小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學(xué)重難點：
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學(xué)具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
�。�1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
�。�2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的.很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。
（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
�。�4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
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教學(xué)意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，學(xué)生可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞與觀察能力。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
教學(xué)關(guān)鍵點：
高低錯落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點：
根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梵高名畫，紙，筆。
教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的向日葵。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅欠ü鈧幕詣蟾呋婊模南蛉湛懇歡潿疾灰謊蜩蛉縞
二、教師示范，學(xué)畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
1、學(xué)生嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學(xué)總結(jié)：
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓學(xué)生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學(xué)生觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的'花瓣已經(jīng)凋謝了，學(xué)生知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。學(xué)生在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的學(xué)生繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生觀察向日葵真正的模樣，讓學(xué)生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節(jié)之處，這樣學(xué)生繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、對居住環(huán)境（室內(nèi)或室外）的設(shè)計有所了解。
2、學(xué)會用立體設(shè)計的方法設(shè)計居住環(huán)境。我理想的居住環(huán)境
3、增添學(xué)生審美情趣，陶冶其情操我理想的居住環(huán)境。
教學(xué)重點：學(xué)會用立體設(shè)計的方法設(shè)計理想的居住環(huán)境。我理想的`居住環(huán)境
教學(xué)難點：利用廢舊材料，設(shè)計美妙的居住環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：范作二個（室外、室內(nèi)各一個）、小家具（木制）一套、各種木質(zhì)、紙質(zhì)廢舊材料、雙面膠、剪刀等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、新授、導(dǎo)入
小時侯有過許多夢想，可最喜歡的是居住在紅梅公園邊上。清晨打開窗戶，可以看到郁郁蔥蔥的樹木和晨鍛的人們。有時甚至希望能翻過窗戶，進公園玩一玩┅┅
長大后的希望就不同了，（出示一組家居照片，逐一介紹，我想實現(xiàn)了）但是，我還有一個愿望：那就是有一個書房、里面有。
有。
�。ǔ鍪痉蹲�，〈毛胚房〉〈立體房間設(shè)計與家具擺設(shè)〉）
三、欣賞
室內(nèi)――廚房（舊式房、新房）
書房（舊式房、新房）同學(xué)們說出自己的感覺
臥室（成人房、兒童房）
室外小洋房
四、討論
以小組討論形式，討論做怎樣的房間好？是室內(nèi)還是室外，要些什么材料，分配到人。
五、小結(jié)
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野菊花
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過觀察野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程和方法
1、過程：情景引入→觀察欣賞→品味體驗→自主表現(xiàn)→交流評價。
2、方法：教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。
三、教學(xué)過程
1、情景引入：猜一猜這首詩寫什么花？
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
這類花具有什么品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。
揭示課題：《野菊花》，并展示實物野菊花。
2、觀察分析：
⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形、構(gòu)造、顏色。
�、普f一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個個小精靈）。
3、欣賞以野菊花為題材的。剪貼畫、油畫、水彩畫。
4、學(xué)生結(jié)合想象，自主表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅《野菊花》，（）教師巡回指導(dǎo)。
5、交流評價：
�、抛栽u：說一說你的'畫表現(xiàn)什么？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？
�、苹ピu：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進？
�、墙處熢u。
四、總結(jié)。
后記：這節(jié)課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術(shù)；學(xué)生說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅！
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一、教材分析
�。ㄒ唬┚幘冎笇�(dǎo)思想
本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
�。ǘ┙滩陌婷娣治�
圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當(dāng)它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的？媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么？”這些話語激發(fā)學(xué)生從一個有趣的角度，去關(guān)懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。
生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，當(dāng)然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的。本課的教學(xué)思路，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，希望學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。
（三）教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點與難點
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
（五）學(xué)習(xí)材料
1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
2、繪畫用筆和紙。
3、膠棒、彩紙、剪刀。
二、教學(xué)設(shè)計參考
（一）教學(xué)活動的方式與方法
設(shè)計一
1、導(dǎo)入
蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發(fā)生變化了。
2、觀察
破殼前準(zhǔn)備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步入殼外世界
提示：
雛雞用什么部位破開蛋殼？
雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕？
蛋殼脫落時的狀態(tài)和碎片是怎么剝離的？
雛雞的絨毛有什么特點？
3、聯(lián)想捕捉
雛雞來到世上是怎樣的心情和動態(tài)？
雞媽媽看到自己的孩子會做些什么？
4、形形色色的蛋
看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵？
�。ㄌ峁┫嚓P(guān)的圖片資料引發(fā)聯(lián)想）
5、畫面具體指導(dǎo)
6、布置作業(yè)
小雞的出生地在哪里？
鳥類出生在哪里？
你還知道什么動物是從蛋殼里出生的`？
7、評價
誰畫的寶寶最淘氣？
誰畫的寶寶最令人意想不到？
誰畫的寶寶愛睡懶覺？
誰畫的背景最有趣？
請同學(xué)們觀察孵化過程。（看孵化過程圖片、錄像等資料）
學(xué)生觀察描述：尖嘴、爪子。
碎片由長短不齊的直線組成，形成折線狀。碎片有的粘在蛋殼上，有的掉在地面上。
是濕潤的，絨毛粘在一起的。
很辛苦，會趴在那里稍微休息一下，睜開眼睛找媽媽，張開小嘴叫一叫。
身上的毛是濕漉漉的，所以要抖一抖身體，拍一拍翅膀，好像是跳舞。
外邊的世界真亮呀，太晃眼睛了。
腳還沒有力氣，所以走路搖搖擺擺。
使勁翻身，想站起來。
雙黃蛋會孵出雙胞胎的小雞嗎？
先伸出頭來，使勁啄掉碎片。
再伸出腳來，使勁蹬掉碎片。
把碎片踩腳下，東張西望。
用翅膀保護孩子，喂食。
草叢里、雞房里、磚地上、水邊沙地上……
它的情景在我的眼中。
欣賞教材中的學(xué)生作品。
討論：
（1）誰出殼了？
�。�2）它們長得各有什么特點？
（3）你認為小朋友畫得怎樣？
學(xué)生作畫。
可以用事先做好的圖形標(biāo)志做選票，組織學(xué)生貼在畫上。
從感受和觀察導(dǎo)入，激情引趣，引起注意。
引導(dǎo)細致的觀察動態(tài)。
如果有可能，可以事先請同學(xué)觀察。
加入人的情感和聯(lián)想。
適當(dāng)引出媽媽對自己的愛，體會母愛的偉大。
了解不同種動物的形象特點。
在最短的時間內(nèi)，輻射最大的群體，完成評價的活動。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用彩墨的方法畫魚。
2、能力目標(biāo)：運用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。
3、情感目標(biāo)：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。
4、審美目標(biāo)：欣賞、感知民族藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術(shù)表現(xiàn)。
二、教學(xué)重點：
欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)難點：
用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：畫具，課件，學(xué)生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準(zhǔn)確猜出來：
沒胳膊沒腿，從來不離水。
走路不用腳，搖頭又擺尾。
（打一動物）
�。▽W(xué)生：魚�。�
教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學(xué)生說說自己知道的魚。
小結(jié)引導(dǎo)：你們真棒！了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。
剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）
交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學(xué)生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）。
今天我們就來學(xué)習(xí)第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當(dāng)中，我們要了解學(xué)習(xí)魚的基本特征，學(xué)習(xí)用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。
�。ǘ┲v授新課。
1、了解魚的基本特征。（課件）
教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解魚的基本特征。
魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。
2、了解彩墨畫的基本知識
教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)彩墨畫的基本知識。
3、展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件）
自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
�。�1）欣賞韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設(shè)計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
�。�2）欣賞學(xué)生作品
教師點評學(xué)生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
4、示范指導(dǎo)。
我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學(xué)生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）
�、儆镁�勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
�、诰�面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng)作。
1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的'方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用，畫面的安排。
�。ㄋ模┰u價總結(jié)。
1、采用師生互評的方式圍繞在學(xué)習(xí)過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。
2、給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一定的激勵和肯定。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，有很多不足，如學(xué)生在動手實踐時在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時對孩子們進行引導(dǎo)；在教學(xué)評價時，學(xué)生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應(yīng)鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進行評價，在鼓勵學(xué)生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
2、技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的�；咎攸c，在秩序中體會整體美，學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認識與動手能力。初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。
教學(xué)重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
三、教學(xué)過程設(shè)計：
課前準(zhǔn)備：有關(guān)房間擺設(shè)的圖片（包括手工制作圖片和實物欣賞圖片）若干，制作范例數(shù)個；卡紙、雙面膠等。活動流程圖：
1．激發(fā)興趣。
教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復(fù)壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2．初步嘗試。
讓學(xué)生將彩紙反復(fù)折疊幾次，然后剪出一個簡單的形狀，打開后看看有什么特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。
3．展開活動。
思考這樣的.排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點和規(guī)律。和學(xué)生一起走進校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續(xù)圖案。
4．分享活動。
自主構(gòu)思（活動的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標(biāo)，大膽進行嘗試活動，體驗活動樂趣，并進行合作活動，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構(gòu)建和創(chuàng)新。
5．延伸活動。
評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構(gòu)想。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀8
一、教學(xué)目的：
初步學(xué)習(xí)墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構(gòu)思、設(shè)計墻報版面。鼓勵學(xué)生積極參加墻報出版工作。
二、課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學(xué)生參考。
三、教學(xué)過程：
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報設(shè)計作品，分析墻報版面內(nèi)容歸納出有：報頭、、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當(dāng)，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的'形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜；標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系；設(shè)計要精心，制作要細致。
四、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭，若設(shè)計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
6、列舉專題，供學(xué)生參考選擇。
五、作業(yè)要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設(shè)計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
�。�、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點：
水和蠟的.特性。
壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓��；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點：了解鄰近色的知識。
教學(xué)難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的'鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識；運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的'表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的。美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
深入理解和運用對比色。
【難點】
如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎？
教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色
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1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺？（紅色、黃色、綠色等）
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈？（紅—綠，黃—紫，藍—橙）
繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？（180°）
3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面（180度對角）的顏色為對比色。如紅—綠、藍—橙、黃—紫互為對比色。
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1、作品中的對比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？作者運用了哪些色彩？他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的？
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對比色
我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色？
教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，運用對比色
1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適？
教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。
3、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、組織學(xué)生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么？主要用了哪些對比色？你是如何表現(xiàn)的？同學(xué)們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈？
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。
四、板書設(shè)計
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教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象
2、學(xué)習(xí)彩塑方法，了解彩塑特點
3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。
教學(xué)重點：了解彩塑人物的制作方法
教學(xué)難點：用泥塑和色彩裝飾結(jié)合的方法塑造人物。
教學(xué)用具：橡皮泥。
教學(xué)過程：
教師活動
教學(xué)意圖
1、組織教學(xué)，穩(wěn)定同學(xué)情緒。
2、引入新課。
1、回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說說其中的每一個人物特征。
——孫悟空。機智勇敢
——豬八戒。憨頭憨腦
——沙僧。冷靜冷靜
——唐僧。慈悲心腸
可請同學(xué)繆萑宋锏牡湫投
2、大家能用彩塑的方法做出來嗎？
板書課題
3、講授新課
1、欣賞書本圖片。
�、傩蕾p《西游記》中彩塑人物，了解人物動作和服飾特點
�、谝龑�(dǎo)同學(xué)觀察三個和尚的'人物動作、表情、從而了解人物性格特點。
簡述故事、進行德育教育
2、了解彩塑含義
用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱彩塑
3、了解彩塑制作步驟。
①塑造形象。
�、陉幐�、上白色
�、塾蒙恃b飾
作業(yè)要求：
④明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結(jié)合法塑造喜愛的童話人物。
�、輳娬{(diào)個局部銜接，直到同學(xué)用牙簽或其他
4、同學(xué)作業(yè)。
巡查同學(xué)和時發(fā)現(xiàn)做得好的苗頭，向全班褒揚。
5、作業(yè)展示
a、出示同學(xué)作品欣賞，提醒同學(xué)依照步驟來做。 b、安排好下次課的工具。
6、 總結(jié)新課
展示同學(xué)作品，提出優(yōu)缺點。引導(dǎo)同學(xué)進一步完善作品
用他們喜愛人物來引起他們的興趣。從而拉開教學(xué)的序幕。
引導(dǎo)同學(xué)先欣賞作品，再自身做作品。
教同學(xué)做時要知道泥塑的基本步驟
積極引導(dǎo)同學(xué)給向好的方面發(fā)展
積極褒揚異想天開的同學(xué)。
為同學(xué)掃清所有障礙
積極褒揚好的同學(xué)。
教學(xué)板書
彩塑人物
塑造形象
陰干、上白色
色彩裝飾
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課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）
�。ǘ┬率冢�
1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
�。�1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
�。�3）鵝毛扇面形
師總結(jié)：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面）
師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？
師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣�！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？
�。ㄕf明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）
3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。
第二課時
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
�。�1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
�。�2）示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
�。�4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的`精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
教師總結(jié)：
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）
團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢�，F(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進行自評。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識水墨畫的特點；
2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點；
3、嘗試樹石的畫法；
教學(xué)重點：
認識水墨畫、嘗試水墨畫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：（出示圖片）請看張老師左手拿著的是什么？（紅墨水）右手拿著的是什么？（藍墨水）它們有一個共同的名字叫做什么？（墨水）師：同學(xué)們回答得真好！我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學(xué)習(xí)的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。（出示圖片“水墨”？）誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢？
出示圖片文字描述【齊讀】：（水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。）
2、欣賞水墨效果視頻
提問：你都看到了些什么？（魚、鳥龍等）這些東西有什么特點？（若隱若現(xiàn)、變換莫測）教師小結(jié)：我們中國畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境）（圖片出示完整敘述）
二、學(xué)習(xí)新課
師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現(xiàn)，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的.作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品（圖片出示相關(guān)大師的簡介和代表作品）
觀察提問：這副景物中近景是什么？中景是什么？遠景又是什么？（教師板書：近景、中景、遠景）
2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢？為什么？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。（出示圖片和簡介）
設(shè)問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題？
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設(shè)問：你想成為一位有名的國畫家嗎？你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎？那就認真地和張老師一起學(xué)習(xí)，享受繪畫的樂趣吧！
三、學(xué)習(xí)石頭和樹的畫法
教師利用宣紙示范石頭的畫法教師巡視學(xué)生的練習(xí)情況教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學(xué)示范教師點撥：無限的石頭堆積即成了山！師生觀看視頻《樹的畫法》
四、練習(xí)作業(yè)展示和小結(jié)
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計05-31
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀12-10
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計【熱門】04-11