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《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義,讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀,做到一邊讀一邊想,抓住重點(diǎn)語句,結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣設(shè)疑
1、孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國》。上一節(jié)課,我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞,那么這一節(jié)課我們就深入地來學(xué)習(xí)這課文。
2、舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題:我不能忘記祖國]。
3、齊讀課題。讀了課題,你們有什么想問的嗎?
梳理出以下兩個(gè)問題:
(1)在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢?
(2)宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么?
二、初讀課文,整體感知
1、大家的學(xué)習(xí)激情都很高,請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問題去自由讀課文,自己去尋找答案吧。
2、好,讀完的同學(xué)坐端正,向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了,誰想給大家交流一下呢?
3、學(xué)生反饋。
三、品語言,悟真情,感受赤子心
1、學(xué)生默讀課文,思考:在班里討論歷史方面的問題時(shí),美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么?從美國同學(xué)的發(fā)言中,你聽出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解)
2、學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話,想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考,再交流感悟所得。
(1)面對(duì)美國學(xué)生對(duì)祖國的攻擊,宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的?
(2)宋慶齡發(fā)言之后,班上的同學(xué)有什么反應(yīng)?
(3)“說得好,有道理!”體現(xiàn)在什么地方?“這些有力的句子,漂亮極了……”又表現(xiàn)在哪里?
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況(教師可提供有關(guān)課件,也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉,還可從網(wǎng)上查找)理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因,進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4、抓住這段話中的省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容,并模仿“我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說話或?qū)懺,進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)盛的原因,激發(fā)學(xué)生的自豪感,增強(qiáng)自信心。
5、引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對(duì)祖國未來充滿希望,充滿自豪。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
四、析外表,明內(nèi)心,感悟人格美
1、熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f得好,有道理”嗎?從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫中,我們又能讀懂什么呢?讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞,進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3、聯(lián)系美國學(xué)生說的話和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說的兩段話,引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……”進(jìn)行說話練習(xí),以加深學(xué)生對(duì)宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子,感悟宋慶齡的人格美。(在有感情地朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生想象宋慶齡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界,真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節(jié)”的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。)
五、尋愛根,赤誠,體驗(yàn)愛國情
1、宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)聽她對(duì)美國同學(xué)的回答:(生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”)
2、從這段話中你感悟到了什么?(生交流)“我不能忘記祖國”的.原因是什么?(生討論并交流)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話,深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。[板書:愛]
A“我不能忘記祖國”———是五千年的文明,是悠久的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅,談吐自如,有禮有節(jié),充滿智慧,以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國人而自豪。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話……
B“我不能忘記祖國”——宋慶齡深知中國當(dāng)時(shí)落后,但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去,歷史的使命感讓她15歲就遠(yuǎn)渡重洋,求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話……
C“我不能忘記祖國”——宋慶齡看到了多少勤勞的人民,多少仁人志士在不懈努力。她看到了希望,看到了未來,堅(jiān)信中國有一天必將震驚世界。而今天,我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了,并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前,讓我們帶著這種自豪感,再讀這兩段話。請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六、知識(shí)拓展。
1、出示梁?jiǎn)⒊f的話!吧倌曛莿t國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則___,少年獨(dú)立則_____,少年自由則_____,少年進(jìn)步則_____,少年勝于歐洲,則_________,少年雄于地球,則_________!盵板書:希望]
2、回到板書,讓我們一起對(duì)祖國媽媽說,我愛祖國,祖國也愛我;我對(duì)祖國充滿了希望,祖國也對(duì)我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰。”“我不能忘記祖國,我對(duì)祖國的未來充滿了希望!
七、板書設(shè)計(jì):
愛
我不能忘記祖國
《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析:課文寫的是年青的宋慶齡留學(xué)美國時(shí),在一次班里的討論會(huì)上,有力地駁斥美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國,都被歷史淘汰了┉”的謬論,表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。
設(shè)計(jì)理念:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為…應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。通過閱讀,自主探究,學(xué)生的語文素養(yǎng)也提高了。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,引領(lǐng)學(xué)生自主探究。通過反復(fù)閱讀,體會(huì)宋慶齡“身處異鄉(xiāng),不忘祖國。”至真至純的崇高愛國思想感情。從而教育學(xué)生更加熱愛祖國。
教學(xué)目標(biāo):
1.應(yīng)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,掌握由生字組成的新詞。
2.練習(xí)分角色朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
3.體會(huì)“我不能忘記祖國,我對(duì)祖國的未來充滿希望!钡纳羁毯x。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、生字教學(xué)中,“資、索、鎖”是平舌音,“洲、史、振”是翹舌音,是字音教學(xué)的重點(diǎn)。
2.理解宋慶齡兩段話的意思是本課教學(xué)的'重點(diǎn)。
難點(diǎn):
在討論會(huì)上,對(duì)宋慶齡有力反駁語句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
1、質(zhì)問:你們了解宋慶齡奶奶嗎?誰能給大家講一講關(guān)于他的故事呢?
2、教師簡(jiǎn)介:宋慶齡是我國婦女的杰出代表,曾為中國人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn),新中國成立后,擔(dān)任過許多重要職務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學(xué)美國時(shí)的故事。
二.初讀課文,了解內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊勾畫出生字和新詞。
2.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。
3.想一想:課文講了宋慶齡的什么故事?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)把握住在語文教學(xué)中要以“讀”為主,在讀中識(shí)記生字、新詞,體會(huì)文章的思想感情,感知文章大意。)
三、識(shí)字學(xué)詞,鞏固基礎(chǔ)。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)、教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.
(2)、指導(dǎo)書寫!懊肌⒅、悠!睅讉(gè)字是書寫的重點(diǎn)。寫“悠”時(shí),提醒不要掉了“一豎”,寫成錯(cuò)別字。在寫“慮”時(shí),不要寫成“虎”,“慮”與“虎”不能混淆。
2.?dāng)U詞訓(xùn)練。
教師引導(dǎo)學(xué)生玩組詞的游戲。學(xué)生以同桌為小組,一名學(xué)生出示字,由同桌組詞,組得越多越好,再全班交流。
(設(shè)計(jì)意圖:突出了低段年級(jí)以“識(shí)字學(xué)詞”為主的特點(diǎn),通過卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生記得準(zhǔn),記得牢。
四、布置學(xué)生課后勾畫出宋慶齡說的兩段話,多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示生字、詞語卡片,檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。
2、聽寫生字、詞語。寫完后,同桌互改,教師及時(shí)鼓勵(lì)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),通過復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié),先掃除了字詞障礙,為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。)
二.學(xué)習(xí)課文。
(一)、朗讀感悟,理解課文。
1.讓學(xué)生自由朗讀課文。要求讀得正確、流利、有感情。
2.教師范讀課文。
3.讓學(xué)生分角色朗讀課文。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中,教師至始至終沒有忽略“閱讀”的重要環(huán)節(jié),通過多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。深刻理解宋慶齡對(duì)祖國執(zhí)著的愛。
。ǘ⒕x課文,入情入境。
1.學(xué)生朗讀課文,思考:從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么?畫出有關(guān)句子,多讀幾遍。
2.全班交流。
。1)、當(dāng)宋慶齡聽到美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國被歷史淘汰了…”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”,“不已為然”說明了什么?(表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。)
。2)、宋慶齡的發(fā)言:“歷史確實(shí)是在不斷變化,但是有五千年文明的中國,不可
能被淘汰…因?yàn)樗星趧诘娜嗣,有廣闊的土地,有優(yōu)良的傳統(tǒng)…”這些說明了什么?(充分說明宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿了理想和希望,表達(dá)了她對(duì)祖國的無限熱愛之情。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過交流、討論,學(xué)生悟情悟理,學(xué)習(xí)積極性得到了巨大提高,學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。經(jīng)過小組合作、探究、爭(zhēng)論,學(xué)生體會(huì)到了宋慶齡對(duì)祖國的崇高思想感情。)
三、總結(jié)全文,升華感情。
1.學(xué)了這課文,你們懂得了什么?
2.全班齊讀“我不能忘記祖國,我對(duì)祖國的未來充滿希望!边@句話,讓學(xué)生小組討論,深刻體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國的無限熱愛之情。(播放宋慶齡的多媒體課件。
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