《假如沒有灰塵》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《假如沒有灰塵》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、識記4個生字詞，正確認讀“顆粒、分裂、漂浮、削弱、朝暉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞。”

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用

　　3、領悟作者的說明方法，并嘗試運用。

　　4、明白灰塵在生活中的利弊，懂得辯證看待一件事物。

　　教學重難點：

　　了解灰塵的特點和作用，領悟作者的說明方法，并嘗試運用。

　　教學策略：

　　1、引導學生找出課文中心句——然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。

　　2、圍繞中心句子開展課文學習，自學生字詞，找出灰塵的特點和作用以及所用的說明方法。

　　3、課后小練筆，仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假如沒有________”為題，寫一篇小短文，鞏固介紹一件物品的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、教師板書：灰塵

　　讓學生說一說看到灰塵兩個字后想到了什么？想說些什么？

　　2、教師以反問（假如世界上沒有灰塵，又是怎樣的呢？）引出課文題目（補全課文題目并板書：假如沒有灰塵）

　　二、初讀課文，感知文意

　　過渡：在日常生活中，灰塵確實給我們帶來了很多不便，那它是否真的一無是處呢？請自由朗讀課文，印證你的觀點。

　　1、讀準字音，讀通讀順課文，找出課文的中心句。

　　2、同桌互讀，正字音。

　　三、再讀課文，理解文意

　　過渡：誰能找到課文的中心句子？（然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵，出示，學生齊讀該句）

　　1、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示）

　　2、學生默讀課文，小組討論。

　　3、小組匯報交流，教師補充總結。（以表格的形式出示“特點、作用、說明方法”）

　　四、課堂總結

　　教師總結的結構特點和引導學生明白生活中許多事物都有兩面性，要學會辯證看待問題

　　五、拓展延伸

　　仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假如沒有”為題，寫一篇小短文

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