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面具教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的面具教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國(guó)家的面具文化、娛樂(lè)方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生了解面具在人類社會(huì)發(fā)展中的角色，從祖國(guó)和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。蘇教版美術(shù)教案
2、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。
3、了解和掌握紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧�，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。可以單獨(dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動(dòng)手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。蘇教版美術(shù)教案
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解面具的`由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
絕技變臉圖片導(dǎo)入
二、新授
1、構(gòu)思臉型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置,并剪出來(lái)；
3、選擇適合的材料表現(xiàn)表情；
4、如何使各部位立體；
5、注意色彩的搭配；
6、制作頭箍,粘貼要牢靠；
7、將面具加在頭箍上。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):
作業(yè)基本要求：
運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具，要求面具的表情生動(dòng)夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。
作業(yè)提高要求：
1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。
2. 運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品
面具教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí) 小泥人
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的`基本知識(shí)。作品新穎生動(dòng)，富有美感。
學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。
教學(xué)過(guò)程：
(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。
提問(wèn)：①搓泥條有幾種方法? ②說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的?
(2)體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。
提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。
(3)五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。
(4)布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。
(5)展示作品，小結(jié)講評(píng)。
第二課時(shí) 泥面具
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
2、制作各種有趣玩具和玩法。
3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
2、制作各種有趣玩具和玩法。
三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具
四、教學(xué)過(guò)程：
課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。
新課教學(xué)：
1、板書課題，說(shuō)明教學(xué)目的要求。
2、探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。
3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。
4、嘗試制作紙彈簧。
5、交流討論，互相交流自己的看法。
6、綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的玩具和玩法
7、欣賞評(píng)價(jià)。
8、表演游戲。
三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3. 了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫出來(lái)，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）游戲?qū)?/strong>入，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰(shuí)呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來(lái)的信呀？
師：東營(yíng)來(lái)的信呀！
幼：送給誰(shuí)呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給34個(gè)小朋友，最后送到老師手里）
師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓�。小朋友們你們想不想去森林里和小�?dòng)物們一起開晚會(huì)啊？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會(huì)做啊？
師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)！
（二） 結(jié)合圖片，講解動(dòng)物面具的做法
師：看，這是什么動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？頭上寫著一個(gè)字，是什么字？
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？
�。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。
師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么啊？
幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子
師：對(duì)，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請(qǐng)小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來(lái)做的，想想老師讓你們帶什么來(lái)了？
幼：毛線
師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。
�。ɡ蠋熞来纬尸F(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫法及做法。比如說(shuō)兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。）
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來(lái)，最后用毛線穿上戴在頭上。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品
好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的'地方，比如說(shuō)，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來(lái)，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？
這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
【活動(dòng)延伸】
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；
2、觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；
3、運(yùn)用這些有表情的面具進(jìn)行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解面具的特征，并運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具。
教學(xué)難點(diǎn)：制作出有立體感的面具；
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：厚薄、色彩各異的卡紙、彩紙，剪刀、膠水、紐扣等生活材料。
教具：范作、面具、音樂(lè)、學(xué)生作品等
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？
我們就一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
1、游戲的名字叫“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”（課件）
老師介紹這個(gè)動(dòng)物的相關(guān)特征，請(qǐng)大家猜一猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物呢？
同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看屏幕（課件）
①身上長(zhǎng)著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）
�、谏砩嫌邪呒y————屬于水陸兩棲類動(dòng)物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）
③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細(xì)長(zhǎng)————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）
同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，真了不起！
二、介紹面具的.歷史
一直以來(lái)，動(dòng)物就是人類的好朋友。早在原始社會(huì)，人們就制作了各種各樣的動(dòng)物面具戴在臉上。大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來(lái)的面具，看起來(lái)有點(diǎn)夸張，有的同學(xué)也許要問(wèn)，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來(lái)，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認(rèn)為只要戴上這種夸張的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。古代面具還可以作為圖騰來(lái)崇拜，同學(xué)們看到的第一個(gè)面具是用白銅合銀做成的，面具像個(gè)烏龜?shù)臉幼�，烏龜在古代是長(zhǎng)壽的向征。這個(gè)龜樣面具寓意著長(zhǎng)命百歲，吉祥如意！第二個(gè)面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動(dòng)時(shí)也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個(gè)小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進(jìn)行歡慶游行活動(dòng)呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。
三、揭示課題：動(dòng)物面具
那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)物面具。（板書：動(dòng)物面具）
四、面具的制作方法
1、聽說(shuō)我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動(dòng)物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來(lái)做客，大家想不想見見它們��？大家用熱烈的掌聲邀請(qǐng)它們出場(chǎng)吧�。ń處熌贸鲋谱骱玫膭�(dòng)物面具）
2、老師邀請(qǐng)幾為小朋友上來(lái)，戴上動(dòng)物面具給大家展示一下。
3、（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴面具），下面的同學(xué)仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物面具的造型。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來(lái)的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？
（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會(huì)？其他方法？簡(jiǎn)便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙……）
4、制作的方法：
制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）
材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費(fèi)；
空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對(duì)折剪）；
5、制作步驟：確定動(dòng)物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）
五、分組制作
一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的作用要求：
請(qǐng)五人小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動(dòng)物面具，然后組長(zhǎng)給各人分工：誰(shuí)做臉形？誰(shuí)做眼睛？誰(shuí)做耳朵……商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。
二、教師分組指導(dǎo)
六、展評(píng)作品
1、先完成作品的小組請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)展示面具。
可以模仿動(dòng)作，用幾句話介紹自己的作品。
2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！
七、總結(jié)合影留念
今天大家合作的作品真棒！動(dòng)物面具做的也很棒，下面請(qǐng)大家戴上你的作品，老師給大家來(lái)個(gè)面具合影好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師說(shuō)123，你們一起說(shuō)茄子！123，茄子�。ê嫌傲裟睿�
八、下課前收拾桌面、地面。
好，下課！請(qǐng)每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、看圖猜詩(shī)，讀題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前陣子有一檔節(jié)目很火。出示（中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)圖片）
里面有一個(gè)環(huán)節(jié)，看圖猜詩(shī)句，老師特別喜歡。
2、逐幅出示。咱們也來(lái)練一手吧。（依次《所見》《宿新市徐公店》《池上》）
3、這一幅幅有情趣的畫面配上有情趣的詩(shī)，借用詩(shī)人王維的話，真是“詩(shī)中有情趣，情趣中有詩(shī)”��！板書：情趣
4、今天我們要學(xué)習(xí)的也是這樣一首富有情趣的古詩(shī)。
出示詩(shī)題《四時(shí)田園雜興》，板書詩(shī)題，齊讀課題。
5、同學(xué)們，這是詩(shī)人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時(shí)田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。
二、讀懂詩(shī)意，想象畫面
1、你們都學(xué)過(guò)了是吧？那一定可以讀得很好聽，讀。
2、保持好節(jié)奏和感覺，背一背。
3、既然已經(jīng)學(xué)過(guò)了，詩(shī)意也一定讀懂了。選擇你喜歡的一句來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。
4、指名交流。
第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。
第二句：村里的男人和婦女每個(gè)人都有各自擔(dān)任的工作，各自要忙的事情。
第三句：兒童雖然還不會(huì)參加耕地和織布。
第四句：也在茂盛成蔭的桑樹底下學(xué)著種瓜。
連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。
5、在這首詩(shī)中，作者是捕捉下了哪幾幅畫面呀？（板書：晝出耘田、夜績(jī)麻、學(xué)種瓜）出示圖片
6、多么有趣的畫面呀。但是像你們剛剛這樣簡(jiǎn)單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽著有意思嗎？今天這節(jié)課我們就要一起把這首詩(shī)說(shuō)得有意思，讓詩(shī)歌的語(yǔ)言豐滿起來(lái)，讓富有情趣的畫面形象起來(lái)。
7、教學(xué)“晝出耘田”
咱們先來(lái)看“晝出耘田”，有多少同學(xué)在鄉(xiāng)間真實(shí)看到過(guò)這樣的場(chǎng)景呀？（舉手不回答）真羨慕你們，那么回憶或者想象一下，那會(huì)是在什么時(shí)候？是怎樣的人？在什么樣的地方？在怎么樣的“耘田”？同桌之間先交流一下這4個(gè)問(wèn)題，看看兩人誰(shuí)能用更長(zhǎng)更生動(dòng)的句子回答好。
�。�1）在什么時(shí)候？（季節(jié)，時(shí)段，天氣……）
在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴……
�。�2）怎樣的人？（年齡，外貌……）
可以是一個(gè)壯丁，一位大伯，也可以是一群農(nóng)家的男人們……
（3）在什么地方？（此處就是展示你們環(huán)境描寫的功底了）
一望無(wú)際的稻田，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長(zhǎng)著，像一支支直沖天空的毛筆。同時(shí)不甘示弱生長(zhǎng)著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的……
�。ㄟ�，沒關(guān)系，可能思緒還沒有打開，請(qǐng)來(lái)讀讀李老師也是花了不少時(shí)間寫出來(lái)的句子。）
�。�4）怎樣耘田？（這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)得好好思考了，咱們可以從哪些角度進(jìn)行描述呢？人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理……）
他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點(diǎn)綴在一片金黃之中。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時(shí)地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲。看著漸漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長(zhǎng)得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”
——讀著讀著，覺得一群怎樣的農(nóng)家男人？（勤勞）一起夸夸他們吧，（出示：農(nóng)家男人真勤勞呀！）現(xiàn)在李老師以這句話為總起句，把剛剛我們說(shuō)的內(nèi)容根據(jù)環(huán)境和人物描寫分了段，一起連了起來(lái)，自己默讀一遍。
晝出耘田：
農(nóng)家男人真勤勞呀！
在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴，一望無(wú)際的稻田已經(jīng)蘇醒了，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長(zhǎng)著，像一支支直沖天空的金黃色毛筆，同時(shí)不甘示弱生長(zhǎng)著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的。勤勞的農(nóng)家男人們紛紛出動(dòng)了，他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點(diǎn)綴在一片金黃之中。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時(shí)地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲�？粗鴿u漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的`喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長(zhǎng)得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”
——看吶，我們一起把詩(shī)中的四個(gè)字變成了如此優(yōu)美的兩段話，讀著讀著是不是更有畫面感了？
三、仿寫片段，指導(dǎo)交流
1、那么“夜績(jī)麻”和“學(xué)種瓜”的場(chǎng)景你又想如何描繪呢？學(xué)著前邊的寫作方法，選擇你喜歡的畫面來(lái)寫一寫。（師巡視，拍照投映，講評(píng)）
示例：
夜績(jī)麻：
農(nóng)家婦女真勤勞呀！月亮姐姐悄悄地躲到大樹后面去了，紡織姑娘已經(jīng)開始唱歌了，聽——絲絲唧唧……微弱的煤油燈光下，勤勞的婦女瞇著眼，嫻熟地搓著麻繩，搓了一根又一根，一直忙到月明人靜的深夜，才拖著疲憊的身體，伴著一陣陣蟲鳴，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
學(xué)種瓜：
村里的孩子們真懂事呀！看著爸爸媽媽們都那么的勤勞能干，村里的小朋友們也閑不住了。你瞧，那些孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地湊在桑樹蔭下，在學(xué)著種瓜呢。他們挽起衣袖，拿起鏟子挖了一個(gè)坑，一個(gè)扶瓜苗，一個(gè)填泥土，一個(gè)澆上水，還挺有模有樣的。他們看著綠色的小苗，想著結(jié)出的大瓜，不禁唱起了“小小苗，快長(zhǎng)大，結(jié)出的瓜兒甜又大！”
2、展示交流評(píng)價(jià)
寫出勞動(dòng)特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)完整。
把畫面細(xì)化具體，描繪生動(dòng)，富有情趣。
四、拓展運(yùn)用
我覺得同學(xué)們也很了不起，這么短時(shí)間就能把畫面描繪出來(lái)，讓詩(shī)中的場(chǎng)景變得更生動(dòng)更立體了，詩(shī)中的情趣也就顯現(xiàn)出來(lái)了，再稍加筆墨呀，就能讓這首七言詩(shī)變成一篇大作文。這就作為作業(yè)留給大家了。
現(xiàn)在李老師還帶來(lái)了四時(shí)田園雜興中的另外一首，也是發(fā)生在夏日。
四時(shí)田園雜興·其二
宋范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
梅子：梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。花為白色或淡紅色，果實(shí)磨成粉可供食用�；h落：籬笆。蛺（jiá）蝶：蝴蝶。
1、跟李老師讀。
2、這首詩(shī)的意思不難理解，一起讀讀譯文。
梅子快要成熟了，變成了金黃色，杏子骨肉肥厚；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天變長(zhǎng)了，人們都忙著在地里干活，門前沒有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。
3、同學(xué)們，雖然詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，但詩(shī)中的情趣需要我們想象和感悟，更需要我們動(dòng)情的用筆描繪。下面就是見證你們妙筆生花的時(shí)刻了，請(qǐng)?jiān)谶@譯文的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)擴(kuò)寫成一篇文章，要注意抓住最重點(diǎn)的幾幅畫面著重進(jìn)行描寫，也別忘了給自己的文章取個(gè)好題目喲！
4、生寫
5、 評(píng)價(jià)交流
語(yǔ)句連貫通順，表達(dá)清楚
語(yǔ)言形象生動(dòng)，運(yùn)用修辭
有想法，有領(lǐng)悟，富有情趣
六、延伸詩(shī)句，情趣讀詩(shī)
1、像這樣富有情趣值得我們擴(kuò)寫描繪的詩(shī)句，在范成大的《四時(shí)田園雜興》中隨處可見呢！老師信手摘下三聯(lián)。
2、一起讀讀
3、詩(shī)中有情趣，情趣中有詩(shī)。我們把生活寫進(jìn)詩(shī)里，也可以把詩(shī)寫成生活，更可以把生活過(guò)成詩(shī)！
面具教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析：
本課是表情系列課的最后一節(jié)課。通過(guò)前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中做，體會(huì)制作的快樂(lè)，變廢為寶的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，從民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧�，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解有表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究其變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、針線等
六、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、導(dǎo)入：
欣賞藏戲或儺戲的表演片段，觀察其中出現(xiàn)的面具，學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的是哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？猜測(cè)面具上的表情，說(shuō)說(shuō)看這些面具給你什么樣的感覺？想想：人們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀?/p>
直觀了解有表情的面具是個(gè)什么樣，從造型、色彩等幾方面去欣賞，讓學(xué)生感知藝術(shù)。
二、討論：
你還在哪些地方見過(guò)面具？你看到的面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂(lè)時(shí)看到的面具有什么不同？
從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。
想一想：我們?cè)诋嫳砬樨S富的.臉時(shí)，五官的變化對(duì)于表情的變化有什么作用？
剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來(lái)源于古老的宗教活動(dòng)，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。通過(guò)欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的表情知識(shí)，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。
學(xué)生交流準(zhǔn)備的材料，討論這些材料適合用來(lái)表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來(lái)增強(qiáng)效果。
學(xué)生準(zhǔn)備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅(jiān)硬但有立體感；有的細(xì)碎但適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)，所有材料要求學(xué)生觀察、了解過(guò)后讓它們都能物盡其用，從而使做出來(lái)的面具造型獨(dú)特，形象飽滿，特征明顯。
三、制作
根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來(lái)制作一個(gè)面具。
四、表演
佩戴上面具，進(jìn)行一次化妝表演，相互欣賞評(píng)價(jià)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂(lè)中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過(guò)我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。
難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
播放視頻片段《變臉》，提出問(wèn)題：視頻給你什么感受?人們?yōu)槭裁匆獛е婢?
學(xué)生思考回答：豐富多樣的面具豐富了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。順勢(shì)導(dǎo)入新課《有表情的面具》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.出示圖片《盒子面具》《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》并提出問(wèn)題：面具有什么特點(diǎn)?制作面具的材料有哪些?面具如何表現(xiàn)不同情緒?
學(xué)生思考回答：面具是指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，不同的'面具傳達(dá)出來(lái)的情緒各不相同;青銅、硬紙、獸皮、木板等材料;通過(guò)對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪可以設(shè)計(jì)出不同情緒的面具。
2.播放藏戲視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：藏戲中的面具有什么寓意?面具發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?
學(xué)生積極思考并回答：面具寓意著吉祥，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國(guó)已經(jīng)有三千多年的歷史，其中藏戲已經(jīng)列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。
環(huán)節(jié)三：示范講解
示范面具制作的方法，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過(guò)程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。學(xué)生仔細(xì)觀察面具的制作過(guò)程。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
1.布置練習(xí)：同桌合作，兩個(gè)人互相做夸張的表情，觀察后制作。巡視輔導(dǎo)，給予建議：對(duì)面具表情的夸張表現(xiàn)，注意用剪刀安全。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。
2.作品完成后，組織化妝舞會(huì)，展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從面具的情緒表達(dá)、設(shè)計(jì)美感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2.作業(yè)：搜集外國(guó)的面具資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
△知識(shí)技能目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。
②☆重點(diǎn)通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
�、邸麟y點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教具
圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物
學(xué)具
圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物
教學(xué)過(guò)程
一、出示實(shí)物，導(dǎo)入課題
老師出示準(zhǔn)備好的現(xiàn)代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來(lái)做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠(yuǎn)古時(shí)期面具是用來(lái)做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時(shí)教師邊做講解）今天我們就一起走進(jìn)富有奇幻色彩的面具世界。（板書課題）
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、欣賞中國(guó)的地方特色面具。
�、儋F州儺戲面具：這些面具有什么特點(diǎn)？（原始、猙獰）
�、诓貞蛎婢撸好婢叩纳蔬\(yùn)用有什么特點(diǎn)？（金色和黑色相搭配，形成強(qiáng)烈對(duì)比。）它們的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（造型夸張、性格特征明顯）
2、欣賞國(guó)外的面具。
�、俜侵萏厣婢摺Ｅc前面的面具有什么不同？（色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素）
�、谄渌麌�(guó)家面具。
3、欣賞現(xiàn)代生活中的面具。
面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。（欣賞生活中各種場(chǎng)合出現(xiàn)的面具）
4、你們會(huì)用哪些方法制作面具呢？(繪畫、剪貼…)今天老師教給你們一種神奇的制作方法。看仔細(xì)。教師示范油水分享制作方法。（邊制作邊講解方法）
5、教師演示拼貼畫的`制作過(guò)程。
6、展示用廢舊材料制作的面具。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結(jié)）
三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐
運(yùn)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型夸張的面具。
四、展示交流，多元評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)
3、談一談自己的感受
作業(yè)設(shè)置
運(yùn)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型夸張的面具。
板書設(shè)計(jì)
5、面具
面具的歷史
面具的特點(diǎn):造型夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)
中國(guó)面具
外國(guó)面具
課后反思
《面具》這一課從總體上看是一堂較成功的課。本課通過(guò)學(xué)生搜集資料，教師課件演示開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，在教師演示課件過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，全體學(xué)生進(jìn)行了參與，師生互動(dòng)，讓學(xué)生很好地掌握了本課的重難點(diǎn)。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點(diǎn)，了解到世界很多國(guó)家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力及綜合實(shí)踐能力。以上從學(xué)生的作品足以體現(xiàn)。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)9
課題：面具
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)點(diǎn)突出的面具。
二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的目的。
三、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
“同學(xué)們看，老師帶來(lái)了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并引出課題“面具”。
二、講授新課
1、提問(wèn)：大家以前見過(guò)什么樣的面具，對(duì)面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識(shí)和向其他同學(xué)介紹一下。
2、欣賞分析，
師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀一下。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫人物明明博士為大家講解。
第一展廳：面具的來(lái)歷，為什么帶著面具進(jìn)行表演？課件通過(guò)一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。
第二展廳：中國(guó)的面具。
1、我國(guó)比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的'藏戲面具。我們一起來(lái)看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡(jiǎn)單介紹。
2、小組討論：小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)儺戲面具和藏戲面具有什么特點(diǎn)，討論完教師請(qǐng)學(xué)生回答。
第三展廳：介紹世界各國(guó)的面具特色。
分別介紹了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)面具，分析世界各國(guó)和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四展廳：生活中的面具。
讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的特色。
3、總結(jié)
師講：通過(guò)“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國(guó)家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）
4、欣賞學(xué)生作品
這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）
5、教師演示：
教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫。
三、實(shí)踐探索
讓學(xué)生用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)面具。
繪畫要求：請(qǐng)你畫一個(gè)單色（線描）或彩色的面具，比一比誰(shuí)畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨(dú)特。
四、展示評(píng)價(jià)
把作品都拿到前面進(jìn)行展示，同學(xué)之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進(jìn)行總結(jié)。
五、課后拓展
請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識(shí)，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)《面具》。
教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。
學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3、在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
2、面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。）
一、引導(dǎo)自學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)用你的聲音表達(dá)出你想做游戲的'熱情。游戲都是有規(guī)則的，請(qǐng)同學(xué)們按著規(guī)則來(lái)做，用小手捂住眼睛，同時(shí)也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠(chéng)實(shí)守信。
教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個(gè)數(shù)后學(xué)生睜開眼睛，看看是否可以認(rèn)出老師。再做一次，教師戴上舞會(huì)面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書《面具》，展示課件）
（利用游戲?qū)�，可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。
�。�2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點(diǎn)的面具。
3、出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁(yè)――11頁(yè)）
�。�1）面具有什么作用，又有什么特點(diǎn)。
�。�2）運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、夸張等手法制作面具。
（3）小組討論：每一種設(shè)計(jì)手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪些場(chǎng)面見過(guò)面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點(diǎn)，同時(shí)也了解本課的重難點(diǎn)。）
4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）
�。�1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。
（2）同學(xué)之間對(duì)學(xué)，相互解決不懂的問(wèn)題。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。
二、指導(dǎo)展示
1、學(xué)生展示，師生研討，教師范畫
（1）小組代表展示。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。世界上許多國(guó)家都有其獨(dú)特的面具藝術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們打開教材第10頁(yè)，我們來(lái)欣賞這些作品。
�。�2）藏戲面具是表演時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）
�。�3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會(huì)時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是原始、猙獰。（配以課件）
�。�4）外國(guó)面具也是非洲面具，特點(diǎn)是色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素。（配以課件）
�。�5）通過(guò)欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。）
2、相互評(píng)價(jià)與交流
�。�1）把自己見過(guò)的面具以及特點(diǎn)、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。
�。�2）小組討論探究制作方法（繪畫法――油彩分離法）。
（3）制作過(guò)程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。
�。�4）教師演示。油彩分離法的過(guò)程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點(diǎn)涂），空白地方涂上墨，用手把畫團(tuán)一團(tuán)，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。
3、提出質(zhì)疑，師生共同答疑
三、輔導(dǎo)檢測(cè)
1、創(chuàng)作實(shí)踐
�。�1）選擇自己喜歡的方法完成面具。
（2）可兩個(gè)同學(xué)合作完成一幅面具。
�。�3）教師巡視輔導(dǎo)。
2、體會(huì)樂(lè)趣
�。�1）試戴感受樂(lè)趣。
�。�2）學(xué)生在組之間介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展延伸
�。�1）學(xué)生談出自己的收獲。
�。�2）教師進(jìn)行總評(píng)。
�。�3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。
四、板書設(shè)計(jì)
面具
方法：
1、繪畫（油彩分離法）等學(xué)過(guò)的繪畫形式。
2、制作（手工）。
過(guò)程：1、外型設(shè)計(jì) 2、鏤空眼睛部位 3、裝飾（美化）
面具教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理、特點(diǎn)）和對(duì)材料的綜合利用。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
學(xué)習(xí)材料：
卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。
二、我國(guó)的面具藝術(shù)：
1.面具的由來(lái)：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。
2.面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。幾千年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。
3.面具制作所用的材料，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。
4.中國(guó)傳統(tǒng)的面具藝術(shù)以其功能來(lái)區(qū)分，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等 。
5.地戲一種當(dāng)?shù)厥⑿胁⑹来鷤鞒械募漓電蕵?lè)風(fēng)俗活動(dòng)。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的`郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。地戲的演出都要佩戴面具。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。
6.藏戲是在藏族的民間歌舞、說(shuō)唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡(jiǎn)單的化妝。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。制作精致，造型獨(dú)特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽(yáng)、月亮，兩耳有流蘇。
7.彝族面具：“撮泰”、“吞口”
三、國(guó)外的面具藝術(shù)：
1.先欣賞一段“假面舞”表演。
2.歐洲面具：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。
世界上不少國(guó)家都有狂歡節(jié)。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂(lè)，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會(huì)專門舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行，縱情歡樂(lè)，故有“狂歡節(jié)”之說(shuō)。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來(lái)，成為人們對(duì)幸福和自由向往的重要節(jié)日。
威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到1700年前，權(quán)貴和窮人可以通過(guò)面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。
3.非洲面具：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。
4.現(xiàn)代面具：
四、在觀看面具作品后，學(xué)生談自己對(duì)面具的認(rèn)識(shí)和感受。
五、作業(yè)要求：
1.設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。
2.運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。
3.選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。
4.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論：
�。�1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？
�。�2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？
�。�3）如何運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)？
�。�4）油水分離的畫法是怎么樣的？
3、小結(jié)和示范油水分離法：
第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。
第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來(lái)，再展開。人美版第五冊(cè)教案 第5課 面具
第三步：http://anxue.c用墨或水粉把畫面涂滿。
第四步：用清水沖一遍。
三、布置作業(yè)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
六、拓展：
展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。
面具教學(xué)設(shè)計(jì)13
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從色彩上、造型上設(shè)計(jì)面具。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析
面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。因此本課的重點(diǎn)是通過(guò)不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。難點(diǎn)是面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的造型表現(xiàn)能力，因而可以讓學(xué)生接觸更多的表現(xiàn)方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思路。
3、學(xué)情分析
面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。他們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真，這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮樂(lè)趣。本課題可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
4、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等
5、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。
二、設(shè)計(jì)意圖：課件利用音樂(lè)和豐富的視覺畫面和多媒體功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對(duì)面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)與了解。通過(guò)欣賞各地區(qū)的面具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，探究用不同的表現(xiàn)方法完成作品，感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、課件使用：
第一部分：參觀博物館。通過(guò)了解面具的來(lái)歷，欣賞我國(guó)面具和世界各國(guó)面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點(diǎn)。
第二部分：學(xué)生作品展。通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，更好的完成制作面具。
第三部分：課后拓展。演示新的制作方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路。
6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情境.
師:每年的萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)的時(shí)候，西方的孩子們都會(huì)迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個(gè)盛大的假面舞會(huì)，你們想不像參加啊？揭示課題《面具》 你們都見過(guò)什么樣的面具?
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬(wàn)圣節(jié)假面舞會(huì)的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).
二、講授新課
關(guān)于面具有許許多多的知識(shí)，老師今天請(qǐng)來(lái)了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀啦。
1面具的來(lái)歷。你們知道面具的來(lái)歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？
2欣賞中國(guó)貴州的戲面具和藏戲面具。感受戲面具的.原始、猙獰和藏戲面具的夸張?jiān)煨汀?/p>
3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具�？偨Y(jié)面具的特點(diǎn)：造型夸張變形、色彩鮮艷對(duì)比鮮明。
探討面具的制作方法 ：
師:老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題:
1,這些面具是用哪些材料做的?
2,用了怎樣的制作步驟?
3,對(duì)稱的部分可以用什么方法制作?
4,面具還可以做成什么形狀?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn).
匯報(bào)交流。
欣賞學(xué)生作品。
三、學(xué)生創(chuàng)作
布置作業(yè):下面我們也來(lái)做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì),好嗎?
四、總結(jié)
自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具.
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性.
1,播放音樂(lè),參加假面舞會(huì)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè).
2.課外延伸:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過(guò)，老師這還有一種新的制作方法，看誰(shuí)能學(xué)會(huì)，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。
7、板書設(shè)計(jì)
8、練習(xí)設(shè)計(jì)
下面我們也來(lái)做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì),好嗎?
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