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《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)【合集】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本文是一篇精讀課文，講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴�？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)會(huì)曲譜;二是掌握技巧;三是領(lǐng)會(huì)精神;四是體會(huì)作者，最終達(dá)到“爐火純青”。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)生字，理解新詞，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過課前查找資料，課中交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)孔子。默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的重點(diǎn)語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子。學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住描寫孔子學(xué)琴的重點(diǎn)語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教具準(zhǔn)備：圖片、課件。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：老師自我介紹，學(xué)生自我介紹，和學(xué)生談話、握手表示親近。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、出示課件：每周格言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?——孔子
2、同學(xué)們，這則名言是什么意思?(有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不是很喜悅、很高興的事情嗎?現(xiàn)在這句話經(jīng)常被用以對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友表示歡迎。)同學(xué)們你們歡迎老師嗎?那你們知道這是誰的名言嗎?
3、簡(jiǎn)介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期魯國(guó)人，我國(guó)偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生致力于教育，相傳他的學(xué)生有三千多人，其中著名的有七十二人。晚年整理了大量的古代文獻(xiàn)�？鬃拥难孕写蠖加伤膶W(xué)生收集在《論語》一書中。他的學(xué)說在世界上有很大的影響。
4、剛才我們對(duì)孔子已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解，那孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章《孔子學(xué)琴》。
板書課題：29.孔子學(xué)琴
二、初讀課文，整體感知
1、讀題，質(zhì)疑。
2、教師歸納、梳理問題，讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
3、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生匯報(bào)。(這篇課文主要講了什么?)
課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴�？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、“爐火純青”是什么意思?誰夸獎(jiǎng)孔子的琴藝達(dá)到爐火純青?找出句子讀一讀。
孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，獨(dú)立思考：(出示課件)
(1)課文是按照什么順序?qū)懙?找出相關(guān)的詞語，畫上“～～～～”。
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的?找出孔子練琴、師襄聽琴的句子，畫上“————”，讀一讀，說說自己的體會(huì)。
2、小組交流、討論。
3、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)“孔子學(xué)琴”的前兩個(gè)步驟，由扶到放，學(xué)生小組交流討論后兩個(gè)步驟)
教師隨機(jī)指導(dǎo)：(正面描寫—孔子彈琴和側(cè)面描寫--師襄聽琴相結(jié)合突出人物品質(zhì)的寫作方法)
課文是按時(shí)間順序(事情發(fā)展的順序)敘述的。(板書：一晃十天過去了、過了幾天、又過了些時(shí)候、不知又過了多少天)
(1)……只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。(學(xué)會(huì)曲譜)
(“畢恭畢敬、彈完一遍又彈一遍”說明孔子做事踏實(shí)、虛心好學(xué)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。)
(2)……他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽。(掌握技巧)
(“手指運(yùn)用自如、彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏技巧，但仍不滿意，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新的樂曲時(shí)，孔子回答應(yīng)該體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏起來才會(huì)感人。)
(3)……剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未有過的境地。(領(lǐng)會(huì)精神)
(從“激情洋溢的樂曲聲”、“如醉如癡”可以看出孔子的彈奏技巧已經(jīng)能很好的表現(xiàn)樂曲的思想感情，但孔子仍不滿足，因?yàn)樗芯�、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。)
(4)……突然，琴聲戛然而止，孔子激動(dòng)地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。”(體會(huì)作者)
(從“孔子激動(dòng)地站起來”“ 大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了”可以體會(huì)到通過孔子的不斷追求、不斷進(jìn)取，終于成功了。)
4、此時(shí)此刻，師襄對(duì)孔子是怎樣評(píng)價(jià)的?指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)全文，升華中心
1、師歸納學(xué)琴的四步：孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)會(huì)曲譜;二是掌握技巧;三是領(lǐng)會(huì)精神;四是體會(huì)作者，最終達(dá)到"爐火純青"�？鬃哟_實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。
問：你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人?
2、學(xué)了課文，談?wù)勛约旱母惺埽?lián)系生活實(shí)際舉例說一說。
師：同學(xué)們，正如孔子所言：三人行，必有我?guī)熝�。我們�(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中也要像孔子一樣虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、精益求精，達(dá)到爐火純青的高超水平。
3、帶著敬佩之情再讀“每周格言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?——孔子”。謝謝你們，今天老師能交到你們這些好朋友我也很開心、很高興!
五、布置作業(yè)
1、以小組為單位，分角色表演這個(gè)故事。
2、學(xué)完課文，你想對(duì)孔子說些什么?寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
十天 學(xué)會(huì)曲譜
過了幾天 掌握技巧 虛心好學(xué)
29孔子學(xué)琴 又過了些時(shí)候 領(lǐng)會(huì)精神 精益求精
不知又過了多少天 體會(huì)作者 不斷進(jìn)取
你的琴藝真是爐火純青啊!
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