尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)1
授課題目：尊重他人 尊重自己
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如
何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)自身存在的缺點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人是我們的需要。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。
教學(xué)形式：課堂講授 故事 心理體驗(yàn) 游戲 討論交流。
授課對(duì)象：七年級(jí)（4）班
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p：視頻(有關(guān)尊重的宣傳片，導(dǎo)入新課)。
同學(xué)們，我們通過此片知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對(duì)別人十分尊重的思想。我們每一個(gè)人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流，我們會(huì)對(duì)尊重他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
�。ǘ� 展示照片，引入情境。
�。ㄈ雎牴适�，感受尊重的力量。（課件出示，學(xué)生講） 一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中，然后頭也不回地走開
了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱鬧隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹說：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說，我和您一樣都是商人為止。”
同學(xué)們是否也被這種力量所鼓舞，你有什么感悟呢？請(qǐng)發(fā)表一下感受？ （師）沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個(gè)不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
�。ㄋ模┳鹬厮耍褪亲鹬刈约�。
1、生活中事例：
故事（1）：校園里，兩位同學(xué)走路的時(shí)候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對(duì)面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評(píng)了一頓。
故事（2）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時(shí)候
還發(fā)出很大的聲音，一會(huì)兒，甲的手機(jī)又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評(píng)他們不遵守秩序。
故事（3）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。 （師問）通過這幾個(gè)故事，反映出尊重與被尊重的什么關(guān)系？
2、偉人事例：
周恩來對(duì)別人為自己的哪怕是微小的勞動(dòng)，都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當(dāng)要離開一個(gè)地方的時(shí)候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手，親切地對(duì)大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。他也因此贏得了億萬人民對(duì)他的愛戴和尊敬。
�。◣煟┎蛔鹬厮说娜瞬豢赡苴A得他人的尊重。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
�。ㄎ澹┳杂尚≡掝}：尊重什么
洞察校園里，生活中身邊所發(fā)生的有失尊重的'事例，舉例剖析， 小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充了解身邊事例（游戲形式展示）
游戲：那么哪些行為時(shí)尊重別人的行為呢？下面讓們來玩?zhèn)�游戲，
游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)同學(xué)們坐端正！然后仔細(xì)聽老師說出的一些行為，如果你們認(rèn)為這些行為是尊重別人的行為，那么請(qǐng)你們舉起你們的右手，否則的話舉起你們的左手，我們來比一比，看誰反應(yīng)快，看誰的判斷能力強(qiáng)！
�。�1）對(duì)個(gè)別你不喜歡的同學(xué)，在背后說他們的壞話
�。�2)在課堂上說話，擾亂課堂
�。�3）在同學(xué)面前諷刺別人
�。�4）見到同學(xué)老師問聲好
�。�5）別人說話時(shí)不斷打擾
(6)老師安排的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參加
(7) 考試得高分的同學(xué)在低分同學(xué)面前炫耀
（8) 因?yàn)樽约旱募揖澈枚床黄饎e人
�。�9）遇到其他與自己有不同生活習(xí)慣的同學(xué)接受別人的習(xí)慣
（10）團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，
不欺侮同學(xué)，
（六）活動(dòng)與體驗(yàn)：
�。ò嚅L端著一箱同學(xué)們寫好的對(duì)于尊重行為要求與建議紙條，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師和同學(xué)抽讀）
尋找不和諧的音符：請(qǐng)仔細(xì)審視自身、對(duì)比周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。
�。ㄆ撸├蠋熂恼Z：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
�。ò耍┬蕾p歌曲《感恩 尊重 愛》殷正洋，再次感受尊重。
板書設(shè)計(jì)：
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)2
班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞、贊美和尊重;善于欣賞、贊美和尊重別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞、贊美尊重人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞、贊美和尊重別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情。
班會(huì)活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)“尊重”的了解和認(rèn)識(shí)，明白它的重要性。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學(xué)會(huì)妥善解決各種摩擦和矛盾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師制作課件
活動(dòng)形式：課件展示情景再現(xiàn)，討論交流
活動(dòng)程序：
一、引入課題，解釋什么是尊重
尊重指敬重，重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關(guān)系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人
1、商人變富翁的故事
一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說，我和您一樣都是商人為止�！�
沒想到商人這么一句簡簡單單的`話，竟使一個(gè)不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量!尊重別人，就是尊重自己!
啟示：簡單的一句話，使一個(gè)人找回了自信，這就是尊重的力量
2、女王敲門
阿爾倍托和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時(shí)候，原因就在于妻子是女王的緣故。
有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會(huì)，女王忙于接見貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍托很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍托很冷靜地問:“誰?”敲門的人昂然答道：“我是女王�！�
門沒有開，房間里沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。女王離開了，但她走了一半，又回過頭，再去敲門。阿爾倍托又問：“誰?”女王和氣地說：“維多利亞。”
可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以英國女工之尊，竟然還敲不開一扇門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，想想還是要回去，于是又重新敲門。阿爾倍托仍然冷靜地問：“誰?”女王委婉溫和地說：“你的妻子�！�
這一次，門開了。
啟示：即使面對(duì)最親近的人，也同樣需要尊重。
三、做照鏡子游戲，討論在這個(gè)游戲中你明白了什么?
在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)自己的態(tài)度，就像照鏡子一樣……
四、在以下生活場(chǎng)景中是否發(fā)生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請(qǐng)你當(dāng)法官。
(1)要考試了，我的鋼筆不見了，阿珂不在，我拿他的用一下(╳)
(2)同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。(√)
(3)手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或?qū)W校操場(chǎng)的地板上，反正沒有人看見(╳)
(4)按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。(√)
(5)上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說(╳)
(6)別人不小心踩到你的腳，你馬上說“混蛋，放學(xué)找人收拾你”(╳)
(7)認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序(√)
(8)前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼(╳)
(9)這分會(huì)計(jì)試卷看不懂，拿小雪的來抄抄吧。(╳)
(10)吃飯排隊(duì)的時(shí)候，看到前面是你的“哥們”，于是就排到他前面(╳)
(11)排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。(╳)
五、請(qǐng)你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場(chǎng)景。
六、獨(dú)家小竅門：討論交流如何尊重他人
a：在態(tài)度上尊重別人。比如老師講課、同學(xué)發(fā)言、他人談話時(shí)，我們要注意聽。
b:我們還要在禮儀上尊重別人。如果小學(xué)生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對(duì)老師同學(xué)的不尊重。站著和別人交談時(shí)，不要用腳連連打地，與老師，長輩交談時(shí)，不翹二郎腿
c：收視也是一種尊重。和同學(xué)約好就要準(zhǔn)時(shí)赴約，老師、安排的活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加
d:尊重別人要注意場(chǎng)合。別人辦喜事，就別說不吉利的話;人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學(xué)沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。
e：只有在心里上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動(dòng)。所以，我們必須牢記“每個(gè)人在人格上都是平等的。”不因自己的家境好成績好就自傲，輕視別人。
f:我認(rèn)為尊重還有以下內(nèi)容：打招呼時(shí)不要“喂喂……”不停，或是叫綽號(hào)，因?yàn)榭隙〞?huì)不舒服，交談時(shí)不談對(duì)方不愿講的話題，不挖別人的短處。
……
第一組(如何尊重父母親人)：出門和回家都要打招呼;跟父母說話也要有禮貌，不耍性子;看電視時(shí)不和父母爭搶;不要嫌長輩嘮叨;作重要決定時(shí)也應(yīng)認(rèn)真考慮父母意見……
第二組(如何尊重老師和同學(xué))：見到老師同學(xué)主動(dòng)問好;要尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真;不要給別人起侮辱性綽號(hào);不打聽他人的秘密;對(duì)同學(xué)要有包容的心，要學(xué)會(huì)換位思考……
第三組(如何尊重陌生人)：注意禮貌用語應(yīng)適可掛在嘴邊，遇到陌生人問路，要有耐心;看到有缺陷的人，不要指指點(diǎn)點(diǎn)……
七、尊重詩歌朗誦
尊重是一種態(tài)度，它將影響我們的人生;
尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖;
尊重是一種習(xí)慣，它讓我們的生活更加溫馨;
尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。
當(dāng)你徘徊在情緒的低谷，朋友真誠的幫助支持著你，那是尊重
當(dāng)你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重
當(dāng)你撿起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重
當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重
尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。
我們不僅要懂得尊重自己，還要學(xué)會(huì)去尊重他人。
八、總結(jié)提升。
尊重他人就是尊重自己，一個(gè)集體往往就靠這種相互的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冷，帶來花草的芬芳;尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也要尊重他人，傳遞溫暖。
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
本框是第一課的第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)"己所不欲，勿施于人"的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的中學(xué)生，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境及各方面的教育失衡，自私、以個(gè)人為中心心理很嚴(yán)重，所以啟發(fā)學(xué)生尊重他人也就是尊重自己，也是自己的需要，這是本節(jié)課的職責(zé)必然所在。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
2、能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人，尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重點(diǎn)
1、明確自尊與尊重他人的關(guān)系。
2、在尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)，理解和體驗(yàn)到尊重他人就是尊重自己。
2、學(xué)會(huì)尊重他人的方法。
教學(xué)理念
1、教師在組織教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，啟發(fā)思考分析，將知識(shí)教育與實(shí)踐教育有機(jī)地結(jié)合起來，說理教育與體驗(yàn)教育結(jié)合起來。
2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“自主參與，有效互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)、反思能力、條件保障”的師生活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法
自學(xué)、互相討論、換位思考
教師教學(xué)方法
討論式、啟發(fā)式、情景演示、講解法
教學(xué)過程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
一、整體感知
讓學(xué)生自己讀一遍課文，結(jié)合課內(nèi)的名言，案例、知識(shí)鏈接從整體上感知課文內(nèi)容。（不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞自己查字典解決，并寫在書上）
二、預(yù)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上確定這節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，可以結(jié)合資料，也可以同學(xué)之間互交流合作，預(yù)習(xí)目標(biāo)的提出要密切結(jié)合課文如：
1、了解尊重的含義、音義
2、認(rèn)識(shí)尊重與公德的關(guān)系與和諧社會(huì)的關(guān)系。
3、掌握尊重他人的方法
三、預(yù)習(xí)方法
獨(dú)立思考學(xué)生交流小組交流師生交流
四、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：尊重是對(duì)他人的人格而言的
2、難點(diǎn)：尊老愛幼，關(guān)愛女性
五、疑難問題
學(xué)生經(jīng)過自己的預(yù)習(xí)，還有不能解決的問題，如：在生活中如何尊重老弱病殘？如何尊重自然社會(huì)？如何尊重自己這些問題對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因此，針對(duì)這些問題可以給學(xué)生那個(gè)3分鐘的時(shí)間展開辯論，在辯論中理解問題，然后教師做好歸納和指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中努力學(xué)會(huì)尊重別人，從而獲得別人的尊重。
六、展示設(shè)想
鼓勵(lì)學(xué)生查找，閱讀有關(guān)尊重的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尊重的內(nèi)涵，意義及重要性，學(xué)生也可以相互交流自己的感悟、集體廣益。
七、課后分析
本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的言行緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高，課堂氣氛十分活躍，同時(shí)也是自己的不足之處。查找自己、班級(jí)中存在的不尊重他人的現(xiàn)象，相信通過本節(jié)課的預(yù)習(xí)討論交流，學(xué)生的思想行為一定會(huì)有一個(gè)很大的提高。
展示環(huán)節(jié)
一、教學(xué)目的
進(jìn)一步感悟尊重他人的重要意義，并用以指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處尊重他人的品德和習(xí)慣。
二、課堂過程﹝課前準(zhǔn)備各組成員設(shè)計(jì)自己的展示問題，要求美觀大方﹞
1、導(dǎo)入：
尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“自己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對(duì)別人十分尊重的思想。我們每一個(gè)人都渴望的到他人的尊重，那我們就的先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)交流，我們對(duì)尊重他人有了深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
2、預(yù)習(xí)交流：
先給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間交流我們上節(jié)課的預(yù)習(xí)成果。
組長帶領(lǐng)本組的同學(xué)鞏固預(yù)習(xí)課的勞動(dòng)成果，也可以對(duì)本節(jié)課展示內(nèi)容進(jìn)行討論交流，爭取做到每個(gè)成員都發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)，教師到各組傾聽指導(dǎo)。
3、確定目標(biāo)：
各小組在組長的帶領(lǐng)下，合作交流本課目標(biāo)，代表主動(dòng)發(fā)言，師生共同歸納①尊重他人的重要意義②我們?cè)撛鯓幼鹬貏e人③尊重與公德、和諧社會(huì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)必須和課文內(nèi)容相結(jié)合。
4、分組合作：
組長帶領(lǐng)本組成員準(zhǔn)備展示的內(nèi)容，要重視書上基本知識(shí)的拓展和拔高，展示內(nèi)容必須與課文內(nèi)容相結(jié)合，形式可以多樣。組長做好本組內(nèi)分工，展示內(nèi)容必須是精品，展示的同學(xué)必須自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。其他同學(xué)仔細(xì)觀看，傾聽作好評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤，尋找不足。
5、穿插鞏固：
全班自由結(jié)合，交流學(xué)習(xí)心得，互通有無，資源共享，結(jié)對(duì)子互相檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步。
6、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
男生女生分成兩大組，傾聽男生女生的.代表----小小觀察員總結(jié)在本節(jié)課中存在的尊重他人的行為和不尊重他人的行為，學(xué)會(huì)互相理解寬容，彼此學(xué)會(huì)尊重，一塊學(xué)習(xí)，共同成長。
7教師總結(jié)，：
這節(jié)課同學(xué)們展示的都很精彩，充分大膽的展示了自己的觀點(diǎn)與見解，我希望同學(xué)們做到三知，知懼怕，就是對(duì)法規(guī)的尊重，就是信服法規(guī)的尊嚴(yán)；知廉恥，就是對(duì)道義的尊重，就是監(jiān)堅(jiān)守道德的底線；知艱辛，就是對(duì)勞動(dòng)的尊重，就找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，奮進(jìn)的理由。從這個(gè)意義上說，一個(gè)真正學(xué)會(huì)尊重的人或一個(gè)真正致力與尊重的人，他的人生一定是成功的人生。我堅(jiān)信，我們班的每一個(gè)學(xué)生都是尊重他人的榜樣和楷模！都擁有一個(gè)成功的人生！
反饋環(huán)節(jié)
一、反饋目標(biāo)
1、檢查學(xué)生對(duì)疑難點(diǎn)的掌握情況
2、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲與不足
二、反饋內(nèi)容
尊重包含五個(gè)最基本內(nèi)容：尊重他人，尊重自己，尊重社會(huì)，尊重自然，尊重知識(shí)。
1、學(xué)生講《毛澤東尊師的故事》
2、學(xué)生討論交流：
①這個(gè)故事給我們什么啟示？
�、诜此甲约河袥]有不尊重老師的行為？
�、劾蠋熡袥]有不尊重學(xué)生的行為？
�、芪覀�?cè)鯓咏⒘己玫膸熒P(guān)系？
三、反饋過程：
1、學(xué)生總結(jié)展示課后的新收獲。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充完善。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，梳理基本觀點(diǎn)。
3、師生共同對(duì)問題進(jìn)行歸納總結(jié)，提出下一步的學(xué)習(xí)要求。
四、反饋結(jié)果：
讓學(xué)生以小組為單位討論交流反饋課后的收獲，每組找一個(gè)代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。教師指導(dǎo)完善，重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
五、反饋小結(jié)：
通過本節(jié)反饋，學(xué)生已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解了文中的基本關(guān)點(diǎn)，掌握了重難點(diǎn)，突破了疑難點(diǎn)，提高了自己的思想行為，相信同學(xué)們的行為也會(huì)有一個(gè)很大的提升。
作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生完成學(xué)案自測(cè)題
板書設(shè)計(jì)尊重他人是我的需要
同樣的自尊同樣的快樂
�。ǘ┳鹬厮�，就是尊重自己
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果，來之不易，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場(chǎng)，不奢侈浪費(fèi)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
難點(diǎn)：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不講排場(chǎng)、不浪費(fèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、寫調(diào)查報(bào)告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊(duì)、打掃、批作業(yè)的照片。
學(xué)生：調(diào)查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關(guān)的故事、發(fā)生在自己身邊的事例，觀察身邊與主題有關(guān)的現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，感受勞動(dòng)最光榮
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)成果要珍惜”。
3、那勞動(dòng)成果指什么？
�。ǔ鍪緞趧�(dòng)者和相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)成果的圖片。）
4、了解了什么是勞動(dòng)成果后，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三課《勞動(dòng)成果要珍惜》。同時(shí)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果，來之不易，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場(chǎng)，不奢侈浪費(fèi)。
二、事例展示，明白勞動(dòng)成果來之不易
1、上課前，老師先請(qǐng)大家看個(gè)圖片，（教室又臟又亂的圖片和值日生值日的過程圖片。）孩子們，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我們的教室變得又臟又亂，這時(shí)，是我們的值日生，用他們那一雙雙勤勞的雙手，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，再一次讓它變得干凈整潔了。在這樣的教室里生活，學(xué)習(xí)，你的心情怎樣？
2、你想對(duì)那些付出辛勤勞動(dòng)的值日生說些什么？（小組討論）
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了，請(qǐng)看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經(jīng)干凈整潔的教室，變成了現(xiàn)在的樣子，相信每個(gè)同學(xué)看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請(qǐng)值日生來談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的心情，或看法。相信，這時(shí)每個(gè)值日生的內(nèi)心都會(huì)大聲地喊出：“請(qǐng)珍惜我們的勞動(dòng)成果！”
3、所謂勞動(dòng)成果，就是別人付出了辛勤的`勞動(dòng)，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個(gè)好的結(jié)果，對(duì)于這樣的勞動(dòng)成果，我們應(yīng)該——珍惜。（同時(shí)出示勞動(dòng)成果的概念）
4、了解這些以后，我覺得剛才的同學(xué)也會(huì)為自己的行為而后悔，今后你會(huì)怎樣做？
5、孩子們，珍惜別人的勞動(dòng)成果，就是尊重他人的具體表現(xiàn)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都是值日生，當(dāng)看著自己的勞動(dòng)成果時(shí)，我們都想對(duì)別人說：“請(qǐng)尊重我的勞動(dòng)成果。”記住一句話：“好的衛(wèi)生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的�！�
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)理解尊重他人的重要性；嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂，在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重；
2、知識(shí)與技能：理解尊重他人的重要性和必要性。
3、過程與方法：通過一系列的分析判斷，思考體會(huì)，學(xué)會(huì)全面分析問題，全面認(rèn)識(shí)自我。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解尊重他人是我的需要。
2、難點(diǎn)：理解尊重他人是我的需要。
三、教學(xué)策略
本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下：它為下一框彼此尊重做了鋪墊，打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
初一的學(xué)生進(jìn)入青春期，正處在從兒童向青少年過渡的階段，自尊的需要非常強(qiáng)烈，隨著獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生強(qiáng)烈需要他人尊重、信任、理解、賞識(shí)。這種心理動(dòng)機(jī)是成長不可或缺的動(dòng)力，而對(duì)他人的尊重往往做得不夠。學(xué)生需要真正理解為什么要尊重他人，這樣在成長的過程中，才能夠不斷完善自己，做一個(gè)懂得尊重、有尊嚴(yán)的人。
四、教學(xué)過程
出示PPT，導(dǎo)入新課
教師：首先，我們一起來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)準(zhǔn)備好你的左右手，放到桌面上，距離桌面一拳高。請(qǐng)根據(jù)視頻提示，完成相應(yīng)動(dòng)作。（游戲過程中詢問）“感覺如何？”“這次難嗎？”“最后一次難嗎？”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過心理學(xué)關(guān)于內(nèi)隱自尊的游戲引導(dǎo)學(xué)生思考我與他人、自尊與尊他的關(guān)系。換位思考，在被他人尊重的同時(shí)，我們也需要去尊重他人。）
教師：最后一次，只是左右手的搭配發(fā)生了變化，為什么我們感覺已經(jīng)無法控制我的雙手呢。除了注意力和思維定勢(shì)這種技術(shù)上的原因，你從這個(gè)游戲中感悟到什么道理？
學(xué)生：學(xué)生思考，回答問題。我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是我們常常把優(yōu)點(diǎn)和自己聯(lián)系起來，只看到別人的缺點(diǎn)。我們應(yīng)該多發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
教師：這是一個(gè)和自尊有關(guān)的心理學(xué)游戲。我們習(xí)慣于把美好的一面留給自己，所以當(dāng)出現(xiàn)貶義詞的時(shí)候，我們潛意識(shí)中就猶豫和停頓了，以致拍手混亂。其實(shí)，這是我們內(nèi)在自尊在起作用。
教師：下面我們?cè)賮韨�(gè)小活動(dòng)，這里出現(xiàn)了很多詞，如果選一個(gè)送給自己，你會(huì)選擇哪個(gè)？請(qǐng)和我們分享一下你選擇的理由。
學(xué)生：學(xué)生回答；褒義詞，對(duì)自己的肯定欣賞認(rèn)同的詞；貶義詞，看到自己的缺點(diǎn)、不足，全面認(rèn)識(shí)自己。
教師：請(qǐng)?jiān)購闹刑暨x一個(gè)詞，送給你周圍的同學(xué)，你會(huì)挑選哪一個(gè)？可以告訴我們你的理由嗎？（提問被贈(zèng)詞的同學(xué)）當(dāng)他選擇這樣一個(gè)詞送給你，你的`內(nèi)心感受是什么？
學(xué)生：思考與回答。
教師：我們每個(gè)人都希望得到他人的贊美欣賞和認(rèn)可，這是我們自尊的需要，那么換位思考，他人也希望獲得我們的欣賞與認(rèn)可。在被他人尊重的同時(shí)，我們也需要去尊重他人。下面，我們一起來探討，尊重他人是我的需要。
【教學(xué)線索一】
教師：首先，我們先來看一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事（呈現(xiàn)學(xué)生親手繪制的漫畫）。過完元旦假期，A同學(xué)開心地來到學(xué)校，一走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)自己桌子上全是臟水和面粉，臟水帶著面粉還弄臟了位兜里的書，他有點(diǎn)生氣，也有點(diǎn)困惑。這時(shí)候，旁邊的同學(xué)你一言我一語地議論起來，同學(xué)甲說：“一定是元旦前聯(lián)歡會(huì)包完餃子后，負(fù)責(zé)值日的同學(xué)想早點(diǎn)回家，沒有打掃干凈？”同學(xué)乙說：“是不是有人惡作劇呀？”同學(xué)丙說：“怎么就你的桌子臟，我看是你人品太次吧？”A同學(xué)一聽這話，火冒三丈“你什么意思��？你人品才次呢！”A同學(xué)與丙同學(xué)就動(dòng)起手來了。
教師：A同學(xué)為什么聽到同學(xué)丙的話就火冒三丈，動(dòng)起手來了？
學(xué)生：思考回答問題。同學(xué)們的話傷了A的自尊，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都不希望別人對(duì)我們做出貶義的評(píng)價(jià)。
教師：A同學(xué)如此做能很好地維護(hù)自己的尊嚴(yán)嗎？不，為什么？他是用不尊重他人反擊別人對(duì)他的不尊重，那么，面對(duì)丙的言語，A同學(xué)還有什么更好的解決方法？
學(xué)生：思考回答問題
教師：同學(xué)們的選擇讓沖突消失、矛盾化解、同學(xué)關(guān)系和諧，特別有智慧，那其中智慧體現(xiàn)在哪？
學(xué)生：思考回答問題。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的回答總結(jié)，提煉本課知識(shí)要點(diǎn)的第一個(gè)層次）
教師：這種智慧體現(xiàn)在同學(xué)的選擇是用尊重的行為來應(yīng)對(duì)別人的不尊重，化干戈為玉帛，而不是用不尊重來面對(duì)不尊重。在沖突矛盾面前，我們要先學(xué)會(huì)冷靜下來，反思自己。不是片面去理解看待別人的評(píng)價(jià)，而是作為一種善意的提醒，來反觀自身，更好地認(rèn)識(shí)自我。我們不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還要看到自己的不足，客觀面對(duì)他人對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，更加全面的認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。
觀點(diǎn)1：尊重他人，是一種智慧，在包容差異中自我超越。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生中的真實(shí)案例，讓學(xué)生在事件分析、行為選擇中理解、尊重他人，在他人的負(fù)面評(píng)價(jià)中，反思自身，更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。）
【教學(xué)線索二】
教師：我們?cè)賮砜催@個(gè)故事，剛才那一段說的是A同學(xué)聽了同學(xué)丙的話做出了激烈反應(yīng)，這里變換一下，他聽了同學(xué)甲的話，覺得很有道理，于是，他找到值日組長B同學(xué)。A同學(xué)生氣地問：“你們聯(lián)歡會(huì)后是怎么做的值日呀？你看看這么臟！”請(qǐng)選擇：你更欣賞B同學(xué)的哪種回應(yīng)？（1）B同學(xué)也挺憤怒：你憑什么說我沒給你打掃啊，我們都做值日了，你就不能自己擦一下�。績扇藸幊称饋�。（2）B同學(xué)委屈地回答：我負(fù)責(zé)掃地，沒看到你的桌子是臟的。
學(xué)生：思考、選擇、分析，并舉手回答問題。
教師：當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們面對(duì)他人對(duì)我們不公的待遇時(shí)，有時(shí)會(huì)采取這兩種方式：一種采取正面直接對(duì)抗，第二種是回避問題，消極的應(yīng)對(duì)。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)，也有這么一位選手在他職業(yè)生涯的最后一場(chǎng)比賽中遭遇了不公的待遇，他就是世界著名的男子體操選手俄羅斯的涅莫夫，下面就讓我們回顧一下當(dāng)時(shí)的畫面，看看他是怎么做的？（播放視頻）
教師：面對(duì)裁判的不公平，涅莫夫又是如何做的？
學(xué)生：思考并回答問題。
教師：面對(duì)觀眾對(duì)裁判的憤怒噓聲，涅莫夫選擇站起來，向觀眾深深地鞠躬，感謝觀眾給予他的支持和厚愛；面對(duì)裁判的不公，涅莫夫選擇尊重裁判的評(píng)定，尊重后面的選手，尊重比賽規(guī)則，尊重萬千觀眾。
教師：雖然失去了獎(jiǎng)牌，但涅莫夫獲得了什么？
學(xué)生：思考并回答問題。
教師：他雖然失去了獎(jiǎng)牌，但是他卻用“尊重”贏得了掌聲，贏得了全世界贊賞的目光，在人們心目中他是當(dāng)之無愧的冠軍，人們稱之為“無冕之王”，雖然丟了金牌卻用優(yōu)雅贏得了世界。
教師：那我們?cè)倩氐竭@個(gè)故事，現(xiàn)實(shí)生活中B同學(xué)的第三種的做法：（3）B同學(xué)說：對(duì)不起，我光顧著拖地了，沒注意到。于是拿起抹布把他的桌子擦干凈了。
教師：你怎么看待B同學(xué)的第三種做法？
（在學(xué)生分析三種做法的利弊時(shí)，提煉本課知識(shí)要點(diǎn)的第二個(gè)層次）
教師：有的同學(xué)，可能認(rèn)為這種做法不太現(xiàn)實(shí)，但是事實(shí)告訴我們，生活中，就是有這樣一些寬容大度的人，用寬容他人、理解他人、尊重他人的方式來面對(duì)他人的不公，化解了一場(chǎng)又一場(chǎng)矛盾與爭端，涅莫夫如此，B同學(xué)也是。那我們?cè)倩剡^頭來看，不同的處理方式，不一樣的結(jié)局。第一種方式，以惡制惡，B同學(xué)仍然是用不尊重來應(yīng)對(duì)他人的不尊重，不但不能平息A同學(xué)的憤怒，反而容易將矛盾升級(jí)；第二種方式不失為一種方式，回避問題，但沒有解決問題，矛盾仍然存在，矛盾繼續(xù)積蓄也許會(huì)在某個(gè)時(shí)刻爆發(fā)；而第三種方式又會(huì)帶來什么結(jié)果呢？我們看到了，第三種方式看似B同學(xué)受了委屈，但是卻展示了他良好的修養(yǎng)、寬容豁達(dá)、對(duì)A的尊重，這種強(qiáng)大的人格魅力，會(huì)讓A反觀自己的行為是否得當(dāng)。B同學(xué)和涅莫夫的選擇也是一種智慧，他們包容了來自他人不同的聲音，用自己的尊重化解了面前的矛盾與沖突，從而獲得了他人的欣賞。（如果你在選擇朋友的時(shí)候，你又會(huì)選擇哪一種行為的人成為你的朋友呢？）尊重他人是一種內(nèi)在修養(yǎng)，不是卑躬屈膝而是不卑不亢，不是忍氣吞聲而是以德報(bào)怨。
觀點(diǎn)2：尊重他人，是一種修養(yǎng)，開朗豁達(dá)中贏得更多欣賞。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)面對(duì)不公的待遇時(shí)，學(xué)生通過思考、選擇、分析、比較以暴制暴、回避問題、以德報(bào)怨等處理方式的差別，從而得出尊重他人的重要性第二要點(diǎn)）
【教學(xué)線索三】
教師：我們的生活中，有許許多多的他人，這些他人包括哪些人呢？如果把這些他人按照受到自己的尊重程度排序，你會(huì)怎樣排呢？在課前我們做過一次小調(diào)查，大家還記得吧？下面我們一起來看看調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生：讀圖并思考。
教師：請(qǐng)問你從調(diào)查結(jié)果圖表中，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
�。ㄔ趯W(xué)生觀察、思考、分析的過程中提煉本課知識(shí)要點(diǎn)的第三個(gè)層次）
教師：一聲問候，一份感謝，處處體現(xiàn)著我們對(duì)他人的尊重。這份調(diào)查結(jié)果表，就像一面鏡子，照出了我們的問題，我們平時(shí)以為尊重每一個(gè)人，但現(xiàn)實(shí)中并非如此。在生活中，我們常常會(huì)忽略這樣三類人：離我們很遠(yuǎn)的人，和我們沒有什么關(guān)系的人，還有就是我們最親近的人——父母。也許我們的家人、老師、同學(xué)應(yīng)該比較欣慰，他們獲得了我們的認(rèn)可與尊重，但是我們常常忘記給我們父母多一份感謝多一些包容和理解；同樣的，我們的生活中，還有許許多多看似和我們沒有聯(lián)系但卻又密不可分的他人，同樣值得我們?nèi)プ鹬亍Ｎ覀兒苌賹?duì)清潔工阿姨、食堂師傅主動(dòng)問好、主動(dòng)道謝，但是，我們的校園生活與他們息息相關(guān)，不能因?yàn)樗麄儚氖麦w力勞動(dòng)而輕視他們，少了一聲問候，少了一份感謝。在我們的生活中有無數(shù)的他人在為我們服務(wù)，無論他們的社會(huì)背景、受教育程度、貧富狀況如何，都應(yīng)受到我們的尊重。我們主動(dòng)向他們問好，他們回以微笑，會(huì)讓我們感受到更多的快樂。因此，尊重他人，是一種美德，在平等尊重中，我們感受到了更多快樂；在互相尊重的和諧環(huán)境中，傳遞快樂，我們的生活將更加幸福美好。
觀點(diǎn)3：尊重他人，是一種美德，在平等尊重中，我們感受到了更多快樂。
（設(shè)計(jì)意圖：通過課前小調(diào)查，了解學(xué)生在尊重他人方面的表現(xiàn)，分析有代表性的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，在分析比較中理解尊重他人是一種美德，我們應(yīng)該平等尊重每一個(gè)人。）
教師總結(jié)：我們一起來回顧今天我們所講的內(nèi)容，尊重他人是一種智慧，包容差異中實(shí)現(xiàn)自我超越；因?yàn)椴粩嗟淖晕页剑屛覀兊男愿窀油晟啤Ｗ鹬厮耸且环N修養(yǎng)，開朗豁達(dá)中贏得更多欣賞；因?yàn)楦嘈蕾p的目光，讓我們擁有更好的人際關(guān)系。尊重他人是一種美德，平等尊重中感受更多快樂。懂得了平等尊重，讓品德更加高尚，社會(huì)更加和諧。因此，哲學(xué)家叔本華說：要尊重每一個(gè)人，不論他是多么卑微與可笑，因?yàn)榛钤诿總�(gè)人身上的是和你我相同的性靈。所以，尊重他人，是我的需要。在尊重他人的過程中，我們既滿足了他人，又塑造了自己，我們實(shí)現(xiàn)了自我超越，獲得了更多欣賞的目光，感受到了更多的快樂，這就是成長。所以，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo) 知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人
能力目標(biāo) 培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)
(一)尊重他人的原因及含義
活動(dòng)一：討論課——尊重
(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說：“尊重比幫助更重要�！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對(duì)營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？
(展示材料)
某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。
館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起
(二)尊重他人的做法
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請(qǐng)教一個(gè)問題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會(huì)兒舅舅的談?wù)�，如果�?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容�！凹核挥�，勿施于人�！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說我說——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的`人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問題)
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参�；大自然是我們�(nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
四、板書設(shè)計(jì)
尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)，每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人平等對(duì)待他人學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)欣賞他人，教學(xué)反思
本節(jié)課通過設(shè)置四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了學(xué)生的視野。感覺不足之處在于活動(dòng)三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調(diào)查學(xué)生的反映進(jìn)一步改進(jìn)。
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)生活中的尊重品德的感受和對(duì)尊重意義的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的尊敬和重視，是對(duì)他人的人格而言的。
2、知道尊重是公德的'前提、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)于自己、與他人交往和社會(huì)都有很大的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是尊重以及尊重的意義。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的人格而言的;使學(xué)生如何掌握尊重。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
討論：想一想據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的`現(xiàn)象?又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象?
二、新課學(xué)習(xí)
1、什么是尊重?
(1)尊重是對(duì)他人的尊敬和重視。
尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，設(shè)身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對(duì)待他人。
(2)尊重是對(duì)他人的人格而言的。
每一個(gè)人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識(shí)、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
2、尊重有什么意義?
(1)尊重是公德的前提。
信任是對(duì)他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對(duì)他人習(xí)慣和特點(diǎn)的尊重，誠實(shí)是對(duì)善的尊重，守法是對(duì)規(guī)則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。
(2)尊重是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。
每個(gè)人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會(huì)更加和諧。
三、分組討論：小組代表發(fā)言
材料：有的同學(xué)天資聰慧、成績優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認(rèn)為，這是他的個(gè)性，應(yīng)該收到尊重;也有人認(rèn)為，他不尊重別人，也不應(yīng)該受到別人的尊重。
1、你怎樣看待上述問題?
2、你與別人交往時(shí)個(gè)性是怎樣表現(xiàn)的?
四、作業(yè)：思考怎樣才能得到他人的尊重?
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們?cè)诮煌�，由于不尊重�?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的`不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
讀一遍課文，讀后思考
1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？
2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？
同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。
教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。
蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見�？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。
師：怎么尊重別人呢？
生：a、要真誠。b、對(duì)同學(xué)要講信用。c、同學(xué)交往要講究道德。d、關(guān)心他人。e、尊重他人人格。
當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。
（三）活動(dòng)明理
短劇一：
表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？
短劇二：
表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：
1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？
2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？
教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
3、總結(jié)全課
這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴}，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
熟悉語言表達(dá)的概念及其影響因素。 說得體話，作文明人。 學(xué)會(huì)溝通，語言表達(dá)要做到簡明得體。 讓學(xué)生掌握溝通技巧，提高人際溝通能力。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行人際交往。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握溝通技巧，理解語言表達(dá)的因素
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件（PPT）。
2. 準(zhǔn)備有關(guān)交流的小游戲。
教學(xué)過程
1、課題導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情景：周華健的一首《朋友》讓我們回憶起和好友一起的日子，當(dāng)你和同學(xué)怎樣溝通交流時(shí)才能成為朋友？你和好朋友產(chǎn)生分歧矛盾時(shí)又該怎樣解決呢？這節(jié)課就讓我們來共同探討一下這兩個(gè)問題，看看溝通和交流的重要性。
2.課前準(zhǔn)備：
（1）同學(xué)分組，前后排六人一小組，選出組長。
�。�2）做游戲—“用你的手拍我的手”，相鄰的兩個(gè)人互相拍手，注意以下規(guī)則，一是拍之前不能有任何眼神、動(dòng)作的交流，二是當(dāng)教師說開始就開始拍。
二、合作探究
1.提出問題：在不交流的情況下你的拍手順利嗎？
�。舫鲆欢〞r(shí)間讓學(xué)生交流）
重做游戲：注意此次在開始游戲之前給大家彼此交流的時(shí)間。 再問感悟：
�。�1）這次感覺有何不同？
�。�2）為什么會(huì)這樣呢？
4.引出溝通與交流的重要性。
三、總結(jié)拓展
1.正確看待不同看法
【對(duì)問題有不同看法的原因】我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到群體和他人的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長環(huán)境會(huì)使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問題的.立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能有不同的看法。
【正確看待不同看法】有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法思考。
2.真誠坦率的溝通
對(duì)于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。
3.人際溝通的方法與技巧
�。�1）善于傾聽：生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。傾聽，是連接友誼的橋梁；傾聽是學(xué)會(huì)關(guān)心的前提；傾聽，是享受生命的開端。
�。�2）溝通方法：
A.笑口常開：溝通起來無障礙。溝通的效果與心情關(guān)系很大。高高興興、和聲細(xì)語地與他人商量問題，就不會(huì)輕易遭到反對(duì)。
B.耐心解釋，溝通之中得理解。與他人發(fā)生矛盾，要耐心解釋，讓別人聽得進(jìn)去。即使他人不對(duì)，也要就事論事，不要遷怒。
C.換位思考，有效溝通不可少。當(dāng)我們不理解他人想法時(shí)，不妨站在他們的角度想想，這樣會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
D.求同存異，溝通不要走極端。溝通不一定達(dá)成完全的統(tǒng)一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見，又尊重了他人的觀點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
在人際交往中，成為一個(gè)受歡迎的人的前提是學(xué)會(huì)傾聽。我們不僅要表達(dá)自己的意見和想法，還要認(rèn)真傾聽對(duì)方傳遞的信息，真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽能力不僅是一種尊重人的態(tài)度，而且是一種訓(xùn)練的方法和技巧，也是非常有效的人際溝通。靈活運(yùn)用傾聽技巧在人際交往中會(huì)有更多的朋友，贏得良好的人氣。
5、課堂小測(cè)
例．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）
【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。
【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來說兩句。 對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。 已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。 已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來說兩句。
[解析]場(chǎng)合，即交際的環(huán)境。正式場(chǎng)合，用語要規(guī)范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場(chǎng)合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項(xiàng)先說“已經(jīng)超時(shí)了”感覺生硬，A項(xiàng)先說“你停一下”不夠委婉，正確答案B。
六、課后作業(yè)
回顧課上內(nèi)容，想一想當(dāng)你和父母發(fā)生矛盾時(shí)，你應(yīng)該怎樣和父母溝通交流化解矛盾，寫出解決辦法，下節(jié)課找同學(xué)來回答這個(gè)問題。
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、學(xué)習(xí)本課的重要性
本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知識(shí)、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互相討論、換位思考。
教師教學(xué)方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。
四、教學(xué)構(gòu)想
1）學(xué)生自學(xué)第一目“同樣的自尊，同樣的快樂”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論：①你心目中的“他人”是誰？②暢想一下我們個(gè)人從小到現(xiàn)在自己在別人尊重下感到快樂的事情。
2）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個(gè)人的腳踩在另外一個(gè)人的腳上。請(qǐng)同學(xué)們思考：它會(huì)發(fā)生什么樣的后果？
3）又上述活動(dòng)得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂。然后出示掛圖（書上第十頁的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會(huì)怪誰？
4）通過對(duì)掛圖中四個(gè)人的做法，由學(xué)生分組討論：怪誰？你會(huì)怎樣做？小結(jié)：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問：我們應(yīng)該怎樣做到自尊？（學(xué)生討論）
5）小結(jié)：在平時(shí)的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識(shí)的局限性等）常常需要?jiǎng)e人善意的提醒，更好地認(rèn)識(shí)自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容：第一目同樣的尊重同樣的快樂
第二目尊重他人就是尊重自己
資源設(shè)計(jì)：教材、掛圖、學(xué)生表演。
學(xué)生活動(dòng)：表演、討論。
教師引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生思考從小到現(xiàn)在得到過哪些尊重？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生通過表演得到的啟示。
點(diǎn)評(píng)：本課學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自我感受、活動(dòng)，體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
六、課堂反饋
1）生活體驗(yàn)：（把正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）
①李三期中考試成績有點(diǎn)不理想，心理非常害怕，擔(dān)心父母責(zé)怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現(xiàn)是（）
A)狠狠地批評(píng)了他一頓，但沒有打他。
B)回到家里父母準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐
C))回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵(lì)他。
�、谛±詈托⊥跏瞧�0三班的同學(xué)，并且他們的關(guān)系非常好，但最近一段時(shí)間由于班上的同學(xué)互相取綽號(hào)，小王和小李也被同學(xué)取了綽號(hào)，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個(gè)人關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)，后來，小王逐漸意識(shí)到這樣的危害，改掉了，小李也意識(shí)到這樣的危害，改掉了，兩個(gè)人也好了。這說明（）
A）哪個(gè)人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。
B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
C）取綽號(hào)無所謂，不會(huì)傷害同學(xué)之間的感情。
③小李的同學(xué)在一起聚會(huì)，他的同學(xué)都不抽煙，但他的一個(gè)同學(xué)的哥哥再一旁抽煙，有的同學(xué)勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的'，各不相干�！边@說明（）
A）這個(gè)同學(xué)的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學(xué)。
B）這個(gè)同學(xué)的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。
C）同樣的自尊，同樣的快樂。
2)生活中的我
從兒時(shí)到現(xiàn)在，成長中或多或少有一點(diǎn)進(jìn)步，自己的家人就會(huì)大加贊賞，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？
�、僬�(qǐng)說出來，讓我們一起分享你得體驗(yàn)。
�、谡�?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)？
七、板書設(shè)計(jì)
尊重他人是我的需要
（一）同樣的自尊同樣的快樂
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本課是一節(jié)以學(xué)生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。
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