《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

　　教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　2、理解“我”爬天都峰的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”

　　教學(xué)用具

　　多媒體工具

　　4、標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　談話導(dǎo)入，交流資料。

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）

　　2、板書課題（齊讀）

　　二、合作交流

　　圍繞課題，質(zhì)疑：

　　1、誰(shuí)爬天都峰？

　　2、怎樣爬天都峰？

　　3、在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？

　　4、寫這篇文章的目的是什么？

　　三、品讀感悟

　　1、了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰(shuí)爬天都峰？

　　2、理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1—5自然段）哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事？（6—7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對(duì)話（8—10自然段）

　　3、抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過朗讀，理解“我”的心理。

　　在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來(lái)作者心理的緊張與擔(dān)心。

　　4、抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會(huì)登峰之艱難。

　　把重點(diǎn)詞的語(yǔ)氣讀出來(lái)，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。

　　5、抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。

　　通過交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。

　　四、鞏固延伸

　�。�1）自己動(dòng)手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸�。�

　�。�2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？

　�。ㄟ@一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）

　　（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）

　　課堂小結(jié)

　　在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。

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