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    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-02-24 10:09:54 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用,歡迎閱讀與收藏。

    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用

    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用1

      設(shè)計理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!而B的天堂》這篇課文寫了作家兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,感受到“鳥的天堂”的和諧之美,文章語言優(yōu)美,寓情于景,在教學(xué)時,應(yīng)以“讀”為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生自主擇文,自主擇法,合作探究,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,培養(yǎng)語感。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,能正確讀寫;理解內(nèi)容,感受“鳥的天堂”和諧之美。

      能力點(diǎn):有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

      情感點(diǎn):感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)文章對大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫,領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。

      2、體會文中含義深刻的句子。

      課前準(zhǔn)備:

      錄像資料,有關(guān)大榕樹的資料。

      教學(xué)流程:

      一、課題導(dǎo)入:

      1、學(xué)生齊讀課題“鳥的天堂”

      師:讀了課題,你們想到了什么?

      生自由回答

      2、生初讀感知。

      師:讀了課文,你們知道了什么?

      學(xué)生反饋,當(dāng)講到兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,師適時引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次”。

     。◤恼n題引思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣,激活學(xué)生的思維,再帶著問題初讀感知,大略把握課文的主要內(nèi)容,理請文章的條理。)

      二、擇文學(xué)習(xí)

      1、學(xué)生自由選擇其中一次,帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

      師:好,今天這節(jié)課,大家自由選擇你們喜歡的其中一次,叫上要好的朋友,搭上巴金爺爺?shù)拇,一起鳥的天堂看個究竟吧!

      師:不過,要帶上學(xué)習(xí)任務(wù),回來時,要把自己見到的,感受到的跟大家說一說。

      讀一讀,具體描寫鳥的天堂的景象的段落。

      想一想,體會含義深刻的句子。

      議一議,將自己的體會或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

      2、學(xué)生先默讀學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)擇文,獨(dú)自學(xué)習(xí)自己感興趣的其中一次。

      3、找學(xué)習(xí)伙伴相互交流討論。

     。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生按著目標(biāo)去學(xué),發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵作用,學(xué)生自主擇文、擇友,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時給予充裕的時間讓學(xué)生自讀自悟,使小組探究不流于形式)

      三、反饋學(xué)況

      1、學(xué)習(xí)“第一次”

      ∴※重點(diǎn)理解榕樹的“大”和“茂盛”。

     。1)你(你們)從哪兒感受到榕樹的“大”,找出具體的句子

      ▼“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里!

      學(xué)生自由表達(dá)自己的理解。

      “枝干的數(shù)目‘不可計數(shù)’是怎么回事,讓我們?nèi)デ魄啤?/p>

      出示枝干縱橫交錯的課件,學(xué)生觀察進(jìn)一步說感受

      師:真是一株奇特的大榕樹!自己讀讀,看誰能把它“大”的特點(diǎn)讀出來

      學(xué)生自由讀,指名朗讀

      ▼對榕樹的“大”還有補(bǔ)充嗎?

      (2)這株榕樹真大呀,你們還有不同的感受嗎

      ▼理解“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

      師:這樣吧,請大家反復(fù)讀這句話,然后可以聯(lián)系上下文,可以聯(lián)系生活實際和平時的感受,看自己有什么新的體會。

      生自由地讀,體會;生生交流,師參與其中。

      學(xué)生自由發(fā)表,師適時評價

      指名讀,愿意讀的站起來讀一讀,全班齊讀

      師:多么奇妙的感受呀,難怪巴金爺爺會情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆:這——生(齊):美麗的南國的樹!

     。3)看課件,師解說

      一起配樂朗讀7、8自然段

      2、學(xué)習(xí)“第二次”

      師:同學(xué)們,美好的景致是百看不厭的。第二天清晨,當(dāng)一切顯得更加光明的時候我們再次暢游其間。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,(師拍手),一只大鳥飛了起來。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥叫,飛出一只大鳥)我們繼續(xù)拍掌!(師生伴著節(jié)奏拍掌,多媒體播放群鳥紛飛的情景。)樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的……我們的眼睛應(yīng)接不暇。

      (1)誰來說說,小鳥都在樹上干什么。

      生想象說。

      師:就讓我們一起走進(jìn)課文,欣賞那熱鬧的場面吧!放聲讀讀課文,你可以坐著讀,也可以站著讀,還可以找伙伴一起讀。

      生自由讀文。

     。2)師:這回給你印象最深的是什么呢/

      生回答

      ▼“到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的……”

      指導(dǎo)讀

      理解“應(yīng)接不暇”聯(lián)系上下文說說,并且提醒學(xué)生注意生字“暇”的書寫與意思聯(lián)系。

      師:為了歡迎我們的到來,鳥的天堂還派出了可愛的使者呢

      ▼“一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇……那歌聲真好聽”

      指名讀,(多可愛的畫眉鳥啊,我們?nèi)嘁黄饋碜x讀)全班齊讀

      師:聽,它在歌唱什么?(播放畫眉鳥唱歌的畫面)

      師:哪只畫眉鳥愿意和大家交流?

      學(xué)生表達(dá)

     。ㄒ詫W(xué)定教,順勢而導(dǎo),鼓勵學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)通過對重點(diǎn)句段、詞語的理解、品析,以多種形式的朗讀將體驗感悟推向深入,并合理利用現(xiàn)代化的電教手段,播放大榕樹和眾鳥紛飛的課件,真實再現(xiàn)“鳥的天堂”的壯觀景象,使學(xué)生有身臨其境之感,加深了對內(nèi)容的理解,誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗。)

      四、小結(jié)

      師:今天,我們隨著巴金爺爺?shù)淖阚E,兩次經(jīng)過鳥的.天堂,領(lǐng)略到不同而又奇妙的景象,我知道你們心中必定有很多話想說。

      生自由表達(dá)

      師:是啊,如此美景,我們想說的太多,那我們就借用作家的話來表達(dá)我們內(nèi)心的感受吧!“那‘鳥的天堂’的確是—— ……”(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。)

     。ㄗ寣W(xué)生從內(nèi)容、文章表達(dá)方法上等方面自由表達(dá)讀文感受及收獲,將體驗推向高潮,認(rèn)識推向深入)

      五、作業(yè)

      1、朗讀喜歡的段落,并背誦下來

      2、擬一份導(dǎo)游解說詞

      4、推薦閱讀巴金先生的《旅途隨筆》

      (作業(yè)設(shè)計重在積累、運(yùn)用語言,激發(fā)閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面。)

      板書設(shè)計:

      鳥的天堂

      大榕樹美眾鳥紛飛

      教后反思:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

      老師恰到好處地播放多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生仿佛身臨其境,不僅解決了認(rèn)識上的難點(diǎn),還給學(xué)生帶來美的體驗,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。而且,學(xué)文時,讓學(xué)生自主擇文,自主擇友,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,并給予充裕的讀書思考、討論交流的時間,課堂上氣氛活躍,不時高潮迭起。

      二、注重朗讀,讓學(xué)生享受獨(dú)特體驗

      文章文質(zhì)兼美,老師注重以讀書為主線,以學(xué)定教,順勢而導(dǎo),鼓勵學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)通過對重點(diǎn)句段、詞語的理解、品析,以多種形式的朗讀將體驗感悟推向深入,并珍視學(xué)生在讀文過程中的獨(dú)特體驗,善于用激勵性的語言評價學(xué)生,以情激情,使學(xué)生不斷讀有長進(jìn),并獲得心理的滿足和精神上的享受。

    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“漿、耀”等14個生字,會寫“隙、暇”等8個生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

      3、邊讀邊想象畫面,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

      課前準(zhǔn)備

      1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

      2、詞語卡片、課文插圖。

      教學(xué)時間:

      2課時

      第一課時

      一、揭題

      1、出示“天堂”,提問:這個詞常常用來比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境,沒有煩惱,只有快樂的地方,那地方如仙境一般)

      2、那“鳥的天堂”指什么?

      二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文

      1、初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。

      2、學(xué)生試讀。

      3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?

      教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語:縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。

      三、精讀大榕樹部分

      1、學(xué)生自由讀課文。

      2、出示插圖,圖文對照:欣賞圖畫,把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文中找,也可以用自己的詞來概括。

      3、我們來看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?如有把它劃去。

      4、大榕樹的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過自己的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來,你先自己試試。

      5、指名讀。

      我有機(jī)會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

      a.你為什么這樣讀?

      b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯節(jié)。

      c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。

      d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。

      那么多的綠葉,……這美麗的南國的樹。

      a、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?

      b.看著這一切,作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了,產(chǎn)生了聯(lián)想,請你再讀這一段話,想一想

      哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?

      c、這么美的大樹,這么美的語言,讓我們美美地讀一讀。

      d.通過剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹的奇特和美麗,讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。

      e、把你最喜歡的部分背下來。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早,我們又來到這里,有幸目睹了百鳥歡騰,群鳥紛飛的情景,你們想看嗎?

      二、精讀寫鳥部分

      1、請大家靜靜地看,仔細(xì)地看,你感受到了什么?看到了什么?

      2、老師指圖,你看這只鳥在干什么?感受到了什么?

      3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?

      出示課文,請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?

      a、讀好的,老師馬上說:老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好,像跳舞似的,你能說說你為什么這樣讀嗎?

      b.讀不好的,老師說:老師覺得這句子寫得很特別,你看都是兩個字兩個字的短句組成,你想想怎么讀才能讀出韻味來。

      c,師讀后,師點(diǎn)評:

      對呀,大大小小,各種顏色,還用了四個短句子就寫出來了,讀起來多有節(jié)奏感啊,就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好,現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。

      d.13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好,試試看。

      4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂,小鳥的`歡騰,那么,小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?

      5、聯(lián)系第九自然段,生自由談。

      6、師接著說:是啊,你的意思老師明白,繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家,你看,生活在大榕樹懷抱里的小鳥,它們沒有煩惱,沒有憂愁,沒有敵人,沒有威脅,沒有爭吵,只有快樂,只有自在,只有歡樂,只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛,樹因小鳥而充滿生機(jī),你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊,樹離不開鳥,鳥離不開樹,所以,畫眉時常引歌高唱,站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖,你想想畫眉會唱些什么歌呢?

      7、所以,作者情不自禁地發(fā)出了感嘆:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      三、抄寫句子,積累語言

      把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上,并背誦。

      四、拓展練習(xí),讀寫結(jié)合

      “鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地,根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,寫一篇導(dǎo)游詞。

      板書設(shè)計:

      樹:大、茂盛、奇特、美麗

      鳥的天堂——鳥的天堂

      鳥:多、熱鬧、興奮、自由

    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.掌握本課的生字詞。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)設(shè)計

      一、激趣導(dǎo)入

      1.“天堂”用來比喻什么?

      2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

      板書:鳥的天堂

      二、自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件2)

      1.生初讀課文,把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。

      2.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。

      3.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)

      作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?

      4.匯報,交流。

      三、學(xué)習(xí)1~4自然段

      1.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)

      請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)

      板書:作者和朋友們劃船出去玩。

      2.賞析好句:(出示課件6)

      找出這部分中的比喻句,并說說其作用

      生總結(jié),匯報

      這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。

      指導(dǎo)朗讀。

      四、小結(jié)(出示課件7)

      這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。

      五、布置作業(yè)。(出示課件8)

      1.掌握本課的生字詞。

      2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

      聽寫生字詞。(出示課件9)

      白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯誤片刻

      天堂應(yīng)接不暇錯過興奮留戀

      二、快速閱讀,把握重點(diǎn)

      1.讀5~14自然段,思考下面的.問題。(出示課件10)

      A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么?

      B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?

      C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?

      生總結(jié),匯報

      2.把握重點(diǎn)段落:

     、胖该x5~9自然段:(出示課件11)

      說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)?

      板書:大、美

     、普n文里哪些地方說明榕樹大?

      (生找出詞語、句子,讀一讀。)(出示課件12)

     、钦n文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)

      板書:大榕樹的靜態(tài)美。

      找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。

      板書:動態(tài)美

      作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?(出示課件15)

     。4)有感情地朗讀5~9自然段。

     。ǔ鍪菊n件16)

     。5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)

     。6)這里的鳥有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)的語句。

      板書:多、歡熱鬧景象

      (出示課件18)

     。7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。

      板書:動態(tài)描寫

     。8)有感情地朗讀10~13自然段。

      3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

     。ǖ拇_,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護(hù),所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)

      板書:離開對生命的熱愛和贊美

      4.小結(jié):文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人鮮明的印象。

      三、總結(jié)課文,升華情感(出示課件20)

      通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?

      四、布置作業(yè)。

      1.抄寫并積累課文第八自然段。

      2.說說你對保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。

    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      理解“鳥的天堂”是怎樣的,體會大榕樹的壯觀。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行合理想象,感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光,熱愛大自然的情感。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題導(dǎo)入

      1、(板書“天堂”)

      問:“天堂”常用來比喻什么?

      (美好的生活環(huán)境。)

      2、(板書“鳥的”,構(gòu)成課題──“鳥的天堂”)

      問:這又是一個怎樣的環(huán)境呢?

     。ㄗ岠B兒生活得美好、快樂的地方。)

      3、導(dǎo)入:現(xiàn)在,就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國領(lǐng)略鳥的天堂的風(fēng)采。

      二、初讀質(zhì)疑

      1、找中心句:

      請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,體會作者游了鳥的天堂后感受最深的是什么?請用書上的一句話來說說。

      2、質(zhì)疑:

      課件出示:

      “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      一起讀句子,有什么想問的嗎?

     。ㄇ耙粋指大榕樹,后一個指鳥兒生活的樂園。)

     。ò鍟洪艠洹穲@)

      3、介紹榕樹:

      為什么說這棵榕樹就是鳥的.天堂呢?哪位同學(xué)課前搜集到了相關(guān)的資料,能給我們來介紹一下這棵被稱為“鳥的天堂”的大榕樹?

     。ㄕn件展示“大榕樹”的全貌。)

      三、體會榕樹的壯觀

      1、你能用一個或幾個詞來形容這棵榕樹嗎?

      (板書:枝葉繁茂)

      2、研讀句子:

      作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢?請同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落,看看哪些地方自己能讀懂,記住它,待會兒咱們來交流;哪些地方自己讀不懂,可以在旁邊做上記號,等會兒提出來。

     、派杂勺x、思、劃。

     、平涣鳎

      自己讀懂了哪些寫榕樹的詞句?

     、侵攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

      3、體會作者情感:

      師小結(jié):多么壯觀的大榕樹!難怪作者由衷地贊嘆──“這美麗的南國的樹!”

      指導(dǎo)讀好“這美麗的南國的樹”。

      4、解疑:

      對于寫榕樹的這部分,同學(xué)們還有什么地方不懂?

      5、小結(jié)寫法:

      作者是按什么順序,從哪幾方面寫大榕樹的?

      四、總結(jié)

      “鳥的天堂”真是一棵讓人稱奇的大榕樹,可是樹上卻沒有一只鳥。真是這樣嗎?下節(jié)課我們來解開這個謎。

    五年級《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用5

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,背誦文中鳥兒活動情景的段落。

      2、體會作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      過程與方法:

      1、通過學(xué)習(xí)提問,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于解決問題的能力。

      2、邊讀邊想象畫面,感受眾鳥紛飛的壯觀場景,以及樹、鳥、人和諧相處的優(yōu)美意境。

      情感態(tài)度與價值觀:

      通過課文內(nèi)容的理解,感受人與自然和諧相處的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      邊讀邊想象畫面,感受眾鳥紛飛的壯觀場景,以及樹、鳥、人融融相處的優(yōu)美意境。

      教學(xué)方法:

      反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、小組合作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件一株大榕樹彩粉筆有關(guān)鳥的天堂的知識

      教學(xué)過程

      一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們上節(jié)課,巴金爺爺帶我們游覽了鳥的天堂,我們認(rèn)識了這株奇特、美麗的大榕樹(圖貼在黑板上),今天我們再次游覽鳥的天堂會看到怎樣的景象呢?

      二、精讀課文,品詞悟情。

      1、師:請同學(xué)們快速瀏覽課文11至14自然段,用一句話概括這部分的內(nèi)容,并說說從中你感受到了什么?

      師:說說你的感受?概括的真精煉。

      板書:鳥多歡快(生:鳥很多、很歡……)

      2、學(xué)貴有思,擁有自己的獨(dú)特的思想見解,我們的學(xué)習(xí)才會更有價值。請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這部分,看看哪些語句帶給你這樣的感受,勾畫出來,深入體會體會。

      3、學(xué)生讀書、勾畫、交流。同學(xué)們自學(xué)的真認(rèn)真,那把自己的自學(xué)成果與小組同學(xué)交流交流。小組成員合作的真默契,老師都不忍心打擾,我們比一比那個小組匯報的出色。

      4、重點(diǎn)理解:熱鬧、到處……到處……、大的,小的,花的,黑的,有的……有的.……有的……、應(yīng)接不暇,意思造句體會鳥多,鳥歡。

      ①作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。

      ②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)

      5、課件:七嘴八舌想象鳥兒的其他姿勢

      同學(xué)們發(fā)揮你的想象,鳥兒們還有哪些不同的姿態(tài)?

      生說教師貼在大榕樹上。

      6.師:配上歡快的音樂(百鳥朝鳳),課下我們可以把自己想象的小鳥畫出來貼到這株大榕樹上,讓這株大榕樹變得更加歡騰,熱鬧。不同大小,不同羽色,不同姿態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅壯觀的“百鳥圖”。這部分對鳥兒活動場景的描寫,屬于動態(tài)描寫。齊讀12,13兩個自然段,感受鳥兒們歡快熱鬧的動態(tài)美。

      想不想欣賞《眾鳥紛飛》的壯觀景象

      三、激發(fā)情感,回歸主題。

      看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

      學(xué)生齊讀(投影出示)

      昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

      教師追問

      1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (第一個鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)

      2.作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?

     。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,特定稱謂;第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)

      3.指導(dǎo)學(xué)生讀出感慨的味道。

      四、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

      1、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?

      2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

      生匯報:如當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民保護(hù)意識強(qiáng)。當(dāng)?shù)貧夂虺睗瘢m合鳥類繁殖……

      榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

     。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識。)

      3、課件我行我秀

      大自然賦予了大榕樹旺盛的生命力,大榕樹成為了鳥的天堂。請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩或者環(huán)保宣傳標(biāo)語……

      4、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。

      五、談收獲

      師:同學(xué)們,生活處處藏有美,讓我們擁有美的同時,不要忘記精心地呵護(hù)美,去創(chuàng)造更多的美。這樣,人與自然才能夠和諧相依,我們賴以生存的地球才會成為每個生靈的天堂。

      六、拓展遷移,讀寫結(jié)合。

      必做題:運(yùn)用動靜結(jié)合的描寫方法仿寫《鳥的天堂》

      選做題:運(yùn)用動靜結(jié)合的方法寫一處你喜歡的風(fēng)景

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