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《側(cè)手翻》教學反思
身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《側(cè)手翻》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《側(cè)手翻》教學反思1
聽了鄒xx老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學校教育中越來越重要的一部分，在現(xiàn)代教學中教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學生“學”，要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學生的“自主學練”能力作為歸宿。
側(cè)手翻這一教學內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，對于小學生在技能的'掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示？
首先，鄒南朋老師利用健身操來激發(fā)學生學習的積極性。通過俯撐練習，鍛煉手臂力量。再通過教師講解示范，學生練習，學生展示，糾正錯誤動作，學生再次練習。最后通過游戲“士兵突擊”把課堂氣氛推向了高潮。結(jié)束了本節(jié)課的教學。通過本堂課的學習對我個人的提高是有指導性作用的，在此做一個分析。
1、教學目標設置中體現(xiàn)出學生完成任務的成功率，教學重、難點，教學中教師對動作的講解示范到位，針對學生的能力進行區(qū)別對待，使學生對側(cè)手翻有了學習的興趣。
2、教師示范、學生保護與幫助的時機把握到位。這節(jié)課是側(cè)手翻第二次課，在內(nèi)容上先讓學生形成對側(cè)手翻技術(shù)的初步認識，通過教師示范口頭講述領會動作的要領。
3、課的第二內(nèi)容作為輔助起到了錦上添花作用，不需要特意準備器材節(jié)約了時間，體現(xiàn)了課的實效性，如果過度使用器材可能會浪費學生的學習和鍛煉的時間。
4、練習密度均衡。本課是側(cè)手翻第二堂課，體育的最終理念是讓學生多練、多思，使其擁有一個健康的體魄。在本堂課中教師吧同學分為多個練習小組。學生理解動作要領后自主嘗試練習，同學們相互協(xié)助�；蚴且蝗硕啻尉毩�；或是多人輪流練習。使同學們從試探性單個動作的練習到全套動作初步完成，在練習密度上均勻分配。
以上只是本人對此課的看法，如有任何不妥之處還請見諒！
《側(cè)手翻》教學反思2
教學流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊列隊形，之后還進行了反口令的練習，學生積極性調(diào)動起來，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導學生四隊同時慢跑熱身，并同時轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動練習，效果不錯，隊伍整齊，師生配合...
教學流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊列隊形，之后還進行了反口令的練習，學生積極性調(diào)動起來，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導學生四隊同時慢跑熱身，并同時轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動練習，效果不錯，隊伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據(jù)由上至下原則，設計了頭部、肩部、腰部、腿部練習，針對性更強，效果也很好，學生全情投入。
基本部分：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側(cè)手翻練習，直觀呈現(xiàn)“空中一個面，地上一條線”的軌跡，很好的把學生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學本領去做側(cè)手翻。分析教材還是覺得把手倒立這塊內(nèi)容溶于其中，設定了本課時的重點：直臂撐動作。教師鏡面、背面示范并講解好，學生開始練習：
1、面墻手倒立練習，講解示范，引導學生自主練習及同伴的保護與幫助，不過很多同學都可以獨立完成，無需保護與幫助，因為本能里的.有了安全意識，比背墻手倒立難度小的多，安全隱患也小的多，學生空間位置感與自我保護意識增強，所以大膽的嘗試并獨立自主完成練習，效果非常好。學生展示、師生評價。
2、面墻分腿手倒立，增加了一個小難度，就是增加了手倒立時的腿部動作，這也是學生在側(cè)手翻練習時的空中定格動作，也是非常有必要分割開來好好練習，學生展示，師生評價。隊伍調(diào)整，沒有參加練習的同學增加保護與幫助意識，很好的解決掉，其次是隊伍三面圍繞練習者，也促進了動作的認知與模仿。
3、分男女生一齊展示并競賽，效果非常好，但最終男生輸?shù)袅�。本塊內(nèi)容是現(xiàn)場調(diào)整的，效果與氛圍都非常好，感覺這點小計謀，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的趣味往返接力賽打下了基礎。
輔助教材：
趣味往返跑接力：
1、往返跑接力賽，這樣的結(jié)果基本上是男隊1、2，女隊3、4，如果使男隊（強隊）不強，女隊（弱隊）不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶然性，而在小學課堂，還必須有趣味性，所以用了1個星期想到了這個石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。
2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次機會，不管你勝負還是一樣的平局，都可以把實力偶然化，很好的被學生接收，快樂的玩樂著。
3、是與教師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏了1個立臥撐，一樣（平局）2個立臥撐，輸了的隊員那么必須做3個立臥撐，這樣效果非常好，很快被學生所接受，也導致了結(jié)果的偶然性與趣味性，最后使男隊成了最后一名，這樣的學習氛圍，促使學生積極性更高了。
《側(cè)手翻》教學反思3
本節(jié)課是在認真貫徹新課標，“堅持健康第一、學生為本”的教育教學理念指導下，以改善學生學習方式為突破口，以提高學生體育健身技能為出發(fā)點，探索一種適合學生發(fā)展、利于學生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學策略，讓學生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學過程中，我感覺到部分學生在體育教學公開課上還有些緊張，準備活動有些不適應，注意力有些分散到攝像機上，通過語言的即時引導很快就適應了。在接下來的教學環(huán)節(jié)都比較順利完成，課中分組練習時場地準備不夠充分，練習效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機的音量較大，教師的`講話顯得較小了。就整節(jié)課來說，教學目標達成度較高，突出了學生的主體性、學習目標的生成性，再改善學生學習方式的教學嘗試上邁出了可喜的一步，教學效果較好。
通過這堂課，我深感到教師在整個教學過程中不僅要仔細觀察，捕捉課中不斷生成的資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等，創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學習氣氛，而且還要及時地加以分析、引導，給學生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會學生如何清晰地認識問題、評價問題，從而讓學生在練習中不斷提醒同伴注意，改進動作質(zhì)量，使學生們知其然而知其所以然。同時，還應讓學生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，并在教師的引導和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習慣及安全運動意識，從而使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
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