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高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀
日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀1
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期將完成“《數(shù)學(xué)①》必修”和“《數(shù)學(xué)④》必修”（人民教育出版社教a版）的學(xué)習(xí)、教學(xué)輔助材料有《三維設(shè)計》和自愿訂閱學(xué)習(xí)方法報部分單元練習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)閱讀材料。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
�。ㄒ唬┣鞍肫谕瓿伞稊�(shù)學(xué)①》主要涉及三章內(nèi)容：
第一章集合與函數(shù)的概念（約13學(xué)時）
通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性、準(zhǔn)確性、幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、了解集合的含義、體會元素與集合的屬于關(guān)系、并初步掌握集合的表示方法；
2、理解集合間的包含與相等關(guān)系、能識別給定集合的子集、了解全集與空集的含義；
3、理解補集的含義、會求在給定集合中某個集合的補集；
4、理解兩個集合的并集和交集的含義、會求兩個簡單集合的并集和交集；
5、滲透數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法；
6、在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ（約14學(xué)時）
教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手、以問題為背景、按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、歸納、抽象、概括、數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題。通過本章學(xué)習(xí)、使學(xué)生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言、學(xué)會用函數(shù)的思想、變化的觀點分析和解決問題、達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的。
1、了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景、學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)、能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律；
2、理解有理指數(shù)冪的意義、掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；理解對數(shù)的概念、掌握對數(shù)的運算性質(zhì)、掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)、知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型；
3、了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系；會用二分法求簡單方程的近似解；了解函數(shù)模型及其意義；
4、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力。
第三章函數(shù)的應(yīng)用（約9學(xué)時）
結(jié)合實際問題、感受運用函數(shù)概念建立模型的過程和方法、體會函數(shù)在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的重要性、初步運用函數(shù)思想理解和處理現(xiàn)實生活和社會中的簡單問題。學(xué)生還將學(xué)習(xí)利用函數(shù)的性質(zhì)求方程的近似解、體會函數(shù)與方程的有機聯(lián)系。
1、結(jié)合二次函數(shù)的圖象、判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)、從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。
2、根據(jù)具體函數(shù)的圖象、能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解、了解這種方法是求方程近似解的常用方法。
3、利用計算工具、比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。
4、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實例、了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。
�。ǘ┖蟀肫谕瓿伞稊�(shù)學(xué)④》主要涉及三章內(nèi)容：
第一章三角函數(shù)（約16學(xué)時）
通過本章學(xué)習(xí)、有助于學(xué)生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系、以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用，從中感受數(shù)學(xué)的價值、學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
1、了解任意角的概念和弧度制；
2、掌握任意角三角函數(shù)的`定義，理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式；
3、了解三角函數(shù)的周期性；
4、掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。
第二章平面向量（約12學(xué)時）
在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實際背景，理解平面向量及其運算的意義，能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。
1、理解平面向量的概念及其表示；
2、掌握平面向量的加法、減法和向量數(shù)乘的運算；
3、理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示，掌握平面向量的坐標(biāo)運算；
4、理解平面向量數(shù)量積的含義，會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題。
第三章三角恒等變換（約8學(xué)時）
通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦、正切公式、二倍角的正弦、余弦、正切公式以及積化和差、和差化積、半角公式的過程、讓學(xué)生在經(jīng)歷和參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上、體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系、理解并掌握三角變換的基本方法。
1、掌握兩角和與差的余弦、正弦、正切公式；
2、掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；
3、能正確運用三角公式進行簡單的三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明。
三、教學(xué)常規(guī)要求及建議（要點）
根據(jù)學(xué)校對教師的常規(guī)要求、結(jié)合本備課組實際、擬提出以下幾點建議、望老師們自覺執(zhí)行、落實教學(xué)各個環(huán)節(jié)、不拉同行的后腿、力求各班級之間平均分的差距達到學(xué)校要求。
1、做好傳、幫、帶工作、達到學(xué)校教務(wù)處要求。本組新分1青年教師、中二1人、中一教師2人、高級教師4人、在學(xué)校要求參加集體聽課、交流的教研活動之外、組內(nèi)教師之間不定時地聽隨堂課并交流不少于聽課總數(shù)的半。
2、集體參加組內(nèi)專題備課2—3次、每次中心發(fā)言人應(yīng)有發(fā)言材料準(zhǔn)備、其他教師補充發(fā)言記錄。
3、教師每周全收、批學(xué)生作業(yè)次數(shù)不低于上課總節(jié)數(shù)的五分之三（正常上課沒周收改作業(yè)至少3次。
3、每節(jié)課應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)、重點、突出解決的問題和方法、過程。
4、做好教學(xué)反思（每周至少有一次）
高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀2
本學(xué)期擔(dān)任高一（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、兩班學(xué)生共有120人、初中的基礎(chǔ)參差不齊、但兩個班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、很多學(xué)生不能正確評價自己、這給教學(xué)工作帶來了一定的難度、為把本學(xué)期教學(xué)工作做好、制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上、進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標(biāo)如下。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)、了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用、體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法、以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動、體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力、數(shù)學(xué)表達和交流的能力、發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識、力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心、形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野、逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值、形成批判性的思維習(xí)慣、崇尚數(shù)學(xué)的理性精神、體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義、從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教學(xué)目標(biāo)．
（一）情意目標(biāo)
�。�1）通過分析問題的方法的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
（2）提供生活背景、通過數(shù)學(xué)建模、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊、培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
�。�3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)、體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣、在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價、提高學(xué)生的合作意識
�。�4）基于情意目標(biāo)、調(diào)控教學(xué)流程、堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
�。�5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生、給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會、在發(fā)展他們思維能力的同時、發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
（二）能力要求培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)、揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
�。�3）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系、培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
�。�1）通過概率的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
�。�3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)、提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
�。�4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力、促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數(shù)形結(jié)合、另辟蹊徑、提高學(xué)生運算能力。
高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀3
平面上的直線就是由平面直角坐標(biāo)系中的一個二元一次方程所表示的圖形。
教學(xué)目標(biāo)
（1）掌握由一點和斜率導(dǎo)出直線方程的方法、掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式、并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程。
（2）理解直線方程幾種形式之間的內(nèi)在聯(lián)系、能在整體上把握直線的方程。
�。�3）掌握直線方程各種形式之間的互化。
�。�4）通過直線方程一般式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)、周密地分析、討論問題的能力。
（5）通過直線方程特殊式與一般式轉(zhuǎn)化的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維品質(zhì)和辯證唯物主義觀點。
（6）進一步理解直線方程的概念、理解直線斜率的意義和解析幾何的思想方法。
教學(xué)建議
1、教材分析
（1）知識結(jié)構(gòu)
由直線方程的概念和直線斜率的概念導(dǎo)出直線方程的點斜式；由直線方程的點斜式分別導(dǎo)出直線方程的斜截式和兩點式；再由兩點式導(dǎo)出截距式；最后都可以轉(zhuǎn)化歸結(jié)為直線的一般式；同時一般式也可以轉(zhuǎn)化成特殊式。
�。�2）重點、難點分析
�、俦竟�(jié)的重點是直線方程的點斜式、兩點式、一般式、以及根據(jù)具體條件求出直線的方程。
解析幾何有兩項根本性的任務(wù)：一個是求曲線的方程；另一個就是用方程研究曲線。本節(jié)內(nèi)容就是求直線的方程、因此是非常重要的內(nèi)容、它對以后學(xué)習(xí)用方程討論直線起著直接的作用、同時也對曲線方程的學(xué)習(xí)起著重要的作用。
直線的點斜式方程是平面解析幾何中所求出的第一個方程、是后面幾種特殊形式的源頭。學(xué)生對點斜式學(xué)習(xí)的效果將直接影響后繼知識的學(xué)習(xí)。
�、诒竟�(jié)的難點是直線方程特殊形式的限制條件、直線方程的整體結(jié)構(gòu)、直線與二元一次方程的關(guān)系證明。
2、教法建議
�。�1）教材中求直線方程采取先特殊后一般的思路、特殊形式的方程幾何特征明顯、但局限性強；一般形式的方程無任何限制、但幾何特征不明顯。教學(xué)中各部分知識之間過渡要自然流暢、不生硬。
�。�2）直線方程的一般式反映了直線方程各種形式之間的統(tǒng)一性、教學(xué)中應(yīng)充分揭示直線方程本質(zhì)屬性、建立二元一次方程與直線的對應(yīng)關(guān)系、為繼續(xù)學(xué)習(xí)曲線方程打下基礎(chǔ)。
直線一般式方程都是字母系數(shù)、在揭示這一概念深刻內(nèi)涵時、還需要進行正反兩方面的分析論證。教學(xué)中應(yīng)重點分析思路、還應(yīng)抓住這一有利時使學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的分類討論方法、從而培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)、辯證、周密地分析、討論問題的能力、特別是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、同時培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點
（3）在強調(diào)幾種形式互化時要向?qū)W生充分揭示各種形式的特點、它們的幾何特征、參數(shù)的意義等、使學(xué)生明白為什么要轉(zhuǎn)化、并加深對各種形式的'理解。
�。�4）教學(xué)中要使學(xué)生明白兩個獨立條件確定一條直線、如兩個點、一個點和一個方向或其他兩個獨立條件。兩點確定一條直線、這是學(xué)生很早就接觸的幾何公理、然而在解析幾何、平面向量等理論中、直線或向量的方向是極其重要的要素、解析幾何中刻畫直線方向的量化形式就是斜率。因此、直線方程的兩點式和點斜式在直線方程的幾種形式中占有很重要的地位、而已知兩點可以求得斜率、所以點斜式又可推出兩點式（斜截式和截距式僅是它們的特例）、因此點斜式最重要。教學(xué)中應(yīng)突出點斜式、兩點式和一般式三個教學(xué)高潮。
求直線方程需要兩個獨立的條件、要依不同的幾何條件選用不同形式的方程。根據(jù)兩個條件運用待定系數(shù)法和方程思想求直線方程。
�。�5）注意正確理解截距的概念、截距不是距離、截距是直線（也是曲線）與坐標(biāo)軸交點的相應(yīng)坐標(biāo)、它是有向線段的數(shù)量、因而是一個實數(shù)；距離是線段的長度、是一個正實數(shù)（或非負實數(shù)）。
（6）本節(jié)中有不少與函數(shù)、不等式、三角函數(shù)有關(guān)的問題、是函數(shù)、不等式、三角與直線的重要知識交匯點之一、教學(xué)中要適當(dāng)選擇一些有關(guān)的問題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
�。�7）直線方程的理論在其他學(xué)科和生產(chǎn)生活實際中有大量的應(yīng)用。教學(xué)中注意聯(lián)系實際和其它學(xué)科、教師要注意引導(dǎo)、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和能力。
�。�8）本節(jié)不少內(nèi)容可安排學(xué)生自學(xué)和討論、還要適當(dāng)增加練習(xí)、使學(xué)生能更好地掌握、而不是僅停留在觀念上。
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一、高考要求
①了解映射的概念、理解函數(shù)的概念；
�、诹私夂瘮�(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念、掌握判斷一些簡單函數(shù)單調(diào)性奇偶性的方法；
�、哿私夥春瘮�(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系、會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；
�、芾斫夥�?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念、掌握有理數(shù)冪的運算性質(zhì)、掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；
⑤理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；⑥能夠應(yīng)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決某些簡單實際問題。
二、兩點解讀
重點：①求函數(shù)定義域；②求函數(shù)的.值域或最值；③求函數(shù)表達式或函數(shù)值；④二次函數(shù)與二次方程、二次不等式相結(jié)合的有關(guān)問題；⑤指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)；⑥求反函數(shù)；⑦利用原函數(shù)和反函數(shù)的定義域值域互換關(guān)系解題。
難點：①抽象函數(shù)性質(zhì)的研究；②二次方程根的分布。
三、課前訓(xùn)練
1、函數(shù)的定義域是（d）
�。╝）（b）（c）（d）
2、函數(shù)的反函數(shù)為（b）
�。╝）（b）
�。╟）（d）
3、設(shè)則。
4、設(shè)、函數(shù)是增函數(shù)、則不等式的解集為（2，3）
四、典型例題
例1設(shè)、則的定義域為（）
�。╝）（b）
（c）（d）
解：∵在中、由、得、∴、∴在中、。
故選b
例2已知是上的減函數(shù)、那么a的取值范圍是（）
�。╝）（b）（c）（d）
解：∵是上的減函數(shù)、當(dāng)時、∴；又當(dāng)時、∴、∴、且、解得：�！嗑C上、故選c
例3函數(shù)對于任意實數(shù)滿足條件、若、則
解：∵函數(shù)對于任意實數(shù)滿足條件、∴、即的周期為4。
高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀5
一、指導(dǎo)思想
隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化、數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷、同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)、有助于人們收集、整理、描述信息、建立數(shù)學(xué)模型、進而解決問題、直接為社會創(chuàng)造價值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程、強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)、讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型、并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過義務(wù)教育階段七年級數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：
1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識、了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進行應(yīng)用。
2、初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力、養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。
3、理解人與自然、社會的密切關(guān)系、和諧發(fā)展的主義、提高環(huán)境保護意識。
4、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度、為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、這兩班共有學(xué)生118人。七年級學(xué)生的實踐探究能力不是很好、還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓(xùn)練。同時本學(xué)期內(nèi)還將加強訓(xùn)練學(xué)生的`邏輯思維與邏輯推理能力、尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證、并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次、抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣、讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)、總結(jié)前節(jié)課知識的好習(xí)慣、表揚和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物、引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上、一題多解、多題一解、從不同的角度看問題、從對稱的角度思考問題、用不同的方法檢驗答案。
七年級學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢、思路狹窄、呆滯、不利于后繼學(xué)習(xí)、要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時、在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題、要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相關(guān)、七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段、識記知識時機械記憶的成分較多、理解記憶的成分較少、這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求、要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。
高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀6
一、基本情況分析
任教153班與154班兩個班、其中153班是文化班有男生51人、女生22人；154班是美術(shù)班有男生23人、女生21人、并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高。
二、指導(dǎo)思想
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求、立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)、注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際、不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)、改進教法、指導(dǎo)學(xué)法、奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力、著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、運用數(shù)學(xué)的意識和能力、奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)建議
1、深入鉆研教材。以教材為核心、深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、熟練把握知識的邏輯體系、細致領(lǐng)悟教材改革的精髓、逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次、準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求、防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時、在整體上、要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野）、以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學(xué)生為主體的.教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿、教師必須面向全體學(xué)生因材施教、以學(xué)生為主體、構(gòu)建新的認識體系、營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué)、讓學(xué)生感受社會生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。
5、加強課堂教學(xué)研究、科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征、實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主、師生雙方密切合作、交流互動、讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題、每人每學(xué)期指定一個專題、安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動、積累教學(xué)經(jīng)驗。
6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容、加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo)、培養(yǎng)拔尖人才。
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數(shù)學(xué)是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦了高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。
一.學(xué)情分析
秋季起，湖南省高中新課程實驗工作全面啟動，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學(xué)校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題。
二.教材分析
本教材有下列幾個特點：
1、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用，使教材具有很強的親和力，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。
2. 以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到觀察思考探索以及用問號性圖標(biāo)呈現(xiàn)的邊空等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的關(guān)鍵點上，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的關(guān)節(jié)點上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的聯(lián)結(jié)點上，在數(shù)學(xué)問題變式的發(fā)散點上，在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)�、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3. 信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進一步的理解。
4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間， 促進學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發(fā)現(xiàn)等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的作用。
5. 新教材注重數(shù)學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。
三. 教學(xué)任務(wù)與目的
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學(xué)過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程。
2. 了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax 與對數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)(a 0, a1)。通過實例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2 的圖象，了解它們的.變化情況。
3. 結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。
4. 利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。
5以長方體為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學(xué)生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.
6. 在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo)。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。
四.教學(xué)措施和活動
1. 加強集體備課與個人學(xué)習(xí)，個人要加強自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。
3、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率。
4、與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友。
5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學(xué)，而不要盲目地加深難度。
五.教學(xué)時間大致安排
集合與函數(shù)概念 13
基本初等函數(shù) 15
函數(shù)的應(yīng)用 8
空間幾何體 8
點、直線、平面的位置關(guān)系 10
直線與方程 9
圓與方程 9
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