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《我多想去看看》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《我多想去看看》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學情分析：
本文教學把識字、學詞與看圖片結合起來,引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察祖國的大好河山，感受山河的美好與不同之處。目的是引導學生觀察和感受祖國山河風景的不同之處，在生活中找到語文、學語文,用語文培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛的情操。在教學過程中,教師要把自己當成學生中的一員,和他們一起去閱讀,去感悟,去發(fā)現(xiàn),要引導學生關注美景生活,融入山河錦繡中,樂于觀察,善于欣賞,善于表現(xiàn)。
教學目標：
1.流利的朗讀課文，積累詞語，讀好帶有感嘆號的句子。
2.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面的世界看看的強烈感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點難點:
教學重點:
1.認識路、廣等生字及新詞,能夠正確流利地朗讀文本。
2.能夠發(fā)現(xiàn)祖國山河的美與不同并能用語言表達出來。
教學難點：在學習詞語的過程中激發(fā)在生活中積累運用詞語的欲望。
教學媒體：課件、生字卡片、詞語卡片。
一、銜接舊知，導入新課
1.小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實呀，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風情�，F(xiàn)在我們來學習課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。
2.你還知道祖國的哪些城市？說一說。
二、學習第2自然段
1.課件出示新疆風貌圖、天山圖、雪蓮圖等。請同學們說一說圖片上的景物都是哪里的。訓練孩子們說話表達的能力，能夠看著圖片說出圖片上的景物。（同學們舉手回答）
�。�1）教師根據(jù)學生的回答，講解新疆的地域特色、風俗文化。
（2）請同學們說一說自己的感受，你喜歡新疆嗎？你喜歡新疆的什么？是否想親身去體驗一下？
2.出示課文第2自然段，指名學生朗讀，全班齊讀。讓學生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
�。�1）教師提問：文段中提到了新疆的哪些事物？學會用原文內容來回答問題。
（學生自由回答：天山、雪蓮。）
�。�2）新疆有這么美好的事物，同學們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名學生說出文中小朋友說的內容。（課件出示文段最后一句話）
3.男女生配合讀文段最后一句話，教師引導學生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。
4.將下面的句子補充完整。
( )的天山上盛開著( )的雪蓮。
5.第2自然段中的小朋友是想從到去，看天山上的。
三、復習字詞，指導書寫
1.出示生字卡片，指導觀察田字格中字的位置。
2.學生自由書寫，教師相機指正。
3.玩“找朋友”游戲，組詞識記生字。
4.指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。并學習填寫疊詞。9.照樣子，寫一寫。
例：（彎彎的）小路
（ �。┕贰 。ā 。┨O果 （ �。┭┗�
四、總結，拓展
1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。
2.同學們，你們想去祖國的哪里看一看呢？舉手回答。
我最想去______看一看，看看那里的________和________。
和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！
3.練習用“我多想……”為開頭，寫一寫自己的愿望。
4.照樣子，寫一寫。
我多想去（北京天安門）看（廣場上的升旗儀式）。
我多想____________。我多想_____________。
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