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《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌,豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對自己的關(guān)愛,能大膽地向同伴進(jìn)行講述。
3、樂于參與活動,增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件,如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
活動過程:
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒興趣。
教師提問:歌曲中都唱到了誰?
教師提問:你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境,一邊有感情地誦讀兒歌,并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖,誦讀“寶寶冷了,媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。
教師提問:兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?
教師引導(dǎo)幼兒說出:媽媽愛寶寶!
照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的`每個(gè)生活細(xì)節(jié),感受媽媽愛的無處不在。
3 、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍,教師注意糾正幼兒發(fā)音。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷,感受媽媽對自己的愛,并樂于表達(dá)自己對媽媽愛的情感。
教師:小朋友,你們的媽媽是怎樣愛你們的?
你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達(dá)對媽媽的愛呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述,鼓勵幼兒將愛大聲講出來:“媽媽,我愛你!”
活動延伸:
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個(gè)生活片段,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛,后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上,同時(shí)也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意,樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩歌語言,密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗(yàn)?zāi)笎郏惺苡H情。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情。
2.綜合運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識生字7個(gè),包括1個(gè)多音字。會寫8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識12個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
用真實(shí)的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時(shí)數(shù):
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》,了解媽媽對我們無微不至的愛。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認(rèn)識“濕透”“遮”等生字詞。
4.仿寫詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀詩歌,讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際,體會媽媽的愛,仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,再現(xiàn)愛(2分鐘)
1.有一種愛,它傾盡所有,毫不保留,為你付出一切,不求回報(bào)。在音樂家眼里,它是一串串跳動的音符(播放音樂),在畫家眼里,它是詩意濃濃的畫卷(展示圖片),在詩人眼里,它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是?
2.板書課題(讀課題)
二、初讀課文,體味愛(8分鐘)
1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌,一會兒請五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌,達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢?
請三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花,讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧!開火車讀。
3.字詞都回到詩歌里了,短短的詩歌,卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛!孩子們把你們的聲音靜下來,把心沉下來,閉上眼睛聽老師讀一讀。
五節(jié)詩歌就是五個(gè)小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么?(板書:清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨)
三、聯(lián)系生活,讀出愛(20分鐘)
1.是啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng),是遮雨的傘、是滴落的淚,是責(zé)備的目光,還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛,在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時(shí),你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀,想著你是在對著你最愛的媽媽讀,讀出自己的感受。(教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。)
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。(按學(xué)生交流的順序,講三個(gè)小節(jié)。)
。1)我對第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè):學(xué)生說自己的'經(jīng)歷,教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動?引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè):媽媽為了給我扇扇子,熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚?出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀,體會疊詞的作用(起強(qiáng)調(diào)作用,讀起來也比較有節(jié)奏感),指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(很涼很涼、很燙很燙)學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,很少用扇子了。你熱了,媽媽會給你開風(fēng)扇,開空調(diào)?墒,老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。(師范讀)
媽媽的這一動作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng),讓我甜甜地入睡,而媽媽卻加倍的熱呀,汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好,寧肯讓汗水濕透衣衫,可見,媽媽的愛多么無私!從這里你們能體會媽媽的愛嗎?齊讀
。2)我對第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè):學(xué)生談自己的經(jīng)歷,個(gè)別讀,教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨,雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎?
是啊,媽媽怕孩子淋了雨著涼,可是媽媽就不會著涼感冒嗎?這就是我們的媽媽,在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。(有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來,一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中,也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀,我們的媽媽不也是這樣嗎?她們不論晴天雨天都會在校門口等著你,讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎?女生讀。
(3)我對第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷,個(gè)別體會讀,教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2:哪里讓你特別感動?
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭?可能想些什么?從“哭”中,我們體會到了媽媽最深沉的愛。
你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣做的?談經(jīng)歷后,帶著你的感受讀一讀。
。4)我對第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們,我們也能感受到媽媽的愛,然而從媽媽責(zé)備的目光中,你是不是也能感受到媽媽的愛呢?誰愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”,在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。(批評)
媽媽批評、責(zé)備我,是因?yàn)樾奶叟繂?那是為什么?/p>
我們做錯(cuò)事時(shí),媽媽的批評是更深的愛,她希望孩子成為誠實(shí)人,希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過一些錯(cuò)誤,媽媽是怎么做的?請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,媽媽嚴(yán)厲地批評你,甚至打你,你都能理解媽媽是為了你好,是為了幫助你改正缺點(diǎn),是不是?你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié),表示對媽媽的理解。
(5)我對第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié),你又讀懂了什么?
媽媽愛我,我也愛媽媽!祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽,我們也愛祖國媽媽!感恩媽媽,也應(yīng)該回報(bào)祖國,長大后建設(shè)我們的國家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛,明確尊敬愛護(hù)老人的道理。
2、知識目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生觀察教材上的.三幅圖,通過聽唱法學(xué)會歌曲,并能有感情演唱。
3、能力目標(biāo):能創(chuàng)編歌詞、動作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)
用聽唱法學(xué)會歌曲,使學(xué)生能有感情演唱并能簡單表演。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲情緒的掌握,歌詞、動作的創(chuàng)編及表演。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯酶杪晭熒柡。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
。ǘ┏鍪径嗝襟w課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、激趣導(dǎo)入:
師:歡迎同學(xué)們來到我們快樂音樂課堂!今天,老師要帶同學(xué)們到大森林走一走,看看你們在這里會學(xué)到什么?
2、播放課件,啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖:
。1)師:走進(jìn)大森林,來到一棵大樹旁,你看到了什么?圖上有誰?它們在做什么?
生:一棵大樹上,烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。
師:為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢?
生:小烏鴉還小,不會飛。
師:烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子,要叼很多次才能把寶寶喂飽,你們說烏鴉媽媽辛苦嗎?
生:辛苦。
(2)師:小烏鴉吃了蟲子長大了嗎?(繼續(xù)看畫面)它們在干什么?
生:烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
(3)師:小烏鴉學(xué)會飛了,同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的?(生紛紛模仿表演)接下來又怎樣了?(看畫面)
生:烏鴉媽媽老了,飛不動了,小烏鴉叼蟲子喂媽媽。
師:人們把這段感人的故事編成了歌曲,名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。
。ㄈ┨骄啃轮
1、聽歌曲范唱,回答問題:
。1)這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速?
(2)這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子?
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣?用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲
。1)聽音樂動一動,感受音樂速度、節(jié)拍。
。2)聽音樂哼一哼,感受音樂旋律。
。3)聽音樂唱一唱,試著給歌曲填詞。
。4)復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
。5)聽音樂自信演唱。
(6)通過聽、唱歌曲,讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情?
。7)有感情演唱歌曲。
。ㄋ模┚巹(chuàng)活動
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,你有什么感受?(生暢所欲言)
2、興趣小組討論:怎樣用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛?(激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲)
3、成果展示:
。1)說一說組:獻(xiàn)給媽媽一句話,并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。
。2)唱一唱組:獻(xiàn)給媽媽一首歌。
。3)演一演組:角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
。4)跳一跳組:自編動作表演《小烏鴉愛媽媽》。
。5)畫一畫組:獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。
。ㄎ澹⑿〗Y(jié)
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少,在以后的生活中,我們不僅要愛媽媽,還要愛爸爸、愛長輩,愛關(guān)心我們的每一個(gè)人,做一個(gè)懂事的好孩子?鞓芬魳氛n堂就要結(jié)束了,讓我們一起祝福媽媽健康長壽。(師生共舞《祝媽媽健康長壽》)
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂的方法。
2、情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。
3、過程體驗(yàn):在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長輩的道理。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
2、動物怎樣表達(dá)對媽媽的情感。(課件2)
[設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué),體會情感。
1、看圖編故事導(dǎo)入新課。
2、節(jié)奏練習(xí):“xxxx|xx|x-|x-|”
3、學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。
①、學(xué)習(xí)歌詞。
、、分句體會。
③、歌曲教學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。
三、學(xué)生活動,拓展情感:
1、舞蹈表演。
2、聆聽歌曲。
3、交流討論。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,進(jìn)一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長輩。
四、課堂小結(jié),延伸情感。
教學(xué)反思:
本課音樂始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的'氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點(diǎn):
1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)
2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)
3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)
4、審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸
5、不足之處:
在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
6、反思
這堂課是結(jié)束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。
2、 朗讀課文二、三節(jié),做到不加字、不漏字,練習(xí)不頓讀。
3、 在朗讀課文的基礎(chǔ)上,想象小烏鴉愛想法和做法,使學(xué)生受到愛的教育,懂得有愛心,從小學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)過程:
一、 談話引入
1、今天老師給你們帶來一個(gè)朋友,出示:小烏鴉圖 問:他是誰?
2、出示:小烏鴉 抽讀、齊讀,誰來教大家“烏”的筆畫,齊書空,問:第三筆是什么?
3、看圖說:烏鴉長得怎么樣?你喜歡他嗎?
4、 過渡:別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛,沒有百靈鳥那動聽的歌喉,也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài),但在他身上發(fā)生一件動人的故事。你們想了解他嗎? 板書:愛媽媽 齊讀課題
二、看畫面、聽課文錄音
1、 聽清烏鴉干什么了?
2、 交流,小結(jié):小朋友回答得真好,那你們愿意和他交朋友嗎?為什么?
三、朗讀課文,感知內(nèi)容
1、自己讀讀課文,從文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相說說。
3、交流,隨機(jī)出示第二節(jié),抽生讀,分兩組讀,齊讀
4、說話練習(xí):小烏鴉干什么了,所以我要和他交朋友。
5、出示句子:小烏鴉叼來蟲子,一口一口喂媽媽。
用你喜歡的方式讀一讀,開火車讀,男女生分讀。
6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子?
出示:年紀(jì) 讀
老師跟你比誰的年紀(jì)大?你還可以跟誰比?說一說。
7、看見媽媽躺在家里飛不動了,他會想什么?
8、練習(xí):小烏鴉還會想到什么,又會怎么做?
四、演演做做、感受體會
1、過渡:這樣的小烏鴉,怎么能不讓人喜歡呢?
2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、夸夸這只小烏鴉。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的?讀讀有關(guān)內(nèi)容。
b) 指導(dǎo)朗讀,師示范。賽讀、隨機(jī)獎勵。
c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了,他要考考我們了,你認(rèn)識嗎?出示生字:事、愛、忘、記 抽讀、開火車
“忘記”的反義詞是什么? 給“愛”找朋友,一字開花。
4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ,用下面的句式說一句話。
———真懂事,——————————。
5、 結(jié):今天,我們和小烏鴉交上朋友,知道做人要有愛心,會關(guān)心別人,希望大家多讀多背,把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。
六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。
教學(xué)反思:
小學(xué)生學(xué)習(xí)語言,主要是通過對語言的感受和積累,讓學(xué)生多讀讀,多念念,自己從朗讀中去體會,去領(lǐng)悟。
而對于低年級學(xué)生來說,主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受,積累直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)讀的初步感受,最終積累好句好篇。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn),把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中,教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂不容易,從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié),目的不一,效果不一,學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo),水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演,既是對課文語句的積累,又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。
低年級的`學(xué)生是最愛說,最敢說的。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的愉悅情感,創(chuàng)造說話的機(jī)會,并加以引導(dǎo),使他們不僅愛說、敢說,還要會說。本課教學(xué)中,讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉,說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動時(shí),會怎么想?
課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí),相互交流,彼此溝通的場所,是師生生命價(jià)值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融,平等對話,和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師,就應(yīng)精心打造這種理想的
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛,也可以寫自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作,寫出他們對自己的愛。
3、能寫出自己的真情實(shí)感。
【重、難點(diǎn)】
1、事情怎樣寫才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。
3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。
【設(shè)計(jì)思路】
話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇:可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運(yùn)用抒情性的語言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事,然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中,可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容,組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題,如,談爸爸媽媽對自己的愛,可以只談具體的事情,也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧,節(jié)日買禮物帶來的快樂等,這是一個(gè)方面,也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時(shí),可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅,開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中,自己做了哪些關(guān)愛父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難,可以提出來,互相交流,大家想辦法,出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生等,盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。
【備課策略思考】
1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼。一是說說爸爸媽媽對自己的愛,二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識,教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動,學(xué)得有趣快樂。
【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
丁丁說,他的媽媽是世界上最好的媽媽,請大家一邊聽他為媽媽寫的歌,一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的.媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)
父愛如山,母愛如水,父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼邸#ò鍟喊职謰寢寣ξ业膼郏?/p>
。ǘ┰掝}交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風(fēng)
1、教師談話:先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事,然后激情導(dǎo)入:世界上最偉大的愛是母愛,世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里,在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師,你的父母是怎樣愛你的呢?
2、教師提示:愛的方式不同,如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢?
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。
2.通過找生字娃娃的方法識字,使學(xué)生認(rèn)識扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌,誦讀詩歌。
4.通過感悟語言文字,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛,世界充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(正如歌中所唱的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血。這種很偉大,最無私的愛,就是媽媽的愛。)
1.師配樂范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會了,這首詩你們讀得怎樣呢?請5個(gè)同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。
三、精讀課文,體味母愛。
1.下面我想請同學(xué)們自學(xué),有沒有信心?老師有個(gè)小小的建議。
出示:
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié),你明白了什么?
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書)
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,讀的課文也特別棒,誰能勇敢的站起來,完整的讀一遍課文給大家聽。)
小結(jié):同學(xué)們,媽媽的愛是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨,媽媽的愛還是什么?還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護(hù)?
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽了你們的話,和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽?(出示課件)
3.冬冬還把對媽媽的'夸獎仿照課文的樣子,寫成了一節(jié)小詩呢?我們一起來讀一下。(出示課件)
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。(小組可以互相討論一下。)
五、結(jié)尾。
把你對媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩,回家讀給媽媽聽。
簡評:
在本節(jié)課中,教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會出媽媽無私的愛,通過一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會到、意識到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5.有機(jī)滲透語文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中,我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中,并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。
6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎媽媽時(shí),讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣,降低以詩歌的形式寫話的難度,也不至于枯燥無味,從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2.掌握一個(gè)偏旁“日”,認(rèn)識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀句子和短文
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2.培養(yǎng)朗讀課文的能力
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛父母,尊敬長輩的美德
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):字、詞教學(xué)
難點(diǎn):理解兩個(gè)“笑”的意思
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.通過一幅一幅地看圖,訓(xùn)練學(xué)生說的能力,觀察能力
2.通過各種形式的讀理解課文,培養(yǎng)朗讀能力
3.利用漢語拼音學(xué)習(xí)字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們愛自己的爸爸、媽媽嗎?應(yīng)該怎樣去愛呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇課文,看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的?
(二)借助拼音讀課文
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1.認(rèn)識自然段
2.學(xué)習(xí)第一段課文
。1)指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間?都有誰?他在干什么?從臉上看表情,他心情怎樣?
。2)用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽,再挑一、二名在班上說
(3)學(xué)習(xí)句子、詞語
、僬n文中哪些語句是說圖上內(nèi)容的,自己輕聲讀兩遍
要求。讀準(zhǔn)音節(jié),詞連起來讀,把句子讀通
、诔鍪拘略~卡片,找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
、埤R讀這兩句話,用自己的.話說一說這兩句話的意思
、軏寢尀槭裁葱α?
(媽媽看到孩子能幫助做家務(wù),感到欣慰,高興得笑了,這個(gè)“笑”表示媽媽對孩子的贊揚(yáng),對孩子的愛。)
⑤我為什么也笑了?
。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄(wù),得到媽媽的贊揚(yáng),孩子很高興,所以也笑了,這個(gè)“笑”是會心的笑,自豪的笑)
⑥體會“也”字的好處
3.把這兩句話有感情地讀一讀
4.學(xué)習(xí)第二部分課文
(1)看第二幅圖說說圖意
(2)讀課文用自己的話說說內(nèi)容
。3)你覺得哪個(gè)詞用得好?為什么?這句話應(yīng)該怎樣讀?
。4)討論交流,指名讀、范讀、練讀
5.有感情地朗讀全文,指名讀,齊讀
。ㄎ澹├首x課文
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.有感情地朗讀全文
2.認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”
認(rèn)識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3.讀詞。早晨,田方,笑了,也,在
。ǘ┳R記生字,指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)新部首“日”
2.指導(dǎo)書寫
早=“日”+“十”
在=一丿丨土
3.在田字格里練寫,指導(dǎo)書寫
。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
熟悉課文,默寫生字
。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課15個(gè)生字,認(rèn)識9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽,愛我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程:
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書愛字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,讓我們走進(jìn)愛的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的并齊讀課題。
。ㄔu價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛的話題,無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識字。
。ㄔu價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字得能力,鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會情感
〈一〉、再讀全文,想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的`淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨?
〈二〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀,學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀,再指名讀,評一評
。ㄔu價(jià):通過朗讀,生生互動、師生互動,讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
。2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解濕透、衣衫的意思。
。3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
。4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
。1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)
。3)理解遮雨很燙額頭的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
。1)小組討論學(xué)習(xí):體會媽媽教育我們都是祖國的孩子,我們要從小愛我們的祖國。
。2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
。ㄈ┏鍪締栴}:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書:愛媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛是責(zé)備的目光,在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
六、齊唱歌曲表達(dá)情感
。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè):
1、寫一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛?
2、利用這次教育機(jī)會,召開家長親情會,并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
交流感受到的父母之愛的回報(bào),用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高交際能力。
課前準(zhǔn)備:
1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。
2、提前要求學(xué)生準(zhǔn)備能夠體現(xiàn)父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
3、準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛的的禮品。
4、孟郊《游子吟》的配樂朗誦投影。
教學(xué)過程:
一、課前氛圍渲染
臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲,將學(xué)生帶入愛的氛圍。
二、情境劇導(dǎo)入,激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們,在這組課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到很多感人的事情。父母對我們的愛深厚而無私;同時(shí),我們也在試著用自己的方式感激、回報(bào)父母的愛。請欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。
三、回憶感人事例,同桌交際。
同學(xué)們,從上面的情境短劇中,你感受到了什么?
1.我們對父母的愛。
2.媽媽辛苦了,給媽媽洗腳。
3. “三八”節(jié)的時(shí)候,我就給媽媽洗過腳,媽媽特別感動。
4.母親節(jié)快到了,我也要給媽媽洗一次腳。
5.爸爸、媽媽愛我們,我們也要學(xué)會愛他們,感激他們。是的,同學(xué)們,父母給我們的愛是偉大而且無私的,你們是否用心去觀察、去體會了呢?下面請大家拿出課前準(zhǔn)備的記錄或者物品,回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛和回報(bào)父母之愛的故事,然后同桌互相說一說。
四、四人學(xué)習(xí)小組交際,推選優(yōu)秀代表。
1.組員輪流說,拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹。
2.在交際過程中可以提問,注意把事情的細(xì)節(jié)說清楚。
3.推選優(yōu)秀代表參加進(jìn)行交際展示。
五、全班交際。
各組代表輪流交際展示。形式可以有:展示準(zhǔn)備的.物品,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事;情境表演……
六、試著對父母說幾句話,說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
七、選出優(yōu)秀交際選手。
八、 總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你們用自己的方式表達(dá)了對父母的愛,讓老師很受感動。是的,父母的愛是偉大的、無私的,可以讓我們一輩子銘記,一輩子充滿感激,最后讓我們一起來深情地朗誦孟郊《游子吟》,表達(dá)我們對父母的愛,結(jié)束今天的課。
九、作業(yè)。
把自己準(zhǔn)備的為回報(bào)父母之愛的的禮品用能感動父母的方式送出去。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。
2、認(rèn)識本課4個(gè)生字,學(xué)會本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛的無私與偉大,增強(qiáng)愛父母,回報(bào)父母,關(guān)愛父母的`意識,學(xué)會愛身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
深刻感受媽媽的愛。用真實(shí)的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
一、熟讀課文。
1、聽讀,讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識生字。
醒:注意左邊的部首寫法,組詞。
浸:注意讀音,字義。
裳:注意讀音,寫法。
遮:翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡,同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。
2、教師講解生字。
扇:多音字,翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄:字義,“火字旁”的生字還有哪些?
滅:字理,讀音,組詞。
汗:與“旱”區(qū)別。
涼:讀音,部首,給“涼”字換部首組成新字。
凈:與“靜”區(qū)別,還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮:部首,組詞。
熱:結(jié)構(gòu),部首,讀音,還有哪些四點(diǎn)底的生字?
濕:翹舌音,與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上,適當(dāng)延伸,進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎?
2、媽媽所做的哪些事令你感動呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞,說一句話。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng),自己進(jìn)行創(chuàng)編,媽媽的愛是……
2、抄寫文中一些詞語,豐富語言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書寫生字。
把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流,使母子間的情感升華。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌,豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對自己的關(guān)愛,能大膽地向同伴進(jìn)行講述。
3、樂于參與活動,增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件,如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
活動過程:
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒興趣。
教師提問:歌曲中都唱到了誰?
教師提問:你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境,一邊有感情地誦讀兒歌,并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖,誦讀“寶寶冷了,媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。
教師提問:兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?
教師引導(dǎo)幼兒說出:媽媽愛寶寶!
照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的`每個(gè)生活細(xì)節(jié),感受媽媽愛的無處不在。
3 、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍,教師注意糾正幼兒發(fā)音。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷,感受媽媽對自己的愛,并樂于表達(dá)自己對媽媽愛的情感。
教師:小朋友,你們的媽媽是怎樣愛你們的?
你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達(dá)對媽媽的愛呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述,鼓勵幼兒將愛大聲講出來:“媽媽,我愛你!”
活動延伸:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過程:
一、抓住字眼談話揭題。
師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,我們來學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的并齊讀課題
二、理解課文培養(yǎng)情感
。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。 3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻
三、細(xì)讀課文體會情感
〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的'風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀,學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀,再指名讀,評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)理解“濕透”、“衣衫”的意思。(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。(1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么?(讀了這一節(jié),我知道書上說的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。(2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的?(我想:最后一句是書上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。)(3)出示問題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書:愛媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目的
1.鳥是人類的朋友,鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉,讓我們“唱鳥”,“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識。
2.能夠用自然柔美的聲音,有感情的演唱歌曲。
3.通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對媽媽的.愛。
4.通過小組合作,能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):理解歌曲情感,通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
三、教學(xué)方法
視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。
四、教學(xué)手段
多媒體
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)內(nèi)容和步驟
。ㄒ唬└惺芤魳罚斫馇楦。
1.播放《小烏鴉愛媽媽》,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2.經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎?它們的外表雖然不美,但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。
4.教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。
。ǘ┭莩枨磉_(dá)情感。
1.教師彈琴,引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。
2.將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱,檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。
3.學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。
4.自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5.完整的演唱全曲。
6.以分組競唱,分句接龍的形式表演歌曲。
。ㄈ┩卣箘(chuàng)編,深入體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感,教師巡回指導(dǎo)。
2.選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,并相機(jī)鼓勵其他組創(chuàng)編的形式,課后進(jìn)行再加工,下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)15
知識與技能:
1、會認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字,會寫成0個(gè)生字,把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文,并且會背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容。
過程與方法
同學(xué)運(yùn)用已有的識字方法,如:看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字;齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學(xué)感情讀文;通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過對課文的學(xué)習(xí),了解母愛是一種無私偉大的愛,能體會到母親對小朋友們的那種無私奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)同學(xué)學(xué)會關(guān)心他人,孝敬家長的積極情感。
戰(zhàn)略方法:
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫,做到說寫結(jié)合,拓展延伸課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。
在本節(jié)課之前,我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事,所以在本接課開始,我先讓同學(xué)在組內(nèi),班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。(這樣,用同學(xué)所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí),就一下子拉近了同學(xué)和文本之見的距離,使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內(nèi)容,為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。)
二、初讀課文,識字、寫字。
1、教師范讀,同學(xué)邊聽邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀,隨文識字。
3、給五分鐘時(shí)間,讓同學(xué)用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學(xué)識字情況,為達(dá)到識字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會的課下由小組出息行延緩評價(jià)。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)同學(xué)的讀文情況,看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后,同學(xué)先描,再自身寫。寫完后,小組再互相鑒賞。指出寫的好的字,不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。(我覺得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自身去探究,體會感受漢字的形體美。)
三、再讀課文,整體感知:
1、指名讀課文,其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么?
2、自身讀,再考慮這個(gè)問題。
3、集體交流,交流時(shí),讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這篇課文,通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了課文的生字,新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛,那媽媽的愛到底是什么呢?這節(jié)課,我們重點(diǎn)研究這個(gè)問題。
二、合作探究,深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自身認(rèn)真讀課文,一邊讀,一邊想:通過讀課文,你懂得了什么?并劃出有關(guān)詞句,不懂的地方用問號做上標(biāo)志。(這一開放性問題的提出,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充沛交給了同學(xué),既有利于同學(xué)整體掌握課文,又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗(yàn)。)
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說一說,不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流,討論完成。(小組學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)提供了發(fā)表見解的機(jī)會,同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究意識。)
3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。
4、集體交流你讀懂了什么?
同學(xué)集體交流時(shí),根據(jù)同學(xué)的回答,教師作相機(jī)的引導(dǎo),重點(diǎn)抓住五個(gè)來體會“媽媽的愛!
假如同學(xué)匯報(bào)到:我懂得了媽媽的愛是清涼的風(fēng)時(shí),教師則要追問,為什么媽媽的.愛是清涼的風(fēng)?引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽為了我,自身不怕熱,不怕累和困為我扇扇子,帶來了清涼的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對我的愛。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談,然后,指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶,最后一句:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)要讀出感激之情?刹捎媒處煼蹲x,同學(xué)試讀的形式。
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘,滴落的淚”時(shí),都要引導(dǎo)同學(xué)通過文中的描述和聯(lián)系自身的實(shí)際來體會,在感情朗讀方面,則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)自身去感悟和體驗(yàn)語感。試著讀,然后充沛發(fā)揮同學(xué)評價(jià)的作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀,教師要作相機(jī)引導(dǎo)。
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光時(shí),教師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛,卻是在思想上對我的關(guān)愛。教育我怎樣做人。所以,媽媽的愛是責(zé)備的目光,然后,再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實(shí)際體會,加深理解。在此基礎(chǔ)上,讓同學(xué)讀一讀。(由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo),這里同學(xué)有了基礎(chǔ),不必再指導(dǎo)評價(jià)。)
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光”時(shí),則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教誨”的意思,然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛。此外,還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛媽媽,還應(yīng)愛祖國媽媽。最后,讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑,集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問題提出來,在班上一起解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。
6、教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們?nèi)珪搅藡寢尣恢魂P(guān)愛我們身體的冷暖,更關(guān)心著我們思想上的生長與進(jìn)步。媽媽的愛是無私的,是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在咱們一起表達(dá)對媽媽的感激之情。好嗎?下面就請女同學(xué)讀第1、3小節(jié),男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸,深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說,然后模仿書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來,還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自身編的寫在日記本上。
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