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教師招聘面試小學音樂《頑皮的小杜鵑》教學設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的教師招聘面試小學音樂《頑皮的小杜鵑》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習《頑皮的小杜鵑》感受音樂的魅力，增進對小動物的喜愛之情。
【過程與方法】
通過小組討論等方式學生能夠自主對歌曲進行學習和感受。
【知識與技能】
能夠掌握斷音的作用并進行完整演唱。
二、教學重難點
【重點】
了解小動物的聲音特點，能夠模仿并完整演唱歌曲。
【難點】
能夠準確地掌握斷音的作用并增進學生對小動物的喜愛之情和保護小動物的意識。
三、教學過程
（一）導入
為學生播放圖片，并提問：圖片上的花好看嗎？它叫什么名字呢？
學生自由回答，教師進行總結：圖片當中的花是杜鵑花。順勢引入本節(jié)新課《頑皮的小杜鵑》。
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教師完整播放音樂，并提問：這首歌曲的速度怎么樣？
學生通過聆聽自由回答，教師總結：這首歌曲的速度是中速稍快。
再次播放音樂并提問：歌曲是什么情緒？
學生自由回答，教師總結：歌曲的情緒比較活潑、高興。
（三）學唱歌曲
首先，教師帶領學生進行發(fā)聲練習，用“小貓怎么叫，小狗怎么叫”的旋律進行發(fā)聲練習，并提醒學生在演唱時要注意不要用撕扯的聲音破壞喉嚨，要用科學的方法去歌唱。
其次，教師帶領學生聆聽旋律，并提問：歌詞“咕咕”上的黑三角是什么？學生自由回答，教師總結：這種黑色三角叫做斷音，代表我們在演唱時需要在黑三角的地方唱的靈動、跳躍一些。并請學生畫出歌曲的圖形譜，直觀觀察旋律走向特點，旋律線像小鳥飛行中的翅膀一樣。并發(fā)現5—8小節(jié)與9—12小節(jié)是相同的旋律。
再次，教師請學生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞部分是在描寫什么事情？學生自由回答，教師總結：歌詞在寫主人公和一只小杜鵑的事情，表現了小杜鵑頑皮可愛的形象。
最后，帶領學生完整有感情的演唱歌曲，繼續(xù)提問：大家覺得這種斷音在演唱時應該怎么唱出來呢？學生自由回答，教師進行總結：演唱時應該注意“咕咕”這兩個字要跳躍一些，模仿動聽的鳥叫聲。接著教師帶領學生進行演唱，老師唱旋律，學生唱“咕咕”，與學生充分互動，并提問：你心目中的小杜鵑應該是什么樣子呢？帶領學生將頑皮的小杜鵑畫出來。
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接下來給同學們五分鐘的時間，以音樂興趣小組為單位，在紙上畫一畫頑皮的小杜鵑。教師進行巡視點撥，接下來進行展示成果，并進行評價。
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教師提問學生：今天學到了什么內容？學生通過教師的引導將本節(jié)課所學知識進行整理并培養(yǎng)同學們熱愛生活、熱愛小動物、熱愛音樂的感情。
請同學們課后收集有關其他小動物的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
四、板書設計
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