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《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。
二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識(shí)字、寫字。
2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。
三、課時(shí)劃分
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入
有一個(gè)小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只聽半句》。
�。ǘ�、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準(zhǔn)，把詞語讀正確，把句子讀通順。）
2、同桌讀，相互正音。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)生字
1、帶拼音拼讀。（課件出示）
2、直呼，再開火車讀。
3、去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）
4、你覺得哪個(gè)字最難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說，再同桌交流記字方法。
5、猜字游戲。（課件出示）
6、認(rèn)讀帶生字的詞語。（課件出示）
�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀、理解課文。
1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個(gè)怎樣的`小男孩？（課件展示）
2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)。
�、判∧泻⒍悸犃苏l說話？生答師板書。
�、颇棠淌窃鯓诱f的？說完了嗎？請(qǐng)學(xué)生體會(huì)著讀一讀。（稍慢、停頓。）
⑶小男孩說了什么？你能學(xué)學(xué)他的語氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會(huì)讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）
�、确纸巧x第二小結(jié)，學(xué)生評(píng)義。
�、煞中〗M按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。
�、史纸巧硌葑x。
4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。
�。ㄎ澹�、體會(huì)感悟。
1、只聽半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽別人說話？
2、你鬧過這樣的笑話嗎？請(qǐng)生說說。
�。�、有感情地齊讀全文，深化認(rèn)識(shí)。
�。ㄆ撸�、小結(jié)全文。
我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話導(dǎo)課
1、大屏出示話，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用它組詞嗎？（若無法說出一句話，半句話時(shí)，引一下，咱們平時(shí)表達(dá)一個(gè)完整的意思時(shí)，是一句話，不完整時(shí)是半句話。）
2、我們聽別人說話時(shí)，是聽一句好呢？還是聽半句好？一句好，一句才能弄明白意思。
3、今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)聽話只喜歡聽半句的小朋友，哦，他來了！大家有興趣認(rèn)識(shí)他嗎？
4、齊讀課題，課題中有兩個(gè)生字，是半和句，怎么記住它們？應(yīng)該怎樣寫呢？咱們挑一個(gè)來寫一寫，挑哪個(gè)呢？
二、初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫無、及、以、總。
過渡：屏幕上的小朋友說，你們真了不起，很快就學(xué)會(huì)了兩個(gè)字了，我真想認(rèn)識(shí)你們，你們準(zhǔn)備怎樣認(rèn)識(shí)我呀？
1、請(qǐng)同學(xué)先聽老師讀詩歌，可以在心里跟著老師讀。（課件展示）
2、你們想讀嗎？自己試著讀，并標(biāo)出詩歌有幾個(gè)小節(jié)？
3、大家有信心把全文讀通順嗎？請(qǐng)同桌之間互聽互讀，并提示、糾正讀錯(cuò)的字音。
4、反饋
�。�1）哪些小老師幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能告訴大家嗎？（讀得棒）能帶大家讀一遍嗎？
�。�2）能在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？
�。�3）咱們課文中藏著許多生字寶寶，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師把它們找出來了，你們能讀準(zhǔn)嗎？
大屏出示搶讀，去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�4）生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們有信心在課文里捉住它們嗎？它們?cè)谀哪�？分別是．．．．．．勾劃。（大屏出示課文）。
可有4個(gè)生字寶寶說：你們抓住我們了，可你們能記住我們、寫好我們嗎？它們是哪4個(gè)呢？原來是．．．．．．
大屏出示：無、及、以、總。怎么記住它們？應(yīng)該怎樣寫？咱們挑一個(gè)寫。
剩下的10個(gè)生字寶寶又說了：大家會(huì)認(rèn)會(huì)寫它們6個(gè)了，咱們幾個(gè)你們記住了嗎？那幾個(gè)呢？（將生字發(fā)給十個(gè)學(xué)生）
生字卡片，讀一個(gè)，收一個(gè)，學(xué)生領(lǐng)讀。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得太棒了，老師相信大家課文會(huì)讀得更好，有信心嗎？
三、細(xì)讀課文，準(zhǔn)確，讀通順，有一定語言。
1、自由練讀，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一小節(jié)再讀下一小節(jié)。
2、四人小組合作讀自己喜歡的小節(jié)，有把握讀好嗎？（每組推選一名代表）
3、面向全班檢查練讀情況，并指導(dǎo)朗讀。
4、剛剛是四人小組讀，咱們男女同學(xué)有沒有信心比一比？男生讀1、3、5節(jié)，女生讀2、4、6節(jié)，齊讀第7節(jié)
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、大家讀了課文，有沒有發(fā)現(xiàn)課文里的'小朋友聽別人說話時(shí)有什么習(xí)慣？從課文的哪個(gè)地方看出來的？（是這句嗎？）
2、大屏出示句子：他無論聽誰講話，都只聽半句。
�。�1）讀一讀句子。
�。�2）想一想：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀：（小朋友是偶爾的聽話只聽半句嗎？要怎么讀才能夠讓我們知道他聽話聽半句已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了？）
3、小結(jié)：小朋友聽任何人講話只聽半句，已經(jīng)形成了一個(gè)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣是好還是壞？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
請(qǐng)大家看大屏�。ú贾米鳂I(yè)）
《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、價(jià)值觀：教育學(xué)生待人接物要講禮貌，聽對(duì)方把話說完，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
“目標(biāo)”1。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“目標(biāo)”3.
【授課時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑
有個(gè)小男孩很聰明，反應(yīng)也很快，往往聽別人說半句話就接下半句，結(jié)果就有了課文中所講的這樣一件事，板書課題——21 只聽半句。
二、整體感知，自學(xué)生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導(dǎo) 探究
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、自由讀，說說自己讀懂了什么？
2、議一議：這樣的習(xí)慣好不好？為什么？
板書：
只聽半句
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、自由讀，思考：這個(gè)小男孩猜測(cè)的`內(nèi)容準(zhǔn)確嗎？為什么？
2、指名交流。
3、教師小結(jié)：
小男孩猜測(cè)的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確；要等對(duì)方把話說完；要講究禮貌。
板書：
天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、自由讀第三、四節(jié)，思考：小男孩哪里做得不對(duì)？
2、議一議：你想對(duì)小男孩說些什么？
板書：
算術(shù)題——以后算仔細(xì)
電影——不會(huì)放在晚上
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六節(jié)
1、邊讀邊想：小男孩鬧出了什么笑話？原因是什么？
2、指名交流。
板書：
椅子——只須坐，不許躺（油漆印了杠杠）
3、議一議：小男孩鬧笑話的原因是什么？
板書：
不講禮貌 不認(rèn)真聽
四、質(zhì)疑 討論
五、反饋 小結(jié)
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
3、說一說：自己有過類似的笑話嗎？說給同學(xué)聽，再說說自己從中懂得的道理。
六、指導(dǎo)書寫生字
附板書：
天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳
算術(shù)題——以后算仔細(xì)
只聽半句電影——不會(huì)放在晚上 不講禮貌 不認(rèn)真聽
椅子——只須坐，不許躺
（油漆印了杠杠）
《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，會(huì)讀課文。
（一）、談話導(dǎo)課：
1、卡片出示“話”字：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用這個(gè)字組詞嗎？能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎？
2、我們聽別人說話時(shí)，聽一句好呢？還是聽半句好？
3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣嗎？
板書：只聽半句，學(xué)習(xí)生字“聽”。
�。ǘ�、初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫：無、半、及、句。
1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
2、同桌按小節(jié)互讀互聽，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
�。康模河米x書的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽讀、互相糾錯(cuò)的能力。）
3、反饋：
（1）、幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？
�。�2）、能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？
（3）、你是怎么記住這個(gè)字的？應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�4）、檢查全部生字的認(rèn)讀情況：
A、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè)。
B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們，有信心嗎？
C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。
D、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè)。
�。康模河脜R報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動(dòng)地識(shí)字，把識(shí)字過程真正落到實(shí)處。）
�。ㄈ�、細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，有一定語氣（會(huì)讀）。
1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。
2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利。
3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。
4、朗讀全文。
�。ㄋ模�、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字，指導(dǎo)寫：術(shù)、丁、以、總。
2、有感情地朗讀課文。
3、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習(xí)慣。
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰嗎？記性真好。（板書課題：只聽半句）
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。
3、聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無論、半句、來不及）
�。ǘ�、精讀課文，激活學(xué)生想象。
1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn)，肯定也記得，課文中寫的這個(gè)小朋友在聽人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢？）
2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無論聽誰說話，都只聽半句。
3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，你想給他取個(gè)什么名？
4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰說話了？
5、在什么情況下聽半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句，讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情，并讀出來。
�。�1）、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒有說完的話應(yīng)該是什么？他聽了哪半句？
�。�2）、聽了奶奶的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語氣說出的？指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了。”
�。�3）、分角色朗讀第二小節(jié)。
（4）、在家里除了奶奶說話他只聽半句，還有誰說話他也只聽半句？（按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）
6、四人小組選擇內(nèi)容（在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學(xué)習(xí)，選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
7、馬大哈聽話聽半句有對(duì)的時(shí)候嗎？像這樣的情況你覺得還會(huì)有哪些？他是不是每次都對(duì)呢？總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話？（為后面的'拓展埋伏筆）
�。ǘ�、思維和語言訓(xùn)練：
1、大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見聞為依據(jù)，為啞劇配解說詞。（任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。）
2、多媒出示練習(xí)：
面對(duì)馬大哈的表現(xiàn)，我想說……
面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……
�。ㄍ瑢W(xué)們，面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對(duì)他說，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請(qǐng)與我們大家一起分享吧�。�
3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話，有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎？
�。ㄈ�、分角色讀全文后小結(jié)：
所以，我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。
(四)、指導(dǎo)寫字：丁、術(shù)、以、總（同學(xué)們，你們?cè)谧x書，老師在讀你們。從你們的朗讀中，老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒寫的生字寫好，你們擔(dān)心自己嗎？）
1、多媒體出示要寫的字：認(rèn)讀后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）
2、你認(rèn)為最難寫的字是哪個(gè)？怎樣寫才能夠?qū)懞茫浚ㄊ痉叮?/p>
3、學(xué)生練寫后展示欣賞評(píng)價(jià)：聽話聽得認(rèn)真，所以寫得好。
�。ㄎ澹�、朗讀全文。
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