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《走進鄉(xiāng)村》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《走進鄉(xiāng)村》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《走進鄉(xiāng)村》教學設計1
課題：走進鄉(xiāng)村
內容：認識平行四邊形、梯形
課時：2
教學準備：平行四邊形、三角形、梯形框架
教學目標：1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
第一課時
基本教學過程：
一、創(chuàng)設情境，走進鄉(xiāng)村
我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。
看，這幅圖上有些什么？
二、自主探究，形成數學模型
1、這幅圖上還有許多數學圖形呢？從圖上找出你認識的圖形，并與同學進行交流。
你能大概地畫出你找到的圖形嗎？試試看。
2、把你找到的圖形進行分類，采用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。
可以根據邊來分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認為這里什么圖形很特殊？
3、板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？
4、在第21頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。
5、第21頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？
在這些平行四邊形中，你覺得哪個比較特殊？特殊在哪兒？
如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺
教學反思：從學生熟悉的生活畫面入手，找自己認識的平面圖形，鼓勵學生尋找他們他們尚未正式學過的圖形，如圓，五邊形，然后讓學生進行分類。分類的標準不唯一，只要合理即可。學生學習的積極性非常高。教學效果很好。
得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。
三、總結。現在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形，再把它旋轉。
第二課時
課題：走進鄉(xiāng)村
內容：認識平行四邊形、梯形
課時：
教學準備：平行四邊形、梯形紙片、框架、剪刀
教學目標：1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
基本教學過程：
二、 一、認識平行四邊形、三角形的特性
看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。
二、自主探究，形成數學模型
1、你打算挑選什么的`小棒？
用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現了什么？
�。�1） 平行四邊形的框架容易變形；
�。�2） 變來變去還是平行四邊形。
再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來就是長方形。
看來隨便玩一玩都能發(fā)現好多數學的問題。
生活中你見過運用平行四邊形的這個特性的情況嗎？
2、如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？
試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現了什么？
三角形有穩(wěn)固性。
生活中見過運用這樣的特性的情況嗎？
分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢，避免這樣的缺點。
教學反思：
3、我們再來看一塊平行四邊形的木板，可以拉動嗎？為什么不可以了？
不過我們也可以來研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？
一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？
4、第23頁。第2題。（1）下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁1圖形1中的圖形試一試。
�。�2）下面哪些圖形可以看成是由三角形和平行四邊形拼成的？
5、如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？
三、總結。你對這幾種圖形又有哪些新的認識？
《走進鄉(xiāng)村》教學設計2
教學內容：北師大版小學數學第三冊P64-65
教學重點：認識鐘面，認識時、分，初步了解時分之間的關系。能夠準確讀出鐘面上的時間。
教學難點：能夠準確讀出鐘面上的時間。
教具準備：CAI課件、鐘面、圖片。
學具準備：鐘面、鐘（實物）
教學目標：
1、在實際情境中，引導學生認識鐘面；認識時、分；初步了解時分之間的關系；能夠準確讀出鐘面上的'時間；知道時針走過幾就是幾時，分針走過幾小格就是幾分。
2、結合“北京申奧成功”的情境圖，對學生滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關注時事。
3、通過學習時分的知識，使學生初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、情境導入：
小朋友知道2008年奧運會在哪里舉行嗎？現在就讓我們一起來回顧一下北京申奧成功的那一刻吧！【演示CAI－1】
二、自主探究、合作交流
（一）觀察鐘面，提出問題。
1、(出示鐘面)師：小朋友們認識鐘嗎？關于鐘面你都知道些什么？（生自由回答）
2、關于鐘面你還想知道些什么？（生自由回答）
�。ǘ┱J識鐘面，初步了解時分之間的關系。
師：小朋友想知道......，老師也想知道幾個問題，你們愿意幫助我解決問題嗎？
出示問題：【演示CAI－2】
想一想
（1）鐘面上有幾個大格，個小格。
�。�2）時針走1大格是時。
（3）分針走1小格是分，走1大格是分。
�。�4）時針走1大格，分針正好走圈�！�
1、獨立思考。請小朋友拿出鐘面和鬧鐘，仔細看一看、認真數一數、再想一想問題的結果是什么？
2、組內交流。
要求：（1）組員分別說一說，你怎樣解決這些問題的？
�。�2）別人交流的時候，你有不同意見要敢于表達自己的觀點。
�。�3）小組交流時要文明有序。
3、全班匯報。
根據學生匯報隨機依次演示課件【演示CAI－3、CAI－4】
板書：1時=60分
4、請小朋友撥一撥手里的小鬧鐘，你還知道些什么？
�。ǘ┱J識幾時幾分。
1、出示鐘面�，F在幾點了？
2、認識時間。（P64頁“試一試”的題目）
笑笑雖然和我們一樣才上二年級，可是她已經能認識鐘表上的時間，你能嗎？現在就讓我們和笑笑比一比！【演示CAI－4】
【CAI－4畫面：（P64頁“試一試”的題目）
三、練一練
1、小明的一天。（P65－1題）
小明和我們一樣也是二年級的小學生，讓我們一起來看看他一天的生活吧！【演示CAI－5】
【
智慧爺爺看到小朋友學得這么好，也想來考考我們，你們愿意嗎？【演示CAI－5】
3、計算。（P65－3題）【演示CAI－6】
4、游戲：你撥我答。
笑笑和淘氣學習了認識時間以后正在做游戲，讓我們一起來看看吧！【演示CAI－7】
5、看鐘表讀時間�！狙菔綜AI－8】
《走進鄉(xiāng)村》教學設計3
教學內容：小學數學第八冊P20-23
教學重點：
教學難點：能夠準確讀出鐘面上的時間。
教具準備：CAI課件、鐘面、圖片。
學具準備：鐘面、鐘（實物）
教學目標：1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的四邊形。
2、通過操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用
教學過程：
一、情境導入：
小朋友知道2008年奧運會在哪里舉行嗎？現在就讓我們一起來回顧一下北京申奧成功的那一刻吧！【演示CAI－1】
【CAI－1畫面：薩馬蘭奇宣布北京申奧成功，群眾歡呼我們贏了的錄像片斷，片斷定格，畫外音：“2001年7月13日晚上10時零8分北京申奧成功”同時出現鐘表由10時零7分55秒走到10時零8分的畫面。
】
二、自主探究、合作交流
�。ㄒ唬┯^察鐘面，提出問題。
1、(出示鐘面)師：小朋友們認識鐘嗎？關于鐘面你都知道些什么？（生自由回答）
2、關于鐘面你還想知道些什么？（生自由回答）
�。ǘ┱J識鐘面，初步了解時分之間的關系。
師：小朋友想知道......，老師也想知道幾個問題，你們愿意幫助我解決問題嗎？
出示問題：【演示CAI－2】
【CAI－2畫面：
想一想
�。�1）鐘面上有幾個大格，個小格。
（2）時針走1大格是時。
�。�3）分針走1小格是分，走1大格是分。
（4）時針走1大格，分針正好走圈。】
1、獨立思考。請小朋友拿出鐘面和鬧鐘，仔細看一看、認真數一數、再想一想問題的結果是什么？
2、組內交流。
要求：（1）組員分別說一說，你怎樣解決這些問題的？
�。�2）別人交流的時候，你有不同意見要敢于表達自己的觀點。
�。�3）小組交流時要文明有序。
3、全班匯報。
根據學生匯報隨機依次演示課件【演示CAI－3、CAI－4】
【CAI－3畫面：
�。�1）認識鐘面：出示10時零8分的鐘面，點擊數字，數字閃爍，說明有12個數字；點擊時針，時針閃爍；點擊分針，分針閃爍；點擊秒針秒針閃爍。
認識12個大格：在12時到1時之間畫一條弧線，說明這是一個大格，在1時到2時之間畫一條弧線，說明這又是一個大格，最后數出12個大格。
�。�2）認識60個小格：12時和1時之間畫5個小格子，說明一個大格子里有5個小格子，依次在每個大格子中間出現5個小格子，共有60個小格子。
（3）點擊填空：鐘面上有幾個12大格，60個小格。】
【CAI－4畫面：
�。�1）鐘面的時間是12時，分針走1小格，點擊出現：1分鐘，分針走2小格，點擊出現：2分鐘，分針走5小格，點擊出現：5分鐘，（分針走過的痕跡要用紅線標出來）。
分針從1時到12時走一圈。（走過的痕跡用紅線表示）
填空：分針走1小格是1分，走1大格是5分。
（2）時針從12時到1時走1大格，點擊出現：1時；時針從1時到2時走1大格，點擊出現：1時；時針從8時到10時走小時，點擊出現：2小時。（走過的痕跡用紅線表示）。
填空：時針走1大格是1時，走2大格是2時。
（3）分針走一圈，時針從12時走到1時。
填空：時針走1大格，分針正好走1圈。
1時＝60分】
板書：1時=60分
4、請小朋友撥一撥手里的小鬧鐘，你還知道些什么？
�。ǘ┱J識幾時幾分。
1、出示鐘面�，F在幾點了？
2、認識時間。（P64頁“試一試”的題目）
笑笑雖然和我們一樣才上二年級，可是她已經能認識鐘表上的'時間，你能嗎？現在就讓我們和笑笑比一比！【演示CAI－4】
【CAI－4畫面：（P64頁“試一試”的題目）
鐘表下面的時間可以點擊鼠標出現，也可以學生自由填寫�！�
三、練一練
1、小明的一天。（P65－1題）
小明和我們一樣也是二年級的小學生，讓我們一起來看看他一天的生活吧！【演示CAI－5】
【CAI－5畫面
全屏演示圖（1）小明說：“現在我要去上學啦”點擊鼠標出示時間7：45
圖（1）縮小到屏幕的左上角。
全屏演示圖（2）小明說：“現在我在做操”點擊鼠標出示時間9：05
圖（2）縮小到屏幕的右上角。
全屏演示圖（3）小明說：“現在我正在上課”點擊鼠標出示時間10：25
圖（3）縮小到屏幕的左下角。
全屏演示圖（4）小明說：“放學后我正在踢足球”點擊鼠標出示時間3：25
圖（4）縮小到屏幕的右下角�！�
】
2、連一連。（P65－2題）
智慧爺爺看到小朋友學得這么好，也想來考考我們，你們愿意嗎？【演示CAI－5】
【CAI－5畫面
此題點擊鼠標畫線，也可以由學生自由畫線。】
3、計算。（P65－3題）【演示CAI－6】
【CAI－6畫面：書上的題目（P65－3題）。
效果：可以點擊出示答案，也可以由學生自由填寫計算結果�！�
4、游戲：你撥我答。
笑笑和淘氣學習了認識時間以后正在做游戲，讓我們一起來看看吧！【演示CAI－7】
【CAI－7畫面：
（1）笑笑和淘氣在對話。
笑笑說：“淘氣你學會了認識時間嗎？”
淘氣說：“當然啦！”
笑笑說：“現在我來撥鐘，你來讀時間好嗎？”
淘氣說：“好呀”
（2）笑笑和淘氣做游戲。
笑笑將鐘面的時間撥到3時40分。
笑笑問：“這是幾時幾分？”
淘氣回答：“這是3時40分”
淘氣說：“現在我來撥你來答”
淘氣將鐘面的時間撥到7時58分。
笑笑回答：“這是7時58分”
淘氣說：“小朋友們，你們也來做做這個游戲吧！”】
5、看鐘表讀時間。【演示CAI－8】
【CAI－8畫面：一個時鐘，點擊開始，鐘表開始走動，點擊停止，鐘表停止走動。鐘表的旁邊有一個電子表盤，學生可以自由輸入時間。也可以點擊出現正確答案。
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