- 相關(guān)推薦
《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思（通用5篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思 1
在構(gòu)思《蟲蟲大聚會(huì)》這堂課的內(nèi)容過程中，我感覺導(dǎo)入部分比較難，一直找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問題一直困饒著我好幾天。本來想找個(gè)昆蟲方面的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生通過欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫片沒找到。我在想如果直接叫學(xué)生說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡(jiǎn)單。今天在四(2)班上課之前，突然想到不防叫學(xué)生來模仿昆蟲的叫聲或者形態(tài)動(dòng)作吧。這到是個(gè)好辦法，比原先純粹的說出熟悉的昆蟲要好的多了。
課堂上，氣氛一直是活躍的，學(xué)生舉手也很積極，很愿意上臺(tái)來表演，展示自己。在讓學(xué)生來模仿昆蟲和演示昆蟲制作時(shí)，模仿和講解的聲音不夠洪亮，臺(tái)下的有些學(xué)生自己顧自己，這樣使得動(dòng)手能力弱的學(xué)生就學(xué)不到東西了，動(dòng)手能力就更加弱了。鑒于以前上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力。這次我特地想了些適合小學(xué)生的'詞句，比如“森林里的昆蟲在開會(huì)，我們也一起去參加蟲蟲大聚會(huì)吧”、“會(huì)上我們請(qǐng)來了很多優(yōu)秀的模特供我們欣賞、思考、研究”、“我們一起來說說這些模特的風(fēng)格特點(diǎn)、有什么不同的個(gè)性”等等。感覺學(xué)生反應(yīng)也不是很大，可能是我才剛開始任教，講的還不動(dòng)聽。
作品上，學(xué)生都挑簡(jiǎn)單的毛毛蟲做，放在講臺(tái)上煞是好看：大的、小的、不同顏色的毛毛蟲都有。還有幾個(gè)做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲等，但做的不是很精美。在動(dòng)手能力上要多培養(yǎng)一下，多練習(xí)。很多學(xué)生都有這個(gè)問題，老師在講解時(shí)，不好好聽，讓他們自己動(dòng)手做時(shí)，就做的亂七八糟，更是有些學(xué)生坐在那里什么都不動(dòng)，問問她說不會(huì)做。學(xué)生畢竟是小孩，在理解能力上有點(diǎn)欠缺，不同與我們只要稍點(diǎn)撥，就能懂，所以老師就要好好引導(dǎo)，多多講解，盡量講得細(xì)致點(diǎn)。
在這節(jié)課中，我明白了學(xué)習(xí)美術(shù)應(yīng)該是快樂的，在快樂中體會(huì)成功的喜悅，收獲知識(shí)。生活處處是美麗，美麗是快樂的，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造美麗。美術(shù)就有這個(gè)功能，懂得欣賞美的孩子也會(huì)創(chuàng)造美麗。希望我在以后的教學(xué)中能吸取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得更大的進(jìn)步。
《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思 2
《蟲蟲大聚會(huì)》一課是浙美版第七冊(cè)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。
蟲蟲就是昆蟲，是我們?cè)诖笞匀恢凶畛Ｒ姷纳铮瑢?duì)學(xué)生來說，昆蟲的種類、形態(tài)都比較熟悉，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。
本課我是先讓學(xué)生折一折、卷一卷紙，讓他們先學(xué)會(huì)把平面的紙變成立體的，再通過小朋友的圖片導(dǎo)入，猜猜他們?cè)诟蓡岫胂x子，這是第一部分，這樣讓學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)喜歡的蟲子，最終讓學(xué)生很好的掌握蟲子的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生看到形態(tài)各異的蟲子而喜愛上漂亮的蟲子。第二部分是通過制作各種昆蟲來完成的。第三部分著重是情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)蟲子有所區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)益蟲的認(rèn)識(shí)，讓大家去愛護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。
課堂上學(xué)生表現(xiàn)還是很積極的，鑒于我的語言表達(dá)能力的限制，上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力。這次我特地想了些適合小學(xué)生的詞句，比如“我們派我們的代表一起去參加蟲蟲大聚會(huì)吧！”等，或許有些地方表達(dá)的還有欠缺。
作品上，一部分學(xué)生都挑簡(jiǎn)單的毛毛蟲做，這是本堂課的一個(gè)問題，所以在選擇昆蟲放在美麗大草原背景上時(shí)，我特地選擇了色彩各種不一樣的.蟲子展現(xiàn)在黑板上，螳螂、瓢蟲、蝴蝶等煞是好看。還有幾個(gè)做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲等，雖然有的做的不是很精美，但形象上還是很成功的。須在學(xué)生動(dòng)手能力上要多培養(yǎng)一下，讓他們平時(shí)多練習(xí)。還有我為了幫學(xué)生把作品展現(xiàn)在黑板上，而沒有能夠在學(xué)生制作時(shí)多加幫助和指點(diǎn)。
學(xué)生有時(shí)在理解能力上有點(diǎn)欠缺，不過只要稍點(diǎn)撥，就能懂，所以就要好好引導(dǎo)，多多講解，盡量講得細(xì)致點(diǎn)。但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，其他老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠詳細(xì)，對(duì)于怎樣制作昆蟲的步驟、方法講解的還不夠多，使學(xué)生在制作時(shí)很多都不知道怎么做，雖然最終學(xué)生的作品還是出來了，但花樣還不夠多。原本我是打算就某種蟲子詳細(xì)的示范一下制作步驟、方法，但又怕這樣把孩子們的手腳束縛住，到最后只會(huì)跟老師教的一板一眼的模仿，沒有自己的創(chuàng)意。還有我講多了，給孩子們動(dòng)手嘗試的時(shí)間就相對(duì)變少，無法給孩子足夠的時(shí)間體驗(yàn)，總的來說，這堂課還有很多需要改進(jìn)的地方。
《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思 3
蟲蟲就是昆蟲，是我們?cè)诖笞匀恢凶畛Ｒ姷纳�，�?duì)學(xué)生來說，昆蟲的種類、形態(tài)都比較熟悉，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。以往上過這節(jié)課，通常一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生都能制作出自己喜歡的昆蟲，效果也好，但有些單調(diào)，因?yàn)閷W(xué)生只選簡(jiǎn)單和容易的，對(duì)于制作那些過程復(fù)雜且難度較大的昆蟲，卻不予理會(huì)，所以，我們并不清楚學(xué)生到底掌握如何。由于課文中蟲子品種繁多，又想讓學(xué)生全面掌握各種蟲子的制作方法，再者，根據(jù)本課要求，學(xué)生在制作過程中必須對(duì)折、剪、添三種技法的綜合利用，方可見效。想到教學(xué)中涉及面較廣，經(jīng)過再三考慮，把本課教學(xué)用視頻指導(dǎo)來進(jìn)行，大部分學(xué)生看了視頻能大概了解操作過程，小部分同學(xué)還不清楚的可以親自演示，做到每個(gè)學(xué)生都能掌握四種昆蟲的做法。視頻分別是蝴蝶、瓢蟲、毛毛蟲的制作方法，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果良好，基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生掌握了幾種做法，能衍生出更多的昆蟲做法稍顯難了點(diǎn)，所以學(xué)生的.作品以視頻里的幾種昆蟲為主，缺了點(diǎn)創(chuàng)造性。我想，在接下去的課程當(dāng)中要在這方面適當(dāng)引導(dǎo)，比如多欣賞一些不同昆蟲的造型，然后和學(xué)生研究這些昆蟲用了哪些制作方法，這樣更利于學(xué)生的課程操作，為他們創(chuàng)造減輕難度，作業(yè)也會(huì)更加豐富多樣。
課后細(xì)想，課堂中有還有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒考慮成熟：
1、在個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候忽略了彩色紙?jiān)谕队皟x上面示范（折紙）沒有立體感，輪廓不清晰，導(dǎo)致畫面模糊，學(xué)生看不清楚。
2、自己設(shè)計(jì)的折法比較復(fù)雜，學(xué)生不易接受。
以上兩點(diǎn)時(shí)刻牢記于心，有待改進(jìn)。
《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思 4
美術(shù)教學(xué)，于我來說，是個(gè)門外漢。上個(gè)星期，有幸聽了吳老師執(zhí)教的四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)中的《蟲蟲大聚會(huì)》一課 。昆蟲是學(xué)生在自然界最常見的生物。學(xué)生對(duì)昆蟲的品種、形態(tài)也都較為熟悉。用紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學(xué)到過。但本課強(qiáng)調(diào)了用合、剪、添三類技法進(jìn)行昆蟲的制作。
對(duì)學(xué)生來來說熟悉的事物卻未必容易表達(dá)，所以，在新課一開始，吳老師先讓學(xué)生介紹自己收集到的跟昆蟲有關(guān)的知識(shí)。然后讓學(xué)生欣賞昆蟲的有關(guān)圖片，讓學(xué)生用自己的語言描述它們的樣子，顏色和特點(diǎn)。接著吳老師讓學(xué)生看看昆蟲在畫家的筆下是什么樣子的？吳老師通過展現(xiàn)形態(tài)萬千的昆蟲實(shí)例，讓學(xué)生感應(yīng)，認(rèn)知，培育了學(xué)生的欣賞能力，空間思維概念和求異思維能力。通過讓學(xué)生看看、說說，從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的.認(rèn)知樂趣，從而讓更多的昆蟲的形象映入學(xué)生的腦海，有利于他們進(jìn)行昆蟲的制作。
在新授部分，吳老師從制作完成的昆蟲展現(xiàn)、讓學(xué)生通過欣賞七星瓢蟲，觀察它是怎么做的？指名學(xué)生向大家介紹。在學(xué)生一下子說不清楚時(shí)，甚至讓學(xué)生拆開來看一下。然后依次介紹蝸牛、蝴蝶和甲蟲的做法。這樣的介紹條理清晰，并且加強(qiáng)了學(xué)生研究的樂趣。
為了讓昆蟲的制作變得簡(jiǎn)單，吳老師還讓學(xué)生上臺(tái)演示，她出示一張長(zhǎng)方形的紙頭，提問：你有什么辦法把這張紙變成毛毛蟲？當(dāng)學(xué)生想出用合疊的方法之后，接著問：這樣的形狀還適合作什么？教師在學(xué)生演示折紙法的過程中，巧妙的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體制作中可能存在的困難，并加以強(qiáng)調(diào)，提醒，指導(dǎo)學(xué)生把握合、剪、添的基本要求。
接下去就是學(xué)生用合疊法，并用添畫、拼貼等方法制作自己喜歡的昆蟲�？梢元�(dú)立完成，也可以同桌合作。把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。
整堂課學(xué)生反應(yīng)熱烈，學(xué)習(xí)積極性很高。從學(xué)生的作業(yè)情況來看，這是一節(jié)比較正規(guī)，成功的美術(shù)課。但如果，老師在讓學(xué)生自己制作昆蟲的時(shí)候，能投影出自己已經(jīng)制作好的昆蟲折紙成品，或許學(xué)生自己制作昆蟲折紙的難度還會(huì)降低一些。
《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思 5
這堂由楊方云老師執(zhí)教的《蟲蟲大聚會(huì)》一課是浙美版教材第八冊(cè)中的第九課，本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
楊老師給我印象最深的就是“認(rèn)真”兩個(gè)字。從課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，教具準(zhǔn)備，展評(píng)環(huán)節(jié)來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，可見楊老師非常認(rèn)真地準(zhǔn)備這堂課。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的.要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種紙張來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
楊老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
一、錄像引入，看一看：通過觀看錄像《昆蟲世界》，來形容一些叫不出名字的昆蟲。
二、創(chuàng)設(shè)情境，摸一摸：教師拿出一個(gè)箱子，讓生猜猜里面有哪里昆蟲，鼓勵(lì)大膽的的孩子上來摸一摸，感受一下。
三、欣賞范作，學(xué)一學(xué)：通過展示示范作品，讓學(xué)生分析制作的材料和方法，主動(dòng)探究出要掌握的知識(shí)和技能。
四、思考方法，做一做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助。
五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生把作品放在已布置好的樹藤上，參加競(jìng)選，學(xué)生和教師對(duì)昆蟲形象加以講評(píng)。
在課堂上，楊老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等、的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。
但每一節(jié)課都有不足的地方，我覺得在“欣賞范作，學(xué)一學(xué)”環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)造了很好的平臺(tái)給學(xué)生探究，通過小組討論后，學(xué)生肯定是很想發(fā)表自己的所發(fā)現(xiàn)，但教師為何不給學(xué)生反饋的機(jī)會(huì)呢？而是突然跳過，開始了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而本課的重難點(diǎn)沒能很好的落實(shí)，導(dǎo)致后來學(xué)生上臺(tái)演示時(shí)，把昆蟲折成平面造型，真是錯(cuò)失良機(jī)啊！另外這節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)顯得有點(diǎn)形式主義，本來作品展示在樹藤上，而且學(xué)生是圍圈做的，應(yīng)該可以讓更多的學(xué)生參與最后的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的樂趣，但楊老師只是讓個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)，沒有把本課的精彩推向高潮。這是非常遺憾的。楊老師如果在這些細(xì)節(jié)上處理得再細(xì)致點(diǎn)，相信課堂會(huì)更精彩。
【《蟲蟲大聚會(huì)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
蟲蟲蟲蟲爬教案03-25
幼兒園中班主題教案《蟲蟲蟲蟲爬》10-07
鍋碗瓢盆大聚會(huì)作文07-08
動(dòng)物大聚會(huì)作文05-14
木偶大聚會(huì)大班教案10-06
動(dòng)物大聚會(huì)童話作文04-06
恐龍大聚會(huì)大班教案10-05
蟲蟲傳說_600字08-07
蟲蟲飛小班教案01-15