《年月日》教學設(shè)計15篇(集合)
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《年月日》教學設(shè)計，歡迎大家分享。
《年月日》教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：年、月、日
教學目標：
通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。
教學重難點：認識時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。
一、師生交流、導(dǎo)入新課
1、交流
師：小朋友們，今天有這么多的老師來聽課，你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一時刻吧!
(板書：20xx年4月7日上午9時20分36秒)
2、導(dǎo)入
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位?
生：年、月、日、時、分、秒。
師：哪些是我們已經(jīng)學過的?
生：時、分、秒。
師：對!時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
(板書：年月日)
二、合作交流、探索新知
(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出目標
①師：小朋友們，你們知道哪些關(guān)于年月日的知識呀?
�、趲煟禾袅�。你們想知道年月日的哪些知識呀?(出示目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。)
(2)自學討論，展示成果
�、僮詫W課本47頁。
(小黑板出示：1、一年有幾個月?2、仔細觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、一年有多少天?)
�、谏涣鲄R報。
③師：同學們觀察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?
生：小月。
師：大月是哪幾個月?小月呢?
師：那二月只有28天，叫什么呢?(生竊竊私語)二月是一個特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。
師：要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎?
�、芙涣饔洃洿笤屡c小月的方法
(可能會有下面三種辦法)
生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數(shù)很少，也當做山谷看。
師：這個方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。
師：誰還有不同的方法?
生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。
師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法!
師：老師也有個好辦法，我們還可以用歌訣來記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)
師：誰知道臘是什么意思?
生：12月。
師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。
師：你們記住了嗎?
生：記住了。
師：那我們就來玩一個游戲吧，游戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎?
師：二月為什么沒人起立?
生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個特殊月!是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢?這個我們下一節(jié)課才研究。
�、菡夜�(jié)日。
?找出20xx年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾?(同桌可商量)
�、匏阋凰悖�20xx年一共有多少天?
三、鞏固反饋，深化新知
1.填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有()
②一年有()個月，每月有31天的叫()月，有()個月;每月只有30天的'叫()月，有()個月。
2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?
狗熊說：“我的生日是勞動節(jié)后的第1天�！�
鴿子說：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天。”
小兔說：“我的生日比建軍節(jié)早1天。”
3、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎?
四、總結(jié)反思，拓展升華
小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么?
《年月日》教學設(shè)計2
目的要求：
通過練習使學生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應(yīng)用知識的能力。
重點：
整理與應(yīng)用
教具：
幻燈、小黑板
教學過程：
一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習
1、學生自由回憶本單元學習的內(nèi)容
2、根據(jù)學生的回答教師板書 時間單位：
年————月——日——時——分——秒
12
31
24
�。�7、4、1） 30
29（30） 計時的方法：
�、牌胀ㄓ嫊r法 （12小時計時）
�、�24小時計時法 主要讓學生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的`方法 求經(jīng)過時間
60 60
�、徘蠼�(jīng)過的小時數(shù)
�、魄蠼�(jīng)過的天數(shù)
⑶求經(jīng)過的年數(shù) 主要讓學生討論計算的方法
二、基本練習
1、填空
1年=（）個月
1小時=（）分
討論
1年=（）天
2、把下列時刻用普通計時法寫出來。
19時
8時
22時30分時
3、把下列時刻用24小時計時法寫出來
上午10：50
早晨3：20
4、練習一的第4、5、6、7題
采用的主要形式 生報生寫
師報生寫
三、加深練習
練習一的第8 題 討論后反饋 方法
⑴先加小時數(shù)
1日=（ 1分=（ 5時13分下午 2：2524晚上9：45）小時）秒
�、圃偌臃謹�(shù)
�、菨M60進1小時
實際應(yīng)用：
計算是否過保質(zhì)期
四、課堂練習
《年月日》教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
人教版下冊第六單元76頁-78頁例1
教學目標：
1．使學生觀察年歷卡時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20xx年全年有365天。
2．讓學生從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，建立年月日的時間概念。 根據(jù)2月天數(shù)判斷平閏年。
教學難點：
記憶一年中的大月和小月，計算全年的天數(shù)。
教具、學具準備：
smart電子白板課件、年歷卡
學生：學生每人準備紅色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入：
1、課件出示猜謎
一物生來真稀奇，身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。 你知道這是什么嗎？
2、出示：20xx或20xx年的年歷卡，學生交叉分發(fā)。 在年歷卡上指出自己的生日。
3、交流對年月日已有認識并導(dǎo)入新課。
提問：能找到今天的日期嗎，這不光是我們今天學習的日子，還有三個新朋友呢。你對年、月、日有哪些了解，能跟大家交流一下嗎? (板書課題：年、月、日)
二、探究新知
1．初步認識年、月、日。
談話：同學們這張年歷卡雖小，可是里面包含的知識卻不少。請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？ 學生獨立觀察、思考后同桌交流。
2．認識大月、小月和平月。
（1）談話：同學們觀察得都很仔細，從年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。每個月到底有多少天呢，請把觀察的結(jié)果填在表格里。 學生同桌合作填表，從表中你知道了什么？
（2）如果把這一年的12個月份分類的`話，你打算怎么分？
（3）介紹大小月和平月：我們把有31天的月份的叫做大月，有30天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，是一個特殊月，叫做平月。
3．記憶大月和小月。
a.學生動手涂色，大月涂紅色，小月涂藍色。 數(shù)一數(shù)，大月有幾個？小月有幾個？
b.介紹大小月記憶方法
�。�1）拳頭記憶法。課件展示
（2）兒歌記憶：
( 3 )學生互相記一記，數(shù)一數(shù)。
�。�4）游戲鞏固：“我報月份，你聽好；大月拍手，小月跺腳；二月來了，不出聲”
4．計算全年的天數(shù)。
�。�1）提問：你們能計算出一年全年的天數(shù)嗎?
學生獨立計算，反饋。
你是怎么算的呢？你同意他的觀點嗎？
�。�2）為什么有的年份是365天，有的年份是366天？相差這一天在哪呢？
5.認識平閏年，并可以根據(jù)20xx-20xx年2月的天數(shù)判斷平閏年。
你能根據(jù)平閏年的排列規(guī)律發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 為什么每四年出現(xiàn)一個閏年呢？請看大屏幕。 課件出示地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的視頻。
三、鞏固練習
那我們學了這么多知識，一起去年月日博物館看看吧。
1、重要事件紀念館
拖動圖片至放大框，選擇一幅照片說說是什么日子。
課件出示
2、四選一答題：每個卡通人物后是一道題 同學們選擇任意一張卡片，回答問題。
課件出示
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？根據(jù)老師的板書來說說看。
五、結(jié)束語
同學們真是太棒了，時間是寶貴的又是短暫的，希望同學們能珍惜時間，做時間的主人。最后送大家一首《365個祝�！�，祝愿同學們學業(yè)有成。
六、板書設(shè)計
年
月
日
1
12
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12 小月 30天：4、6、9、11 365天
28天
平年
平月
： 2月
366天
29天
閏年
《年月日》教學設(shè)計4
一、教學內(nèi)容
小學數(shù)學第七冊第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學是在學生已經(jīng)學過的時、分、秒的基礎(chǔ)上進行的。
二、教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識，記住每個月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學的過程中，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、通過學生自主探索、合作交流的學習過程，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維。
三、教學過程：
運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學生的自豪感，為充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計觀察，發(fā)現(xiàn)特點。
學生的學習活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認識大月、小月時，我根據(jù)學生實際和本課的教學內(nèi)容對全班學生進行了適當分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的'年歷和1張統(tǒng)計表，讓學生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標和要求。放手讓學生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點撥，滿足了學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個特殊月二月。這樣學習，使數(shù)學被視為一種過程，而非一個既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學重點也是難點。我借助多媒體，設(shè)計了1997到20xx連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，把不易理解的難點展示出來。讓學生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年，讓學生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習時，要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學生學習的熱情，有效地調(diào)動了學生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育。
《年月日》教學設(shè)計5
教材第66—68頁認識平年、閏年。
教學提示：
本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上學習的，指導(dǎo)學生了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，幫助學生建立平年與閏年的概念，
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
教學目標：
1.知識與技能：讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
重點、難點：
重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
教具準備：多媒體
學具準備：課前收集的年歷。
教學過程
一、談話導(dǎo)入新課
師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學生積極回答問題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認識平年、閏年）
設(shè)計意圖：談話引入，既復(fù)習了舊知，又為新知作了孕伏。
二、探究新知：
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務(wù)：
任務(wù)一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請同學們仔細觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說的很好。還可以怎么說？
生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個是閏年。如果給你一個年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？
設(shè)計意圖：通過交流對多個二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
任務(wù)二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因為剛才的表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗證一下。（組內(nèi)驗證）
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍
2008÷4=502……2008是4的502倍
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的`都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
三、鞏固新知
1、第67頁課堂活動1題。(通過計算使學生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)
2、.拿出練習本，用剛才學過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
1999 2000 2010
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
四、達標反饋
1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運會，這一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。
答案：1、365天、52個、1天2、366天、 52個、2天3、略4、閏年、29天、366天
五、課堂小結(jié)
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習。
六、布置作業(yè)
1、第68頁練習十六3題。
2、第68頁思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是( )月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，( )年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年5、5月31日
板書設(shè)計：
認識平年、閏年
1、二月全年
平年28天365天
閏年29天366天
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學反思：
《認識平年、閏年》一課的教學難點是如何判斷平年和閏年。課上我讓學生觀察，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學生學得很輕松、很自主。
《年月日》教學設(shè)計6
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
�。�2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
�。�4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
�。�2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學難點：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的'年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
①一年有幾個月？
�、谀膸讉�月是31天？
③哪幾個月是30天？
④二月份有多少天？
�、菀荒暧卸嗌偬�？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）
2、計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）
師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
�。�2）31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
�。�2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學生讀兒歌。
練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習
1、一年有多少天？
2、判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（7）個大月，（4）個小月
�。�2）5月1日的前一天是（4）月（30）日
�。�3）8月30日的后一天是（8）月（31）日
�。�4）四月份有（4）個星期零（2）天
（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。
五、作業(yè)課本P81的第5、6題。
《年月日》教學設(shè)計7
教學內(nèi)容：
人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。
設(shè)計理念：
以新課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學為理念，給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂，并使學生受到思想品德教育。
教材分析：
年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn)，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。
在教學中，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣。
教學目標：
1、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。
2、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學生進行惜時教育。
教學重點:
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
教學難點：
分清大月、小月，記住每個月的天數(shù)。
教學準備：
多媒體、年歷表。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
同學們，今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心，你們高興嗎？讓我們記住這個特別的.日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學過的時間單位？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？
年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節(jié)課我們就一起來認識年、月、日。（板書課題）
二、探究新知
活動1：認識年歷、初步感知。
我們學習時、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等）你的生日是幾月幾日？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？
通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。
1、出示活動要求。
2、同桌合作探究。
�。�1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計表中。
�。�2）說一說：
A、一年有多少個月？
B、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？
C、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。
3、匯報交流，教學大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示，生仔細觀察，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎？（適時糾正錯誤）
A、一年有12個月；
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
C、有30天的月份是4、6、9、11月；
D、2月份有時是28天、有時是29天。
師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）
E、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？（板書）
活動3：交流方法，記憶大小月。
這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
1、交流方法：
方法一：拳頭記憶法。
方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲：我說你來做。
老師說月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
三、鞏固練習
1、判斷；
2、填空；
3、拓展。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進步！
五、布置作業(yè)：
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。
六、板書設(shè)計：
《年月日》教學設(shè)計8
【教學內(nèi)容】
青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒、時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)“年、月、日”等時間單位方面知識。而本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年月日以及它們之間的關(guān)系，知道大、小月及各月天數(shù)，介紹平年、閏年的判斷。
【教學目標】
知識與技能：
通過生活經(jīng)歷和年歷卡使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識，掌握判斷閏年的方法。
過程與方法：
讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息能力和合作交流的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
【教學重點】
認識時間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。
【教學難點】
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準備】
多媒體課件
【學具準備】
多個年份年歷卡
【教學過程】
一、課前談話，導(dǎo)入新課
師：課件出示大屏幕。
師：這是誰呀？
生：豬爺爺。
師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個月夠嗎？
生1；夠，因為一個月有三十天。（師板書）
生2：有時不夠，因為有的月份三十一天。（師板書）
師：這兩位同學真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢？今天我們就來學習年、月、日的知識。（板書課題）
二、探究新知
同桌合作，探究年歷卡
活動要求：1、以同桌為單位，一張年歷卡，一張匯報單。2、兩人先共同觀察年歷卡，然后一人讀，一人填寫匯報單，看哪對同桌合作的最快、最默契。
學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報適時板書：
生：一年有12個月（板書）
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個
小月（30天）：4、6、9、11共4個
二月（29天）
（28天）
生匯報完后師介紹大小月、特殊月幾個數(shù)并板書。
師：那現(xiàn)在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎？誰來說說？
生：小月和二月時夠吃，大月時不夠吃。
師：我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了，豬爺爺又回話了，一起看看是什么？
豬爺爺：原來這么麻煩，那我干脆一年買一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧?
師：小組先討論一下，然后算一算。
生匯報。師板書：31×7+30×4+29=366（天）
31×7+30×4+28=365（天）
師：咱們同學真是太棒了，豬爺爺都不由得稱贊咱們同學棒棒噠，大頭兒子知道咱們同學很優(yōu)秀，也想讓咱們同學幫助他，一起來看看什么問題。
大頭兒子：我爸爸今年要連續(xù)兩個月出差在外，共計62天，爸爸是哪兩個月去出差呢？
生1：1、3月；
生2：7、8月
師：同學們同意哪個答案，為什么？看來有的同學對大小月已經(jīng)熟記，有的不能熟記于心，那有沒有好的方法幫助我們記憶呢？
（三）教授左拳記憶法，歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍，學生自己做一遍。
2、歌訣記憶法：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。
師：誰能告訴許老師，臘、冬分別指的是哪一個月？
生：12月，11月
3、現(xiàn)在你能根據(jù)這個歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
（四）平年、閏年的判斷方法
師：你對這個歌訣還有其它疑問嗎？
生：平年，閏年是什么意思。
師：你提問的這個問題非常有研究價值！有同學知道嗎？
師：你知道的可真多，老師給你點贊！數(shù)學上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）
師：為什么平年和閏年相差一天，相差在哪一個月份上了？對，就是2月，平年（板書）的2月有28天，閏年（板書）的2月有29天。所以咱們可以根據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎么判斷？（生答）
師：（課件出示表格）判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。（生答）
師：如果沒有年歷卡，咱們又該怎么判斷下面這四個年份是平年還是閏年呢？有知道的同學嗎？你是怎么知道的，對，可以依據(jù)上面的進行推斷！你是個推理能力很強的孩子，能具體的說說你是根據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎？你已經(jīng)做的'非常好了，請坐�？磥磉@個問題比較難，咱們就一塊來探究！在這一列表格中能找到規(guī)律嗎？
生：每隔3年有一個閏年；3平1閏；每4年有一個閏年等
師：也就是說這些年份數(shù)和4有關(guān)系，真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)�。ò颜坡曀徒o他）
師：那閏年的年份數(shù)和4有什么關(guān)系？誰知道？咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)現(xiàn)，結(jié)果有沒有余數(shù)？（沒有）也就是說閏年的年份是4的倍數(shù)，倍數(shù)是咱們以后要學到的知識；平年÷4有余數(shù)嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數(shù)。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。
光說不練假把式，咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。
小練習：判斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？
師：同學們已經(jīng)學習了三位數(shù)除以一位數(shù)，但還沒有學習四位數(shù)除以一位數(shù)，其實四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的？想不想挑戰(zhàn)下自己？讓學生計算1984÷4=475，生判斷是閏年。
師：出示答案平年，咦，哪里出錯了，咱們先看下1900年的年歷表，真的是平年，其實，古人也發(fā)現(xiàn)了這個問題，看看他們是怎么解決這個問題的？公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。哦，咱們可以用1900÷400來計算，結(jié)果有余數(shù)，它就是平年。20xx年應(yīng)該除以多少？（400）
三、鞏固練習
師：感覺自己學的怎么樣，真是一群自信的孩子（謙虛的孩子），一起來看幾個簡單的小題。
1、一年有（）個月
31天的月份有（）
30天的月份有（）
平年二月有（）天；
閏年二月有（）天
2、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結(jié)
短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，與大家分享一下。
《年月日》教學設(shè)計9
每人對數(shù)學的理解都與他自身的經(jīng)驗、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設(shè)足夠的活動時間與思考的空間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的.基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。
片段一：
師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？
生：一年有12個月，每個月都有30天。
生：由年月日，我想到了時分秒，我們應(yīng)該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？
生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？
……
探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探索欲望，提高學生學習的積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境，使學生明確探索目標，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學拿出自己準備的年歷卡，仔細觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）
每個小組匯報反饋：
生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學說“每月都有30天”是不正確的。
生：有的年份2月份是29天。
師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？
生：2月份的天數(shù)不同。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……
師：剛才我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？
生：查看萬年歷，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！
�。▽W生點擊電腦進入萬年歷）
生：四年中有三個平年，一個閏年……
生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？
學生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它確實是平年，這豈不是矛盾嗎？
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不準確。
適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個判斷方法。
師：同學們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學生只有親手“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得知識的快樂。所以，在教學中教師要鼓勵學生獨立探究：首先，要給學生自由探索的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思考性的指導(dǎo)，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學生，不要代替學生自己的思考。
學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。在合作交流中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
《年月日》教學設(shè)計10
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認識》。
設(shè)計思想：
整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。
學生分析：
“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
�。�2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
�。�4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
教學重點：
對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學難點：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
�、僖荒暧袔讉�月？②哪幾個月是31天？
③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）
2、計算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—20xx年2月份的月歷）
閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（7）個大月，（4）個小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個星期零（2）天
�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的'學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。
五、作業(yè)
課本P56的第
5、6題。
教學反思
學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。
本課分四個層次組織學生的觀察和探索活動。一是設(shè)置懸疑，引入課題，通過讓學生聯(lián)系生活實際說一說一年、一月、一日分別有多長，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課的學習目標。二是觀察年歷卡，主動探索年、月、日的知識。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問題。
整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學生的求知欲
設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主、積極的去探究知識。
二、留給學生自主探究的空間。
學生的數(shù)學學習活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
三、合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學
利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導(dǎo)學生記憶大月、小月時，沒能讓學生充分的交流，如果我當時對著黑板上的板書引導(dǎo)學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
《年月日》教學設(shè)計11
教學內(nèi)容：
教科書第67頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
3、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月各有多少天。
教學難點：
掌握年、月、日之間的關(guān)系。
教學準備：
多媒體課件，附頁1。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學們，今天你們的家長來到了我們的身邊，你們心情怎樣？我相信今天這個日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎？
在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子（出示課件）（北京國家體育館奧運會開幕式、抗戰(zhàn)勝利70周年）
師：這些難忘的.日子都用了哪些單位？
生：年、月、日
(板書課題：年、月、日)
師：關(guān)于年月日，你知道什么？（學生匯報）
師：同學們了解的可真多，那你們說的對不對呢？這節(jié)課我們就來探究年月日之間有什么樣的關(guān)系？要了解年月日，首先就要學會看日歷。
二、通過觀察，探究新知
(一)通過觀察，認識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認識年、月、日。
(1)出示xxxx年年歷卡。
師：請同學們把書翻到101頁，請仔細觀察這張年歷卡，說一說你從中知道了什么？（這是xxxx年的年歷卡、一年有12個月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾）
師：你們真聰明，小小年歷卡中隱藏的知識都被你們找出來了�，F(xiàn)在請你們在年歷卡中找出今天的日期，看一下是星期幾？這個月的天數(shù)是多少？（30天）
師：現(xiàn)在你們會看日歷了嗎？那我們一起來完成這份表格。（出示課件）你們知道這份表格是要我們做什么嗎？示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來請你們對照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡，獨立將表格填完整，看誰填得又對又快？同學們填完了的請舉手�，F(xiàn)在請你們對照大屏幕檢查一下自己填得是否正確？填全對的舉手。
師：請你們仔細觀察這份表格中的數(shù)據(jù)，與同伴說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。
師：你們說得真好，從中可以看出每一年都有多少個月？（12個）你們能將這12個月分類嗎？
師：可以按什么標準來分？（天數(shù)）說一說你是怎樣分的？提醒學生要有序地分類，才能做到不重復(fù)不遺漏，最后再檢查一下都分完了沒有。
師：介紹什么叫大月，數(shù)一數(shù)共有多少個大月？什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個小月？2月是1個特殊的月份，2月有28天的這個月叫平月，2月有29天的這個月叫閏月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識我們明天繼續(xù)探究。
師：一年中有7個大月、4個小月和1個特殊月，你們有什么好辦法來記住大月有哪些月份？小月有哪些月份？
課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法，我們現(xiàn)在一起來看一看拳頭記憶法和歌訣記憶法。
師：請你們選擇自己喜歡的記憶方法來記住大月和小月分別有哪些月份？
�。▽W生記憶4分鐘后，再檢測一下大家的記憶力）
師：同學們表現(xiàn)這么好，我想獎勵一下大家，現(xiàn)在我們來玩一個游戲。出示游戲規(guī)則。
游戲的名字叫跳起來。
游戲規(guī)則：幾個人站成一排，1個人報出月份，如果報出的月份是大月，就往前跳一步，如果報出的月份是小月，就往后跳一步。
再讓學生在組內(nèi)玩一玩這個游戲。
三、鞏固練習
獨立完成68頁的練一練的第1、2題，再集體訂正。
四、全課小結(jié)
師：同學們，這節(jié)課你學會了什么知識？再請評價一下同伴。
板書設(shè)計：
年月日（看日歷）
（7個）大月31天1、3、5、7、8、10、12月
一年有12個月（4個）小月30天4、6、9、11月
平年28天
�。�1個）特殊月2月
閏年29天
《年月日》教學設(shè)計12
教學目標：
1、以問題為任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學生自主探索，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年、月、日，了解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，我們都學過了哪些時間單位？（生：時分秒）
師：你們還知道哪些時間單位？
引出課題，并板書課題
二、自主探究
1、同學們，看到這個課題，你都知道哪些有關(guān)年月日的知識，或者你有什么問題想問？
學生可能會說：
一年有365天
一年有12個月
一個月有30天
5月1日是勞動節(jié)（因為節(jié)日剛過）等等
師相機板書
或者學生也可能提出以下問題：
我想知道一年有多少天
一個月有多少天
一年有幾個月等等
�。▽σ荒暧�365天和一個月有30天學生有可能會有爭議，師打上問號）
師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？
2、學生匯報，給大小月、特殊月定義。（預(yù)設(shè)）
師：好了，看到同學們觀察的很認真很仔細老師要來考考同學們了，誰來說一說一年有幾個月？
生：一年有12個月（板書出示）
師：嗯，對了。有沒有誰的年歷卡里的總月數(shù)不是12個月的？（沒，也就是每一年都有十二個月，是吧？）
師：好，我們再來看第二個問題，哪幾個月有31天？
生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。（師板書）
師：你真是個細心的孩子！請坐！其他同學對照一下自己的年歷卡這幾個月也是31天的請舉手。
師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個月都有31天，我們把它們稱為大月。
師：那30天的月份是哪幾個？
生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）
師：其他同學看看你們手中的月歷是不是也是這幾個月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）
師點擊課件像這樣4、6、9、11這幾個月都有30天，我們把它們稱為小月。
師：那么誰能告訴同學們，這一年的2月份有多少天呢？
生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）
師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點擊課件）師：因為二月份既有28也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。
師：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！
3、識記大、小月的方法。
師：孩子們，一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它們的好方法？
學生自由說方法后幻燈出示：
�、偃^記憶法。
②兒歌。
�、塾螒蚣とぃ簬煟河浐昧藛�？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生站起來，若是小月請女生站起來，準備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）
4、探究平、閏年。
⑴師：2月份為什么沒有人站呢？（生回答）
師導(dǎo)語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的`這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。
（板書：平年，閏年）
�、朴嬎闫侥甑奶鞌�(shù)
師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？
那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？
回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個月是不是都是30天呢？
�、桥袛嗥�、閏年的方法
師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。
�。▽W生考老師）
師：想知道老師的秘密武器嗎？
生（想），那我們一起來探索吧！
讓學生拿出學具袋中閏年表
學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
《年月日》教學設(shè)計13
【教學目標】
1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學情景，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗�！窘虒W重點】：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學難點】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準備】
年月日課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧�。ū本⿰W運會開幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學們看的是什么內(nèi)容��？（要求說出時間、人物、事件）
生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……
師：這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！
二、探索新知
任務(wù)一：日歷探秘
師：請同學們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。
師：誰能給大家讀一下要求和問題。
學生讀要求和問題。
1、一年有幾個月？
2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
�。▌邮植僮�、獨立思考、全班匯報）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！
學生打開“小幫手”，學習記憶方法，并展示。
老師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的`都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法��？
學生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務(wù)二：平年閏年
師：剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求？
學生操作，探究任務(wù)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
�。ㄕn件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學生匯報情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。（學生動手整理）
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個學生讀，然后訂正）
師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準備好了嗎？
四、智力闖關(guān)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：判斷
第三關(guān)：動腦筋
師：同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷�？梢云渌瑢W交流交流。
學生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師：關(guān)于年月日的知識還有很多，同學們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結(jié)師：同學們！時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說點什么？
生：……
師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學們的收獲不少�。啄暌院�，當你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學習。
《年月日》教學設(shè)計14
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導(dǎo)學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)
同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有xx個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的`時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。(7m)
�。�2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預(yù)設(shè)：
①一年有xx個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）
②1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
③4、6、9、xx月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
⑤2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
�。�1）同學們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書）
�。�3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？
2月有的時候是28天，有的時候是29天。
（4）很好，那么我們來看一下，一年有xx個月，我們把這xx個月分成了幾類��？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
（5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是xx個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
�。�1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。
�。�3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來�。�
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當中有xx個月份，但是一年當中有多少天呢？
�。�1）同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？
當2月是28天時，一年有365天；
當2月是29天時，一年有366天。
（2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、第一關(guān)
�。�1）一年有xx個月，其中大月有xx個，小月有xx個。
（2）大月每月xx天，小月每月xx天。
�。�3）五月份最后一天是在xx日。
�。�4）七月和八月兩月共有xx天。
�。�5）三月份有xx天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有xx天。
�。�7）xx月份過了10天，還剩xx天。
2、第二關(guān)
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天�！�
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日星期五晴
今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有xx個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
《年月日》教學設(shè)計15
學習內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第六冊《年月日》
學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學生已能較熟練地使用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
教學目標：
1、讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù)，從中初步體驗大月和小月。
2、通過學生自己在推測和驗證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。
5、讓學生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進行愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊�！澳暝氯罩R”中為學生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）�！叭f年歷”方便學生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源�！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習，學生通過計算機反饋的結(jié)果，及時了解自己的學習狀況，并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學生在學習過程中與同學或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學強大的交互功能。
教學活動：教學時教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中、課后的學習活動。
1、課前教師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務(wù)和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的學習情況以及學習困惑，及時調(diào)整教學的方案。
2、課中，根據(jù)學生情況進行教學。
3、課后，學生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
2、引課題
問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）。
[反思：通過這樣的猜歌名活動，既渲染出良好的課堂氣氛，將學生的注意力高度集中，又為學生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索，體驗知識
1、自主探索全年天數(shù)
�。�1）、合作探索
請同學們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）
[反思：培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]
（2）、成果匯報
讓小組上展臺匯報自己的算法。學生的匯報可能有以下幾種方法或年份：
[反思：學生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個，30天的月份有4個。還由于各組學生計算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認識大月小月
問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個祝福呢？
[反思：再次激起學生探索的欲望。]
師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格，請同學們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）
通過比較，學生的發(fā)現(xiàn)可能有：
（1）一年有12個月。
�。�2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
�。�3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
�。�4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗到平年的年份比閏年的多。]
問：象這樣31天的月份可以取個什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學生自己體驗到什么是大月和小月]
師：請同學們數(shù)數(shù)大月有多少個，小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月，一年不是有12個月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時28天，有時29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學生認識平年和閏年的概念）
3、探索平年閏年的規(guī)律
�。�1）、過渡：剛才同學們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。
學生探討匯報規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學。既讓學生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學難點，又激發(fā)了學生對科學的熱愛。]
�。�2）、請根據(jù)計算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）
1949年1949÷4=487……1
20xx÷4=500……3
20xx÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時，學生也許認為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
�。�3）、引導(dǎo)學生理解“一般”這個詞。[反思：使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性]
�。�4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
�。�5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？
師：到此，由“365個祝�！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學們根據(jù)自己的學習情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學習，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學生解決的存在的問題]
游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學習氛圍，再次激發(fā)起學生的學習熱情，使課堂掀起一個小高潮。]
三、運用知識，進行自我檢測評價
1、基本練習：（我設(shè)計了兩道學生感興趣的實際問題）
第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準備入關(guān)，盡管他
既滿足學生當偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學生的判斷力，又解決了生活當中的實際問題。
綜合練習：是讓學生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習既檢查了學生知識掌握的程度，又增強了學生學習的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價。
我提供的作業(yè)超市可以讓學生自由登陸論壇交流自己的學習心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學生間的互動交流。
教學反思
本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學，完成了我預(yù)定的教學目標，與常規(guī)教學相比，我的感受是：
網(wǎng)絡(luò)教學———擴大了我的教學容量；有效提高了教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學———拓展教學時間與空間；學生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學———促使教學更形象生動；如果是常規(guī)教學，學生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學生利用萬年歷、計算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學的手段，更是學生學習的有效工具。每個學生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學———給學習環(huán)境帶來變化；增強了學生對數(shù)學學習的“主權(quán)意識”，學生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學到年月日的有關(guān)知識，享受著學習的帶來快樂。聽（片斷）這就是學生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。�2分鐘）
教師用課件播放歌曲“365個祝�！苯o學生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個祝�！�
自主探索，計算天數(shù)。
�。�6分鐘）
學生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）
培養(yǎng)學生合作能力和自主探索能力。、
年月日專題網(wǎng)、計算器、
萬年歷
匯報交流，初步體驗。
�。�3分鐘）
各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法，其余學生判斷和補充，最后比較選出較簡便的'方法。
通過計算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學生傾聽別人意見的好習慣和語言表達能力。實物投影
四、觀察比較，
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�7分鐘）
教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報。
教師結(jié)合學生自己的發(fā)現(xiàn)來教學“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學生在比較學習中體驗“年月日”的知識。Powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數(shù)的表格”、
年月日專題網(wǎng)
學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
大膽猜測，推理驗證。
�。�8分鐘）
學生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想。
教師結(jié)合學生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習慣。Powerpoint、
年月日專題網(wǎng)、
萬年歷
瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。
（4分鐘）讓學生根據(jù)自己的學習情況，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學習。充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)自己的學習情況，自主在網(wǎng)上學習。年月日專題網(wǎng)
應(yīng)用鞏固，檢測評價。
（10分鐘）學生應(yīng)用學到的知識來解決實際問題，如“偵探故事”的破解滿足學生自己當小偵探的愿望；在線測試能讓學生自己清楚回答正確與否，還能讓學生清楚看到自己的知識；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進行自我評價，有利于學生學習的自我反思。培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題和自我評價的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”、
Powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學課的收獲。
2、制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng)、
BBS軟件、
Iss年歷制作軟件
板書
工具與資源設(shè)計：
年歷
萬年歷
計算器
�。ㄗ灾疲┠暝氯諏ｎ}網(wǎng)
多媒體課件
記錄單
設(shè)施環(huán)境設(shè)計：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件
教學評價設(shè)計：
1、教師對學生回答問題進行及時的評價，肯定和鼓勵學生，激發(fā)學生學習的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學生，使學生得到及時的反饋。
3、學生之間的互評，對別人回答問題做出評價。
4、學生的自評。網(wǎng)上提供評價表，讓學生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己。
5、讓學生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學課的收獲，制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵學生到論壇交流相互看作品、相互評價
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