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    《習作2》教學設計

    時間:2024-01-17 11:21:04 教學資源 投訴 投稿

    《習作2》教學設計

      作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編收集整理的《習作2》教學設計,歡迎大家分享。

    《習作2》教學設計

      習作指要:

      1.提起手中的畫筆,為同學、老師、家長畫張像,也可以畫想象中的人物。

      2.介紹畫中的人物,用文字為別人畫張像,寫一寫他的外貌、性格、愛好等。

      3.畫和寫的時候,都要抓住人物的特點。

      教學要求:

      1.觀察例圖,學習例文,揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點來繪畫和協(xié)作的。

      2.彷例,為同學、老師、家長和想象中的人的畫像,并學習例文的寫法來寫一篇作文。

      3.學習抓住人物外貌,性格,與愛好等寫出任務特點的寫作方法。

      教學重點、難點:

      重點:介紹自己畫中的人物,寫出他的外貌、性格、愛好等。

      難點:畫和寫的時候,都要抓住人物的特點

      教學過程:

      1.請一位同學走出教室,師問:剛才走出教室的是誰?

      2.討論:說一說他的外貌以及穿著打扮。

      3.請這位同學走進教師,其他同學認真觀察,師問:你能把他畫下來嗎?

      4.教師指導:我們可以畫同學、老師、家長,也可以畫想象中的人物。

      二.畫像指導

      1.(出示武建設同學的畫像),你們看,這就是趙建設為他的朋友武建設畫的畫像,誰來說說武建設的外貌?(這是他的外貌特征)

      2.根據(jù)這幅圖,你能知道武建設有什么愛好嗎?(這是他的特點)

      3.我們在畫的時候,要把人物的特點畫出來,讓人一看,就知道你畫的是誰。

      4.學生提起手中的畫筆,為別人畫像。

      三.例文引路

      1.小作者是怎么介紹武建設同學的這些特點的呢?我們來看看趙建設同學寫的作文。

      2.指名一生讀例文,其他同學認真想,想一想:小作者從哪些方面介紹了武建設同學的特點?

      3.學生討論,指名交流。

      4.教師小結:介紹畫像中的這個人,可以寫他的外貌,也可以寫他的性格和愛好者,但都必須抓住人物的特點。

      5.學生分別練說自己畫像中的人物。

      6.集體交流。

      7.教師評點指導:為抓住人物的特點,在介紹他的性格、愛好時,可舉一兩個例子。

      四.學生習作

      1.明確要求:向大家介紹畫中的人物,要抓住他的特點,寫清楚人物的外貌、性格、愛好等,也可以舉一兩個例子,語句要通順,要把話說清楚。[

      2.習作順序:先介紹他的外貌,再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段,要有條理。

      3.練習成稿,修改評議。

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