《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、激趣導(dǎo)入：（5分鐘）
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《廬山云霧》。今天就讓我們再一次去領(lǐng)略廬山云霧的美麗神奇（課件展示）看到同學(xué)們一臉的驚訝，老師想知道你們在驚嘆什么？
�。▽W(xué)生自由回答）美、神奇……
�。ó�(dāng)學(xué)生回答到變時，提出）課文用了什么詞？（）
回答不出來就引導(dǎo)：廬山云霧一會兒……一會兒……（根據(jù)學(xué)生回答補充）用文中的一個詞語來說就是（）
我們看到它們有不同的形態(tài)，它們不停地變化，用課文中的詞來說就是（）
理解瞬息萬變。你知道瞬息萬變的含義嗎？
瞬息：眨眼之間，呼吸之間；萬：比喻很多；變：變化
瞬息萬變：形容在極短的時間內(nèi)變化繁多。
直接拿出就問：極短的時間是用（）表示的。眨眼間的工夫就有上萬次的變化，它的變化真是又多又快啊！
二、體驗云霧的變（27分鐘）
1、我們感謝攝像師給我們留下了瞬息萬變的云霧。作家也用他的筆記錄著云霧的變幻，自由讀一讀課文，看看你是否也能從字里行間感受到它的瞬息萬變。你可以在你感受到的句子上圈圈點點劃劃。
2、交流感受（20分鐘）
①游客乘車登山，剛剛在九江看到的山間云，轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。（重點：理解）
A剛剛……轉(zhuǎn)眼間……說明變化快。
B彌漫：在某種東西之中充滿或布滿著另一種東西，滲透各處。
說明云霧多；濃：程度深。（引讀：……那是怎樣的云霧�。。�
C指導(dǎo)朗讀。
�。ǹ纯茨銈兡懿荒茏x出瞬息萬變的感覺。能不能把這么的云霧在瞬間變出來）
�、陟F來時，風(fēng)起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮住了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。（重點：多角度）
A想象一下那是怎樣的一種情景？
那是在同一種情況下出現(xiàn)的景象嗎？
在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？挑自己喜歡的一種景象說一說自己的感受。
B細讀，品詞品句。
風(fēng)起浪涌——感覺到廬山云霧像大海上的波濤很壯觀。
飄飄悠悠——感覺到廬山云霧的輕柔、飄逸。
（指名讀、生評價、再指名讀、齊讀）
帷幕是很厚的，輕紗是很透明的。遮與披的感覺也不完全相同。
�。ㄉx、生評價、指名讀、齊讀）
C自由輕聲讀句子，閉目想象，說說感受。
D你覺得用什么方式來表達這種感覺最好？
可以配上音樂讀；可以用肢體語言表達；也可以用畫筆表達。
云霧在這么短的時間就有不同的景致，真是瞬息萬變��！
�、蹚]山云霧時而冉冉升起，使人終日不見廬山真面目；時而霧氣團團相銜，浮游蕩漾。（重點：句式）
A時而……時而……說明變化多，而且快。
自由地讀一讀，感覺一下這時而變幻的云霧，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B冉冉升起形象的理解。終日說明時間長。
團團相銜：團團相連接。
浮游蕩漾：漂浮在水上，在空中回蕩。
C想象霧氣的變幻，談感受。
D指導(dǎo)朗讀。
3、配樂有感情的朗讀第三、四自然段。（引讀、齊讀）（3分鐘）
三、贊變（8分鐘）
這就是廬山云霧。廬山云霧撲朔迷離，一會兒“風(fēng)吹云氣迷谷起”，一會兒“煙際浮萍一點清”，一會兒又像“一個皓白的幽靈”，滔滔滾滾，云翻飛渡，使青峰秀嶺幻變成銀濤中的孤島，時隱時現(xiàn)，創(chuàng)造出奇絕的朦朧美。
有多少文人墨客也贊美廬山，留下了多少優(yōu)美的篇章，現(xiàn)在就讓我們一起來分享吧！（課件展示）
自由地讀一讀，并挑選自己喜歡的話多讀一讀。
四、寫變（機動）
欣賞了多變的廬山云霧，你有什么感受呢？讓我們也來動手寫一寫，你可以挑選我們學(xué)過的其中一個句式來描寫云霧，也可以自己發(fā)揮抒發(fā)自己的感受。
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