《對子歌》教學設計[集合]

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《對子歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　[教材特點]

　　《漢字方園（一）④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結合展示了漢字的演變過程，以利于學生理解字義，認識字形，激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字；第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己本領，啟迪學生們智慧的火花。

　　[設計理念]

　　本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創(chuàng)設多富多彩的教學情境，并采用學理識字，學謎識字，看圖識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。

　　[教學目標]

　　1、認識10個生字，會寫6個生字，認識1個新筆畫“”。

　　2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

　　3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學生對漢字的熱愛。

　　[教學重點]

　　識字教學

　　[教學準備]

　　字理圖、字卡、圖片。

　　[教學時數]

　　1課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過學習，使學生會認12個所學漢字，會寫日、月、風、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。

　　2、能力目標：增強學生對自然想象的認識和理解；初步感悟字理識字的方法。

　　3、情感目標：了解漢字的衍變過程，激發(fā)學生對漢字的熱愛。

　　教學重點：漢字的筆畫書寫。

　　教學難點：讓學生懂得各種自然現象。

　　一、導入新課

　　課前老師請同學們搜集自己或鄰居家門上的春聯，誰愿意說說！

　　學生匯報各自搜集的幾副春聯。

　　每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時候，各家各戶常常會貼上一副寓意吉祥的春聯，正是人們對它的喜愛，春聯成為一種非物質文明留傳至今，春聯就是我們最為常見的對聯。對聯也叫對子。

　　●學習“對”

　　區(qū)別基本意思：

　　1、表示兩個：一對大眼睛；

　　2、表示相對：對方；

　　3、表示相合：對錯；

　　4、表示朝向：面對。

　　今天，我們一同學習一首關于對子的兒歌——對子歌

　　齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合，是我國獨有的語言表現形式之一，對子的對是相對的意思。

　　●學習“歌”。

　　拼讀，區(qū)別“歌”與“哥”

　　二、整體感知

　　1、相信你們會喜歡這首對子歌的，請同學們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧�。ㄗ杂勺x）；

　　2、指名讀，（及時評價）；

　　3、全體同學來一起展示（全體讀）；

　　注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。

　　三、創(chuàng)設情境，隨文識字

　　你們朗朗的讀書聲，吸引了一位可愛的小女孩，瞧!她是小紅帽（貼圖）,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！

　　看！今天太陽公公真精神，天空多么晴朗。（貼圖）

　　1、●學習“日”

　　太陽也叫——日，古時人們根據日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日。（字理）生領讀

　　太陽的一升一落就是一天，所以，日還表示時間，比如說昨天是星期幾（星期日）

　　你還知道哪些日的詞語、詩句�。〝U詞）日出、日記、風和日麗；

　　有個國家的國旗有日的圖案——日本、日語；

　　2、●學習“月”

　　聽，我聽到太陽公公和小紅帽說話了，哦！原來是給小紅帽出了個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們猜出來了嗎？

　　對了，是太陽公公的好朋友月亮伯伯，你能畫一輪月亮嗎？

　　說說自己畫的是一輪什么月亮？

　　“我畫的是——”

　　畫的像，說得妙！

　　古人根據月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來演變到這個月字（字理）,月和日一樣，也有表時間的意思，比如說一年有多少個月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？

　　生活中你認識了哪些帶有月的詞語。（月明星稀，月落烏啼霜滿天，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

　　3、●學習“云”

　　瞧！蔚藍的天空中，來了新朋友�。ㄙN圖）是白云，a.完整表達：天空中飄來了一朵白云，還可以說一片云。

　　平時，有誰留心觀察過天上白云，你看到的白云像什么？

　　b.歸納：你能用有的像——，有的像——，還有的像——？

　　評價：善于觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識！

　　c.云朵是個淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時它穿上白色的衣服，我們叫它(白云)，有時它穿上黑色的衣服，我們稱其（烏云），還有時穿上五顏六色的衣服，成為了彩云。

　　d.可愛的云朵千變萬化，古時的云是這樣的（字理）現在是這樣的，（貼云字）詞語積累：云開霧散、萬里無云；

　　4、●學習“雨”

　　喲，小紅帽走著走著，停了下來，她抬頭一看，剛才還是晴空萬里，突然烏云蔽日（遮蓋白云），天空暗了下來，是要下雨了（出示雨）

　　古人根據雨從天降的樣子造出雨字，（字理）慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨！

　　現在請同學們閉上眼仔細聽，和小紅帽患難與共，一起感受這場突如其來的雨！

　　語言表達：形容下雨的情景。

　　你還知道什么雨呢？

　　瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細雨

　　雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤土地和降溫；

　　倘若大量的雨水導致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災。

　　錄音中你還聽到了什么？風聲，雷聲，5、●學習“風”

　　你知道還有哪些風？旋風，龍卷風，微風，清風，0級風又叫無風。2級風叫輕風，樹葉微有聲響，人面感覺有風。

　　4級風叫和風，樹的小枝搖動，能吹起地面灰塵和紙張。

　　6級風叫強風，大樹枝搖動，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。

　　8級風叫大風，樹的細枝可折斷，人迎風行走阻力甚大。

　　10級風叫狂風，陸地少見，可拔起樹木，建筑物損害較重。

　　12級以上的風叫颶風，摧毀力極大，陸地少見。

　　唱歌用的——麥克風，朋友遠行道一句——一路順風，旅游所到之處欣賞美麗的風景。

　　6、●學習“電”

　　雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會有人給我們報信的，——閃電電原本就是閃電的意思（字理）。

　　它有作用很大，你知道生活中哪些會用到電？

　　電燈，電視，電腦，手機，電冰箱等。

　　電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是寶貴的資源，絕不可以浪費，9月6日，節(jié)約減排，全民行動正式啟動，在10月7日晚上，北京上海8大城市著名景觀舉行熄燈半小時的活動，讓人們親身體驗能源緊缺，體會能源的珍貴！所以，我們節(jié)約每一度電。

　　烏云密布，電閃雷鳴，風雨交加，這雨來的急走的也快，不一會兒，雨過天晴了，太陽公公綻放了笑臉，（摘下烏云、擦去雨點）

　�。ㄕn間操）

　　7、●認讀“葉”“綠”

　　雨后空氣更加清新，萬物吮吸了雨水換發(fā)了生機，葉子，更綠了，綠還有一個讀音，鴨綠江，綠園小學，花兒更紅了，讀文的最后一句

　　四、生字游戲，鞏固新知

　　1、不經歷風雨怎么見彩虹，此時小紅帽已經來到果園，發(fā)現這是一棵神奇的果樹，果子上寫滿了字。

　　2、你們摘得果子已經放進了籃子，小紅帽摘了一個能變魔術的果子，誰想來變一變呢？

　　要求：加一筆，就能讓她變個樣！

　　我們和小紅帽一路走來，可以說經歷了風雨，收獲了甜美的果子，結交了這么多字寶寶，還學了這首對子歌，相信這次能讀得更出色，男生讀，女生讀，師生對讀，五、●指導書寫

　　字寶寶出來玩這么久，有點累了，我們把它們送回虛宮格休息休息？學生描書上的例字

　　重點指導“風”的書寫

　　第一筆，豎撇——在左一線處，略高于上一線的位置起筆（運筆寫豎撇）撇穿過橫中線到下二線處收筆。

　　第二筆，認識新筆畫——橫斜鉤（讀兩遍）從豎撇的起點處頓筆，掠向上傾斜運筆，到右一線處折，向下行筆到下二線處向上提筆，寫出尖尖的鉤。

　　第三筆，小撇——在上一線處，豎中線右側，靠近豎中線的位置起筆，運筆寫撇，在下一線和下二線的中間，左一線的位置收筆。擦

　　第四筆，點——在上一線下方，靠近上一線的位置起筆，運筆寫點，與小撇在豎中線相交，在右一線與豎中線的中間，靠近下一線的位置收筆。（書空,練寫兩個）

　　有了前面學習的基礎，讓我們踏上對子的快車遠航吧，這次我們看黑板的對子歌，試著一起拍手讀一讀。

　　對子歌這種獨特的語言表現形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，課后建議同學們多搜集一些春聯讀一讀，也可以自己試著寫一首簡單的對子歌，將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大！

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