞語。
一堵石崖一道縫(本組強調(diào)“一”的變音)
東尋西找得過且過
寒冬臘月伸伸懶腰
狂吼冰窖
哀號當作(本組:孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么?這組詞語在存在——多音字)
老師加大了難度,請全班同學來挑戰(zhàn)。(齊讀)
哀號當作
學號當然
二、品讀課文,體會寒號鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。
1、帶著問題讀書。
昨天你們都預習過了,課文講的是誰和誰的故事?讓我們一起把主人公給請出來。(進而板書:寒號鳥,喜鵲)
他們是面對面住著的鄰居,但是他們倆最后的命運一樣嗎?
提問回答:寒號鳥最后————凍死了;喜鵲————住在溫暖的窩里
提出問題,引發(fā)思考:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,而寒號鳥卻被凍死了?
帶著問題去讀書:同學們,我們要學會帶著問題去讀書,現(xiàn)在請你們打開課本60頁,大聲朗讀課文,思考這個問題。
交流答案:因為寒號鳥——懶惰,喜鵲——勤勞(進而板書)
你們同意嗎?——同意。那老師請你們來做小調(diào)查員,來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。
2、感悟朗讀,體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞
。1)通過對比朗讀,體會寒號鳥和喜鵲在面對冬天來到時的不同表現(xiàn)
故事開始時,是什么時候?——冬天快要到了
出示句子:幾陣秋風,樹葉落盡,冬天快要到了。
從哪可以看出冬天快要到了?“盡”——樹葉快要掉光了
找一找:冬天快要到了,喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的?
出示句子:
喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來一些枯草,就忙著做窩,準備過冬。
(從喜鵲的做法中,你體會到了什么?——喜鵲十分勤勞)
。ㄗ约鹤x一讀,你從哪看出了喜鵲勤勞?)
。ㄗプ£P鍵詞:“一早”、“東尋西找”)
感悟朗讀,體會喜鵲的“勤勞”。
出示課本配圖,說一說寒號鳥和喜鵲的樣子。
。ㄕl來說說喜鵲正在干什么呢?而寒號鳥呢?)
那冬天快到了,寒號鳥都干什么了?
出示句子:寒號鳥卻只知道出去玩,累了就回來睡覺。
你說寒號鳥要是不累呢?——它會一直在外面玩。
寒號鳥除了玩就是——睡覺。
它可真——懶惰呀。
誰想來讀讀。指導:你把握得可真準,尤其加重了“卻”的讀音。同學們,這里為什么要用一個“卻”?寒號鳥和喜鵲面對冬天快到了的表現(xiàn)一樣么?課文用了一個“卻”,更加強調(diào)了寒號鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。
體會“卻”的用法:你能用上“卻”說一句話么?
說話練習:馬上要期末考試了,其他同學都在——,小明卻在——
(2)兩次對話朗讀,體會寒號鳥的“得過且過”。
喜鵲不僅勤勞,還是個熱心腸,看到了寒號鳥不為過冬做準備,他干什么了?——幾次勸告?——2次
喜鵲第一次怎么勸的?
出示句子:喜鵲說:“寒號鳥,別睡了。天氣暖和,趕快做窩!
你讀讀。作為鄰居的真心提醒。(2次)
寒號鳥是怎么回復他的?
出示句子:寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“傻喜鵲,不要吵。太陽高照,正好睡覺!
你能做做動作么?——躺。它可真懶。
我們來看看寒號鳥說的話,它稱呼喜鵲為什么?——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”,誰傻?誰來讀讀。
寒號鳥認為喜鵲的好言相勸是在干什么?——吵它煩它。
誰來讀讀。
第一次角色扮演對話朗讀。2次
喜鵲的好心相勸,寒號鳥聽了嗎?——不聽勸告。
時間可不會等寒號鳥,日子一天天過去了。冬天到了。
出示句子:冬天說到就到,寒風呼呼地刮著。
這個時候喜鵲在哪?——住在溫暖的窩里。寒號鳥呢?——你找找——出示句子:寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就做窩!薄桒B凍得——直打哆嗦。冷風吹了多久,寒號鳥就叫了多久。第二天寒號鳥做窩了嗎?——沒有
好心的喜鵲這時候又來勸寒號鳥,誰能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號鳥的?
出示句子:喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥:“趁天晴,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來難過!
你對比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎?喜鵲第二次已經(jīng)來到——崖縫前來勸寒號鳥了。看到鄰居前一天晚上被凍成那個樣子還不知道做窩,喜鵲心里怎么樣?——著急,擔心。誰來讀一讀?
喜鵲這樣著急,這樣催促,對寒號鳥起作用嗎?
寒號鳥是怎么回復的?
出示句子:寒號鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰嗦。天氣暖和,得過且過!
我們來對比一下,面對喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告,寒號鳥始終——不聽勸告,由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”,由“不要吵”變成了“別啰嗦”,寒號鳥真的是——太懶惰了,文中還有一個詞可以用來形容它,就是——得過且過。
什么叫得過且過?
當你遇到不理解的詞語時,可以通過查字典的方式。這個詞語在字典中有兩種解釋,這個語境下你選擇哪個?(第一個)
第二次角色扮演對話朗讀(2次)
最后寒號鳥依舊不聽勸告
。3)對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法,積累練習。
慢慢地,到了寒冬臘月,天氣特別冷,你從哪看出來的?找一找。
出示句子:寒冬臘月,大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。
北風像獅子一樣狂吼,是什么聲音?想聽嗎?
還能從哪感受到冷?——崖縫里冷得像冰窖
我們一起來看看這兩個短語,都是表示冷,你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎?
冷得像冰窖運用了比喻,把崖縫比作成了冰窖
而前面凍得直打哆嗦強調(diào)的.是冷的程度,人的感受。
你能照樣子說說么?給你們限定一個,熱得——
考試快開始了,但是你還堵在半路上。急得——
考試拿了100分,你很開心。樂得——
。4)理解“哀號”,體會寒號鳥的“自食其果”。
在冷得像冰窖的崖縫里,寒號鳥難受嗎?痛苦嗎?它都難受痛苦的忍不住大聲號叫,這個詞語是——哀號
第一開始狂風剛吹的時候,寒號鳥哀號著:——
狂風越來越猛,它的聲音開始越來越。骸
狂風吹了6個多小時了,寒號鳥生命的氣息變得微弱:——
狂風吹了整整一夜,寒號鳥用盡自己的最后一點力氣哀號著:——
想一想:寒號鳥在這一夜的哀號中,有沒有后悔過?——有
這是它第一次后悔嗎?——不是。在那個初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過明天要做窩,但它改了懶惰的習慣了嗎?——沒有。寒號鳥就是這樣得過且過的懶惰性格,最后凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢?——因為它的勤勞,最終幸福的生活了下去。
那現(xiàn)在上課開始的問題你能回答完整了么?喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了,是因為——他的懶惰、得過且過、不聽勸告。
三、總結(jié)課文寓意,進行寫話練習。
孩子們,小故事告訴我們大道理,學了這個小故事,你明白了什么?——分享
你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎?你想對他們說什么?你自己有沒有當過寒號鳥?你想對自己說什么?——先分享,再寫話。
孩子們,也許懶惰可以短暫的讓人舒服,但過后我們一定會為此付出慘痛的代價。你們喜歡懶惰的寒號鳥還是勤勞的喜鵲?既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個勤勞的人,踏實下來,認真學習。
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