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《家人的愛》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《家人的愛》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《家人的愛》教學設計1
[教材分析]
《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》(人教版)三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛;主題二、讀懂爸爸媽的心;主題三、來自社會的愛�！凹胰说膼邸笔瞧渲械牡谝粋�主題，本主題有三個教學重點：第一是讓學生聯(lián)系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長;第三是知道感激、回報家人的愛�！都胰说膼邸返木帉�，其時代感、生活性、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內(nèi)容是相聯(lián)系的。
[活動目標]
1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。
2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。
3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[教學重點難點]
了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[活動準備]
教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。
學生：調(diào)查表、照片、親情故事等。
[活動過程]
師：同學們，你們猜猜這個可愛的小姑娘是誰?
(出示課件：一個可愛的小女孩的照片。)
師：你們看，這就是我的女兒，這是我們一起在游樂場照的合影，看我們臉上的笑容，你們有什么感受?
(出示課件：授課老師和這個孩子的合影。)
師：同學們和家人在一起也有很多快樂時光，讓我們一起來回憶快樂的事情，感受大家和家人在一起的快樂吧!引導學生回憶和家人在一起的快樂時光，感受家庭生活的快樂
師：請大家在小組里講講和家人在一起快樂的事情，可以用自己的畫、照片，把自己和家人的快樂跟同學分享。
(學生在小組中講述和家人在一起快樂的事情。)
師：請同學們推薦各組的代表來講講自己和家人在一起共度的快樂時光吧!
生1：我和我媽去海南玩，我玩得可高興了。
生2：我過生日時，我們?nèi)胰硕紒砹�，他們還買了一個大蛋糕和許多的生日禮物。
(在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的`不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護;如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……)
師：同學們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光、會心的微笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀!讓我們在這一幅幅溫馨的畫面中，再來感受這濃濃的親情吧!
(播放課件：每個學生和家人在一起度過快樂時光的照片，配著《我們的生活多么快樂》的歌曲，照片依次播放。)
師：在這些歡樂時光中我們感受到家人的愛，在和家人一起生活中，你還從哪些事情上感受到家人的愛呢?
(板書：家人的愛)
引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛
師：誰來講講家人疼愛你的事情?
生1：我生病的時候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。
生2：每天放學后，媽媽都給我涼一杯白開水。
(學生講述家人疼愛自己的故事，根據(jù)學生課上發(fā)言情況，教師從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病時家人的照顧與關愛，引導孩子從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛;學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導孩子體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚的愛……)
(教師播放錄像──家長講述的照顧孩子的真實事例，請學生觀看──錄像內(nèi)容1：兒子，你兩歲時得了慢性氣管炎，媽媽每天給你煎中藥，煎了三年，直到你五歲時才把病治好，整整三年的時間!看到你的病好了媽媽心里別提有多高興了。錄像內(nèi)容2：孩子，你還記得你晚上發(fā)燒嗎，爸爸一人抱你上醫(yī)院。你需要輸液，醫(yī)院人太多，沒地方坐，我就一手抱著你，一手舉著點滴瓶子，整整站了一個半小時。)
師：這是我們班同學的家長講述的故事，家長為什么這么做呢?看了之后，你們感受到什么?
生(抽泣地)：我媽媽太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不氣她了。
生：媽媽爸爸可真愛我們。
師：還有誰愿意講講這樣的故事呢?
生1：我放學回家趕上下雨，姥姥來接我，怕我淋著，就把雨傘向我那邊斜�；氐郊椅铱匆娎牙训囊路紳窳�。
生2：我每個星期六上鋼琴課，爺爺都送我去，站在外面等著我下課，要等一個小時呢。
師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關愛的目光中，就在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的滋潤下多幸福呀!
通過事例分析，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛
師：我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關心照顧中，感受到了家人的愛。在家中，也會發(fā)生這樣一些事，我們一起來看看，這些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛嗎?
(老師出示具體情境，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。)
課件出示：真實事例。(隱去孩子的名字。)
內(nèi)容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學，奶奶沒有同意。
內(nèi)容2：爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學習游泳。
內(nèi)容3：孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。
內(nèi)容4：晚上9點了，孩子還想繼續(xù)看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。
師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢?誰說說?你們認為家人這樣做也是愛嗎?
生1：我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是為她好。
生2：爺爺為了讓自己的孫子誠實才這么做的，是愛孫子。
生3：晚上要看動畫片不睡覺，該影響明天上學了，媽媽怕他耽誤學習，而且晚睡覺對健康不好。
(結合學生討論，教師引導學生聽聽家長的錄音、給學生讀讀家長的來信，聽聽當時家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀!你能理解奶奶的心嗎?)
師：在同學們的生活中，你們還遇到過類似的事情嗎?現(xiàn)在，你們有什么想法和感受呢?
生1：上次我媽媽讓我練鋼琴我就是不練，現(xiàn)在我覺得我不對，我媽是為我好，以后我不這樣做了。
生2：我就有過想穿裙子奶奶不讓我穿的事，當時我可不高興了，現(xiàn)在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我聽奶奶的。
師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家人無盡的心血，這些對我們的嚴格要求，為的是讓我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀!
[活動總結】
師：感受到家人的愛，現(xiàn)在你想對你的家人說些什么?
(引導學生在感受家人愛的基礎上，表達自己對家人愛的情感。)
師：在今天這節(jié)課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么呢?下節(jié)課我們就來學習“我為家人添歡樂”。
師：讓我們在《讓愛駐我家》的樂曲聲中，回憶和家人在一起時的歡樂，再一次感受家人的愛吧!
(播放課件：每個學生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓愛駐我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結束學習。)
《家人的愛》教學設計2
[教學內(nèi)容]人教版一年級下冊《家人的愛》
[教材分析]
《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）一年級下冊第三單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛�！凹胰说膼邸笔瞧渲械牡谝粋�主題，本主題有三個教學重點：第一是讓學生聯(lián)系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長；第三是知道感激、回報家人的愛�！都胰说膼邸返木帉懀鋾r代感、生活性、針對性都很強。
《活動目標》
1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。
2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。
3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[教學重點難點]
了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[活動準備]
教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。
學生：調(diào)查表、照片、親情故事等。
[課時安排]
一課時
[活動過程]
活動一
小詩導入，揭示課題
師：上課前老師先給大家朗誦一個小朋友寫給媽媽的詩，仔細聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴厲地批評，一個緊緊的擁抱，點點滴滴記心頭。聽出來了么？感受到什么？（伴著輕音樂）
生：是關心、是愛……
師：是啊，心有靈犀一點通，
你們都聽出來了。今天我們就來感受體會《家人的愛》。
板書課題齊讀。
誰來介紹介紹你都有哪些家人？
教師相機貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）
�。ㄔO計意圖：以一首小詩為切入點導入，利用簡單質(zhì)樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）
活動二
回憶成長經(jīng)歷，感受“愛”
1、回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。
師：是啊，這些都是我們的家人。昨天老師讓你們找一找家人關心你的照片或者送給你的禮物都帶來了么？我們先在小組里分享一下這些照片和禮物背后的故事。
�。ㄔ趯W生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）
�。ㄔO計意圖：利用同學們帶來的小物品，創(chuàng)設出引導學生進入回憶的情境，讓孩子自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結，更能讓孩子通過自己的回憶，闡述，而真正受益。）
活動三
聯(lián)系生活實際，體驗“愛”
1、觀察圖片
過渡：是啊，一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛，請同學們打開書本第4頁，仔細看看這四幅圖，說說家人從哪些方面關心這些小朋友？請看大屏幕。
出示圖：先說說青青的媽媽怎么關心青青的？
生1：我看到了媽媽的愛，因為下雨天天很涼媽媽還冒著雨給我?guī)硪路?/p>
師：這是從哪個方面關心青青呀？（板書：關心健康）
接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什么？
生2：在我畏難的時候，是爸爸的鼓勵讓我堅持下去。
師：正是有了爸爸的鼓勵，才培養(yǎng)了你堅強的意志。（板書：鍛煉意志）
生3：跟媽媽出去總能學到新知識。
師：說得好，在看花的過程中，我們學到許多……（板書：教給知識）
小結：是啊，家人不僅無微不至地關心我們的身體健康，還教會我們做人，獲得知識，他們真是操碎了心。
2、完成小調(diào)查、展示
師：老師想了解一下在生活中，你的家人曾經(jīng)為你做過什么？抽屜里有張調(diào)查表，請拿出來快速打“√”，然后交給組長。（出示ppt演示文稿）
家人曾經(jīng)為我做過的事情，有的打“√”
系鞋帶（）
盛飯()
穿衣服（）
蓋被子()
洗臉（）
削水果()
小組長匯報調(diào)查情況
師：家人為我們做的事情可真多呀！這樣吧！我們再來體會體會讓媽媽洗臉的感受。老師來當媽媽，誰來當寶貝？（師生情境表演）
問全體學生：誰來說說你看到了什么？
采訪扮演者被洗臉的感覺。
師：寶貝你也說說，洗完臉感覺怎么樣？
媽媽給我洗得很舒服，水不冷也不會太燙，很爽。
總結：聽出來了么？這就是媽媽的愛，這就是《家人的愛》。
看視頻談感受并體驗艱辛
師：是呀，生活中家人為我們付出的愛看起來很一般，可是孩子們，你們知道嗎?這點點滴滴的愛是要付出代價的！我們來看看！
伴著音頻背景，內(nèi)容畫面出示一組媽媽辛苦付出的照片！
�。ń訉W步畫面）為了我們健康成長，家人付出多少愛呀！這些愛中有汗水、有淚水我們一起來體驗體驗家長教我們學步的辛苦吧！
1、請一名學生扶著布娃娃體驗家長教我們學步的辛苦。（老師旁邊創(chuàng)設情境）
2、體驗者談感受后，全體學生彎腰弓背計時體驗。
總結：孩子們，不到一分鐘你們就累了，那寶寶學會走路只需一分鐘么？一分鐘夠不夠？生答：不夠。是啊，有多少個一分鐘、有多少個日日夜夜，我們數(shù)也數(shù)不清。
（設計意圖：通過小調(diào)查的方式，讓孩子在填寫調(diào)查表的過程，明白父母原來是這么細心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。接著通過實踐父母幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到父母無私的付出。）
活動四
生活情景再現(xiàn)，辨析“愛”
辨析一
師：我們成長中的每一步都離不開家人的愛，可是我們最需要什么樣的'愛呢？我們到敏敏小朋友家看看吧？
1、畫外音：《我們最需要什么樣的愛》
師：誰來說說敏敏最需要哪一種愛呢？
小結：其實奶奶和爸爸都愛敏敏，只是我們更需要爸爸的這種愛，因為這種愛能讓我們更獨立更快成長，學會自己的事情自己做。
辨析二
1、畫外音：《爸爸媽媽不要我了么》（離家住校的不解）
師：這個小同學的說法對么？誰來勸說她？
小結：說得有道理！家人為你們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，讓你們學到更多的知識更快地獨立成長，這是家人最好的愛、最深的愛!
�。ㄔO計意圖：結合教學內(nèi)容，并以生活和身邊的真實內(nèi)容為原型，創(chuàng)造情景讓孩子設身處地的感受，并對情景進行辨析，揣摩，理解，經(jīng)過這個辯證的過程，最終能達到讓孩子更深刻地明白家人的愛有很多種表達方式。）
活動五
用自己的方式，回報“愛”
總結過渡：孩子們，原來家人的愛有很多種表達方式，你知道么？在這個世界上還有一種更深沉的愛！
請看一個真實的故事！
播放故事—《天亮了》（故事講述的是02年“五一”長假，一高空纜車出事，車中僅有一名五歲小孩幸存。在災難來臨時，一對夫妻高高地用雙手托著了他五歲的孩子，把生的希望給了自己的兒子，而夫妻倆雙雙遇難了。）
師：孩子們，是誰保住了這個孩子的生命？
生：他的爸爸媽媽
師：是啊，是他的爸爸媽媽用生命，用全部的愛給了這個孩子新的生命，父母對我們的愛是多么的偉大。孩子們，此時此刻你是不是也想起了家人關心關愛你的點點滴滴呢？千言萬語也不能表達我們內(nèi)心的感激,請拿出感恩孝心卡把你最想說的話寫下來吧�。úシ疟尘耙魳贰陡卸鞯男摹罚┙處熝惨曔x擇代表發(fā)言。
請2-3個學生讀感恩卡
2、朗誦小詩表達感激
師：現(xiàn)在讓我們共同朗誦一首詩《家人的愛》來表達我們內(nèi)心的感激吧！
（設計意圖：根據(jù)學生喜愛聽故事的特點，結合教材內(nèi)容，選用了一個真實感人的故事《天亮了》，震撼著學生的心靈，讓學生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時通過制作感恩卡、朗誦小詩這些充滿濃濃的親情的活動的開展，進一步激發(fā)了學生愛的情感，使學生感激、回報家人的愛由心而發(fā)。）
3、將感恩卡化作行動
全文總結：同學們，這就是家人的愛，正是因為有了家人無私的愛，我們才能健康成長；正是因為有了家人辛勤的養(yǎng)育，我們才能快樂生活。讓我們用實際行動去回報家人的愛吧！這周末回家立刻行動起來，當個貼心的小寶貝，請家人給你們打打分。
（出示：活動延伸“貼心寶貝在行動”反饋卡）
貼心寶貝在行動
日期
寶貝的行動
家長評分
�。ㄔO計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設計了課外活動延伸這個環(huán)節(jié)。）
[板書設計]
家人的愛
關心
愛
嚴格要求
家人
我
謝謝
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