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英語初三上冊教學設計方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的英語初三上冊教學設計方案，歡迎大家分享。
英語初三上冊教學設計方案1
教學目標
1. 能力目標
能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
2. 情感目標
培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。
教學重難點
能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學工具
ppt課件
教學過程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分鐘)
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)(1分鐘)
(3)大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo(1分鐘)
教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。
(設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。)
2.Presentation
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。
(1)教學duck
a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你們認識它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?
b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。
(2)教學rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 從此謎語中引出單詞 rabbit。
(設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣，提高學生的聽力水平。)
(3)教學panda
出示課件。
T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊貓單詞panda，出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。)
(設計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞 dog. I'm a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。
接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教學monkey.
(設計思路：在展示單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的.滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)
(5)教師以故事形式出示課件，引導學生再次認讀動物單詞。
(設計意圖：根據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。)
3.Practice
(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。
(設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)
(2)教師播放Let's learn部分的課件，讓學生跟著說，注意語音語調。
(3)教師示范表演，學生模仿�？凑l表演得最逼真、最生動。
4. Consolidation
(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look!I have a rabbit / dog ...其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool! Super! Great! Wow!
(2)比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
(3)賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。
5. Add-activities
(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。
(2)Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。
(2) 和同伴一起做模仿動物表演。
(3) 小組合作進行編對話或兒歌。
英語初三上冊教學設計方案2
教學目標
1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學重難點
【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習:
A: Hi, boys and girls,
B: Hi, Miss Zhu,
2.Let’s sing ;Hello
3.復習文具詞匯 ,
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開火車按字母表順序認讀。
2. 課件單個出示字母，點名認讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的'生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
英語初三上冊教學設計方案3
聽懂，會說Good morning! This is …..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。
教學重難點
教學重點：學生學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
A(1)教師出示自己的照片：It’s me .I’m MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man 引出 MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher：I have a beautiful girl’s photo，look ，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls . 引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I’m …
B(1) T:What’s this?
引導學生用已經學過的：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green 的照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
練習用
圖片展現(xiàn) 進一步練習this is ......介紹某人
(同時練習使用MR MISS)
(3)用所學知識 this is Mr/Miss 介紹同桌。
C：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練 morning.
教師向學生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
學生操練Good morning.
D:FLASH來展示Let’s talk部分的對話時
學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容.
學生分小組，扮演對話中的'人物或其他人物，進行實際交流。
學生展示練習情況。
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。
4、 課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!
上午見面問候語：Good morning!早上好!
下午見面問候語：Good afternoon!下午好!
晚上見面問候語：Good evening!晚上好!
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