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《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[集合]
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
[教材特點(diǎn)]
《漢字方園(一)④》是象形字的歸類(lèi)識(shí)字。6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過(guò)程,以利于學(xué)生理解字義,認(rèn)識(shí)字形,激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字;第二部分是一個(gè)詞語(yǔ)韻文。韻文是由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的,展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫(huà)。韻文朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。
[設(shè)計(jì)理念]
本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境,并采用學(xué)理識(shí)字,學(xué)謎識(shí)字,看圖識(shí)字等多種方法,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”。
2、有感情地朗讀韻文,背誦韻文。
3、了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識(shí)字教學(xué)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
字理圖、字卡、圖片。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)所學(xué)漢字,會(huì)寫(xiě)日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會(huì)背誦對(duì)子歌。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然想象的認(rèn)識(shí)和理解;初步感悟字理識(shí)字的方法。
3、情感目標(biāo):了解漢字的衍變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):漢字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入新課
課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集自己或鄰居家門(mén)上的春聯(lián),誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)!
學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。
每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,各家各戶(hù)常常會(huì)貼上一副寓意吉祥的春聯(lián),正是人們對(duì)它的喜愛(ài),春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今,春聯(lián)就是我們最為常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子。
●學(xué)習(xí)“對(duì)”
區(qū)別基本意思:
1、表示兩個(gè):一對(duì)大眼睛;
2、表示相對(duì):對(duì)方;
3、表示相合:對(duì)錯(cuò);
4、表示朝向:面對(duì)。
今天,我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)子的兒歌——對(duì)子歌
齊讀課題。對(duì)子歌是一種短小而精煉的語(yǔ)言組合,是我國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式之一,對(duì)子的對(duì)是相對(duì)的意思。
●學(xué)習(xí)“歌”。
拼讀,區(qū)別“歌”與“哥”
二、整體感知
1、相信你們會(huì)喜歡這首對(duì)子歌的,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對(duì)子歌吧!(自由讀);
2、指名讀,(及時(shí)評(píng)價(jià));
3、全體同學(xué)來(lái)一起展示(全體讀);
注意:聲音宏亮,不喊;有節(jié)奏感,不托。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字
你們朗朗的讀書(shū)聲,吸引了一位可愛(ài)的小女孩,瞧!她是小紅帽(貼圖),小紅帽今天想去果園摘果子,邀請(qǐng)你們一起去,想去嗎?好!我們出發(fā)吧!
看!今天太陽(yáng)公公真精神,天空多么晴朗。(貼圖)
1、●學(xué)習(xí)“日”
太陽(yáng)也叫——日,古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日,慢慢變成這樣的日。(字理)生領(lǐng)讀
太陽(yáng)的一升一落就是一天,所以,日還表示時(shí)間,比如說(shuō)昨天是星期幾(星期日)
你還知道哪些日的詞語(yǔ)、詩(shī)句。〝U(kuò)詞)日出、日記、風(fēng)和日麗;
有個(gè)國(guó)家的國(guó)旗有日的圖案——日本、日語(yǔ);
2、●學(xué)習(xí)“月”
聽(tīng),我聽(tīng)到太陽(yáng)公公和小紅帽說(shuō)話了,哦!原來(lái)是給小紅帽出了個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來(lái)了嗎?
對(duì)了,是太陽(yáng)公公的好朋友月亮伯伯,你能畫(huà)一輪月亮嗎?
說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是一輪什么月亮?
“我畫(huà)的是——”
畫(huà)的像,說(shuō)得妙!
古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字,后來(lái)演變到這個(gè)月字(字理),月和日一樣,也有表時(shí)間的意思,比如說(shuō)一年有多少個(gè)月,今天是幾月幾日,你的生日是幾月幾日?
生活中你認(rèn)識(shí)了哪些帶有月的詞語(yǔ)。(月明星稀,月落烏啼霜滿(mǎn)天,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。)
3、●學(xué)習(xí)“云”
瞧!蔚藍(lán)的天空中,來(lái)了新朋友!(貼圖)是白云,a.完整表達(dá):天空中飄來(lái)了一朵白云,還可以說(shuō)一片云。
平時(shí),有誰(shuí)留心觀察過(guò)天上白云,你看到的白云像什么?
b.歸納:你能用有的像——,有的像——,還有的像——?
評(píng)價(jià):善于觀察的孩子,觀察帶給你們豐富的知識(shí)!
c.云朵是個(gè)淘氣的孩子,它呀,喜歡穿不同顏色的衣服,有時(shí)它穿上白色的衣服,我們叫它(白云),有時(shí)它穿上黑色的衣服,我們稱(chēng)其(烏云),還有時(shí)穿上五顏六色的衣服,成為了彩云。
d.可愛(ài)的云朵千變?nèi)f化,古時(shí)的云是這樣的(字理)現(xiàn)在是這樣的,(貼云字)詞語(yǔ)積累:云開(kāi)霧散、萬(wàn)里無(wú)云;
4、●學(xué)習(xí)“雨”
喲,小紅帽走著走著,停了下來(lái),她抬頭一看,剛才還是晴空萬(wàn)里,突然烏云蔽日(遮蓋白云),天空暗了下來(lái),是要下雨了(出示雨)
古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字,(字理)慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨!
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽(tīng),和小紅帽患難與共,一起感受這場(chǎng)突如其來(lái)的雨!
語(yǔ)言表達(dá):形容下雨的情景。
你還知道什么雨呢?
瓢潑大雨,傾盆大雨,滂沱大雨、毛毛細(xì)雨
雨水,可以清洗大自然的污濁,也可以滋潤(rùn)土地和降溫;
倘若大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。
錄音中你還聽(tīng)到了什么?風(fēng)聲,雷聲,5、●學(xué)習(xí)“風(fēng)”
你知道還有哪些風(fēng)?旋風(fēng),龍卷風(fēng),微風(fēng),清風(fēng),0級(jí)風(fēng)又叫無(wú)風(fēng)。2級(jí)風(fēng)叫輕風(fēng),樹(shù)葉微有聲響,人面感覺(jué)有風(fēng)。
4級(jí)風(fēng)叫和風(fēng),樹(shù)的小枝搖動(dòng),能吹起地面灰塵和紙張。
6級(jí)風(fēng)叫強(qiáng)風(fēng),大樹(shù)枝搖動(dòng),電線有呼呼聲,打雨傘行走有困難。
8級(jí)風(fēng)叫大風(fēng),樹(shù)的細(xì)枝可折斷,人迎風(fēng)行走阻力甚大。
10級(jí)風(fēng)叫狂風(fēng),陸地少見(jiàn),可拔起樹(shù)木,建筑物損害較重。
12級(jí)以上的風(fēng)叫颶風(fēng),摧毀力極大,陸地少見(jiàn)。
唱歌用的——麥克風(fēng),朋友遠(yuǎn)行道一句——一路順風(fēng),旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。
6、●學(xué)習(xí)“電”
雨中雷聲震耳欲聾,可大多打雷前會(huì)有人給我們報(bào)信的,——閃電電原本就是閃電的意思(字理)。
它有作用很大,你知道生活中哪些會(huì)用到電?
電燈,電視,電腦,手機(jī),電冰箱等。
電使我們的生活方便快捷,豐富多彩,是寶貴的資源,絕不可以浪費(fèi),9月6日,節(jié)約減排,全民行動(dòng)正式啟動(dòng),在10月7日晚上,北京上海8大城市著名景觀舉行熄燈半小時(shí)的活動(dòng),讓人們親身體驗(yàn)?zāi)茉淳o缺,體會(huì)能源的珍貴!所以,我們節(jié)約每一度電。
烏云密布,電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,這雨來(lái)的急走的也快,不一會(huì)兒,雨過(guò)天晴了,太陽(yáng)公公綻放了笑臉,(摘下烏云、擦去雨點(diǎn))
。ㄕn間操)
7、●認(rèn)讀“葉”“綠”
雨后空氣更加清新,萬(wàn)物吮吸了雨水換發(fā)了生機(jī),葉子,更綠了,綠還有一個(gè)讀音,鴨綠江,綠園小學(xué),花兒更紅了,讀文的最后一句
四、生字游戲,鞏固新知
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,此時(shí)小紅帽已經(jīng)來(lái)到果園,發(fā)現(xiàn)這是一棵神奇的果樹(shù),果子上寫(xiě)滿(mǎn)了字。
2、你們摘得果子已經(jīng)放進(jìn)了籃子,小紅帽摘了一個(gè)能變魔術(shù)的果子,誰(shuí)想來(lái)變一變呢?
要求:加一筆,就能讓她變個(gè)樣!
我們和小紅帽一路走來(lái),可以說(shuō)經(jīng)歷了風(fēng)雨,收獲了甜美的果子,結(jié)交了這么多字寶寶,還學(xué)了這首對(duì)子歌,相信這次能讀得更出色,男生讀,女生讀,師生對(duì)讀,五、●指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
字寶寶出來(lái)玩這么久,有點(diǎn)累了,我們把它們送回虛宮格休息休息?學(xué)生描書(shū)上的例字
重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)”的書(shū)寫(xiě)
第一筆,豎撇——在左一線處,略高于上一線的位置起筆(運(yùn)筆寫(xiě)豎撇)撇穿過(guò)橫中線到下二線處收筆。
第二筆,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——橫斜鉤(讀兩遍)從豎撇的起點(diǎn)處頓筆,掠向上傾斜運(yùn)筆,到右一線處折,向下行筆到下二線處向上提筆,寫(xiě)出尖尖的鉤。
第三筆,小撇——在上一線處,豎中線右側(cè),靠近豎中線的位置起筆,運(yùn)筆寫(xiě)撇,在下一線和下二線的中間,左一線的位置收筆。擦
第四筆,點(diǎn)——在上一線下方,靠近上一線的位置起筆,運(yùn)筆寫(xiě)點(diǎn),與小撇在豎中線相交,在右一線與豎中線的中間,靠近下一線的位置收筆。(書(shū)空,練寫(xiě)兩個(gè))
有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓我們踏上對(duì)子的快車(chē)遠(yuǎn)航吧,這次我們看黑板的對(duì)子歌,試著一起拍手讀一讀。
對(duì)子歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力,課后建議同學(xué)們多搜集一些春聯(lián)讀一讀,也可以自己試著寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的對(duì)子歌,將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!
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