關(guān)于《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的關(guān)于《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
設(shè)計(jì)理念:
以孩子為主體,重視孩子情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知,情知xx的教學(xué)中生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí),在趣味中獲得知識,在求知中獲得趣味,在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
知識能力目標(biāo):
1、學(xué)會生字新詞,理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會生字詞。
2、體會寓言的寓意。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知
1、大屏出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。
。ɡ世噬峡诘膬焊铓v來受孩子們的親睞,課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)
2、讀課題。
3、教師范讀課文,把孩子帶進(jìn)童話故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)
二、趣味識字,樂中獲知
1、識字游戲。
小青蛙剛才對老師說,學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們,你們有信心過這一關(guān)嗎?(老師扮成青蛙問,“水井”的“井”在哪里?孩子舉起找到的生字卡片說,“水井”的“井”在這里。)
游戲步驟:
、俸⒆酉茸杂勺R字(用自己最拿手的辦法)。
、诮處煱绯汕嗤芴釂枺篮献髡疑。
③請一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。
。ù擞螒蛘{(diào)動眼、耳、手、嘴等多種感官,增強(qiáng)識字效率,激發(fā)孩子識字興趣。)
2、請孩子們交流記住某個字的拿手方法,(如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識字。)請孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了。如:“渴”別寫成了“喝”。
。ù谁h(huán)節(jié)把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式,讓孩子提醒同學(xué)們別把某個字寫錯了,不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力,而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識。)
三、初讀課文,整體感知
1、孩子自由讀課文并弄清:這篇課文寫了誰和誰的對話?它們有幾次對話?
2、交流讀懂了什么。
。ê⒆邮菍W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀,讀中感知,實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。)
3(出示青蛙圖片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,從沒出過井啦!(傷心地)
3、(出示小鳥圖片)一只小小鳥呀,飛到西飛到東啊,飛到井沿歇一歇呀。(高興地)
4、理解“井沿”,多媒體出示井的'結(jié)構(gòu)圖,指出井沿的位置。
。ㄖ庇^形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
四、再讀課文,理解感悟。
讀課文,找出青蛙和小鳥有幾次對話?來,聽聽它們說了什么?
1、第一次對話
①指名讀第一次對話。
②交流讀懂了什么。
、壑笇(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
。\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
2、第二次對話
①自讀第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
②理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?
。ㄗ尯⒆影褧局R與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)
、蹖(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
、茏x青蛙的話,可以適當(dāng)加上動作和語言。
、菪▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。
⑥分角xx讀第二次對話,邊讀邊評價指導(dǎo)。
。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造xx的再現(xiàn)了課文。)
3、第三次對話
、俜纸莤x讀第三次對話。
、谟谩耙弧汀闭f話。
、塾米约鹤钕矚g的方式讀第三次對話。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
五、角xx表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角xx表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評議。
2、召開新聞發(fā)布會,小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。
。ú捎脙和矚g的角xx表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會。讓孩子改變角xx,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角xx的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識,讓認(rèn)知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。)
六、抒發(fā)感情,升華情感
1、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。
。ǹ蓪憙焊,可唱歌,可說一句話,讓孩子們在學(xué)語文中適時發(fā)揮自己的特長,使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
2、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦:
小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。
小青蛙,你錯啦,天是無邊無際的,你快出來看看吧。
小朋友,記好啦,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。
(兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合,孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容,而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。)
板書:
井底之蛙
天是無邊無際的(事實(shí))
天只有井口大(片面)
教學(xué)反思:
1.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體,“教”致力與“學(xué)”,服務(wù)于“學(xué)”。教師根據(jù)教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論,總結(jié)規(guī)律,獲取“真知”,變被動接受為主動獲取。
2.創(chuàng)造了想像的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維,想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后進(jìn)行小練筆。小鳥建議青蛙跳出井口來看一看,你認(rèn)為青蛙會跳出來嗎?經(jīng)過小鳥耐心的勸說,青蛙在小鳥的幫助下,終于答應(yīng)走出井口,到廣闊的天空去遨游了,請小朋友認(rèn)真觀察思考,青蛙到過哪些地方?他們看到、聽到、想到什么?插上想像的翅膀,用自己的話把它寫(或講)出來,看誰講得最生動……借助電腦軟件,小鳥帶著青蛙飛出井口,飛過高山、草原、城市、鄉(xiāng)村、江河湖海。練筆效果較好。從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子們接受了。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。
2、能正確、流利的分角xx朗讀課文,有感情的朗讀對話。
3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個xx化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
請小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。
誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底)
二、釋題
1、請大家齊讀課題。
2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
三、朗讀感悟
1、老師引讀:
青蛙問小鳥──小鳥回答說──
青蛙說──小鳥說──
青蛙笑著說──小鳥也笑了,說──
2、想讀誰的話?自己練一練。
3、同桌分角xx讀。
4、指名分角xx讀。
5、去掉提示語,男女生分角xx讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的`動作。
6、讀課文后,填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。
7、討論:小鳥和青蛙誰說得對?
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?
2、結(jié)束語:
小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角xx朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字:
沿際信
1、學(xué)生齊讀,指名讀。
2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?
3、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
課件出示生字:
信沿抬際蛙錯答還
1、指名讀。
2、學(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。
5、小組內(nèi)評議。
四、讀讀抄抄
課件出示:
小鳥青蛙朋友坐井觀天
看見井沿抬頭無邊無際
1、齊讀,指名讀。
2、學(xué)生在書上抄寫詞語。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……
【板書設(shè)計(jì)】
坐井觀天
小鳥:無邊無際你弄錯了
青蛙:天不過井口那么大我不會弄錯的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對于這個故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角xx朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時,學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。
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教學(xué)目標(biāo):
1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。
2、學(xué)會本課兩個生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
3、能有感情地分角xx朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、揭題。
1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題——《坐井觀天》
2、下面我們先來欣賞一下這個故事,好嗎?
請小朋友看一段錄像。
二、看錄像,了解故事內(nèi)容。
1、看錄像前,老師有個要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?
2、播放錄像。
3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。
青蛙圖天小鳥圖
有
不過井口那么大多無邊無際
大
小朋友真聰明,那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁,自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號。等會我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!
三、初讀課文。
1、自由找朋友讀課文。
2、指名接讀課文。
3、學(xué)生評議。
四、第一次爭論。
1、課文中的小鳥認(rèn)為天(無邊無際),青蛙認(rèn)為天(不過井口那么大),那到底誰對誰錯呢?
指名講。
2、贊成小鳥的請舉手,贊成青蛙的請舉手。
3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請坐到右面。
學(xué)生交換位置。
五、再讀課文,找出有力的證據(jù)。
為了xx自己方是正確的,對方是錯誤的,我們必須有充足的理由,對嗎?請你們再讀課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù),同時也拿出你從課外搜集的資料。
開始你們組去研究討論吧!
六、第二次爭論。
1、兩組爭論。
師說:“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言!睂W(xué)生發(fā)言。
師說:“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言!睂W(xué)生發(fā)言。
師及時指點(diǎn)。
七、朗讀課文,體會寓意。
1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。
自由練習(xí)、指兩名對話、集體對話。
2、讀到這里,哪個小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?除了這個內(nèi)容以外,還要告訴我們一個道理,請小朋友動腦筋想一想,坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢?
指名答。
3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的,貶義的',古代這個故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶,看到的東西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識,我真佩服你們。
八、角xx換位。
1、有一天,有人來井里打水,水桶盛滿水往上提時,不小心把青蛙帶了上來,而那只小鳥又下來喝水,因翅膀受傷無力再飛出去,這樣變成小鳥(在井里),青蛙(在外面),現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么,想到了什么,又想說些什么?
2、現(xiàn)在請你們組里討論,等會派代表來說,看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。
3、兩邊派代表發(fā)言。
九、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?
2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人。
關(guān)于《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信這九個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由這些字組成的新詞。
2.著重理解坐井觀天,大話,無邊無際這三個詞語的意思。懂得坐井觀天比喻什么。
3.理解青蛙和小鳥對話的語句,分角xx,有感情地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):
1.通過圖片介紹及讀文,體會青蛙和小鳥對話的內(nèi)容,訓(xùn)練說話能力。
2.通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生識字,寫字的自學(xué)能力。
3.在理解文意的`基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生分角xx,有感情朗讀課文。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):
使學(xué)生通過學(xué)文,體會到像青蛙那樣目光狹小,所見有限,還自以為正確,是不對的。
(四)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn):
在教學(xué)中,通過使用覆蓋片和抽拉片等電教手段,加強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。給學(xué)生戴上頭飾,邊朗讀邊表演,體會青蛙和小鳥不同的感情和語氣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):
1.掌握生字的寫法。
2.根據(jù)課后問題,理解課文,想想青蛙和小鳥誰說的對。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)難點(diǎn):理解坐井觀天的意思。
。ㄈ┮牲c(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
。ㄋ模┙鉀Q方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,自讀,分角xx讀。
三、課時安排
2課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.學(xué)生分小組自學(xué)生字,通過朗讀熟悉課文。
2.在識字基礎(chǔ)上,練習(xí)組詞,理解詞義。
3.讀、講、議相結(jié)合。深入理解課文內(nèi)容,體會對話。
4.戴頭飾、分角xx朗讀課文。
五、教學(xué)步驟
第一課時
。ㄒ唬┏踝x課文,理解坐井觀天。
1.板書課題:坐井觀天。
2.出示投影片:講解觀的意思,看。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.教師范讀,學(xué)生思考:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?
。ǘ⿲W(xué)生借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)生字的音。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生再讀課文。
1.邊讀邊標(biāo)出序號。
2.指名學(xué)生分自然段朗讀。
。ㄋ模┙虒W(xué)生字。
1.出示注音卡片:觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。
2.想想:每個字是怎么記住的?哪些字容易寫錯?
3.讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)生詞。
4.齊讀課文,要求讀得流利。
第二課時
。ㄒ唬┮胝n題:
1.回憶解題:同學(xué)們回憶一下,坐井觀天是什么意思?
2.出示投影片,說說課文講的是誰和誰之間對話的故事?
。ǘ┲v讀課文:
1.學(xué)習(xí)第一自然段,看著投影,說說青蛙和小鳥各自在什么位置。板書:井沿、井底。
2.講讀第二、三自然段。
。1)青蛙向小鳥提出了什么問題?
。2)小鳥是怎么回答的?
。3)通過它們的對話你懂了什么?
。4)理解一百多里。
。5)指導(dǎo)分角xx朗讀。
3.講讀第四、五自然段。
。1)說大話是什么意思?
。2)小鳥是說大話嗎?你怎么理解?
(3)小鳥是怎么回答青蛙的?
(4)無邊無際是什么意思?用來形容什么?
。5)你能試著用上無邊無際說一句話嗎?
(6)指導(dǎo)分角xx朗讀。
4.講讀第六、七自然段。
(1)自己讀讀,想:青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?
。2)指導(dǎo)讀我不會弄錯的。
。3)小鳥為什么笑了?又為什么叫青蛙跳出井口來看一看?
。4)指導(dǎo)朗讀。
5.小結(jié)。
。ㄈ┲笇(dǎo)生字書寫。
(四)課堂練習(xí):
1.指導(dǎo)分角xx朗讀。
2.填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天(
)。
(五)布置作業(yè):
1.說說課文講的是什么事?你懂得了什么?
2.練習(xí)生字書寫。
六、板書設(shè)計(jì)
板書
坐井觀天
看
關(guān)于《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課沿、際兩個生字。理解坐井觀天、井口、井沿、說大話、無邊無際的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句,提出問題,討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界,不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,看、說、讀、思結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
5、分角xx朗讀課文。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀議關(guān)鍵詞句,提出問題,在圖文幫助和老師引導(dǎo)下,通過討論解決問題,懂得青蛙之所以錯的原因。
一、故事引入
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游?他們之間發(fā)生了一個有趣的故事,想聽么,讓我們豎起耳朵一起來聽一聽吧.
從同學(xué)們專注的表情中,許老師知道你們都很喜歡這個故事,誰能根據(jù)故事內(nèi)容,上來把青蛙和小鳥貼在相應(yīng)的位置上.這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》(板書)?戳诉@個題目,誰能說說觀是什么意思?那《坐井觀天》是什么意思呢?
二、初讀熟知
師:同學(xué)們真愛動腦筋,這么快就理解了課題,下面讓我們輕輕松松讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍.待會我們進(jìn)行識字比賽.
歡迎大家來到識字樂園,比比誰是識字小能手.請準(zhǔn)確大聲的讀出生字.同學(xué)們發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn),相信這些詞語也難不倒你,誰來讀一讀?(指名讀,男女生賽讀,齊讀)
從同學(xué)們的讀書聲中,老師知道大家個個都是識字小能手,相信把這些生字放到課文中,你還能讀得很棒.請大家自由讀課文,邊讀邊思考:青蛙和小鳥為什么事而爭論?
(生讀課文,很認(rèn)真)
師:小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛,誰能大膽地告訴大家,他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>
生:課文講的是青蛙和小鳥爭論天有多大。
師:你學(xué)會了一邊讀一邊思考,老師真為你高興。
。ò鍟禾於啻螅
2、師:他們是怎樣爭論的?請小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用
勾出他們的對話。(生讀課文勾句子,師巡視)
師:老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。
生讀出了他們的三次對話,師在屏幕上出示三次對話。
師:你勾得真準(zhǔn)!小朋友,你們勾對了嗎?勾對的朝老師笑一笑。(很多小朋友笑瞇瞇地望著老師)笑得可真甜!錯的也沒關(guān)系,待會可別忘了加油哦!
三、精讀課文
1、①師:他們的對話可有趣啦!請小朋友自由朗讀第1次對話,一邊讀一邊想,你知道了什么?
。ㄉ杂勺x)
生1:我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
師:你真會讀書!
生2:我知道了小鳥從天上來,飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
、趲煟呵嗤苷f的話后邊是什么符號?
生齊:問號。
師:誰想讀讀它。
生1:(讀)你從哪兒來呀?(只讀通順了,但沒感情)
師:你讀得很流利,要是把疑問的語氣送到句子里就好了。
生2:(讀)你從哪兒來呀!(有疑問語氣)
師:不錯,讀出了疑問的語氣,要是把哪兒強(qiáng)調(diào)就更棒了!
生3:(讀)你從哪兒來呀。ê馨簦
師:掌聲送給她!像她這樣練習(xí)練習(xí)。
生練習(xí)。
師:一起讀讀。(生讀)
師:我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。
生:(讀)我從天上來,飛了一百多里,口渴了,到處找水喝。
師:小鳥從
來,飛了
里,這都是青蛙想知道的,所以讀的時候應(yīng)加重語氣,誰來試。
。ㄉ1讀得很有感情)
師:現(xiàn)在我們做一個游戲,叫我問你答,老師當(dāng)青蛙,同學(xué)們當(dāng)小鳥,好嗎?
師:你從哪兒來呀?
生:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。
師:好玩吧!找你的同桌試一試。
。ㄉe極地游戲)
2、師:小朋友們,讀得真投入,小鳥和青蛙的第二次對話對話更精彩,請看屏幕。(出示第二次對話)
朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
你弄錯了,天無邊無際,大得很啦?
請同學(xué)們自由讀句子,看看有什么不明白的學(xué)貴有疑,你有什么不明白的,說出來大家一起解決。
生1:青蛙為什么說天只有井口大?
。◣煱鍟壕诖?)
生2:小鳥為什么說天無邊無際?
(師板書:無邊無際?)
生3:大話什么意思?
師:小朋友們真會提問,下面我們來做個實(shí)驗(yàn),請小朋友抬起頭,看看天花板.我們看到的是全部。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙,像老師這樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看天花板,說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?
生1:剛才看到的天花板很大,現(xiàn)在看到的天花板很小。
生2:剛才看,天花板有多大,我們就能看到多大,現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。
生3:我們的視線被圓筒擋住,所以看到的天花板只有紙筒那么大。
師:大家觀察很仔細(xì),也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?
生(齊):井口大。
師:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。(擦掉問號)
3、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請小朋友觀畫面,看哪位小朋友看得最仔細(xì),小鳥飛過哪些地方,看到過什么?
。ㄉ^畫面,非常興奮,非常激動,還不時發(fā)出感嘆。)
師:小鳥飛呀飛,它看見了什么?(出示句式:小鳥飛呀飛,它看見了。)
生1:小鳥飛呀飛,它看見了草原,高山,大海,城市。
師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,他從沒有見到天的`邊際,所以小鳥說天無邊無際(擦掉問號)。小鳥飛過的地方多,看到的東西多,知道也就多。
生:青蛙天天坐在井里,看到的東西少,知道的也就少。
師:對,這是一只見識廣的小鳥;這是一只見識少的青蛙。
師:什么叫大話呢?
生1:假話。
生2:夸口。
生3:吹牛。
師:青蛙不相信小鳥說的話是真的,誰能把不相信的語氣送到句子里。
生1:(讀)朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
生2:他只把句子讀通順了,不相信的語氣沒讀出來。
師:你能試一試嗎?
(有感情地讀)
師:像他這樣練習(xí)練習(xí)。
。ㄉ氉x,然后齊讀)
師:青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。
(生讀得很有感情)
師:讓我們也來爭論爭論,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話。
。信纸莤x讀)
4、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?
。ㄉx)
生1:青蛙笑小鳥說的是錯的。
生2:青蛙笑自己說的是對的。
生3:小鳥笑青蛙錯了,還認(rèn)為自己是對的。
生4:小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。
師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?
生:讓他跳出井口來看一看。
師:對,眼見為實(shí),讓他親眼瞧一瞧。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙。)
生1:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙看見天無邊無際,說:哇!天真大呀!
青蛙看見外面的世界真美麗。
青蛙想,這下可好了,我也能和小鳥一樣,到各地去看看。
師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。
。ㄉx)
四、扮演角xx,再現(xiàn)情境
師:你們真的真的很棒,相信你們的表演會更精彩,老師是故事中的小鳥,你們是井里的青蛙。
。◣熂由蟿幼鳌⒈砬,生只有語言)
師:老師的表演怎么樣?
生:老師表演得很棒,因?yàn)槔蠋熂由狭藙幼,還有表情。
師:老師相信,你們加上自己的動作、表情后,一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧!
。ㄉ由蟿幼、表情表演)
五、總結(jié)全文
1、師:學(xué)了這篇課文,你想對青蛙說點(diǎn)什么?
生1:青蛙,你以后一定不能只靠眼睛去觀察事物,還要聽別人的勸告,千萬別自以為是了。
師:你的收獲可真不少。
2、師:課文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,要站得高,看得要全面,不能像小青蛙那樣犯了錯誤還自以為是.小朋友要像小鳥學(xué)習(xí),在今后的學(xué)習(xí)和生活中,時時處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問,只有這樣才能成為一個見多識廣,多才多藝的人。好了,讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這堂課吧.
板書:
青蛙圖
小鳥圖
無邊無際
見識廣
天多大?
井口大
見識少
關(guān)于《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文6
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、看圖、導(dǎo)入
1.出示圖片:
。1)圖上都有什么?
。2)指出井沿、井壁、井底、井口的位置。
2.板書課題。
3.齊讀課題。問:觀是什么意思?
那是什么意思?
那坐在井里看天,天是什么樣的呢?
二、初讀課文、整體感知。
1.自由讀全文。要求:看漢字讀,不會的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個自然段,圈出田字格里的生字。
2.有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?
3.回答問題
三、朗讀課文2-7段
1.指名讀,要求正確流利。
2.自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。(評價方法:如果覺得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭)
3.質(zhì)疑(無邊無際、......)
四、細(xì)讀
1.第一次對話
、欧帜信曌x青蛙和小鳥的話
⑵讀了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))
、侨嗲榫潮硌荩ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖像),體會小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野......它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)
⑷自己讀第一次對話,讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。
2.第二次對話
、胖该x,注意語氣
、魄嗤芎托▲B為什么爭論呢?(天的大。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢?(板書:只有井口那么大、無邊無際)
、浅鍪揪渥樱号笥,別說大話!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
①把說大話換個詞,意思不變(吹牛皮、撒謊......)然后讀一讀。
、诶斫馓觳贿^井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會青蛙的.話,知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰;
b朗讀并加手勢,加深理解。
⑷①請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解無邊無際。(沒有邊,很大......)
、谥该x,讀出天的大
、勐(lián)系生活,選詞填空
教室
海洋
麥田
沙漠
。ǎo邊無際,大得很哪!
、衫首x第二次對話,加動作,注意爭論的語氣。
3.第三次對話
、欧纸M讀
、扑鼈?yōu)槭裁炊夹α?引?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。
五、體會寓意
1.分角xx朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。
2.假如你是青蛙,跳出井口,你會看見什么,想些什么,說些什么?(練一練)
3.帶頭飾表演。
4.假如青蛙上天,小鳥下井,那么會說些什么?
5.這個寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充)
六、總結(jié)全文
指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。
看看其他的書,像《成語詞典》開闊眼界。
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