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《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。課文選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《西游記》，課文敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場(chǎng)的情景。全文分三部分，先寫孫悟空迎戰(zhàn)二郎神，接著寫孫悟空與二郎神變法爭(zhēng)斗，最后寫孫悟空與二郎神打到花果山，驚慌了四大天王。故事表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無(wú)畏的反抗精神。
文中有一幅插圖，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)大戰(zhàn)的情景�？蓭椭鷮W(xué)生辨認(rèn)孫悟空、二郎神、四大天王、哪咤的形象、以及他們各自使用的兵器，感知激烈的打斗場(chǎng)面。
課文生動(dòng)有趣，適合學(xué)生閱讀。但文中的語(yǔ)言有強(qiáng)烈的文言色彩，學(xué)生朗讀理解有一定的困難。
【設(shè)計(jì)理念】
利用生動(dòng)有趣的故事，吸引學(xué)生去主動(dòng)閱讀，在多種形式的讀書中積累語(yǔ)言、理解課文，感受作者的奇思妙想。使學(xué)生在愉悅的閱讀中放飛想象的翅膀，播種創(chuàng)新的`種子，提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)名著有所了解，并在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力；
2.在學(xué)習(xí)本課過(guò)程中使學(xué)生加深對(duì)孫悟空的了解，知道他面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)的機(jī)智、勇敢和大無(wú)畏的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.熟練朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句意思；
2.了解孫悟空與二郎神怎樣進(jìn)行大戰(zhàn)。
【教具準(zhǔn)備】
介紹孫悟空、二郎神的形象、使用的兵器的資料與圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)形象的了解。
2.初步理解“大戰(zhàn)”的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。
二、初讀課文，掃除閱讀障礙。
1.自由朗讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）畫出不理解的詞句。
2.充分地、反復(fù)地讀課文，把課文讀熟。
3.匯報(bào)朗讀。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)讀得是否正確、流利。隨機(jī)指導(dǎo)斷句，引導(dǎo)正確朗讀理解。
三、通讀課文，初步感知。
1.說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？（內(nèi)容見(jiàn)《教參》）
2.在小組內(nèi)交流讀懂了什么？
3.提出疑問(wèn)。
四、再讀課文，深入理解。
1.默讀課文；
要求：一邊讀一邊將自己印象深刻的情節(jié)畫下來(lái)。
2.交流感知。
（1）指名讀自己印象深刻的情節(jié)；
�。�2）談此情節(jié)給自己的感受，為什么它給你留下深刻的印象？
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，感知大戰(zhàn)的激烈。
�。�1）孫悟空與二郎神大戰(zhàn)多少回合，理清重點(diǎn)描寫的幾個(gè)回合。
�。�2）閱讀欣賞孫悟空與二郎神大戰(zhàn)時(shí)的變化。
�、僬页鰧O悟空與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自的變化。
�、谡f(shuō)說(shuō)孫悟空與二郎神怎樣變化的？
�、郛嫵鏊麄兏髯宰兓氖疽鈭D。
�、芡绤⒖词疽鈭D表演或分角色對(duì)讀，感知孫悟空與二郎神神奇的變術(shù)，欣賞作者奇妙大膽的想象。
4.結(jié)合課文以及自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)他們各自變化的理由。感悟?qū)O悟空與二郎神是如何辨別對(duì)方。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、回憶課文，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣大戰(zhàn)，怎樣變化。
二、啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。
孫悟空與二郎神變化打斗的場(chǎng)面寫得太精彩了，作者想象力太強(qiáng)了�，F(xiàn)在我們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)做個(gè)游戲。自由兩人組合，分別選角色孫悟空或二郎神。各自隨意變化，看誰(shuí)能勝誰(shuí)。仿照課文的表現(xiàn)方法，孫悟空方先說(shuō)自己變成什么，二郎神方說(shuō)出怎樣判斷識(shí)破的，再說(shuō)出變成什么，能制伏對(duì)方。孫悟空方說(shuō)出怎樣判斷識(shí)破的，再說(shuō)又變成什么。如此反復(fù)。
三、補(bǔ)充資料，提升認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)生交流、介紹自己知道的孫悟空。
2.閱讀有關(guān)二郎神資料。
二郎神：神話人物。使用的兵器是三尖兩刃刀；法寶有嘯天犬，武藝高強(qiáng)，傳說(shuō)他有三只眼，第三只眼長(zhǎng)在兩眉間，能洞察一切，就像孫悟空的“火眼金睛”。
二郎神早在封神演義中就打遍天下無(wú)敵手，若論武功，封神榜中各神魔很少是他的對(duì)手。二郎神會(huì)73變，課文中孫悟空說(shuō)他是玉帝的外甥，曾劈山救母。
四、引導(dǎo)深入讀書，感受孫悟空的精神。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)讀書。
你們誰(shuí)喜歡孫悟空誰(shuí)喜歡二郎神。這次大戰(zhàn)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。如果是他們的粉絲的話，就認(rèn)真讀書，找出理由。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說(shuō)話。
你們可以辯論，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人。
3.小結(jié)：二郎神戰(zhàn)悟空時(shí)，看似平手，其實(shí)二郎真君是壓著悟空在打。在與悟空交鋒時(shí)，悟空處于被動(dòng)。悟空武力上見(jiàn)無(wú)法戰(zhàn)勝二郎神，便使出72變想蒙混過(guò)關(guān)，哪知那二郎神會(huì)73變，孫變水蛇，二郎神就變吃蛇的鳥(niǎo)，孫再變老鷹，二郎神就變弓箭……二郎神有3只眼，始終能見(jiàn)破孫悟空的法術(shù)。再說(shuō)二郎神的飛行術(shù)不亞于悟空。悟空打不過(guò)他一個(gè)筋斗云逃了十萬(wàn)八千里，二郎神竟然能隨后追到……
4.你從中體會(huì)出什么？
孫悟空機(jī)敏勇敢、有反抗精神、有正義感、神通廣大……
五、總結(jié)課文，課外拓展。
1.講一講你知道的關(guān)于孫悟空的其他故事。
2.介紹《西游記》，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
六、作業(yè)。
課下閱讀《西游記》。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。
2、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。
3、說(shuō)說(shuō)課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等方式掌握本課生字與新詞。
2、通過(guò)多讀、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著時(shí)要體會(huì)中華民族文化底蘊(yùn)的博大精深。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)大圣與二郎神的神通廣大。
2、談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的體會(huì)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道中國(guó)四大名著是哪些嗎？今天，我們就走進(jìn)長(zhǎng)篇古典神話小說(shuō)《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷——《孫悟空大戰(zhàn)二郎神》（板書課題，齊讀課題），讓我們一起去看看大家喜愛(ài)的深化英雄齊天大圣到底展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能學(xué)會(huì)課文中的生字、新詞。
2、我要讀通課文，把握課文的主要內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)：
（1） 輕聲朗讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)記自然段序號(hào)。
�。�2）認(rèn)讀課文中的.生字。
�。�3）理解文中出現(xiàn)的不懂詞語(yǔ)或句子的意思。
（4）課文主要講了一件什么事？全文可以分為幾個(gè)部分？
四、匯報(bào)自學(xué)情況：
五、合作探究：
1．齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合？在文中標(biāo)出。
2．齊天大圣與二郎神在大戰(zhàn)中有著怎樣神奇的變化？用“ ”劃出二郎神變化的句子，用“～～～”劃出齊天大圣變化的句子，把劃出的句子讀一讀，認(rèn)真體會(huì)。
3、孫悟空是個(gè)怎樣的人？
六、交流展示：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示重點(diǎn)句子：
�。�1）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。
�。�2）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見(jiàn)；似黑魚，頭上無(wú)星；似魴魚，鰓上無(wú)針。
（二）指導(dǎo)有感情朗讀，感受作者語(yǔ)言的精妙。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)孫悟空是一個(gè)怎樣的人？
七、拓展提升、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、孫悟空二郎神大戰(zhàn)的結(jié)果會(huì)怎樣呢？
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
八，總結(jié)：
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事�！段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品，不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來(lái)讀一讀。
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