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（精品）《播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫9個生字，會認(rèn)7個生字，會用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語練習(xí)說話。
2、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點詞句的含義。
3、理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、體會爺爺對小作者的愛，小作者對爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。
教學(xué)重點：運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點詞句的含義
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受爺爺呵護(hù)童真的真誠和播種希望的行為與勇氣。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入：
你見過世界上生長最“快”的西瓜嗎？本文小作者在爺爺?shù)膸椭�，種下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就結(jié)出一個又圓有大的西瓜。這是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫出生字新詞，查字典理解詞語。
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
興致勃勃：興趣非常高。
等待：不采取行動，直到所期望的人、事物或情況出現(xiàn)。
把戲：舊稱雜技，本文指爺爺哄騙孫子的花招。
2、學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音。
3、思考：文章主要寫了一件什么事？
課文記敘了童年時，爺爺為滿足“我”種西瓜的愿望，教我播種，教我等待，第二天瓜地里果真有一個大西瓜的事，說明了爺爺為幫助我實現(xiàn)童年愿望的良苦用心。
4、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
課文可分三部分：
第一部分（1）：小時候，我常在夏天回爺爺那里。
第二部分（2-7）：爺爺陪“我”種西瓜。
第三部分（8）：長大后，我的感悟。
第二課時
一、引入：
1、復(fù)習(xí)，讀詞。
流連忘返 興致勃勃 慈愛 把戲 莊稼 鋤頭 農(nóng)場 翻地 草垛
2、回憶文章內(nèi)容，圍繞西瓜，爺孫之間發(fā)生了怎樣的故事呢？
二、品讀課文
�。ㄒ唬�、默讀第1自然段
思考：從第一段你知道了什么？
（二）學(xué)習(xí)第2——3自然段
1.爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的。”這句話有什么含義？
思考：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？
2.農(nóng)場是什么樣的？邊聽邊想象畫面。
3.農(nóng)場多美��！所以我興致勃勃地說——“爺爺，我長大了也要來農(nóng)場，種莊稼！”指導(dǎo)朗讀。
4.聽了“我”的話，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么讓我們趕快播種吧！”指導(dǎo)朗讀，讀出爺爺?shù)拇葠叟c高興。
5.分角色朗讀2——3段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4——7段
1.自由讀4——7段，思考：“我”和爺爺是怎樣播種的？
2.種下瓜籽的當(dāng)天下午,我是怎樣做的?
3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導(dǎo)朗讀第5段。
4.“我”多希望西瓜能長出來�。】伤荛L這么快嗎？指讀第7段。我看到了什么？
5.當(dāng)“我”看到大西瓜時，心里會想些什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”高興的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8自然段
1.西瓜真長這么快嗎？齊讀第8自然段。
2.爺爺為什么要這么做呢？
（他為什么不告訴“我”此時此地不宜種瓜呢？）
�。敔敽芴蹛邸拔摇�，他在呵護(hù)“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。）
3、長大后，我明白了什么？
三、讀了課文，你想對爺爺和小作者說些什么？
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