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《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu))
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);
從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā),從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
三、課前準(zhǔn)備
課件,包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡(最早的顯微鏡)和微生物的圖片、一個flash動畫(課文朗誦配合課文相關(guān)圖片,很精彩)
教學(xué)過程
第一課時第二課時
導(dǎo)入:
師:出示板書:“玩”?吹酵孀郑蠋熛嘈磐瑢W(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享,有誰說說你喜歡玩什么,在玩的過程中有什么收獲。
生:一一說出自己的玩……
師:玩的花樣可真是多啊,可是:“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為,但是在科學(xué)史上,許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的!保ǔ鍪菊n件——這句話)
師:還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的《奇怪的大石頭》,說的是誰玩出了什么名堂呢?
生:“李四光在玩石頭的時候產(chǎn)生了疑問,于是后來發(fā)現(xiàn)了第四冰川活動的遺址。
師:是的,那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章,讀課題,記“名堂”連在一起時發(fā)輕聲的。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段,讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思?
生:“就是有自己新的想法!
師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn),發(fā)明,創(chuàng)新……
多媒體出示:
想一想:
1、誰玩出了名堂。
2、玩的是什么?
3、他是怎么玩的?
帶著上面三個問題來聽課文朗誦,在聽的`過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。
學(xué)習(xí)第三段:
聽完之后,我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的,那么他為什么會玩起了鏡片的呢?帶著這個疑問,我們來學(xué)習(xí)第三段,用“因?yàn)椤浴眮碚f說。
出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。
學(xué)習(xí)第四段:
先是全班齊讀,讀完后分析文章,按照一定的順序,引導(dǎo)學(xué)生說出:“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”,學(xué)習(xí)這一段,抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿!币鲲@微鏡(圖片),從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識顯微鏡。接著重點(diǎn)說另一個世界,給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片,這個時候?qū)W生很驚奇,也有許多疑問,一一解決。(學(xué)生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個世界……)教師要清晰的講解,要不然學(xué)生會誤解。
學(xué)習(xí)了三四段,接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流,把自己喜歡的句子說說來和大家分享,并說說你為什么喜歡這個句子。
學(xué)習(xí)第5段:
列文虎克玩出名堂了,這個時候可是不得了了,要聞名全世界,轟動全世界了,這個時候給全班學(xué)生播放flash動畫,開拓學(xué)生視野,這個時候?qū)W生很吸引。
最后再總結(jié),學(xué)習(xí)了這篇文章,我們懂得了玩得時候要注意什么?生意一一說出……
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識閱、固、調(diào)等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語。
。、理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
。场憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到了啟發(fā)。
【教學(xué)媒體】
1、生字詞卡片或制成的電腦課件。
。、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展資料袋的內(nèi)容。
【教學(xué)時間】
。舱n時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
。、教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
2、學(xué)生交流。
3、教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是玩出了名堂。(板書課題并讀題)
。础W(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。
5、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:
⑴什么是名堂?
、普l玩出了名堂?
、撬娴氖鞘裁?
⑷怎么玩的?
、伤娉鍪裁疵?
二、初讀感知
。、教師出示自讀要求:
、女嫵霾徽J(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子。
、谱x完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?
。、學(xué)生自主讀書。
3、檢查自學(xué):
、懦鍪旧挚ㄆ,檢查認(rèn)讀生字情況。
⑵出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
⑶指名分段朗讀課文。
三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法
。、多遍朗讀課文第三自然段。
。、畫出表示玩的句子,指名學(xué)生再讀。
。、教師引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?
。、學(xué)生交流想象時,教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。
。、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?
四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評
。薄⒕毩(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。
。、抄寫詞語表中的詞語。
。、當(dāng)堂展評。
五、課后活動
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
。、聽寫生字詞。
。、用自己的.話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂
。薄⒔處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
。、學(xué)生朗讀第四自然段:
⑴自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?
、浦该麑W(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。
⑶交流討論。
。、抓住以下要點(diǎn):
、庞行碌南敕ǎ喊褍善糯箸R放在一起,會怎么樣呢?
、朴行碌耐娣ǎ阂黄糯箸R固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
、扔行碌陌l(fā)現(xiàn):看到了一個平時看不到的小人國世界。
。础⑥D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?
。、朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多,體會感情。
⑴自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
⑵感情朗讀,評點(diǎn)交流。
。丁⒈磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)
三、欣賞玩出的名堂
1、列文虎克看到的小人國究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段:
、抛杂衫首x,一邊讀一邊畫出有關(guān)句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
、浦该麑W(xué)生多人朗讀。
。、交流討論:
、判∪藝傅氖鞘裁?
、扑烤雇娉隽嗽鯓拥拇竺茫
。、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。
5、再次品讀:對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)
四、交流玩中收獲
。薄⒔處熞。同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?
。、學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
五、練習(xí)生字
。、出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
。、學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
3、學(xué)生練寫生字,當(dāng)堂展評。
六、拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下,準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會上講一講。
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實(shí)不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。
這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、檢查預(yù)習(xí)情況,會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文,了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。
3、布置預(yù)習(xí)任務(wù),了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
2、了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法,了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。
2、了解顯微鏡的知識,搜集有關(guān)微生物的資料。
3、詞語卡片。多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
2、學(xué)生交流。
3、導(dǎo)入新課,板書課題。
4、學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。
5、理解“名堂”。教師同時將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:誰玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂?
二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)情況。
1、教師出示預(yù)習(xí)要求:
。1)畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子。
。2)讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?
。3)本課主要講了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自主讀書。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
。1)出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。
。2)出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
。3)小老師教生字,開火車熟悉生字。
。4)指名分段朗讀課文。
三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法
1、多遍朗讀課文第3自然段。
2、畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。
3、學(xué)生交流想象時,教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。
4、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。(贊賞的'語氣)
四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評
1、練習(xí)寫生字。
2、抄寫詞語表中的詞語。
3、當(dāng)堂展評。
五、課后作業(yè)
1、預(yù)習(xí):了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
2、搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
板書設(shè)計(jì):
玩鏡片做成放大鏡
玩出了名堂
玩放大鏡做成顯微鏡
教后反思
這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂,發(fā)明了顯微鏡,并通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。在教學(xué)過程中,主要讓學(xué)生讀,邊讀邊思考,從讀中感悟,進(jìn)一步去理解課文,養(yǎng)成平時注意細(xì)心觀察,留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn)。
課文的重點(diǎn)段落是3、4自然段,寫了列文虎克玩是怎樣一步一步地玩出了名堂。為了使學(xué)生體會到列文虎克的玩中充滿了觀察與思考,我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄”這句話,讓學(xué)生想象列文虎克是怎樣磨的,通過學(xué)生的想象,知道列文虎克的玩不是簡單的玩,而是很用心的玩。在列文虎克發(fā)明顯微鏡的部分,我通過課件展示了兩片放大鏡和一架簡單的顯微鏡,讓學(xué)生充分的想象,這中間又經(jīng)歷了多少的努力。學(xué)生回答的比較好,說出了列文虎克需要思考,動手,觀察才能做出顯微鏡。這部分學(xué)生的體會和理解還是不錯的。但在學(xué)習(xí)過程中,還存在很多不足的地方。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,個性閱讀的意義還在于:讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題,學(xué)會用自己的頭腦去思考,傾聽不同的聲音,見識各種各樣的觀念。而我在實(shí)際操作中卻忽視了這一點(diǎn),以致在理解課文氣氛比較沉悶。學(xué)生與文本進(jìn)行對話,思想產(chǎn)生碰撞,自然會產(chǎn)生一些個人體驗(yàn)。當(dāng)然,學(xué)生的個性閱讀得出的結(jié)論有時難免有不大成熟或不夠完善的地方。對于體驗(yàn)中的局限性,我不應(yīng)輕易否定,多一些尊重,多一些交流,給予學(xué)生犯錯誤的權(quán)利,讓學(xué)生意識到“與其重復(fù)一句正確的話,還不如試著說一句錯誤的話”。
在這節(jié)課中學(xué)生談的多,朗讀的較少。在抓列文虎克善于觀察、用心思考這個重點(diǎn)的時候,我注重了讓學(xué)生通過想象,思考來體會列文虎克的玩是充滿了觀察和思考的玩,而正是這樣,他才能從簡單的玩鏡片出發(fā)玩出了大名堂。學(xué)生的理解較好,在此基礎(chǔ)上,我卻沒有讓學(xué)生再次充分地讀文,在讀的過程中加深體會,用朗讀來表現(xiàn)自己的理解。學(xué)生的讀缺少閃光點(diǎn),缺乏自己個性理解。這是這節(jié)課中很大的一個敗筆。也給我自己提出了一個研究學(xué)習(xí)的目標(biāo):對于這種情感性較弱,說理性較強(qiáng)的文章,如何調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,如何讓他們在朗讀中得到啟發(fā),獲得獨(dú)特的感受,并將這種感受用朗讀表現(xiàn)出來。我將進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和嘗試,使自己所能掌握的課型更加寬廣。
總之這節(jié)課還有很多的不成熟,有許多反思的地方,也顯現(xiàn)出了自身的不足。我將從不足出發(fā),通過學(xué)習(xí)鍛煉,使自己能夠有所進(jìn)步。
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
2.有感情朗讀課文,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3.引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀,做到有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟文中蘊(yùn)含的道理。
一、談話導(dǎo)入新課
1.板書:玩,生談自己玩喜歡玩嗎?并交流父母是如何評價(jià)你的玩的。
2.出示:玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為。齊讀。
3.師:那今天,我們一起來學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事,齊讀課題。
4.糾正讀音“名堂”,并理解詞義。
二、檢查預(yù)習(xí):
第一組:書籍聘請拜訪調(diào)節(jié)顯微鏡厚玻璃
小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
第二組:看守磨薄生自由讀,談發(fā)現(xiàn),師講解。
看讀一聲時表示守護(hù),監(jiān)視。磨讀二聲表示器物處理,磨刀;讀四聲表示糧食加工,磨面。
第三組:千里迢迢,生讀,師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠(yuǎn)。
積累詞語:關(guān)于路途遙遠(yuǎn):長途跋涉、不遠(yuǎn)萬里;關(guān)于路途艱辛:風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
第四組:書寫指導(dǎo):拜。
出示古文字,生進(jìn)行猜測,出示“拜”字,生理解字義。
師結(jié)合小課程,回顧“古代禮節(jié)”。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮,后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮(過年、婚喪嫁娶中),在會看到。而我們?nèi)粘R娒嫱ǔP小肮笆侄Y”,師范,女子:左在上,右在下,反之為兇禮。
指的是生觀察生字有什么需要注意的地方?師出示口訣并范寫。
生練習(xí)一遍,師三星講評:正確、整潔、美觀,再練習(xí)一個。
三、初讀課文,整體感知
1.生初讀課文:端正讀書姿勢,放聲讀課文,思考課文講了一件什么事?
2.引導(dǎo)生利用(擴(kuò)題法)概括課文主要內(nèi)容,并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個小村莊的故事》。
3.生自主練習(xí)通過“玩”出了名堂。
四、品析課文
1.默讀課文,思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢?畫出相關(guān)語句,寫一寫感受。
2.生交流:第四段
品析一:有一次,列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?
師:從這句中,我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩,而是在玩中去思考,他真是一位善于思考的人。板書:善于思考
品析二:他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。
此時的他心情如何?興奮、驚訝、高興,他為什么高興?那應(yīng)該如何讀出他的感受呢?生指名讀,齊讀。從這句中你能看出他不光思考,而且還勤于動手。板書:勤于動手
品析三:
1.接下來:小列文虎克就此停止了嗎?那句能看出沒有?他越玩越帶勁,此時的小列文虎克想。生情境補(bǔ)白,那他最后成功了嗎?做成了一架顯微鏡。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造。板書:不斷創(chuàng)造
2.那你知道什么叫顯微鏡嗎?出示顯微鏡圖片。那課文中顯微鏡的世界是什么樣的呢?
知識講解:
1.出示課文“他發(fā)現(xiàn),除了我們平時看到的世界,還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”,比地球上的居民要多得多!薄靶∪藝、“居民”指的是微觀世界和微生物,文中還有這樣加引號的詞語嗎?“玩具”即顯微鏡。
2.那我一起來回顧一下引號都有使用在那些地方吧。出示引導(dǎo)的四種使用地方。
3.判斷課文中引導(dǎo)是屬于“特殊含義”。
4.體會引號的好處:減少術(shù)語的枯燥和難理解,增強(qiáng)文章的'趣味性和可感性,我們在寫作中也可多運(yùn)用。
五、感悟升華,課文補(bǔ)白。
1.現(xiàn)在你再里看到課文的第一句,他指的玩耍,是我們平時的毫無意義的玩嗎?
補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為,但在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。因?yàn)樗麄冊谕嫠V小?/p>
2.名人玩中收獲的事例。
六、推薦作業(yè):
寫一寫,分享一下,你在玩耍中的樂趣與收獲吧
板書:
玩出了名堂
玩
善于思考勤于動手
不斷研究
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。
、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。
課前準(zhǔn)備
、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。
第一課時
談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入
、偻瑢W(xué)們,你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?
、诮裉煳覀儗W(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會提出以下問題:是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)
由疑而入,整體感知
、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。
a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。
、趯W(xué)生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。
逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為,你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。
c.語言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的'列文虎克就是其中的一位。下面,我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?
、趯W(xué)習(xí)第二、三自然段。
a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。
b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?
c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。
d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?
e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。
指導(dǎo)寫字
、俪鍪旧挚ㄆ疤谩㈢R、閑、待、閱”。
、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。
、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
、軐W(xué)生寫字。
課后作業(yè)
抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復(fù)習(xí)回顧
、俾爩懮咸谜n學(xué)的生字新詞。
、谡f一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)
、賹W(xué)習(xí)第四自然段。
a.語言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?
b.讀一讀。
這一自然段內(nèi)容很長,我們采用分組輪讀的辦法來讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。
再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?
d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。
e.讀到這里,你想對列文虎克說些什么?
f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。
②學(xué)習(xí)第五自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.說一說。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。
c.有感情地朗讀這一自然段。
總結(jié)回顧
①師問:讀了課文,你對玩又有了哪些新的看法呢?
、趯W(xué)生交流。
拓展延伸
、俟沤裰型,還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來說一說嗎?
、谛【毠P:平常我們都愛玩,讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
本文是一個有趣的故事,講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。
全文貫穿一個“玩”字,透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。課文緊扣單元專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的`玩耍、游戲中,要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,才能有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)六個生字,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識;寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)難點(diǎn):
列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的?里面的“居民”是誰?
教學(xué)時間一課時
教學(xué)流程
1、師生交流,導(dǎo)入新課
2、初讀課文,粗知大意
3、精讀課文,體味內(nèi)涵
4、師生互動,突破重難點(diǎn)
5、小結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)仿寫
6、歸納總結(jié),明確中心
7、首尾照應(yīng),拓展思維
8、讀寫結(jié)合,延展課后
請學(xué)生就“玩”這個話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn),順勢導(dǎo)入新課,板書課題。
讓學(xué)生自由讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,并思考課文講了誰的什么故事?
1、課件出示問題:列文虎克怎么玩的?玩出了什么名堂?請學(xué)生帶著問題精讀課文,2、教師巡回檢查
1、請學(xué)生讀課文,思考:課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂?
2、讓學(xué)生細(xì)讀3、4自然段,說說列文虎克怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)?教師順勢播放課件并板書:
放大鏡看細(xì)微物、字
放大鏡(兩片)物體更大
顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物
3、引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號的意思,并順勢帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件:走進(jìn)微生物世界
4、讀第五自然段,體會這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大,聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。
文中寫了列文虎克三次玩放大鏡,寫法相同,請學(xué)生總結(jié)出寫法:
先寫玩什么,再寫怎么玩,最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。
列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。
板書:善于觀察
勤于思考
1、結(jié)合列文虎克的故事,讓學(xué)生談?wù)剬φn文第一自然段說法的理解,并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠V械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。
2、也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)
課件出示:拓展練習(xí)
在平時我們都愛玩,請把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧
學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么,怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。
自由讀文,歸納故事大意
帶著問題精讀課文,用“——”將問題答案畫在書上,同桌交流
學(xué)生讀文,找出課文的重點(diǎn)部分
學(xué)生再讀3、4自然段,依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn),并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。
學(xué)生再讀三四自然段,總結(jié)出學(xué)法。
學(xué)生各抒己見,談出自己所受的啟示
緊扣單元專題和課文中心,談自己的看法第四單元。
學(xué)生記下作業(yè)
扣住“玩”字,與學(xué)生交流,巧妙引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上,了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊
用一個貫穿全文的問題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,讀懂課文內(nèi)容
圍繞貫穿全文的主線,師生互動,引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果,借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)以致用,指導(dǎo)習(xí)作
讓學(xué)生通過思考、分析,明確本文教學(xué)目的,聯(lián)系單元專題,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物
回到說理性極強(qiáng)的第一段,聯(lián)系單元專題,讓生重新認(rèn)識“玩”,啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時留心觀察的習(xí)慣
以教材為例,向課外延伸,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用
板書設(shè)計(jì)
15、玩出了名堂
荷蘭列文虎克放大鏡看細(xì)微物、字
寫法:怎么玩(兩片)放大鏡物體變更大
玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物(新)
《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、談話導(dǎo)入
。、教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?
。、學(xué)生交流。
。、教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并齊讀課題)
。、學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。
。、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:
⑴什么是“名堂”?
⑵誰玩出了名堂?
、撬娴氖鞘裁?
、仍趺赐娴模
、伤娉隽耸裁疵茫
讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會,即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。
二、由疑而入,整體感知
。、學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順:
、耪垖W(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。
、仆阑ハ嗦犠x課文,糾正字音,讀通句子。
。、學(xué)生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。
放手讓學(xué)生自讀,允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞,真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來,又把問題還給他們,讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,并且,充分的.交流閱讀收獲是一個實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。
三、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)
。、學(xué)習(xí)第一自然段:
、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。
⑵議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時間的行為,你是怎樣看待這個問題的?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。
、钦Z言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?
給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會,以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。
。病W(xué)習(xí)第二、三自然段:
⑴讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。
、普f一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?
、窍胍幌。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,在玩中做。
、嚷(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。
⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。
充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑,真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。
四、指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪旧挚ㄆ疤、鏡、閑、待、閱”。
2、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
。场⒆屑(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
。、學(xué)生寫字。
學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)。因此,鼓勵他們交流識字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),發(fā)揮其積極性和自主性。
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