- 相關(guān)推薦
《月球之謎》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《月球之謎》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《月球之謎》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計1
教材：《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
設(shè)計意圖：遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等。
教學(xué)時間：30分鐘
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：今天能來給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到非常榮欣，為了增進(jìn)我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請看大屏幕。（出示描寫月亮的詩句）請同學(xué)們一起朗讀。
導(dǎo)入語：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的`遐想！今天我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)第二自然段
引入：請同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）
1、人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色。
學(xué)生匯報：
2、過渡：是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問。
三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)想象
1、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來。
學(xué)生匯報交流：
2、學(xué)生體會文中第七自然段省略號的作用。
資料交流：同學(xué)們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的奧秘，就讓我們來開一次“科學(xué)發(fā)布會”，請同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。（交流完后，提問：假如三十年后你登上了月球，你準(zhǔn)備做些什么？
五、課后作業(yè)
1、課文后也列舉了一些詩句，請同學(xué)們再搜集一些描寫月亮的詩句。
2、請把你學(xué)到有關(guān)月球的知識講給爸爸媽媽聽。
《月球之謎》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩句。
課時安排：
2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球。板書課題。
2、在小組內(nèi)交流關(guān)于月球的知識。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字做個記號，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。
2、小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字。
3、開火車讀詞語。
三、再讀課文，展示朗讀
1、學(xué)生大聲朗讀讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2、找出你最想讀的段落，讀給小組的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀，相機(jī)正音。
四、書寫生字
1、出示生字：
登上任何撒在水藻
一旦一項(xiàng)估計年齡，哪個字容易寫錯，你能給大家提個醒嗎？（交流）
2、認(rèn)真抄寫生字詞語。
五、拋磚引玉，課外積累
1、我國古代有許多和月亮有關(guān)的詩句，我們來讀一讀！
出示課后的四句古詩，學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦。
2、你還能找到和月亮有關(guān)的詩句嗎？抄寫在積累本上并把它們背會吧！
第二課時
一、開門見山，導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書、齊讀課題）
二、在情境中感受月球的魅力
1、（月景、音樂）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說說你的感受嗎？你想起了些什么？
師生交流。
2、我也想起了蘇軾的`一句詞：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？
對呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美。
3、既然是“美好的遐想”，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、齊讀。
4、在第一自然段，你還想積累哪些詞語呢？（交流）請你認(rèn)真地把你喜歡的詞語抄寫在積累本上，注意這些生字的寫法。（出示生字：幕、臨、懸、曾、奧、努）
三、自主讀書，感受月球的神秘
1、為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，終于在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說是一大步。”
2、現(xiàn)在我們也來登上月球，探索月球的奧秘。認(rèn)真讀讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。
3、我們來交流交流，讀了課文，你知道了什么？
�。ń處燀槃菀龑�(dǎo)：了解月面景色；了解月球之謎，指導(dǎo)朗讀。）
4、我們把目光聚集在這里：（出示句子）
科學(xué)家往往是從一個事實(shí)中提出了一個疑問再進(jìn)行探索。你能發(fā)現(xiàn)在這個句子中，科學(xué)家是從什么事實(shí)中提出一個什么問題嗎？（指名說）
5、我們能提出自己的問題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個你們最感興趣的問題用水彩筆寫在這張紙條上。
6、上臺交流并貼到黑板上。
7、小結(jié)：看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因?yàn)榭茖W(xué)從這里開始。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。（板書：……）對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
四、情境寫話
1、20xx年10月16日，是個舉國歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。我相信，在不久的將來，我們中國人也將登上月球！假如你就是中國登月第一人，當(dāng)你打開艙門，你會看到什么？想說什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說的寫下來吧！
2、指名交流，教師評價。
3、小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢想成真，真正揭開月球那神秘的面紗！
五、課堂總結(jié)
在今天的探月之旅就要結(jié)束的時候，我要送給大家一個小禮物。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來美美地讀上一遍。如果你在其他地方見到這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮�。�
教后反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量�！币虼�，我在教學(xué)本課時，一是要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點(diǎn)”，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的情趣，這將有助于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
這節(jié)課，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說，隨手積累的習(xí)慣、邊讀邊想象的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂于寫作的習(xí)慣等。我相信，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓人終生受益。
【《月球之謎》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
月球之謎教學(xué)設(shè)計10-12
月球之謎教學(xué)設(shè)計06-27
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計03-10
（精選）月球之謎教學(xué)設(shè)計14篇08-11
月球之謎教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇）10-06
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計（通用21篇）04-03
月球之謎教學(xué)反思10-09