欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-01-21 12:35:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目的

      1.積累文言文詞,品味語言情致;

      2.理解作者思想,思考現(xiàn)代人生;

      3.訓(xùn)練語言思維,強化朗讀背誦。

      教學(xué)難點

      1.文章論點及論證方法;

      2.文章“義”的理解及其現(xiàn)實意義。

      教材設(shè)計

      本文說理較深,對初中學(xué)生來說,文字理解也存在一定的難度。基于此,學(xué)習(xí)課文前,首先安排學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),疏通文意;其次,利用互聯(lián)網(wǎng)查找作者的相關(guān)資料,并設(shè)計課件;最后,通過自主、合作、探究,完成課文學(xué)習(xí)及拓展學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入解題

      作者情況介紹,由學(xué)生以小組為單位,交流查找的資料來完成,教師選出具有代表性的課件,向大家展示。

      孟子(約前372—前289),名軻,鄒(今山東鄒縣)人。是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學(xué)派的代表人物。他曾游梁,說惠王,不能用;乃見齊宣王,為客卿。宣王對他很客氣,可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意,教授弟子。孟子死后,門人萬章、公孫丑等記其言行,為《孟子》七篇。

      《孟子》的思想核心是“仁”“義”,是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛,感情強烈,富于鼓動性;善于運用譬喻來陳說事理,辨認(rèn)是非,既能引起人們的注意,又增強了說服力!遏~我所欲也》一文就較好地體現(xiàn)了這些特點。

      二、整體感知

      1.朗讀。

      1)在自由散讀的基礎(chǔ)上抽讀(4名左右),抽讀學(xué)生可任意選取文段朗讀,其他學(xué)生認(rèn)真聆聽,并作好點評準(zhǔn)備。

      2)朗讀點評(由學(xué)生完成,教師點撥、引導(dǎo)即可)。點評著重強調(diào)咬字、語氣、節(jié)奏、斷句等幾個方面,注意突出演講式朗讀的特點。

      3)全班根據(jù)以上朗讀點評的要點,齊聲朗讀課文。

      2.串譯課文,了解大意。

      學(xué)生相互交流預(yù)習(xí)成果,對于小組內(nèi)共同出現(xiàn)的問題,提交全班討論。

      課文翻譯放在預(yù)習(xí)中完成,課堂上只解決學(xué)生難解的詞、句。對于詞語的解釋,盡量用成語積累的方法,做到古今溝通。例如:

      欲(欲蓋彌彰)兼(德才兼?zhèn)洌L(fēng)雨兼程)

      患(后患無窮)喪(喪盡天良)

      屑(不屑一顧)與(與人為善)

      已(死而后已)舍生取義(出自課文)

      ……

      3.熟悉課文,概括文意。

      要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再次自由朗讀課文,并用最簡潔的一句話概括課文內(nèi)容。

      學(xué)生概括不要強求統(tǒng)一,關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們學(xué)會抓住課文中一些警句進行思考。

      參考答案:人生常常面臨各種各樣的抉擇,在關(guān)鍵時刻應(yīng)作出正確的選擇。

      三、再讀課文,理解文意

      要求學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)課文《得道多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂》積累的有關(guān)議論文知識,以小組為單位討論以下問題:

      1.課文的論點是什么?結(jié)合課后練習(xí),思考你贊同哪一種說法,為什么?

      2.為了闡明觀點,文章運用了哪些論證方法,找出來,大家交流。

      3.課文導(dǎo)語說“文中孟子對于‘義’的論說,對于今人仍不無啟迪”,想想你從課文中得到了哪些啟迪,整理思路并與小組同學(xué)交流。

      說明:以上問題采取小組內(nèi)自主、合作的方式完成,小組內(nèi)每個同學(xué)承擔(dān)一道思考題,思考結(jié)果交由小組討論,組長記錄討論結(jié)果,并由中心發(fā)言人匯報討論成果。

      第一題的回答,不要強調(diào)答案的統(tǒng)一,注意要求學(xué)生做到有理有據(jù),言之成理。

      第二題論證方法,學(xué)生往往比較熟悉舉例論證,至于比喻論證、對比論證,可能相對生疏一些,教師不妨運用淺顯易懂的例子,以幫助學(xué)生理解。

      第三題的回答要強調(diào)學(xué)生個性化的理解,啟迪不必局限在某一、二個方面,只要和課文內(nèi)容相關(guān),都應(yīng)該肯定。

      四、自主質(zhì)疑,探究學(xué)習(xí)

      此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識,要求學(xué)生圍繞課文內(nèi)容,質(zhì)疑問難,提出有一定創(chuàng)新價值的問題,教師可從中選取有代表性的問題,由學(xué)生小組探討,全班交流。

      說明:這個環(huán)節(jié),學(xué)生質(zhì)疑提問應(yīng)提前布置,由學(xué)生在課前完成,上課前提交問題即可。另,學(xué)生的提問,教師也可給予一定的啟發(fā)、點撥,注意問題的質(zhì)量。

      參考問題:

      1.課文中“本心”指人的天性,那么從全文看,作者認(rèn)為人應(yīng)該具有怎樣的天性呢?按照你的理解,人的天性除課文所指外,還應(yīng)該有哪些?不妨說說。

      參考答案:人有四種“本心”:同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。人的這四種“本心”不必要求學(xué)生的回答完全一致,只要意思大致相同即可,也不必僅局限在這四種回答里。

      2.能否為課文補充一、二個現(xiàn)實材料,以突出論點。

      五、朗讀背誦,積累鞏固

      課堂背誦,可采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生完成。例如:運用幻燈,打出相應(yīng)的譯句,由學(xué)生在課文中找出原文進行誦讀,記憶;學(xué)生相互間提問背誦,教師抽查背誦等。

      六、比較閱讀,拓展學(xué)習(xí)

      1.教師提供相關(guān)資料,學(xué)生回家查閱,并同課文進行閱讀比較,看看它們各自表現(xiàn)出怎樣的價值取向。

      參考資料:文天祥《過伶仃洋》、夏明翰“就義詩”、裴多菲《愛情,自由》、李清照《夏日絕句》、陳毅《梅嶺三章》、葉挺《囚歌》等。

      2.查閱“嗟來之食”的故事,與課文比較,看看內(nèi)容上有哪些不同,思考為什么有這樣的不同。

      3.孟子主張的“義”運用到現(xiàn)實生活中可作哪些理解?它有沒有現(xiàn)實意義?搜集整理資料具體分析說明。

      說明:以上三方面的拓展學(xué)習(xí),學(xué)生可只選取一個方面完成,查找整理的資料以及學(xué)生的思考回答,不必占用課堂時間進行交流。所有相關(guān)的材料都可以貼在教室適當(dāng)?shù)牡胤,由學(xué)生自由交流。

    【《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

    《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計04-23

    魚我所欲也教學(xué)設(shè)計06-13

    《魚我所欲也》獲獎教學(xué)設(shè)計范文09-19

    魚我所欲也的教學(xué)反思10-06

    《魚我所欲也》教案05-19

    魚我所欲也教案02-11

    《魚我所欲也》教案范文(精選8篇)07-07

    魚我所欲也公開課教案04-08

    《魚我所欲也》優(yōu)秀教案(通用7篇)05-26