- 相關推薦
《對子歌》教學設計[集合]
作為一名教職工,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的《對子歌》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
[教材特點]
《漢字方園(一)④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結合展示了漢字的演變過程,以利于學生理解字義,認識字形,激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字;第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的,展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口,節(jié)奏感強,適合學生朗讀,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生想象,啟發(fā)學生開動腦筋,在學習中主動展示自己本領,啟迪學生們智慧的火花。
[設計理念]
本課的設計力求貼近學生的生活實際,以學生主體活動作為教學活動重點,以情感為基礎,以識字為主線,創(chuàng)設多富多彩的教學情境,并采用學理識字,學謎識字,看圖識字等多種方法,使學生感受到識字的樂趣。
[教學目標]
1、認識10個生字,會寫6個生字,認識1個新筆畫“”。
2、有感情地朗讀韻文,背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程,激發(fā)學生對漢字的熱愛。
[教學重點]
識字教學
[教學準備]
字理圖、字卡、圖片。
[教學時數]
1課時
教學目標:
1、知識目標:通過學習,使學生會認12個所學漢字,會寫日、月、風、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。
2、能力目標:增強學生對自然想象的認識和理解;初步感悟字理識字的方法。
3、情感目標:了解漢字的衍變過程,激發(fā)學生對漢字的熱愛。
教學重點:漢字的筆畫書寫。
教學難點:讓學生懂得各種自然現象。
一、導入新課
課前老師請同學們搜集自己或鄰居家門上的春聯,誰愿意說說!
學生匯報各自搜集的幾副春聯。
每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時候,各家各戶常常會貼上一副寓意吉祥的春聯,正是人們對它的喜愛,春聯成為一種非物質文明留傳至今,春聯就是我們最為常見的對聯。對聯也叫對子。
●學習“對”
區(qū)別基本意思:
1、表示兩個:一對大眼睛;
2、表示相對:對方;
3、表示相合:對錯;
4、表示朝向:面對。
今天,我們一同學習一首關于對子的兒歌——對子歌
齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合,是我國獨有的語言表現形式之一,對子的對是相對的意思。
●學習“歌”。
拼讀,區(qū)別“歌”與“哥”
二、整體感知
1、相信你們會喜歡這首對子歌的,請同學們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧。ㄗ杂勺x);
2、指名讀,(及時評價);
3、全體同學來一起展示(全體讀);
注意:聲音宏亮,不喊;有節(jié)奏感,不托。
三、創(chuàng)設情境,隨文識字
你們朗朗的讀書聲,吸引了一位可愛的小女孩,瞧!她是小紅帽(貼圖),小紅帽今天想去果園摘果子,邀請你們一起去,想去嗎?好!我們出發(fā)吧!
看!今天太陽公公真精神,天空多么晴朗。(貼圖)
1、●學習“日”
太陽也叫——日,古時人們根據日的形狀造出這樣的日,慢慢變成這樣的日。(字理)生領讀
太陽的一升一落就是一天,所以,日還表示時間,比如說昨天是星期幾(星期日)
你還知道哪些日的詞語、詩句。〝U詞)日出、日記、風和日麗;
有個國家的國旗有日的圖案——日本、日語;
2、●學習“月”
聽,我聽到太陽公公和小紅帽說話了,哦!原來是給小紅帽出了個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。你們猜出來了嗎?
對了,是太陽公公的好朋友月亮伯伯,你能畫一輪月亮嗎?
說說自己畫的是一輪什么月亮?
“我畫的是——”
畫的像,說得妙!
古人根據月亮最初的形狀造出這樣的古文字,后來演變到這個月字(字理),月和日一樣,也有表時間的意思,比如說一年有多少個月,今天是幾月幾日,你的生日是幾月幾日?
生活中你認識了哪些帶有月的詞語。(月明星稀,月落烏啼霜滿天,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。)
3、●學習“云”
瞧!蔚藍的天空中,來了新朋友。ㄙN圖)是白云,a.完整表達:天空中飄來了一朵白云,還可以說一片云。
平時,有誰留心觀察過天上白云,你看到的白云像什么?
b.歸納:你能用有的像——,有的像——,還有的像——?
評價:善于觀察的孩子,觀察帶給你們豐富的知識!
c.云朵是個淘氣的孩子,它呀,喜歡穿不同顏色的衣服,有時它穿上白色的衣服,我們叫它(白云),有時它穿上黑色的衣服,我們稱其(烏云),還有時穿上五顏六色的衣服,成為了彩云。
d.可愛的云朵千變萬化,古時的云是這樣的(字理)現在是這樣的,(貼云字)詞語積累:云開霧散、萬里無云;
4、●學習“雨”
喲,小紅帽走著走著,停了下來,她抬頭一看,剛才還是晴空萬里,突然烏云蔽日(遮蓋白云),天空暗了下來,是要下雨了(出示雨)
古人根據雨從天降的樣子造出雨字,(字理)慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨!
現在請同學們閉上眼仔細聽,和小紅帽患難與共,一起感受這場突如其來的雨!
語言表達:形容下雨的情景。
你還知道什么雨呢?
瓢潑大雨,傾盆大雨,滂沱大雨、毛毛細雨
雨水,可以清洗大自然的污濁,也可以滋潤土地和降溫;
倘若大量的雨水導致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災。
錄音中你還聽到了什么?風聲,雷聲,5、●學習“風”
你知道還有哪些風?旋風,龍卷風,微風,清風,0級風又叫無風。2級風叫輕風,樹葉微有聲響,人面感覺有風。
4級風叫和風,樹的小枝搖動,能吹起地面灰塵和紙張。
6級風叫強風,大樹枝搖動,電線有呼呼聲,打雨傘行走有困難。
8級風叫大風,樹的細枝可折斷,人迎風行走阻力甚大。
10級風叫狂風,陸地少見,可拔起樹木,建筑物損害較重。
12級以上的風叫颶風,摧毀力極大,陸地少見。
唱歌用的——麥克風,朋友遠行道一句——一路順風,旅游所到之處欣賞美麗的風景。
6、●學習“電”
雨中雷聲震耳欲聾,可大多打雷前會有人給我們報信的,——閃電電原本就是閃電的意思(字理)。
它有作用很大,你知道生活中哪些會用到電?
電燈,電視,電腦,手機,電冰箱等。
電使我們的生活方便快捷,豐富多彩,是寶貴的資源,絕不可以浪費,9月6日,節(jié)約減排,全民行動正式啟動,在10月7日晚上,北京上海8大城市著名景觀舉行熄燈半小時的活動,讓人們親身體驗能源緊缺,體會能源的珍貴!所以,我們節(jié)約每一度電。
烏云密布,電閃雷鳴,風雨交加,這雨來的急走的也快,不一會兒,雨過天晴了,太陽公公綻放了笑臉,(摘下烏云、擦去雨點)
。ㄕn間操)
7、●認讀“葉”“綠”
雨后空氣更加清新,萬物吮吸了雨水換發(fā)了生機,葉子,更綠了,綠還有一個讀音,鴨綠江,綠園小學,花兒更紅了,讀文的最后一句
四、生字游戲,鞏固新知
1、不經歷風雨怎么見彩虹,此時小紅帽已經來到果園,發(fā)現這是一棵神奇的果樹,果子上寫滿了字。
2、你們摘得果子已經放進了籃子,小紅帽摘了一個能變魔術的果子,誰想來變一變呢?
要求:加一筆,就能讓她變個樣!
我們和小紅帽一路走來,可以說經歷了風雨,收獲了甜美的果子,結交了這么多字寶寶,還學了這首對子歌,相信這次能讀得更出色,男生讀,女生讀,師生對讀,五、●指導書寫
字寶寶出來玩這么久,有點累了,我們把它們送回虛宮格休息休息?學生描書上的例字
重點指導“風”的書寫
第一筆,豎撇——在左一線處,略高于上一線的位置起筆(運筆寫豎撇)撇穿過橫中線到下二線處收筆。
第二筆,認識新筆畫——橫斜鉤(讀兩遍)從豎撇的起點處頓筆,掠向上傾斜運筆,到右一線處折,向下行筆到下二線處向上提筆,寫出尖尖的鉤。
第三筆,小撇——在上一線處,豎中線右側,靠近豎中線的位置起筆,運筆寫撇,在下一線和下二線的中間,左一線的位置收筆。擦
第四筆,點——在上一線下方,靠近上一線的位置起筆,運筆寫點,與小撇在豎中線相交,在右一線與豎中線的中間,靠近下一線的位置收筆。(書空,練寫兩個)
有了前面學習的基礎,讓我們踏上對子的快車遠航吧,這次我們看黑板的對子歌,試著一起拍手讀一讀。
對子歌這種獨特的語言表現形式,同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無窮魅力,課后建議同學們多搜集一些春聯讀一讀,也可以自己試著寫一首簡單的對子歌,將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大!
【《對子歌》教學設計】相關文章:
對子歌10-07
鴿子歌詞05-31
關于葉子歌的散文10-05
小班教案《輪子歌》10-07
小班綜合教案:輪子歌09-29
那些花開的日子歌詞10-07
對子歌教后反思范文10-06
對子歌課文教后反思10-06
幼兒園小班綜合教案:輪子歌04-25
龐龍愛了一輩子歌詞08-02