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    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-20 08:37:48 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      習(xí)作目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng),學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。

      2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合,要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn),要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

      3、通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流,讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。

      習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn):

      目標(biāo)2

      習(xí)作準(zhǔn)備:

      1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。

      2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ),并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。

      課前活動(dòng):吹泡泡(5分鐘)

      1、出示課題:吹泡泡

      2、師:喜歡吹泡泡嗎?現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前,聽清要求。

      觀察要求:

     。1)一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面:

      ①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受;

     、凇⑷嗤瑢W(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等;

     、邸⒋党雠菖莸奶攸c(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

      (2)有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué),看看他(他們)是怎樣吹的?吹出的泡泡有什么特點(diǎn)?

     。3)自己是怎樣吹的?你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的(吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等)?

      3、吹泡泡。(師加入活動(dòng))

      習(xí)作過(guò)程:

      一、生自主描述(10分鐘)

      1、引入

      師:同學(xué)們剛才玩得真開心,心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求(觀察要求),有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流,比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的`泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。

      2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)(用上平常積累的詞匯)。

      3、全班交流。

      導(dǎo)入點(diǎn)(按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入):

      (1)場(chǎng)面的特點(diǎn);

      提示:①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象?具體說(shuō)說(shuō)。

      參考:場(chǎng)面熱鬧(歡樂……);空中泡泡飛舞。

      寫出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等;

      寫出了空中泡泡的特點(diǎn):數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。

     。2)有重點(diǎn)地觀察;

      提示:①想想,剛才誰(shuí)給你留下的印象很深?具體描述一下?

     、诼犃藙偛诺拿枋觯阏J(rèn)為哪些地方你很欣賞?

      參考:寫出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等;

      寫出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

      提示:①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的?吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)(高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異)?

     。3)(針對(duì)描述不具體的同學(xué))給他(她)出出主意,怎樣讓他(她)的描述更具體?(注:在評(píng)中引,應(yīng)善于找、尋)

      二、梳理作文內(nèi)容(5分鐘)

     。1)描述活動(dòng)起因。

      師:同學(xué)們真會(huì)觀察,也會(huì)欣賞,既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn),又描述得很具體,F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因?用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

      板書:起因(時(shí)間、地點(diǎn))

     。2)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

      師:在這次活動(dòng)中,你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫?

      板書:經(jīng)過(guò)(場(chǎng)面、自己、他人)

      (3)說(shuō)活動(dòng)感受。

      師:在這次活動(dòng)中,你有什么特別的感受?

      板書:感受

      三、生自主習(xí)作(20——25分鐘)

      1、過(guò)渡。

      師:現(xiàn)在我們就開始寫作吧,請(qǐng)看習(xí)作要求。

      習(xí)作要求:

     。1)、要寫清事件的過(guò)程;

     。2)、重點(diǎn)內(nèi)容要寫具體(場(chǎng)面、自己、他人);

     。3)、注意記敘有順序,語(yǔ)句通順,有一定感受;

     。4)、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

      師:根據(jù)剛才的觀察、描述,寫一篇作文,你認(rèn)為有價(jià)值的,對(duì)你啟發(fā)的,可用在作文中,也可動(dòng)動(dòng)腦筋,寫出更美的語(yǔ)言。比一比,看誰(shuí)寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

      2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作,師巡視。

      四、習(xí)作展評(píng)(4分鐘)

      1、按不同層次欣賞習(xí)作。

      基礎(chǔ)目標(biāo):用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫下來(lái)。

      中等目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述,做到語(yǔ)句通順,有一定的感受。

      較高目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述,做到有主有次,有面有點(diǎn),同時(shí)寫出自己的內(nèi)心感受。

     。1)生朗讀習(xí)作。

     。2)一邊朗讀一邊賞析。(對(duì)問題提修改意見,對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受)

      五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)(1分鐘)

      師:在今天的作文課中有哪些收獲?

      師:同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

      六、板書

      吹泡泡

      起因:時(shí)間、地點(diǎn)

      經(jīng)過(guò):場(chǎng)面、自己、他人

    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來(lái)。

      2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的,學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫泡泡的,并且能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

      2、能通過(guò)認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知

      1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》,對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。根據(jù)老師給出的提示,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

      出示: 課文主要回憶了“我”小時(shí)候和小伙伴、的事。

      2、板書課題:吹泡泡(齊讀課題)

      二、精讀課文,弄清楚泡泡的制作過(guò)程

      師:想要玩吹泡泡的游戲,首先要制作泡泡。課文哪個(gè)自然段寫了制作泡泡?同學(xué)們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的? 老師已經(jīng)把制作泡泡的過(guò)程寫在了精美的卡片上,可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了,你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎?

     、俳o制作泡泡的過(guò)程排序

      卡片1:輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來(lái),慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇,它們有時(shí)能飛得很高很高。

      卡片2:我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗里,加點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它溶化。

      卡片3:用一根細(xì)竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起來(lái),吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。

      師:正確的排序是?你為什么這樣排呢?(312)

      出示句子:我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗里,加點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它溶化。用一根細(xì)竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起來(lái),吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來(lái),慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇,它們有時(shí)能飛得很高很高。

      ②用“先......然后......再”說(shuō)話

      師:我們知道,作者是按照一定順序來(lái)制作泡泡的,這段中的哪些詞是表示順序的詞?請(qǐng)你迅速圈出來(lái)。

      師:我們把這種表示動(dòng)作先后的.詞語(yǔ)稱作什么詞呢?你還能列舉一些這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能用這三個(gè)順序詞說(shuō)一句話呢?

      出示練一練: 我先,然后,再

      師:只有按照一定的順序來(lái)寫,才能把一件事情寫具體、寫清楚。

     。2)指導(dǎo)朗讀

     、僦该x。

      師:我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂,那這種快樂我們是否通過(guò)朗讀能讀出來(lái),哪位同學(xué)愿意來(lái)試試。

      師:老師聽出來(lái)了,你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂的心情)

      師:在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”,有什么用意呢?

      (喜歡泡泡,生怕泡泡破裂,可見他們制作泡泡時(shí)快樂的心情。)

      師:有了這樣的理解,同學(xué)們?cè)俅卫首x的時(shí)候回別有一番情趣!一起來(lái)讀讀。

     。3)體會(huì)動(dòng)詞的妙用

      師:制作泡泡和吹泡泡的過(guò)程與動(dòng)作在字里行間流露,能找出這些動(dòng)詞嗎?并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

     、僦该麡(biāo)出動(dòng)詞。(師隨機(jī)板書:動(dòng)詞:放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇)

      師:用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,不僅能清楚的表達(dá)要說(shuō)的話,還能使描寫的句子更有條理、有次序。

      2、學(xué)習(xí)第4自然段(泡泡的美麗、神奇)

      師:按照冰心奶奶教給我們的方法,泡泡制作出來(lái)了。接下來(lái),該做什么了呀?(吹泡泡)

      師:這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡,在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。

     。1)默讀第4段,在文中找出你喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)原因。(學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫)出示句子:

      這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球,四散紛飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球兒,會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓,顫巍巍的,光影零亂。這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸--不久,這五彩的薄球,就無(wú)聲地散裂了,又變成肥皂水落了下來(lái),水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛,揉出了眼淚。

     。2)指名讀,指導(dǎo)朗讀

      師:你為什么這樣讀呢?你是怎么想的?

     。S機(jī)板書:美麗、神奇:顏色、形狀、變化)

     。3)再讀感受語(yǔ)言的優(yōu)美

      師:是的,作者僅僅抓住對(duì)泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化,就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了,我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來(lái)描寫的方法。師:現(xiàn)在,帶著你學(xué)習(xí)之后的收獲和理解,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀呢?

      3、展開豐富的想象

      師:同學(xué)們,你們覺得這神奇的泡泡會(huì)飛去哪里呢?

     、賹W(xué)生回答

     、趲煟海ǹ偨Y(jié)、評(píng)價(jià))那一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的泡泡或許還會(huì)飛向(指向白板的手勢(shì))

      齊讀:

      那一個(gè)個(gè)球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡過(guò)天河,跟著夕陽(yáng)西去;蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海,飛越山巔……目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。

     、鄢鍪荆耗敲矗敲,那么,那么

      師:在你們心目中,你覺得什么最美呢?

      接下來(lái)請(qǐng)你用“那么,那么,那么,那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。

      師:同學(xué)們,要想寫出這美麗又神奇、又會(huì)千變?nèi)f化的泡泡,離不開作者的?(板書:觀察、想象)

      三、小結(jié):

      師:生活中的美無(wú)處不在,就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細(xì)心觀察,才能把一件事的過(guò)程寫具體、寫清楚。

      四、板書設(shè)計(jì)

      3、吹泡泡

      觀 制作、吹泡泡:先、然后、再(快樂)察 美麗、神奇 :顏色、形狀、變化(變化)

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      選取一個(gè)有趣的游戲,把游戲過(guò)程寫具體、寫清楚。

    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

     。、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程,并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么,會(huì)飄到哪里去。

     。病⒛馨错樞蛴孟冉又詈蟮木涫揭约坝械挠械倪有的句式說(shuō)一段連貫的話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。

      教學(xué)難點(diǎn):

      觀察吹泡泡的動(dòng)作,分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

      教學(xué)時(shí)間:

     。闭n時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      肥皂水與吸管

      教學(xué)過(guò)程:

      一、出示課題,提出要求:

      你們愛吹泡泡嗎?今天的`說(shuō)話課,是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。

      二、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程:

     。薄⑷巳舜蹬菖,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?

     。、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

     。、交流有哪些動(dòng)作。

     。础⒂蒙暇涫剑合冉又詈,把吹泡泡的過(guò)程講清楚。

      自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

      三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。

     。、同桌互吹互看,比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:()的泡泡,像();蚺菖荩ǎ,像()。

     。病⒒ハ嗾f(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),并評(píng)議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

     。、出示句式:這些泡泡有的像有的像有的像,練習(xí)說(shuō)話。

      自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō),評(píng)議,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

     。、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?

      5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。

      四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。

     。薄⒄(qǐng)幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說(shuō)。

     。、指名說(shuō)一說(shuō),師生共同評(píng)議。

      五、觀察想象:

     。薄⑦@么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?

      自由準(zhǔn)備,指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法?

     。、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      六、小結(jié),并要求回去寫下來(lái)。

      板書:

      吹先(蘸)接著(放)最后(吹)

      看有的像有的像還有的像

      想飄

      教后感:

      學(xué)生吹吹說(shuō)說(shuō),興趣較高,練習(xí)說(shuō)話時(shí),我安排了兩次小組活動(dòng),互看互吹和連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),人人都能說(shuō)起來(lái)。在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說(shuō)得質(zhì)量較高。

    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

      2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、肥皂泡表面的“彩虹”。

      1、體驗(yàn)玩泡泡的樂趣

     、偌ぐl(fā)興趣:

      師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過(guò)吧。ㄍ孢^(guò))

      師:那你是怎么玩的呢,誰(shuí)來(lái)告訴大家?(請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

      ②提出要求:

      師:今天,我們也要來(lái)玩吹泡泡,不過(guò)今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽清楚了。

      在玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的,它的上面會(huì)有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來(lái)找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?

      2、感知泡泡表面的七彩色。

     、俳處熍c幼兒盡情玩耍,自由觀察

      師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化)

     、谂c同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰(shuí)找到的顏色最多。

      3、交流、感知肥皂泡的色彩。

     、偌杏懻摻涣鳎

      師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀?

      師:對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

      幼:有紅的,綠的……

     。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

      師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

     。ㄓ變鹤杂蓴⑹觯處熞龑(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

      師:老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化)

      師:原來(lái)我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。

      ②拓寬經(jīng)驗(yàn)交流。

      師:原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

      二、探尋其他物體的色彩。

      1、出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣

      師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來(lái)看看吧。

     。ㄒ灰怀鍪荆⒄(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱)

      師:我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

      2、幼兒互相合作,自由探索。

     、賻煟汉茫酉聛(lái),我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。

     、谟變鹤杂山Y(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

     、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)。

      師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的.秘密,接下來(lái),誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

      幼:我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。

      師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒有不同的看法?

     。ㄒ龑(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

      幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

      師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)幼兒上前演示。

      3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

      師:這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色,你們猜沒有太陽(yáng)光的時(shí)候,它們還會(huì)有顏色嗎?(沒有)。

      師:其實(shí),物體本身并沒有顏色,而是由于太陽(yáng)光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

      師:今天我們看到了CD,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來(lái)告訴我們。好嗎?

      師:今天有的東西上你沒有找到彩虹,是真的沒有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!

    《吹泡泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

      2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)吹泡泡;會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

      2、 材料配套:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小女孩及草地的繪畫

      底圖;用胡蘿卜制作的印章,顏色、大小不一的圖片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

      3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“大草地”展板。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

      師:小朋友們,前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡,好不好玩啊?今天老師要吹泡泡,等會(huì)你們來(lái)玩泡泡,看泡泡,好不好?

      教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。

      引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

      2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),師幼交流泡泡的特征。

      師:小朋友們,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,我們一起來(lái)看看,泡泡是什么樣子的?

      根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),教師抓拍有代表性的照片:有許多單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡圖片,直觀地引發(fā)幼兒交流。

      3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

     。1)引出畫有小女孩的底板,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

     。2)介紹材料,講解用法。

      師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)

      師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來(lái)貼泡泡。

      師:這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。

      活動(dòng)要求:從哪個(gè)盤里拿出印章,印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。

     。3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,大膽表現(xiàn)。

      幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

      教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

      改變以往的教學(xué)模式,不用范例,不具體講解示范畫面的要求,而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活

      動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

      4、展示作品,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。

      師:你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話,也可以看看其他小朋友的泡泡。

      幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。

      師:她的泡泡是用油畫棒畫的,她的是粘的`,她的是用瓶蓋印的,各式各樣的,真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,你們的小手真能干,幫小女孩吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡,有的是一個(gè)一個(gè)的,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。

      活動(dòng)自然結(jié)束。

      在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià),而是利用展示作品的方式,讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

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