《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[集合]

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　[教材特點(diǎn)]

　　《漢字方園（一）④》是象形字的歸類(lèi)識(shí)字。6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字；第二部分是一個(gè)詞語(yǔ)韻文。韻文是由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫(huà)。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境，并采用學(xué)理識(shí)字，學(xué)謎識(shí)字，看圖識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”。

　　2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

　　3、了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　識(shí)字教學(xué)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　字理圖、字卡、圖片。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)所學(xué)漢字，會(huì)寫(xiě)日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會(huì)背誦對(duì)子歌。

　　2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然想象的認(rèn)識(shí)和理解；初步感悟字理識(shí)字的方法。

　　3、情感目標(biāo)：了解漢字的衍變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：漢字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集自己或鄰居家門(mén)上的春聯(lián)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)！

　　學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。

　　每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，各家各戶(hù)常常會(huì)貼上一副寓意吉祥的春聯(lián)，正是人們對(duì)它的喜愛(ài)，春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今，春聯(lián)就是我們最為常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子。

　　●學(xué)習(xí)“對(duì)”

　　區(qū)別基本意思：

　　1、表示兩個(gè)：一對(duì)大眼睛；

　　2、表示相對(duì)：對(duì)方；

　　3、表示相合：對(duì)錯(cuò)；

　　4、表示朝向：面對(duì)。

　　今天，我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)子的兒歌——對(duì)子歌

　　齊讀課題。對(duì)子歌是一種短小而精煉的語(yǔ)言組合，是我國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式之一，對(duì)子的對(duì)是相對(duì)的意思。

　　●學(xué)習(xí)“歌”。

　　拼讀，區(qū)別“歌”與“哥”

　　二、整體感知

　　1、相信你們會(huì)喜歡這首對(duì)子歌的，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對(duì)子歌吧！（自由讀）；

　　2、指名讀，（及時(shí)評(píng)價(jià)）；

　　3、全體同學(xué)來(lái)一起展示（全體讀）；

　　注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字

　　你們朗朗的讀書(shū)聲，吸引了一位可愛(ài)的小女孩，瞧!她是小紅帽（貼圖）,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請(qǐng)你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！

　　看！今天太陽(yáng)公公真精神，天空多么晴朗。（貼圖）

　　1、●學(xué)習(xí)“日”

　　太陽(yáng)也叫——日，古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日。（字理）生領(lǐng)讀

　　太陽(yáng)的一升一落就是一天，所以，日還表示時(shí)間，比如說(shuō)昨天是星期幾（星期日）

　　你還知道哪些日的詞語(yǔ)、詩(shī)句�。〝U(kuò)詞）日出、日記、風(fēng)和日麗；

　　有個(gè)國(guó)家的國(guó)旗有日的圖案——日本、日語(yǔ)；

　　2、●學(xué)習(xí)“月”

　　聽(tīng)，我聽(tīng)到太陽(yáng)公公和小紅帽說(shuō)話了，哦！原來(lái)是給小紅帽出了個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來(lái)了嗎？

　　對(duì)了，是太陽(yáng)公公的好朋友月亮伯伯，你能畫(huà)一輪月亮嗎？

　　說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是一輪什么月亮？

　　“我畫(huà)的是——”

　　畫(huà)的像，說(shuō)得妙！

　　古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來(lái)演變到這個(gè)月字（字理）,月和日一樣，也有表時(shí)間的意思，比如說(shuō)一年有多少個(gè)月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？

　　生活中你認(rèn)識(shí)了哪些帶有月的詞語(yǔ)。（月明星稀，月落烏啼霜滿(mǎn)天，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

　　3、●學(xué)習(xí)“云”

　　瞧！蔚藍(lán)的天空中，來(lái)了新朋友！（貼圖）是白云，a.完整表達(dá)：天空中飄來(lái)了一朵白云，還可以說(shuō)一片云。

　　平時(shí)，有誰(shuí)留心觀察過(guò)天上白云，你看到的白云像什么？

　　b.歸納：你能用有的像——，有的像——，還有的像——？

　　評(píng)價(jià)：善于觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識(shí)！

　　c.云朵是個(gè)淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時(shí)它穿上白色的衣服，我們叫它(白云)，有時(shí)它穿上黑色的衣服，我們稱(chēng)其（烏云），還有時(shí)穿上五顏六色的衣服，成為了彩云。

　　d.可愛(ài)的云朵千變?nèi)f化，古時(shí)的云是這樣的（字理）現(xiàn)在是這樣的，（貼云字）詞語(yǔ)積累：云開(kāi)霧散、萬(wàn)里無(wú)云；

　　4、●學(xué)習(xí)“雨”

　　喲，小紅帽走著走著，停了下來(lái)，她抬頭一看，剛才還是晴空萬(wàn)里，突然烏云蔽日（遮蓋白云），天空暗了下來(lái)，是要下雨了（出示雨）

　　古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字，（字理）慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨！

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽(tīng)，和小紅帽患難與共，一起感受這場(chǎng)突如其來(lái)的雨！

　　語(yǔ)言表達(dá)：形容下雨的情景。

　　你還知道什么雨呢？

　　瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細(xì)雨

　　雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤(rùn)土地和降溫；

　　倘若大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。

　　錄音中你還聽(tīng)到了什么？風(fēng)聲，雷聲，5、●學(xué)習(xí)“風(fēng)”

　　你知道還有哪些風(fēng)？旋風(fēng)，龍卷風(fēng)，微風(fēng)，清風(fēng)，0級(jí)風(fēng)又叫無(wú)風(fēng)。2級(jí)風(fēng)叫輕風(fēng)，樹(shù)葉微有聲響，人面感覺(jué)有風(fēng)。

　　4級(jí)風(fēng)叫和風(fēng)，樹(shù)的小枝搖動(dòng)，能吹起地面灰塵和紙張。

　　6級(jí)風(fēng)叫強(qiáng)風(fēng)，大樹(shù)枝搖動(dòng)，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。

　　8級(jí)風(fēng)叫大風(fēng)，樹(shù)的細(xì)枝可折斷，人迎風(fēng)行走阻力甚大。

　　10級(jí)風(fēng)叫狂風(fēng)，陸地少見(jiàn)，可拔起樹(shù)木，建筑物損害較重。

　　12級(jí)以上的風(fēng)叫颶風(fēng)，摧毀力極大，陸地少見(jiàn)。

　　唱歌用的——麥克風(fēng)，朋友遠(yuǎn)行道一句——一路順風(fēng)，旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。

　　6、●學(xué)習(xí)“電”

　　雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會(huì)有人給我們報(bào)信的，——閃電電原本就是閃電的意思（字理）。

　　它有作用很大，你知道生活中哪些會(huì)用到電？

　　電燈，電視，電腦，手機(jī)，電冰箱等。

　　電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是寶貴的資源，絕不可以浪費(fèi)，9月6日，節(jié)約減排，全民行動(dòng)正式啟動(dòng)，在10月7日晚上，北京上海8大城市著名景觀舉行熄燈半小時(shí)的活動(dòng)，讓人們親身體驗(yàn)?zāi)茉淳o缺，體會(huì)能源的珍貴！所以，我們節(jié)約每一度電。

　　烏云密布，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，這雨來(lái)的急走的也快，不一會(huì)兒，雨過(guò)天晴了，太陽(yáng)公公綻放了笑臉，（摘下烏云、擦去雨點(diǎn)）

　�。ㄕn間操）

　　7、●認(rèn)讀“葉”“綠”

　　雨后空氣更加清新，萬(wàn)物吮吸了雨水換發(fā)了生機(jī)，葉子，更綠了，綠還有一個(gè)讀音，鴨綠江，綠園小學(xué)，花兒更紅了，讀文的最后一句

　　四、生字游戲，鞏固新知

　　1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，此時(shí)小紅帽已經(jīng)來(lái)到果園，發(fā)現(xiàn)這是一棵神奇的果樹(shù)，果子上寫(xiě)滿(mǎn)了字。

　　2、你們摘得果子已經(jīng)放進(jìn)了籃子，小紅帽摘了一個(gè)能變魔術(shù)的果子，誰(shuí)想來(lái)變一變呢？

　　要求：加一筆，就能讓她變個(gè)樣！

　　我們和小紅帽一路走來(lái)，可以說(shuō)經(jīng)歷了風(fēng)雨，收獲了甜美的果子，結(jié)交了這么多字寶寶，還學(xué)了這首對(duì)子歌，相信這次能讀得更出色，男生讀，女生讀，師生對(duì)讀，五、●指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　字寶寶出來(lái)玩這么久，有點(diǎn)累了，我們把它們送回虛宮格休息休息？學(xué)生描書(shū)上的例字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)”的書(shū)寫(xiě)

　　第一筆，豎撇——在左一線處，略高于上一線的位置起筆（運(yùn)筆寫(xiě)豎撇）撇穿過(guò)橫中線到下二線處收筆。

　　第二筆，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——橫斜鉤（讀兩遍）從豎撇的起點(diǎn)處頓筆，掠向上傾斜運(yùn)筆，到右一線處折，向下行筆到下二線處向上提筆，寫(xiě)出尖尖的鉤。

　　第三筆，小撇——在上一線處，豎中線右側(cè)，靠近豎中線的位置起筆，運(yùn)筆寫(xiě)撇，在下一線和下二線的中間，左一線的位置收筆。擦

　　第四筆，點(diǎn)——在上一線下方，靠近上一線的位置起筆，運(yùn)筆寫(xiě)點(diǎn)，與小撇在豎中線相交，在右一線與豎中線的中間，靠近下一線的位置收筆。（書(shū)空,練寫(xiě)兩個(gè)）

　　有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓我們踏上對(duì)子的快車(chē)遠(yuǎn)航吧，這次我們看黑板的對(duì)子歌，試著一起拍手讀一讀。

　　對(duì)子歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，課后建議同學(xué)們多搜集一些春聯(lián)讀一讀，也可以自己試著寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的對(duì)子歌，將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大！

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