人的生殖教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的人的生殖教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　“人的生殖”是初二年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。如何讓學生在知道人類生殖相關基本知識的同時，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養(yǎng)良好的生活習慣和審慎的人生態(tài)度，是我期望的教學目標。我設計以人類生殖的過程為明線，以父母生育、養(yǎng)育我，我敬愛、報答父母為暗線，利用多媒體的喧染作用，把人體生殖知識的教學與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機地結合起來，教學效果很好。

　　學情分析

　　初二學生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往又懷有害羞的心情。教師應當理解學生這樣的心理活動，有針對性地設計本節(jié)教學的引入方式。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能

　　2、概述精子和卵細胞產(chǎn)生的部位；

　　3、概述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

　　4、通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片提高觀察能力及處理問題的能力。

　　過程與方法：

　　通過對視頻資料的分析，了解生命產(chǎn)生的過程，感悟人類生殖的過程是創(chuàng)造奇跡的過程，體味該過程充滿了責任和艱辛。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、感悟生命來之不易，滲透珍惜生命的教育；

　　2、體會父母孕育孩子中感情、物質等的投入，使學生更加尊重父母；

　　3、知道健康生命孕育過程，需要合適的時機，并需要健康的生活習慣為保證，進行青春期異性交往和健康生活方式的引導。

　　教學資源的準備

　　男、女生殖結構圖，人的受精、胚胎的發(fā)育、分娩等過程的視頻等

　　教學過程：

　　一、激趣導入，展示目標

　　教師：

　　1、創(chuàng)設學習情境：輕松音樂聲中，大屏幕展示課題，一幅可愛的兒童動畫，提出揭示本節(jié)主題的問題—————————“我從哪里來？”

　　2、引導學生回顧通過上節(jié)課的學習知道“人類是怎么來的？”由此引出“我們每個人又是怎么來的？”的問題，引導學生結合生活中的一些體驗暢談自己的看法。導入本節(jié)。

　　學生：觀看到活潑可愛的畫面，產(chǎn)生學習欲望。積極回顧，回答問題。據(jù)自己生活經(jīng)歷，興致勃勃，發(fā)表看法

　　二、創(chuàng)設情境，自主學習

　　1、針對探究問題，提出具體學習任務

　　任務一：請大家仔細觀察男、女生殖結構圖，思考并明確各個結構的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結構在身體上的位置，并試著填寫側面圖，有能力的同學把第12頁第2題做一做，可以在小組內合作完成。

　　2、大屏幕展示男、女性生殖系統(tǒng)側面圖，請個別學生據(jù)學習回答（注意按生殖細胞產(chǎn)生、排出的過程引導學生有序識圖）。

　　學生：

　　1、據(jù)教師提出的學習任務，進行自主學習和小組內合作學習。

　　積極參與發(fā)言，大膽展示自己的能力。

　　2、講解釋疑，鞏固提高——————人的生殖過程

　�。�1）精子、卵細胞和受精卵的形成組織學生觀看視頻資料─—精子和卵細胞的產(chǎn)生，思考質疑

　　1、精子和卵細胞在人體的什么部位產(chǎn)生？

　　2、精子和卵細胞是在哪里相遇的？

　　3、受精卵又是怎樣形成的？要發(fā)生什么變化？

　　經(jīng)過討論、交流，將大家都不能解決的問題浮出來，引領后續(xù)的學習。

　　4、分析從精子和卵細胞的產(chǎn)生過程看，他們各自的產(chǎn)生有什么特點？

　　學生根據(jù)教師提出的學習任務，進行自主學習和小組內合作學習。通過任務，驅動學生積極主動地參與學習過程，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

　　（2）胚胎發(fā)育

　　播放生動的視頻，幫助學生理解胚胎的發(fā)育過程，突破難點。學生思考質疑

　　5、胚泡要植入什么部位？

　　6、你能試描述發(fā)育的過程嗎？

　　7、胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸、排泄？

　　在這個過程中，學生認真觀看，積極思維，發(fā)表見解，提出疑問，傾聽教師講解和同學的發(fā)言。

　　得出結論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質交換的。

　�。�3）體味分娩過程

　　1、“十月懷胎，一朝分娩”胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育就成熟了。成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢？

　　2、展示分娩過程，指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產(chǎn)，則必須剖腹手術，以確保母子平安。

　　3、師生共同總結生殖過程

　　精子+卵細胞受精卵胎兒嬰兒

　　3、情感教育：

　　學生暢談自己的感想和體會，教師引導學生從以下幾個方面進行

　　1、尊重和感謝父母，尤其是母親：母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。

　　2、珍愛生命的教育：知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命。

　　3、慎重對待異性之間的深度交往：生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質的新生命；流產(chǎn)等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重影響，導致不孕不育的遺憾。

　　三、歸納練習，達標檢測

　　1、男性生殖系統(tǒng)中，能夠產(chǎn)生精子的是（ ）

　　A、膀胱B、精囊腺C、睪丸

　　2、胎兒是生活在（ ）

　　A、輸卵管B、子宮C、卵巢D、陰道

　　3、把精子輸送到體外的管道是（ ）

　　A、輸精管B、精囊腺C、輸精管和附睪D、附睪

　　4、胎盤是指（ ）

　　A、胎兒的一部分血管B、臍帶的一部分

　　C、母體的一部分血管D、胎兒和母體交換物質的器官

　　四、拓展知識，提升能力

　　正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，課外閱讀“試管嬰兒──談現(xiàn)代輔助生殖技術”。

　　思考：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？引導學生關注有關的社會問題。

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