《 吃水不忘挖井人》教學設計精品
作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編整理的《 吃水不忘挖井人》教學設計精品,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《 吃水不忘挖井人》教學設計精品1
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理
3、在讀中認識“忘念”等12個生字
教學準備:
1、掛圖。
2、課前布置收集有關毛主席的圖片資料
一、激趣導入、解題
1、小朋友,今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
2、齊讀兩遍課題,并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的`“挖井人”是指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?
3、出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認識?請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學生說)并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1、自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標出自然段。要求:反復讀,讀準、讀通、讀流利。
2、反饋情況:能讀準,讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3、教師范讀,學生聽后
4、學生模仿老師讀課文
5、分別指名3個同學,每個人讀一自然段,要求讀準音,相機指導全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。
7、老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
8、看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2、學生自由讀,讀準字意
3、小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關毛主席的故事,利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
《 吃水不忘挖井人》教學設計精品2
一、教案背景
1,面向學生:□小學2,學科:語文
2,課時:2
3,學生課前準備:
。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文大意。
。ǘ┳詫W生字新詞,讀準生字的讀音,想想詞的意思。
。ㄈ┎檎矣嘘P毛澤東的事跡。
二、教學課題
教養(yǎng)方面:
1.認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
方面:
1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。
2、使學生初步懂得飲水思源的道理。
發(fā)展方面:
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的意識。
三、教材分析
說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析,需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
小學二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志,為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木,親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想,好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點,而低年級學生正處于形象思維階段,要理解“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話,深入課文,通過閱讀,查看資料,深刻體會。
《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文,用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學難點是讀懂課文,初步理解飲水思源的道理
教學之前用百度在網上搜索《吃水不忘挖井人》的相關教學材料,找了很多教案作參考,了解到教學的重點和難點,確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要,利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音學習參考,課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網上搜索下載一段課文的錄音,課堂放給同學們聽,給學生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網上搜索下載課文的示圖,做成ppt課堂給同學們演示,給學生視覺上的直觀感受。
四、教學方法
這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學,讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始,創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學,通過各種形式的讀來找出生字,識記生字,理解課文內容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
五、教學過程
說明如何導入該課程,主要教學點的設計,知識拓展等。
。ǎ┘ぐl(fā)學生興趣,歌舞創(chuàng)境
1、(3名男生、3名女生臺前準備,一女生)
主持人:小朋友們,今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演,其他學生隨曲調拍手)
【百度搜索歌曲】
師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?
2、教師相機小結,學生認識生字
對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。
【百度圖片】
人物簡介:(毛主席是一位杰出的領袖,他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意嗎?(生齊讀)
過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的',好嗎?
(二)板書課題、理解認字。
1齊讀課題
問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)
。ㄔO想:部分同學可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜,鼓勵學生想出辦法弄明白)
2、認識生字“忘、挖、井!
師:誰來當今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?(指名)
。ㄔO計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物,本課創(chuàng)設這一小小的情境,目的是想激活學生思維,使他們學得有興趣、樂學。)
3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設計意圖:讓學生根據前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)
(三)初讀課文、識記生字。
1、生聽讀課文前先說說讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學習的快樂。
問題:文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?為什么不忘挖井人?
[百度搜索;情景朗讀]
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
。ㄒ鈭D:在故事情境中識字,降低了識字難度。)
3、師指生字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標記,好嗎?(學生邊做標記邊認讀,再次識記生字)
4、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。
。ㄔO計意圖:同桌合作學習,給學生提供交流的機會,可互相取長補短。)
5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞:誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢?
。ㄔO計意圖:給學生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。)
7、游戲:交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
。ㄉ趧邮、動腦的活動中進行識記,教師參與到不同層次的學生學習中,尤其要注意幫助差生識字)
。ㄔO計意圖:全員參與,多感官互動,在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。)
8、小組成員相互交流自己的方法。
。ㄋ模┰僮x課文,感悟文章。
1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)
三名同學讀課文,教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目:a、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想?
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后,又會怎么想?
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
學生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導)
。ㄔO計意圖:調動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。)
4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
5觀看視頻:紅色故事會:吃水不忘挖井人,進一步理解“飲水思源”的道理。
【百度視頻】
。ㄎ澹┚毩晻鴮憽巴、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說,老師邊范寫“忘”字)
3、學生獨立寫其余2個字,隨時進行指導。
。┛偨Y、作業(yè)
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好,從多方面認識這位偉人,領略他的風采!
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。
【百度歌曲】
六、教學反思
該教案是否已經用于實際教學;如果已經用于實際教學,在實際教學中有哪些經驗可以分享,有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進;如果還沒有用于教學,原因是什么,計劃什么時間用于實際教學。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文,課文寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!边@樣一個故事。
由于文本內容與學生生活實際相去甚遠,所以在課前我就布置學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對毛主席的了解,也拉近了學生與文本的距離,激發(fā)了他們的學習興趣。
在教學時,為了讓學生體會到水的來之不易,我讓學生先了解沙洲壩的地理環(huán)境,出示童謠“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕”。讓學生大聲朗讀,想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便,再讓學生聯(lián)系自己的生活實際談談缺水帶來的煩惱,使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。”這句話,讓學生想象情境,練習說話:
每當烈日炎炎的時候,鄉(xiāng)親們……
每當寒風刺骨的時候,鄉(xiāng)親們……
每當大雪紛飛的時候,鄉(xiāng)親們……
每當暴雨傾盆的時候,鄉(xiāng)親們……
這樣,學生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便,以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。然后讓學生說說“石碑立好后,可能會有哪些人去看?看了以后,又會說些什么”。這樣,學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神,也看到了普通農民的淳樸和真誠。
同時,在教學時我始終以讀為主,讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順,到抓住重點詞句想象讀,讓學生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務的好思想,好品質,感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活,引導學生體會現(xiàn)在生活的幸福,談談“我們在享受他人方便的時候,又應該不忘哪些人”,如:“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等,讓孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意,學會感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。
《 吃水不忘挖井人》教學設計精品3
教學目標
1、認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點難點
認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學時間
二課時
教學準備
課件
教學設計
第一課時
一、導入新課,板書課題。
同學們,你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學習和毛主席有關的課文。(板書課題,齊讀課題。)
二、介紹人物,了解時代背景。
師生展示課前收集的有關毛主席的資料(圖片、文字等),在班內交流,了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)
三、朗讀課文,認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確,遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)
4、讀課文,把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文,指導學生把課文讀流利。
6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰?“ 不忘挖井人”的`人又是誰?說說你從課文的那些地方讀懂的?
7、從中你體會到什么?
8、讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導、比賽讀)
9、讀石碑上的話,熟讀成誦。
四、配樂讀全文,體會飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂)
第二課時
一、導入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學習生字。(課件出示學字方法)
拼拼音節(jié),讀準音,看看結構,認清形,連成詞語,理解意,自己學習,記得清。
二、記憶字形。
1、學生自學生字。
2、老師檢查學習效果。
3、識記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學生說到那個,教師點那個,出現(xiàn)此字的結構分析圖)
忘:上下結構,上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。
挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:筆順:二 井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。
外:左右結構,左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。
主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。
席:半包圍結構。廣字頭,里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。
立:獨體字,筆順:
刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。
念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。
4、鞏固生字組成的詞。(利用卡片)讀一讀下面的詞:
不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念
三、指導書寫。
1、老師板書生字,學生仔細觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點?
2、學生發(fā)現(xiàn)字的特點,上臺試寫。
教師重點指導:上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。
特別指導心字底的寫法。
3、翻到98頁,在“我會寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
四、實踐活動。
課外讀有關毛主席的故事,或作品,利用活動課交流。
板書設計:
22
吃水不忘挖井人
1、沙洲壩,毛主席,住過
2、沒有井 很遠 帶領 挖
關心
吃水不忘挖井人。
3、石碑
懷念
黃錦聲-
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