- 相關(guān)推薦
五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用,歡迎閱讀與收藏。
五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用1
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!而B的天堂》這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,感受到“鳥的天堂”的和諧之美,文章語言優(yōu)美,寓情于景,在教學(xué)時,應(yīng)以“讀”為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生自主擇文,自主擇法,合作探究,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo):
知識點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,能正確讀寫;理解內(nèi)容,感受“鳥的天堂”和諧之美。
能力點(diǎn):有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
情感點(diǎn):感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)文章對大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫,領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。
2、體會文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備:
錄像資料,有關(guān)大榕樹的資料。
教學(xué)流程:
一、課題導(dǎo)入:
1、學(xué)生齊讀課題“鳥的天堂”
師:讀了課題,你們想到了什么?
生自由回答
2、生初讀感知。
師:讀了課文,你們知道了什么?
學(xué)生反饋,當(dāng)講到兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,師適時引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次”。
。◤恼n題引思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣,激活學(xué)生的思維,再帶著問題初讀感知,大略把握課文的主要內(nèi)容,理請文章的條理。)
二、擇文學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由選擇其中一次,帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。
師:好,今天這節(jié)課,大家自由選擇你們喜歡的其中一次,叫上要好的朋友,搭上巴金爺爺?shù)拇,一起鳥的天堂看個究竟吧!
師:不過,要帶上學(xué)習(xí)任務(wù),回來時,要把自己見到的,感受到的跟大家說一說。
讀一讀,具體描寫鳥的天堂的景象的段落。
想一想,體會含義深刻的句子。
議一議,將自己的體會或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
2、學(xué)生先默讀學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)擇文,獨(dú)自學(xué)習(xí)自己感興趣的其中一次。
3、找學(xué)習(xí)伙伴相互交流討論。
。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生按著目標(biāo)去學(xué),發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵作用,學(xué)生自主擇文、擇友,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時給予充裕的時間讓學(xué)生自讀自悟,使小組探究不流于形式)
三、反饋學(xué)況
1、學(xué)習(xí)“第一次”
∴※重點(diǎn)理解榕樹的“大”和“茂盛”。
。1)你(你們)從哪兒感受到榕樹的“大”,找出具體的句子
▼“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里!
學(xué)生自由表達(dá)自己的理解。
“枝干的數(shù)目‘不可計數(shù)’是怎么回事,讓我們?nèi)デ魄啤?/p>
出示枝干縱橫交錯的課件,學(xué)生觀察進(jìn)一步說感受
師:真是一株奇特的大榕樹!自己讀讀,看誰能把它“大”的特點(diǎn)讀出來
學(xué)生自由讀,指名朗讀
▼對榕樹的“大”還有補(bǔ)充嗎?
(2)這株榕樹真大呀,你們還有不同的感受嗎
▼理解“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”
師:這樣吧,請大家反復(fù)讀這句話,然后可以聯(lián)系上下文,可以聯(lián)系生活實際和平時的感受,看自己有什么新的體會。
生自由地讀,體會;生生交流,師參與其中。
學(xué)生自由發(fā)表,師適時評價
指名讀,愿意讀的站起來讀一讀,全班齊讀
師:多么奇妙的感受呀,難怪巴金爺爺會情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆:這——生(齊):美麗的南國的樹!
。3)看課件,師解說
一起配樂朗讀7、8自然段
2、學(xué)習(xí)“第二次”
師:同學(xué)們,美好的景致是百看不厭的。第二天清晨,當(dāng)一切顯得更加光明的時候我們再次暢游其間。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,(師拍手),一只大鳥飛了起來。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥叫,飛出一只大鳥)我們繼續(xù)拍掌!(師生伴著節(jié)奏拍掌,多媒體播放群鳥紛飛的情景。)樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的……我們的眼睛應(yīng)接不暇。
(1)誰來說說,小鳥都在樹上干什么。
生想象說。
師:就讓我們一起走進(jìn)課文,欣賞那熱鬧的場面吧!放聲讀讀課文,你可以坐著讀,也可以站著讀,還可以找伙伴一起讀。
生自由讀文。
。2)師:這回給你印象最深的是什么呢/
生回答
▼“到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的……”
指導(dǎo)讀
理解“應(yīng)接不暇”聯(lián)系上下文說說,并且提醒學(xué)生注意生字“暇”的書寫與意思聯(lián)系。
師:為了歡迎我們的到來,鳥的天堂還派出了可愛的使者呢
▼“一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇……那歌聲真好聽”
指名讀,(多可愛的畫眉鳥啊,我們?nèi)嘁黄饋碜x讀)全班齊讀
師:聽,它在歌唱什么?(播放畫眉鳥唱歌的畫面)
師:哪只畫眉鳥愿意和大家交流?
學(xué)生表達(dá)
。ㄒ詫W(xué)定教,順勢而導(dǎo),鼓勵學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)通過對重點(diǎn)句段、詞語的理解、品析,以多種形式的朗讀將體驗感悟推向深入,并合理利用現(xiàn)代化的電教手段,播放大榕樹和眾鳥紛飛的課件,真實再現(xiàn)“鳥的天堂”的壯觀景象,使學(xué)生有身臨其境之感,加深了對內(nèi)容的理解,誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗。)
四、小結(jié)
師:今天,我們隨著巴金爺爺?shù)淖阚E,兩次經(jīng)過鳥的.天堂,領(lǐng)略到不同而又奇妙的景象,我知道你們心中必定有很多話想說。
生自由表達(dá)
師:是啊,如此美景,我們想說的太多,那我們就借用作家的話來表達(dá)我們內(nèi)心的感受吧!“那‘鳥的天堂’的確是—— ……”(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。)
。ㄗ寣W(xué)生從內(nèi)容、文章表達(dá)方法上等方面自由表達(dá)讀文感受及收獲,將體驗推向高潮,認(rèn)識推向深入)
五、作業(yè)
1、朗讀喜歡的段落,并背誦下來
2、擬一份導(dǎo)游解說詞
4、推薦閱讀巴金先生的《旅途隨筆》
(作業(yè)設(shè)計重在積累、運(yùn)用語言,激發(fā)閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面。)
板書設(shè)計:
鳥的天堂
大榕樹美眾鳥紛飛
教后反思:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)
老師恰到好處地播放多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生仿佛身臨其境,不僅解決了認(rèn)識上的難點(diǎn),還給學(xué)生帶來美的體驗,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。而且,學(xué)文時,讓學(xué)生自主擇文,自主擇友,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,并給予充裕的讀書思考、討論交流的時間,課堂上氣氛活躍,不時高潮迭起。
二、注重朗讀,讓學(xué)生享受獨(dú)特體驗
文章文質(zhì)兼美,老師注重以讀書為主線,以學(xué)定教,順勢而導(dǎo),鼓勵學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)通過對重點(diǎn)句段、詞語的理解、品析,以多種形式的朗讀將體驗感悟推向深入,并珍視學(xué)生在讀文過程中的獨(dú)特體驗,善于用激勵性的語言評價學(xué)生,以情激情,使學(xué)生不斷讀有長進(jìn),并獲得心理的滿足和精神上的享受。
五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“漿、耀”等14個生字,會寫“隙、暇”等8個生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象畫面,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。
課前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。
2、詞語卡片、課文插圖。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
一、揭題
1、出示“天堂”,提問:這個詞常常用來比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境,沒有煩惱,只有快樂的地方,那地方如仙境一般)
2、那“鳥的天堂”指什么?
二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?
教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語:縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。
三、精讀大榕樹部分
1、學(xué)生自由讀課文。
2、出示插圖,圖文對照:欣賞圖畫,把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文中找,也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?如有把它劃去。
4、大榕樹的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過自己的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來,你先自己試試。
5、指名讀。
我有機(jī)會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
a.你為什么這樣讀?
b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯節(jié)。
c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。
d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。
那么多的綠葉,……這美麗的南國的樹。
a、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?
b.看著這一切,作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了,產(chǎn)生了聯(lián)想,請你再讀這一段話,想一想
哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?
c、這么美的大樹,這么美的語言,讓我們美美地讀一讀。
d.通過剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹的奇特和美麗,讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。
e、把你最喜歡的部分背下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早,我們又來到這里,有幸目睹了百鳥歡騰,群鳥紛飛的情景,你們想看嗎?
二、精讀寫鳥部分
1、請大家靜靜地看,仔細(xì)地看,你感受到了什么?看到了什么?
2、老師指圖,你看這只鳥在干什么?感受到了什么?
3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?
出示課文,請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?
a、讀好的,老師馬上說:老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好,像跳舞似的,你能說說你為什么這樣讀嗎?
b.讀不好的,老師說:老師覺得這句子寫得很特別,你看都是兩個字兩個字的短句組成,你想想怎么讀才能讀出韻味來。
c,師讀后,師點(diǎn)評:
對呀,大大小小,各種顏色,還用了四個短句子就寫出來了,讀起來多有節(jié)奏感啊,就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好,現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。
d.13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好,試試看。
4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂,小鳥的`歡騰,那么,小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?
5、聯(lián)系第九自然段,生自由談。
6、師接著說:是啊,你的意思老師明白,繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家,你看,生活在大榕樹懷抱里的小鳥,它們沒有煩惱,沒有憂愁,沒有敵人,沒有威脅,沒有爭吵,只有快樂,只有自在,只有歡樂,只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛,樹因小鳥而充滿生機(jī),你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊,樹離不開鳥,鳥離不開樹,所以,畫眉時常引歌高唱,站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖,你想想畫眉會唱些什么歌呢?
7、所以,作者情不自禁地發(fā)出了感嘆:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
三、抄寫句子,積累語言
把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上,并背誦。
四、拓展練習(xí),讀寫結(jié)合
“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地,根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,寫一篇導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計:
樹:大、茂盛、奇特、美麗
鳥的天堂——鳥的天堂
鳥:多、熱鬧、興奮、自由
五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用3
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課的生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
1.“天堂”用來比喻什么?
2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。
板書:鳥的天堂
二、自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件2)
1.生初讀課文,把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。
2.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。
3.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)
作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?
4.匯報,交流。
三、學(xué)習(xí)1~4自然段
1.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)
請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)
板書:作者和朋友們劃船出去玩。
2.賞析好句:(出示課件6)
找出這部分中的比喻句,并說說其作用
生總結(jié),匯報
這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)(出示課件7)
這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。
五、布置作業(yè)。(出示課件8)
1.掌握本課的生字詞。
2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
聽寫生字詞。(出示課件9)
白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯誤片刻
天堂應(yīng)接不暇錯過興奮留戀
二、快速閱讀,把握重點(diǎn)
1.讀5~14自然段,思考下面的.問題。(出示課件10)
A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么?
B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?
C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?
生總結(jié),匯報
2.把握重點(diǎn)段落:
、胖该x5~9自然段:(出示課件11)
說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)?
板書:大、美
、普n文里哪些地方說明榕樹大?
(生找出詞語、句子,讀一讀。)(出示課件12)
、钦n文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)
板書:大榕樹的靜態(tài)美。
找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。
板書:動態(tài)美
作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?(出示課件15)
。4)有感情地朗讀5~9自然段。
。ǔ鍪菊n件16)
。5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)
。6)這里的鳥有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)的語句。
板書:多、歡熱鬧景象
(出示課件18)
。7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。
板書:動態(tài)描寫
。8)有感情地朗讀10~13自然段。
3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
。ǖ拇_,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護(hù),所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)
板書:離開對生命的熱愛和贊美
4.小結(jié):文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人鮮明的印象。
三、總結(jié)課文,升華情感(出示課件20)
通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?
四、布置作業(yè)。
1.抄寫并積累課文第八自然段。
2.說說你對保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。
五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用4
【教學(xué)目標(biāo)】
理解“鳥的天堂”是怎樣的,體會大榕樹的壯觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行合理想象,感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光,熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
1、(板書“天堂”)
問:“天堂”常用來比喻什么?
(美好的生活環(huán)境。)
2、(板書“鳥的”,構(gòu)成課題──“鳥的天堂”)
問:這又是一個怎樣的環(huán)境呢?
。ㄗ岠B兒生活得美好、快樂的地方。)
3、導(dǎo)入:現(xiàn)在,就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國領(lǐng)略鳥的天堂的風(fēng)采。
二、初讀質(zhì)疑
1、找中心句:
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,體會作者游了鳥的天堂后感受最深的是什么?請用書上的一句話來說說。
2、質(zhì)疑:
課件出示:
“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
一起讀句子,有什么想問的嗎?
。ㄇ耙粋指大榕樹,后一個指鳥兒生活的樂園。)
。ò鍟洪艠洹穲@)
3、介紹榕樹:
為什么說這棵榕樹就是鳥的.天堂呢?哪位同學(xué)課前搜集到了相關(guān)的資料,能給我們來介紹一下這棵被稱為“鳥的天堂”的大榕樹?
。ㄕn件展示“大榕樹”的全貌。)
三、體會榕樹的壯觀
1、你能用一個或幾個詞來形容這棵榕樹嗎?
(板書:枝葉繁茂)
2、研讀句子:
作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢?請同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落,看看哪些地方自己能讀懂,記住它,待會兒咱們來交流;哪些地方自己讀不懂,可以在旁邊做上記號,等會兒提出來。
、派杂勺x、思、劃。
、平涣鳎
自己讀懂了哪些寫榕樹的詞句?
、侵攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
3、體會作者情感:
師小結(jié):多么壯觀的大榕樹!難怪作者由衷地贊嘆──“這美麗的南國的樹!”
指導(dǎo)讀好“這美麗的南國的樹”。
4、解疑:
對于寫榕樹的這部分,同學(xué)們還有什么地方不懂?
5、小結(jié)寫法:
作者是按什么順序,從哪幾方面寫大榕樹的?
四、總結(jié)
“鳥的天堂”真是一棵讓人稱奇的大榕樹,可是樹上卻沒有一只鳥。真是這樣嗎?下節(jié)課我們來解開這個謎。
五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用5
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,背誦文中鳥兒活動情景的段落。
2、體會作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
過程與方法:
1、通過學(xué)習(xí)提問,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于解決問題的能力。
2、邊讀邊想象畫面,感受眾鳥紛飛的壯觀場景,以及樹、鳥、人和諧相處的優(yōu)美意境。
情感態(tài)度與價值觀:
通過課文內(nèi)容的理解,感受人與自然和諧相處的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊想象畫面,感受眾鳥紛飛的壯觀場景,以及樹、鳥、人融融相處的優(yōu)美意境。
教學(xué)方法:
反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、小組合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件一株大榕樹彩粉筆有關(guān)鳥的天堂的知識
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
師:同學(xué)們上節(jié)課,巴金爺爺帶我們游覽了鳥的天堂,我們認(rèn)識了這株奇特、美麗的大榕樹(圖貼在黑板上),今天我們再次游覽鳥的天堂會看到怎樣的景象呢?
二、精讀課文,品詞悟情。
1、師:請同學(xué)們快速瀏覽課文11至14自然段,用一句話概括這部分的內(nèi)容,并說說從中你感受到了什么?
師:說說你的感受?概括的真精煉。
板書:鳥多歡快(生:鳥很多、很歡……)
2、學(xué)貴有思,擁有自己的獨(dú)特的思想見解,我們的學(xué)習(xí)才會更有價值。請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這部分,看看哪些語句帶給你這樣的感受,勾畫出來,深入體會體會。
3、學(xué)生讀書、勾畫、交流。同學(xué)們自學(xué)的真認(rèn)真,那把自己的自學(xué)成果與小組同學(xué)交流交流。小組成員合作的真默契,老師都不忍心打擾,我們比一比那個小組匯報的出色。
4、重點(diǎn)理解:熱鬧、到處……到處……、大的,小的,花的,黑的,有的……有的.……有的……、應(yīng)接不暇,意思造句體會鳥多,鳥歡。
①作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。
②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)
5、課件:七嘴八舌想象鳥兒的其他姿勢
同學(xué)們發(fā)揮你的想象,鳥兒們還有哪些不同的姿態(tài)?
生說教師貼在大榕樹上。
6.師:配上歡快的音樂(百鳥朝鳳),課下我們可以把自己想象的小鳥畫出來貼到這株大榕樹上,讓這株大榕樹變得更加歡騰,熱鬧。不同大小,不同羽色,不同姿態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅壯觀的“百鳥圖”。這部分對鳥兒活動場景的描寫,屬于動態(tài)描寫。齊讀12,13兩個自然段,感受鳥兒們歡快熱鬧的動態(tài)美。
想不想欣賞《眾鳥紛飛》的壯觀景象
三、激發(fā)情感,回歸主題。
看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
學(xué)生齊讀(投影出示)
昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
教師追問
1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)
2.作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?
。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,特定稱謂;第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出感慨的味道。
四、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
1、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?
2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。
生匯報:如當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民保護(hù)意識強(qiáng)。當(dāng)?shù)貧夂虺睗瘢m合鳥類繁殖……
榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。
。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識。)
3、課件我行我秀
大自然賦予了大榕樹旺盛的生命力,大榕樹成為了鳥的天堂。請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩或者環(huán)保宣傳標(biāo)語……
4、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。
五、談收獲
師:同學(xué)們,生活處處藏有美,讓我們擁有美的同時,不要忘記精心地呵護(hù)美,去創(chuàng)造更多的美。這樣,人與自然才能夠和諧相依,我們賴以生存的地球才會成為每個生靈的天堂。
六、拓展遷移,讀寫結(jié)合。
必做題:運(yùn)用動靜結(jié)合的描寫方法仿寫《鳥的天堂》
選做題:運(yùn)用動靜結(jié)合的方法寫一處你喜歡的風(fēng)景
【五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計10-06
《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計10-06
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計03-25
《鳥天堂》教學(xué)設(shè)計05-17
《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計01-23
《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計08-20