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高中牛頓第二定律教案【經(jīng)典】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的高中牛頓第二定律教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。
�。�、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)用具：
多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么？
生自由回答。
師：你們還想知道什么？
生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。
師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
�。薄⒁�?yàn)榍嗤苷熳诰�，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”�?/p>
�。病⒁�?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。
二、親身實(shí)踐，探究新知。
師：說得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說說你看到的天有多大？
生：天，無邊無際。
生：天，的確很大。
師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺�，說說看到的天有多大？
生：天不過紙筒口那么大。
師：為什么會(huì)有不同的看法呢？
生：因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。
師：看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）
生：（看畫面）明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰�被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對(duì)話。
（小組分角色朗讀）
三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？
生：他倆笑的含義不一樣。
師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義？
生討論后回答：
１、青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
�。�、小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見。
３、青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑。
�。�、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。
師：說得太棒了。
�。�、我覺得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。
�。�、我來讀讀小鳥說的話。
�。贰⑽矣X得“不信，你跳出井口看一看吧�！币x得很有耐心。
師：你真是一只聰明可愛的小鳥。
四、拓展知識(shí)。
師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的？這時(shí)它會(huì)怎么說？（投影出示習(xí)題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對(duì)小鳥說：“�！毙▲B“�！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。
五、整體回顧課文。
分角色帶頭飾朗讀。
六、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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