[熱]教學(xué)設(shè)計方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

　　2、 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算。

　　3、 體會加法的交換律。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。

　　2、探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)資源

　　計數(shù)器、游戲棒。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)活動1

　　導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

　　小松鼠們?nèi)ゲ伤晒�，你能幫他們�?shù)數(shù)有多少個松果嗎？

　　剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式，看看這些算式，你有什么想法？

　　把他們編成口訣并且熟練地背誦下來，以后就會很快了。

　　1×5可以簡單地說成一五，那么2×5……呢？（學(xué)生完成板書）

　　師：一個五的結(jié)果是五，就說成一五得五

　　二個五的結(jié)果是十，就說成二五一十

　　三五呢？

　　學(xué)生數(shù)松果

　　1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20

　　一五得五

　　二五一十

　　三五十五

　　四五二十

　　5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45

　　五五二十五

　　五六三十

　　五七三十五

　　五八四十

　　五九四十五

　　學(xué)生互相交流提問

　　教學(xué)活動2

　　1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要是鞏固基礎(chǔ)知識，為做后面的題作好準(zhǔn)備

　�。�1）把口訣補(bǔ)充完整。

　　一五（） 三五（） 五五（）

　　四五（） 二五（）

　�。�2）5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5=

　　5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=

　　2、師：老師想和大家玩?zhèn)�游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？

　　師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?（讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣）

　　想一想，在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？

　　這樣的練習(xí)設(shè)計，既落實了知識和技能目標(biāo)，又為學(xué)生解決問題提供保障，還能為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　教學(xué)活動3

　　鞏固應(yīng)用

　　練習(xí)一：對口令

　　1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”

　　2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”

　　3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

　　完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

　　練習(xí)二：

　　師：老師想和大家玩?zhèn)�游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？

　　師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?（讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣）

　　教學(xué)活動4

　　拓展練習(xí)

　　師：有一天，學(xué)校樂隊的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人， 5輛車夠嗎？為什么？

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